WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |

Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. 616 c.

Федоров А.В., Новикова А.А., Колесниченко В.Л., Каруна И.А. Медиаобразование в США, Канаде и Великобритании. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007. 256 c.

Федоров А.В. и др. Медиаобразование, медиаграмотность, медиажурналистика. CD.

М.: Программа ЮНЕСКО «Информация для всех», 2005. 1400 с.

Федоров А.В., Новикова А.А. Медиаобразование в ведущих странах Запада.

Таганрог: Изд-во Кучма, 2005. 270 с.

Федоров А.В., Челышева И.В. Медиаобразование в России: Краткая история развития. Таганрог, 2002. 266 с.

Федоров А.В., Челышева И.В., Мурюкина Е.В., Новикова А.А., Федорцова С.С.

Эстетическая концепция в российском медиаобразовании и творческое наследие Ю.Н.Усова. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007. 198 c.

Федоров А.В., Челышева И.В., Новикова А.А. и др. Проблемы медиаобразования.

Таганрог: Изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2007. 212 с.

Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. М., 2003.

Формирование информационной культуры личности в условиях образовательных и информационно-библиотечных учреждений /Ред. Н.И.Гендина. Кемерово: Изд-во ОблИИУ, 2001.

Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000. 503 с.

Хилько Н.Ф. Аудиовизуальная культура: Словарь. Омск: Изд-во Сиб. фил. Рос. ин-та культурологии, Омск. гос. ун-т, 2000. 149 с.

Хилько Н.Ф. Развитие аудиовизуальных творческих способностей: психологические и социокультурные аспекты. Омск: Сиб.филиал Российского ин-та культурологии, 2004.

158 с.

Хилько Н.Ф. Роль аудиовизуальной культуры в творческом самоосуществлении личности. Омск: Изд-во Сиб. фил. Рос. ин-та культурологии, 2001. 446 с.

Хилько Н.Ф. Социокультурные аспекты экранного медиатворчества. М.: Изд-во Российского ин-та культурологии, 2004. 96 с.

Хилько Н.Ф. Экология аудиовизуального творчества. Омск: Изд-во Омского гос. унта, 2005. 110 с.

Хилько Н.Ф. Экранная культура: медиасистемы и технологии. Омск: Сиб.филиал Российского ин-та культурологии, 2003. 104 с.

Челышева И.В. Теория и история российского медиаобразования. Учебное пособие для вузов. Таганрог: Изд-во Кучма, 2006. 206 с.

Челышева И.В. Развитие критического мышления и медиакомпетентности студентов в процессе анализа аудиовизуальных медиатекстов. Таганрог: Изд-во Кучма, 2008. 300 с.

Челышева И.В., Шаповалова В.С. Медиаобразование и менеджмент: история развития. Таганрог: ТГПИ, 2007.

Чудинова В.П., Голубева Е.И., Михайлова А.И. и др. Дети и библиотеки в меняющемся мире. М.: Школьная библиотека, 2004. 336 с.

Шариков А.В., Фазульянова С.Н., Петрушкина Е.В. На пути гармонизации медиа и общества (медиаресурсы и медиаобразование в школах Самары). Самара, 2006. 50 с.

Ястребцева Е.Н. Пять вечеров: Беседы о телекоммуникационных образовательных проектах. М: Проект Гармония, 2001. 216 с.

Ястребцева Е.Н., Быховский Я.С. Моя провинция – центр Вселенной: Развитие телекоммуникационной образовательной деятельности в регионах. М: Федерация Интернет-образования, 2001. 240 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ Краткий словарь терминов и понятий Адресат медиаобразования – школьник, студент, учитель, преподаватель, работник медиасферы (медиатеки, учебного телевидения и т.д.).

Ассоциация – процесс, при котором возникает смысловая связь между образами и представлениями медиатекста.

Видеомания – болезнь человека информационной эры, при которой экран заменяет зрителю реальность.

Видеоэтюд – состоящее из нескольких монтажных фраз законченное повествование.

Оно должно передавать определенную мысль, идею, настроение, раскрывать сущность какого-либо явления или события. Этот этюд должен может быть озвучен закадровой музыкой.

Возрастное ограничение – определяет, для какой возрастной группы предназначен тот или иной медиатекст (фильм, компьютерная игра и т.д.). Наиболее распространенные возрастные рамки – 7, 12, 16, 18 лет.

Гиперсреда – метод дискретного представления информации на узлах, соединяемых при помощи ссылок. Данные могут быть представлены в виде текста, графики, звукозаписей, мультипликации, фотографий или исполняемой документации.

Графика компьютерная – технология создания подвижных изображений с помощью компьютерной техники.

Движение в фильме – способ художественной организации экранного пространства и времени. Киноискусство динамики, экранных движущихся образов за годы своего становления и развития разработало сложнейшую систему видов движения - от внешних движений предметов в кадре, перемещений камеры относительно объектов съемки до внутренних, связанных с наблюдениями камеры за состояниями душевной жизни на лице человека.

Жанр – группа медиатекстов, выделенных на основе сходных черт (трагедия, комедия, драма, мелодрама, интервью, репортаж и т.д.).

Игры компьютерные – разновидность игр, в которых игровое поле находится под управлением компьютера и (или) воспроизводится на экране дисплея. Они строятся на основе модельного описания обстановки игры и различных игровых ситуаций, включающего перечень вовлеченных в игру объектов и отношения между ними, а также правила игры, в частности условия перехода с одного уровня игры на другой, более высокий. Компьютерные игры отличаются высокой динамичностью, зрительной наглядностью, способностью к нарастанию сложности и разнообразия по мере роста мастерства и тренированности игроков.

Идентификатор – специальный значок, расположенный на обложке компьютерной игры. Указывает на особенности содержания игры (сцены жестокости, наркотики, секс, ненормативная лексика и т.д.

Интернет – глобальная информационная сеть, объединяющая пользователей из различных организаций, учреждений и фирм, а также частных пользователей.

Искусства экранные (аудиовизуальные) – группа искусств, объединенных по способу их восприятия, основанные на экранной форме воспроизведения (киноискусство, телевидение, видеоарт, компьютерная графика и т.д.). Произведения аудиовизуальных искусств обращены одновременно к зрению и слуху и, как правило, опираются не на одну знаковую систему. В них, как и в традиционных, присутствует авторский замысел, для воплощения которого необходима соответствующая аппаратура. Аудиовизуальные тексты могут подвергаться многократному тиражированию при помощи техники.

Кинотекст – сообщение, содержащее информацию и изложенное в любом виде и жанре кинематографа (игровой, документальный, анимационный, учебный, научнопопулярный фильм).

Коллаж – использование разностильных объектов и фактур в одном медиатексте.

Композиция кадра – связь, сорасположение предметов в кадре, объединение в единое образное целое в соответствии с общими задачами данного эпизода и всего медиатекста в целом.

Компьютерная самоэффективность – оценка человеком своей способности работать на ПК.

Массмедиа – средства массовой информации.

Манипулирование – вид взаимодействия, при котором манипулирующий сознательно пытается осуществлять контроль за поведением манипулируемого, побуждая вести себя угодным манипулирующему способом: совершать какие-то действия (например, за кого-то голосовать, приобретать товары и т. д.). Манипуляция осуществляется при помощи особых приемов, благодаря чему манипулируемый не осознает себя объектом контроля. Языковое манипулирование – манипулирование, осуществляемое путем сознательного и целенаправленного использования тех или иных особенностей устройства и употребления языка, то есть выбор из множества языковых средств тех способов описания, которые несут в себе необходимые оттенки значения, ассоциации, представляют ситуации и выгодном для говорящего свете.

Медиа – технические средства создания, записи, копирования, тиражирования, хранения, распространения, восприятия информации и обмена ее между субъектом (автором) и объектом (массовой аудиторией).

Медиавоздействие – воздействие медиатекстов на аудиторию: в сфере образования и воспитания, развития сознания, формирования поведения, взглядов, реакций, откликов, распространения информации и т.д.

Медиавосприятие – восприятие «медиареальности», чувств и мыслей авторов медиапроизведений.

Медиаграмотность – умение анализировать и синтезировать пространственновременную реальность, умение «читать» медиатекст.

Медиаискусства – искусства, основанные на медиаформе (т.е. форме средств массовой коммуникации) воспроизведения действительности (средствами печати, фотографии, радио, грамзаписи, киноискусства, телевидения, видеоарта, компьютерной графики и т.д.).

Медиареальность – иллюзия реальности происходящего, создаваемая при помощи медиа (например, в компьютерной игре).

Медиатека (библиотечный медиацентр, центр информации) – структурное подразделение, которое включает в себя информационные и технические средства (книги, кино- и видеоматериалы, компьютерные программы и т.д.). Имеет целью создание благоприятных условий индивидуализации, развития творческих способностей учащихся, способствует познавательной, коммуникативной и креативной деятельности.

Пользователи медиатеки имеют возможность работать с информационным материалом, пользуясь имеющимися техническими средствами, создавать собственные средства информации. М. организуется чаще всего на базе библиотеки.

Медиатекст – сообщение, содержащее информацию и изложенное в любом виде и жанре медиа (газетная статья, телепередача, видеоклип, фильм и пр.).

Медиаязык – комплекс средств и приемов экранной выразительности.

Монтаж – процесс создания экранного произведения путем «сборки», «склеивания» единого целого или отдельно взятых кадров. Монтаж ассоциативный – одна из разновидностей кинематографического монтажа, в основе которой, как правило, лежит яркий образ – сравнение, метафора. Ассоциативный монтаж требует от авторов фильма отточенного мастерства, учета особенностей зрительского восприятия, поскольку ассоциации должны быть одновременно и неожиданными и понятными, убедительно выражающими мысль создателей фильма.

Мотивы – побудители деятельности, складывающиеся под влиянием условий жизни человека и определяющие направленность его активности. Мотивы человека развиваются на протяжении всей его жизни через расширение и обогащение жизненного мира, осваиваемого им в деятельности.

Музей виртуальный – собрание Web-страниц, содержащих каталоги и фотографии экспонатов из различных художественных собраний. Существуют плоская и трехмерная версии музея.

Мультимедиа – компьютерные системы с интегрированной поддержкой звукозаписей и видеозаписей.

Мультимедийные средства – совокупность средств для обработки и представления аудио-, видео и печатной информации и компьютерные средства для обработки информации.

Мышление «клиповое» – невозможность установить связь между разнородной информацией.

Мышление критическое – процесс анализа, ориентированный на понимание скрытой составляющей медиасообщений, результатами которого являются интерпретация и оценивание этой скрытой составляющей, а также принятие позиции по отношению к сообщениям.

Новые информационные технологии (НИТ) – совокупность новых средств и методов обработки информации. Обеспечивают создание, хранение, передачу и отображение информации.

Пиктография – серия рисунков, в последовательном соотнесении которых передается информация о событиях, взаимосвязях с окружающим миром, о чувствах и ощущениях автора.

План – масштаб изображения объекта в медиатексте. Выделяют общий, средний, крупный план или деталь. Крупный (или портретный) план – изображение головы человека - наиболее сильное средство передачи душевного состояния героя. Его можно сопоставить с жанром портрета в живописи и фотографии, но, в отличие от них, он живой, подвижный, динамичный. Деталь – разновидность крупного плана, на котором сняты какие-либо предметы или объекты. Деталь активизирует зрителя, его взгляд на то, на что в обычных условиях он редко обращает внимание. Средний план - изображение человека на каком-либо фоне, помогает показать героя в его связи со средой, дает возможность увидеть пластику человеческого тела в движении. Общий (или дальний) план – показ широкого пространства действия на натуре или в интерьере, куда может быть вписана фигура человека или массовая сцена; дает представление об атмосфере событий.

Система крупных, средних и общих планов позволяет соразмерить, соотнести человека и среду с атмосферой действия.

Разработчик – студия, разработавшая компьютерную игру.

Ракурс – угол съемки, угол «зрения» камеры по отношению к изображаемому объекту.

Раскадровка – покадровое планирование экранного медиатекста на предварительной стадии его создания.

Свет и цвет в кино – активные средства пластической художественной характеристики персонажей, атмосферы действия, развития событий.

Сети компьютерные – совокупность автономных ЭВМ, соединенных линиями передачи данных для взаимного согласованного обмена информацией. Различают локальные (в пределах небольших территорий) и глобальные (охватывающие значительное пространство) компьютерные сети.

Система коммуникативная – информация, поступающая из медиаисточника на нескольких уровнях: звукозрительном, художественном, философском.

Системные требования – параметры ПК, которые необходимы для загрузки и нормального функционирования компьютерной игры или программы.

Смысловые части медиатекста (единицы медиатекста) – события, сцены, эпизоды, кадры, элементы композиции, создающие единый медиатекст.

Средства массовой коммуникации (СМК) – технические средства создания, записи, копирования, тиражирования, хранения и распространения информации для обмена ею между субъектом (коммуникатором) и объектом (коммуникатором, массовой аудиторией).

Сцена – часть медиатекста, ограниченная местом действия.

Сценарий – литературная основа медиатекста.

Телекоммуникация – передача произвольной информации на расстояние с помощью технических средств (радио, телевидения, компьютера и т.д.).

Тема – жизненный материал медиатекста.

Фабула – цепь событий в сюжете медиатекста.

Формат компьютерной игры – принадлежность компьютерных игр к определенному типу (для ПК, игровой приставки, Xbox и т.д.).

Форум – диалоговая страница, на которой пользователи могут обмениваться мнениями по интересующим их проблемам.

Фотофильм (слайд – фильм) - подборка фотографий, слайдов, посвященных какойлибо теме, событию и т.д. С помощью монтажа ряд фотографий (слайдов) способен создать сюжет.

Pages:     | 1 |   ...   | 16 | 17 || 19 | 20 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.