WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 20 |

Итак, в процессе семейного медиатворчества можно придумать массу интересных занятий, связанных с миром СМК. Например, сделать коллажи на основе вырезок текстов и изображений из старых газет/журналов на тему любимого фильма или телевизионной программы; создать настольную игру по мотивам сериала или фильма; завести иллюстрированную «Книгу отзывов», куда можно записать свои впечатления о просмотренном фильме; создать альбом для вырезок интересных фактов и информации о медиа; составить семейный сборник цитат важных (остроумных, философских) высказываний из известных фильмов; начать выпуск домашней газеты о медиа; открыть собственный театр марионеток, изображающих определенные сцены медиатекста, и осуществить постановку кукольного спектакля по некоторым эпизодам; создать книжку комиксов на тему какого-либо фильма или медиа в целом и т.д.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Если Вы, Уважаемый читатель, читаете эти строки, значит, мы с Вами добрались до конца этой книги – книги о медиамире, медиапоколении, медиавоздействии, медиавосприятии и медиаграмотности.

«Ох уж эти медиа!», – скажете Вы. – «Сколько, однако, с ними хлопот!». Но ведь и без них современному человеку прожить уже практически невозможно. Телевизоры, газеты, мониторы, компьютерные игры, диски – все эти вещи стали сегодня чуть ли не предметами первой необходимости.

«Медиареволюция только начинается. Экраны становятся все более и более важной частью нашей повседневной жизни. Большие экраны превращают наши гостиные в домашние кинотеатры. А маленькие переносные экранчики позволяют нам делать практически все, что угодно и где угодно. Все это, конечно, замечательно, но отрицательным моментом является тот факт, что нам трудно становится контролировать потребление медиа нашими детьми» [Оранж, Флинн, 2007, с. 264]. Мнение, безусловно, верное, и, очевидно, одним контролем в этой ситуации не обойтись.

Не секрет, что на сегодняшний день происходит перенасыщение медиаканалов развлекательной продукцией, значительная часть которой адресована непосредственно детской и молодежной аудитории. Спрос, как известно, определяет предложение. И если современный зритель хочет развлекаться, то средства массовой информации обязательно предоставят ему такую возможность. Вот и развлекаемся: то у телевизора, то за компьютерным столом, то в метро, читая очередной номер «желтой» прессы…. А вместе с нами развлекаются наши дети, для которых и понимание, и процесс освоения медиа происходит гораздо быстрее.

Каждому человеку необходимо быть грамотным – это ясно всем и каждому. А вот грамотности в сфере медиа, к сожалению, не уделяется должного внимания. А ведь именно от медиаграмотности подрастающего поколения будет во многом зависеть, что и как будут смотреть нынешние первоклассники, какие компьютерные игры будут выбирать, и о чем, в конечном итоге, будут думать и размышлять….

Конечно, страницы этой книги не могут вместить всей информации о мире медиа, да и вряд ли найдется на земле человек, который бы знал о них все. Однако хочется надеяться, что ознакомление читательской аудитории с основными положениями медиаобразования, его целями и задачами, формами и методами, которые могут быть применены в семейном воспитании, смогут оказать существенную помощь современным родителям в освоении медиаграмотности, значительно разнообразят формы семейного досуга, будут способствовать творческой самореализации как взрослых, так и детей.

Примечания Frau-Meigs, D. (2003). Media Regulation, Self- Regulation and Education. In: Feilitzen, C.

von, Carlsson, U. (Eds.). Promote or Protect Perspectives on Media Literacy and Media Regulation. Goteborg: The International Clearinghouse on Children, Youth and Media, Nordicom, pp. 23-39.

Абраменкова В. Мама, папа и «видак»//Труд. 1999. 27 мая. С.7.

Баженова Л.М. Медиаобразование школьника (1-4 классы). М.: Изд-во Ин-та художественного образования Российской Академии образования, 2004. 55 с.

Баранов О.А. Экран становится другом. М., 1990.

Баранов О.А. Медиаобразовани е в школе и вузе. Тверь: Изд-во Тверского гос. ун-та, 2002. 87 с.

Баранов О.А. Тверская школа кинообразования: к 50-летию. Таганрог: Изд-во НП «Центр развития личности», 2008. 214 c.

Баранов О.А., Пензин С.Н. Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью.

Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 2005. 188 с.

Бондаренко Е.А. Диалог с экраном. М., 1994.

Иванов М.С. Формирование зависимости от ролевых компьютерных игр.

http://www.flogiston.ru, 2001.

Грачев Г.В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита. М.: ПЕР СЭ, 2003. 304 с.

Гулевич О.А. Психология коммуникации. М. Изд-во Москов. психолого-социал. инта, 2008. 384 с.

Гунтарова И.В. О последствиях восприятия телевизионной информации школьниками // Воспитание школьников. 2005. № 9.

Киуру К.В. Речевое воздействие в рекламе и проблема толерантности // Роль СМИ в достижении социальной толерантности и общественного согласия/ Под ред. Л.М.Макушина.

2001. Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2002. С. 78-82.

Руководство по возрастной классификации аудиовизуальных произведений.

Приложение 1 к Приказу Министерства культуры Российской Федерации от 5 марта № 392 // Видеоспутник 2002/Сост. С.В. Барканов. М.: Третий Рим, 2002. С.2-3.

Краснова Т.И. Речевые стереотипы российской массовой культуры (на материале «детской страшилки») //Невский наблюдатель. 2000. № 1.

Кудряшов К. Школьные войны//Аргументы и факты. 2008. № 5. С. 10-11.

Оранж Т., Флинн Л. Медиадиета для детей. М. СПб., 2007. 270 с.

Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М.

Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

528 с.

Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. Исторические корни волшебной сказки.

М.: Лабиринт, 1998. 512 с.

Сидоров А. Насилие – вон с экрана!//Труд. 2003. № 78. С.6.

Спичкин А.В. Что такое медиаобразование. Курган, 1999.

Тарасов К.А. Насилие в кино: притяжение и отталкивание//Исаытание конкуренцией/Ред. М.И. Жабский. М.: Изд-во НИИ киноискусства, 1997. С. 74-97.

Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. - Ростов: ЦВВР, 2001.

708 с.

Федоров А.В., Челышева И.В. Краткая история медиаобразования в России.

Таганрог: Изд-во Кучма. 2002. 202 с.

Федоров А.В., Новикова А.А., Челышева И.В., Каруна И.А. Медиаграмотность будущих педагогов в свете модернизации образовательного процесса в России. Таганрог, 2004.

Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность. Таганрог, Изд-во Кучма.

2004. 340 с.

Федоров А.В. Права ребенка и проблема насилия на российском экране. Таганрог:

Изд-во Кучма, 2004. 414 с.

Челышева И.В. Теория и история медиаобразования в России. Таганрог, 2006. 206 с.

Шариков А.В. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт. М.: АПН СССР, 1990. 66 с.

http://assembly.coe.int/Main.asplink=http://assembly.coe.int/Documents/WorkingDocs/D oc00/EDOC8753.htm ЛИТЕРАТУРА по тематике медиаобразования, медиаграмотности Баженова Л.М. Медиаобразование школьника (1-4 классы). М.: Изд-во Ин-та художественного образования Российской Академии образования, 2004. 55 с.

Баранов О.А. Медиаобразование в школе и вузе. Тверь: Изд-во Тверского гос. ун-та, 2002. 87 с.

Баранов О.А. Тверская школа кинообразования: к 50-летию. Таганрог: Изд-во НП «Центр развития личности», 2008. 214 c.

Баранов О.А., Пензин С.Н. Фильм в воспитательной работе с учащейся молодежью.

Тверь: Изд-во Твер. гос. ун-та, 2005. 188 с.

Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. М.: Изд-во РИП-Холдинг, 2004. 174 с.

Бондаренко Е.А. Творческая реабилитация средствами медиакультуры. Омск, 2001.

Бондаренко Е.А. Теория и методика социально-творческой реабилитации средствами аудиовизуальной культуры. Омск: Изд-во Сибир. филиала Рос. ин-та культурологии, 2000.

91 с.

Брайант Дж., Томпсон, С. Основы воздействия СМИ. М.: Вильямс, 2004. 432 с.

Журналистика и медиаобразование – 2007. В 2-х т./Ред. А.П.Короченский, М.Ю.Казак. Белгород: Изд-во Белгород. гос ун-та, 2007. 300 с. + 140 с.

Журналистика и медиаобразование в XXI веке/Под ред. А.П.Короченского.

Белгород: изд-во Белгород. гос. ун-та, 2006. 368 с.

Загашев И.О. Как решить любую проблему. СПб.: Прайм-Еврознак, 2001.

Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. СПб.:

Альянс «Дельта», 2003.

Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически.

СПб.: Альянс «Дельта», 2003.

Заир-Бек С.И. Критическое мышление. /http://altai.fio.ru/projects/group3/potok67/site/thechnology.htm Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы//Директор школы. 2005. № 4. C.66-72.

Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке.

Пособ. для учителя. М.: Просвещение, 2004. 173 c.

Засурский Я.Н., Вартанова Е.Л., Засурский И.И. и др. Средства массовой информации постсоветской России. М., 2002.

Кириллова Н.Б. История отечественного и зарубежного киноискусства. Метод.

рекомендации к программе учебного курса. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. ун-та, 2007. с.

Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. М.: Академический проект, 2005. 448 с.

Кириллова Н.Б. Медиасреда российской модернизации. М.: Академический проект, 2005. 400 с.

Кириллова Н.Б. Основы медиакультуры. Программа спецкурса для вузов.

Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. ун-та, 2007. 27 с.

Клустер Д. Что такое критическое мышление // Критическое мышление и новые виды грамотности. М.: ЦГЛ, 2005. С.5-13.

Корконосенко С.Г. Основы творческой деятельности журналиста. СПб, 2000.

Корконосенко С.Г. Преподаем журналистику. Профессиональное и массовое медиаобразование. СПб.: Изд-во Михайлова, 2004. 240 с.

Короченский А.П. «Пятая власть» Медиакритика в теории и практике журналистики. Ростов: Изд-во Ростов. гос. ун-та, 2003. 284 с.

Короченский А.П. «Пятая власть» Феномен медиакритики в контексте информационного рынка. Ростов: Международный ин-т журналистики и филологии, 2002.

272 с.

Критическое мышление и новые виды грамотности/Сост.О.Варшавер. М.: Изд-во ЦГЛ, 2005. 80 с.

Леготина Н.А. Медиаобразование школьников: Метод. реком. к изучению спецкурса. Курган, Курганский гос. университет, 2003. 18 с.

Луман Н. Медиа коммуникации. М.: Логос, 2005. 280 с.

Маклюэн М. Понимание медиа. М.; Жуковский, 2003.

Медиаобразование: от теории – к практике/Сост. И.В.Жилавская. Томск: Изд-во Томск. ин-та информационных технологий, 2007. 352 с.

Мурюкина Е.В. Медиаобразование старшеклассников на материале прессы.

Таганрог: Изд-во Кучма, 2006. 200 c.

Мурюкина Е.В., Челышева И.В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразование». Учебное пособие для вузов / Отв. ред. А.В.Федоров. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007. 162 c.

Новикова А.А. Медиаобразование на занятиях по английскому языку. Таганрог: издво Кучма, 2004. 52 с.

Новые аудиовизуальные технологии / Отв. ред. К.Э.Разлогов. М.: Едиториал УРСС, 2005. 488 с.

Образовательные технологии XXI века. ОТ’04/Ред. С.И.Гудилина, К.М.Тихомирова, Д.Т.Рудакова. М.: Изд-во Ин-та содержания и методов обучения Российской Академии образования, 2004. 349 с.

Образовательные технологии XXI века ОТ’05/Ред. С.И.Гудилина, К.М.Тихомирова, Д.Т.Рудакова. М.: Изд-во Ин-та содержания и методов обучения Российской Академии образования, 2005. 388 с.

Образовательные технологии XXI века ОТ’06/Ред. С.И.Гудилина, К.М.Тихомирова, Д.Т.Рудакова. М.: Изд-во Ин-та содержания и методов обучения Российской Академии образования, 2006. 390 с.

Образовательные технологии XXI века ОТ’07/Под ред. С.И.Гудилиной, К.М.Тихомировой, Д.Т.Рудаковой. М., 2007. 346 с.

Пензин С.Н. Американское кинопутешествие. Воронеж: Изд-во Киновидеоцентр им В.М.Шукшина, 2001. 84 с.

Пензин С.Н. Анализ фильма. Учебно-методическое пособие для студентов.

Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2005. 31 с.

Пензин С.Н. Основы киноискусства. Методические указания для студентов естественных и гуманитарных факультетов. В 2-х ч. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2001.

Пензин Сталь Никанорович. Библиографическое пособие / Сост. В.М.Невежина. Ред.

В.С.Листенгартен, С.В.Янц. Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2002. 87 с.

Поличко Г.А. Киноязык, объясненный студенту. М.: Русское слово, 2006. 201 с.

Преподаем журналистику: взгляды и опыт (Медиаобразование: концепции и перспективы) / Ред.-сост. С.Г. Корконосенко. СПб.: Изд-во СПб. гос. ун-та, 2006. 152 с.

Проблемы экранного творчества/Ред. Н.Ф.Хилько. Омск: Сиб. Филиал Росс. ин-та культурологии, 2005. 20 с.

Рашкофф Д. Медиавирус. М. Ультра культура, 2003.

Розин В.М. Визуальная культура и восприятие: Как человек видит и понимает мир.

М.: Едиториал УРСС, 2004.

Розина И.Н. Педагогическая компьютерно-опосредо-ванная коммуникация. М.:

Логос, 2005. 460 с.

Система средств массовой информации России/Ред. Я.Н.Засурский. М.: Аспект пресс, 2001. 259 с.

Собкин В.С. Телевидение и образование: Опыт социологических исследований 198090-х // Образование и информационная культура. Социологические аспекты. Труды по социологии образования. Т. V. Вып. VII / Под ред. В.С.Собкина. М., 2000.

Стил, Дж.Л., Мередит К.С., Темпл, Ч., Уолтер С. Основы критического мышления.

Пос.1. М.: Изд-во Ин-та «Открытое общество», 1997.

Тарасов К.А. Насилие в зеркале аудиовизуальной культуры. М.: Изд-во Ин-та киноискусства. Белый берег, 2005. 384 с.

Фатеева И.А. Медиаобразование: теоретические основы и опыт реализации:

монография. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. ун-т, 2007. 270 с.

Федоров А.В. Медиаобразование будущих педагогов. Таганрог: Изд-во Кучма, 2005.

314 с.

Федоров А.В. Медиаобразование в зарубежных странах. Таганрог: Кучма, 2003. с.

Федоров А.В. Медиаобразование и медиаграмотность. Учебное пособие для вузов.

Таганрог, 2004. 340 с.

Федоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. Ростов: ЦВВР. 708 с.

Федоров А.В., Новикова А.А., Челышева И.В., Каруна И.А. Медиаграмотность будущих педагогов в свете модернизации образовательного процесса в России. Таганрог, 2004.

Федоров А.В. Медиаобразование: социологические опросы. Таганрог: Изд-во Кучма, 2007. 228 с.

Pages:     | 1 |   ...   | 15 | 16 || 18 | 19 |   ...   | 20 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.