WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||

Когнитивное умение — умение самостоятельно приобретать знания.

К основным когнитивным умениям относятся: умение работать с нагляд ностью, текстом; умение работать с учебной и научно популярной литера турой, на этой основе самостоятельно приобретать и углублять знания;

умение проводить наблюдения и на их основе формулировать выводы;

умение самостоятельно моделировать и строить гипотезы; умение приме нять знания на практике; умение самостоятельно ставить эксперимент и на его основе получать новые знания; умение объяснять явления и наблюда емые факты на основе имеющихся теоретических знаний, предсказывать следствия из теории.

Программа PISA (Program for International Student Assessment) между народная программа оценки знаний и умений учащихся Функциональное чтение — умение читать текст с определенной целью.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. 8 сентября. Международный День распространения чтения и грамот ности. — М.: Материалы Русской Ассоциации Чтения, 2006.

2. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс.

Учебник для 10 го класса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс.

Учебник для 11 го класса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

4. Бороться и искать, найти и не сдаваться // Информатика, №41, 2003.

5. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный под ход: Метод. пособие. — М.: Высш. шк., 1991.

6. Вербицкий А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обу чения. Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе:

проблемы, задачи, перспективы». — М., 2004.

7. Вербицкий А.А. Контекстное обучение и становление новой образова тельной парадигмы. — Жуковский, МИМ ЛИНК, 2000. — 41 с. (Научные тру ды, вып. 2).

8. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. Психологическая наука в СССР: в 2 т., т. 1, М., 1959.

9. Гендина Н.И. Информационная культура личности в контексте форми рования общества знаний (htttp://www.eilc2005.c bit.ru/reg.phpaction=get doctxt&id=44).

10. Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика. — Киев, Вища шк., 1986.

11. Гецов Г. Рациональные приемы работы с книгой. — М., Книга, 1975.

12. Голубева Е.И. О работе с книгой: Подсказки для школьников. — М., 2006.

13. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретичес кого и экспериментального психологического исследования. М., Педагогика, 1986.

14. Деятельностный подход в обучении математике: Метод. рекоменда ции для студентов физ. мат. факультетов по курсу «Методика преподавания математики» / Сост. В.А. Байдак. Омск: Изд во ОГПИ, 1990.

15. Жиляева И.П. Конспект урока “Виды информации. Свойства инфор мации”, Барнаул.

16. Зелман М. «Report on ICT Literacy and Standards», 2004 г.

17. И.Семакин, Е.Хеннер. Информатика. 10 класс. — М., Лаборатория Ба зовых Знаний, 2001.

18. Ковалева Г.С., Красновский Э.А., Краснокутская Л.П., Краснян ская К.А. Изучение знаний и умений учащихся в рамках Международной Программы PISA. Общие подходы, ИОСО РАО, 1999.

19. Колесова А.М. Научная организация труда учащихся. — Л., Знание, 1975.

20. Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов (часть 2) (http://www.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part2/index.html).

21. Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. — Барнаул.: Изд во Алт. гос. ун та, 2002.

22. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.

23. Отчет «ИКТ компетентность в мировой практике. Показатель ИКТ компетентности учащихся и работников образования как индикатор резуль тативности Проекта ИСО». — М.: НФПК, 2005.

24. Проблемы модернизации системы образования для новой экономи ки России: Препринт WP5/ 2002/04. — М.: ГУ ВШЭ, 2002.

25. Реферат всему голова: Рекомендации по написанию рефератов для старшеклассников // Открытый урок. — 1997. — 02.97 (№6).

26. Сборник материалов «Научно исследовательский институт инфор мационных технологий социальной сферы Кузбасса, региональный центр ре ализации программы ЮНЕСКО «Информация для всех». Сост. Н.И. Гендина, Н.И. Колкова. М., Школьная библиотека, 2005.

27. Силонов А. Искать по русски // ЗС Magazin/Russian Editor, №10/2003.

28. Сквирский В.Я. Методические указания по разработке структуры учебной информации. — М., Изд во МАДИ, 1980.

29. Сметанникова Н.Н. Стратегиальный подход к обучению чтению (меж дисциплинарные проблемы чтения и грамотности). — М., Школьная библио тека, 2005.

30. Собкин В.С., Адамчук Д.Н., Руднев М.Г. Отчет “Анализ факторов, ока зывающих влияние на компетентность учащихся школ в сфере ИКТ”. М., ИСО РАО, 2006.

31. Собкин В.С., Евстигнеева Ю.М. Подросток: виртуальность и социаль ная реальность. По материалам социологического исследования. Труды по социологии образования. Том VI. Выпуск X. М., Центр Социологии Образова ния РАО, 2001.

32. Толлингерова Д., Голоушкова Д., Канторкова Г. Психология проекти рования умственного развития детей. М., Прага: Роспедагенство, 1994.

33. Фалина И.Н. Компетентностный подход в обучении и стандарт обра зования по информатике. Информатика, 7, 2006.

34. Фалина И.Н., Мохова М.Н. Использование активных методов обуче ния на уроках информатики. Информатика, 9, 2006.

35. Чудинова В.П. Медиа и грамотность личности: процессы и проблемы.

Рос. Гос. Дет. Б ка. М., Школьная библиотека, 2004.

36. “Tomorrow’s Jobs.” Occupational Outlook Handbook. 2 June 2004. U.S. Bu reau of Labor Statistics. Office of Occupational Statistics and Employment Projections.

37. (http: //www. asu. ru/cppkp/i ndex. fi l es/ucheb. fi l es/i n nov/part2/ch1/glava_1_1.html).

38. American Association of School Librarians & Association for Educational Communications and Technology. (1998). Information power: Building partner ships for learning. Chicago: American Library Association.

39. American Association of School Librarians. (1995). Information literacy: A position paper on information problem solving. Emergency Librarian, 23 (2), 23. (EJ 514 998).

40. American Association of School Librarians. (1998). Information literacy standards for student learning. Chicago: American Library Association.

41. American Library Association. (2000). Information literacy community partnerships toolkit.

42. Bawden,D. (2001). Information and digital literacies: A review of con cepts. Journal of Documentation, 57 (2), 218 59. (EJ 632 998).

43. Bloom, B.S. Taxonomy of Educational Objectives. Handbook I: Cognitive Domain. NY: McKay, 1956.

44. Brievik, P.S. (1998). Student Learning in the Information Age. Phoenix, AZ:

Oryx Press.

45. Bruce, C. (1997). The Seven Faces of Information Literacy. Adelaide (AU):

Auslib press.

46. Doyle, C.S. (1992) Outcome Measures for Information Literacy Within the National Educational Goals of 1990. Final Report to National Forum on Information Literacy. Flagstaff, AZ: National Forum on Information Literacy.

47. Doyle, C.S. (1994). Information Literacy in an Information Society: A Concept for the Information Age. Syracuse, NY: ERIC Clearinghouse on Information and Technology.

48. Goodin, M.E. (1991). The Transferability of Library Research Skills From High School to College. School Library Media Quarterly 19(1), 33 42.

49. Irving, A. (1985). Study and Information Skills Across the Curriculum. Lon don: Heinemann Educational Books.

50. Knowledge and skills for life. First results from PISA 2000. Executive sum mary. OECD, 2001.

51. Knowledge and skills for life. First results from PISA 2000. OECD, 2001.

52. Kuhlthau, C.C. (1993) Seeking Meaning: A Process Approach to Library and Information Services.[ie] Greenwich, CT: Ablex.

53. McKenzie, J. (2000). Beyond technology: Questioning, research and the information literate school. Bellingham, WA: FNO Press 54. Measuring student knowledge and skills. A new Framework for Asses sment. OECD, 1999.

55. New South Wales Department of Education. (Undated). Information Skills in the School. Available: http://www.schools.nsw.edu.au/schoollibraries/resour ces/policy.htm.

56. Pitts, J. et al. (1995). Mental Models of Information: The 1993 AASL/Highsmith Research Award Study. School Library Media Quarterly, 23(3), 177 184.

57. Stripling, B. and Pitts, J. (1988). Brainstorms and Blueprints: Teaching Lib rary Research as a Thinking Process. Littleton, CO: Libraries Unlimited.

58. Todd, R. (1995). Integrated Information Literacy Skills Instruction: Does it Make a Difference School Library Media Quarterly, 23(2), 133 139.

59. Todd, R. J. (1995). Information literacy: Philosophy, principles, and practi ce. School Libraries Worldwide, 1 (1), 54 68. (EJ 503 408).

60. Todd, R. J. (1999). Transformational leadership and transformational lear ning: Information literacy and the World Wide Web. NASSP Bulletin, 83 (605), 12. (EJ 585 570).

61. Warlick, David. The New Literacy. Scholastic Administrator. March/April 2005.

62. Wisconsin Educational Media Association. (1993). Information literacy: A position paper on information problem solving. Madison, WI: WEMA Publications.

(ED 376 817).

63. www.bspu.secna.ru/~festival/kon2001/teacher/konspect/inform/ giljaewa.rtf/ 64. www.centeroko.ru (материалы по PISA).

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 ||



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.