WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 15 |

Сравнение скоростей возрастания арифметической и гео Статистика (нем. Statistik, от итал. stato — государство) — по метрической прогрессии.

лучение, обработка, анализ информации, характеризующей количественные закономерности жизни общества (технико Арифметическая прогрессия — последовательность чисел, экономические, социально экономические и др.) в неразрыв из которых каждое следующее получается из предыдущего ной связи с их качественным содержанием. прибавлением постоянного числа d, называемого разностью В естественных науках понятие «статистика» означает ана арифметической прогрессии (например, 2, 5, 8, 11...; d=3) лиз массовых явлений, основанных на применении методов теории вероятностей. Геометрическая прогрессия — последовательность чисел, Разработаны специальные методы и приемы (методология) из которых каждое следующее получается из предыдущего ум обработки материалов: статистическое наблюдение, метод ножением на постоянное число q, называемого знаменателем группировок, средних величин, индексов, метод графических геометрической прогрессии (например, 2, 8, 32, 128...; q = 4) изображений. Статистика, как наука, включает разделы: об щая теория статистики, экономическая статистика, отрасле Затем учитель задает вопрос: «Какое условие должно сраба вые статистики (например, медицинская, транспортная, стро тывать, чтобы шло распространение инфекционной болезни ительная и др.) среди людей» Математическая статистика — наука о математических ме тодах систематизации и использования статистических дан ных для научных и практических выводов. Во многих своих разделах опирается на теорию вероятностей, позволяющую 70 В помощь педагогу В помощь педагогу Модель распространения инфекционной болезни среди инфекции распространять болезнь, что может быть определе людей схематично может быть представлена следующим об но как базовый репродуктивный показатель (R0).

разом: инфицированный человек (источник инфекции) пере Если R0 — среднее количество людей, зараженных больным дает заразное начало болезни (возбудитель) другому или человеком в течение инфекционного периода (период за другим людям (восприимчивый индивид, восприимчивые разительности), то необходимым условием для развития эпи контингенты); демии является значение R0 > 1.

В действительности существует три возможности:

R0 < 1 ==> болезнь со временем исчезает (эпидемии нет);

R0 = 1 ==> болезнь становится эндемичной, то есть регист рируют отдельные случаи заболевания;

R0 > 1 ==> в этом случае развивается эпидемия.

В то же время R0 зависит от фактора риска — передача воз Каждый вновь инфицированный вовлекает в эпидемический будителя при одном контакте (обозначим этот показатель как процесс n число людей, то есть возникает эпидемия. Схема beta); количества контактов за единицу времени (например, тично это может выглядеть следующим образом: показатель К) и продолжительности периода заразительности (обозначим величиной D).

В обобщенном виде величина R0 может быть рассчитана по формуле:

R0 = beta* K * D Для прогнозирования абсолютного числа ВИЧ инфициро ванных можно использовать модель линейной регрессии:

Y = const*exp ( beta * t), где const и beta являются оцениваемыми параметрами, а t обозначает временной интервал.

Совместно с учениками учитель разбирает простейшие мо Для того чтобы эпидемия распространялась, необходимы, дели распространения эпидемии и делает заключение о том, по крайней мере, три условия: что динамику роста числа ВИЧ инфицированных в первом • источник инфекции; приближении можно описать с помощью геометрической про • условия для реализации механизма передачи возбудителя грессии. Учитель уточняет, что приведенные модели эпиде инфекции; мий являются приблизительными, так как не учитывают целый • восприимчивые контингенты. ряд факторов, оказывающих существенное влияние на рас Одним из важнейших условий распространения инфекцион пространение эпидемии (например, комплекс профилактиче ной болезни среди людей является способность источника ских, противоэпидемических мероприятий, смертность и т.д.).

72 В помощь педагогу В помощь педагогу Учитель объясняет, что скорость распространения эпидемии Таблица 3.4.2. Динамика изменения числа ВИЧ инфици и динамика роста числа ВИЧ инфицированных в рассмотрен рованных в различных административных регионах Рос ной модели, определяется знаменателем геометрической сийской Федерации прогрессии. При увеличении значения знаменателя в ариф метической прогрессии конечное число ВИЧ инфицирован Регион Численность ВИЧ инфицирован ных растет в геометрической прогрессии (таблица 3.4.1.) ных на 100 тыс. населения 2001 г. 2004 г.

Таблица 3.4.1. Сравнение скорости распространения Иркутская обл. 370,20 678,эпидемии и числа ВИЧ инфицированных в зависимос Самарская обл. 337,78 616,ти от знаменателя геометрической прогрессии Ханты Мансийский АО 366,57 566,q=3 q=5 q=7 q=Оренбургская обл. 298,83 539,n1 1 1 1 Свердловская обл. 221,28 539,n2 3 5 7 9 Санкт Петербург 169,25 484,Тюменская обл. 115,84 477,n3 9 25 49 Калининградская обл. 362,98 458,n4 27 125 343 Ульяновская обл. 241,61 422,Ленинградская обл. 130,61 418,Учитель предлагает построить график роста числа инфици Челябинская обл. 154,35 356,рованных в зависимости от значения знаменателя геометри Московская обл. 236,26 348,ческой прогрессии.

После этого на основании данных таблицы 3.4.2 про Тверская обл. 157,48 269,водится расчет знаменателя геометрической прогрессии Приморский край 109,22 235,ВИЧ инфицированных для разных регионов Российской Саратовская обл. 129,72 219,Федерации. Затем учитель обсуждает полученные резуль Ивановская обл. 83,81 216,таты и комментирует вопрос: «почему знаменатель не явля Кемеровская обл. 101,37 207,ется целым числом Почему в регионах получены разные зна Бурятия 119,56 204,чения знаменателей». В качестве домашнего задания Пермская обл. 81,85 188,предлагается рассчитать ожидаемое абсолютное число ВИЧ Тульская обл. 90,30 185,инфицированных в различных регионах Российской Федера ции к 2007 г. Красноярский край 76,73 183,Москва 154,84 177,Ямало Ненецкий АО 89,96 173,Татарстан 57,05 152,74 В помощь педагогу В помощь педагогу Заключение (5–15 минут) 5. Примерный вариант плана урока географии на тему:

Подводя итоги урока, учитель отмечает, что дальнейшее рас «Социально экономические последствия эпидемии ВИЧ пространение эпидемии ВИЧ инфекции во многом определе инфекции» но поведением человека, то есть возможностью реализации механизма передачи ВИЧ среди людей, практикующих риско Основная цель урока — разобрать социально экономичес ванные формы поведения.

кий аспект географии на примере эпидемии ВИЧ инфекции Варианты возможного интеллектуального продукта: графики Задачи — наглядности роста числа ВИЧ инфицированных по отдельным • закрепить знания учащихся о системных составляющих гео регионам Российской Федерации, теоретический расчет чис графии;

ла ВИЧ инфицированных на отдельных административных • разобрать определение «география медицинская»;

территориях России с помощью геометрической прогрессии, • определить глубину знаний учащихся о географических, со проекты программ профилактических мероприятий с учетом циально экономических, демографических и других особен степени реального и потенциального риска заражения ностях административных регионов Российской Федерации (цель — снижение величины знаменателя геометрической и/или отдельных стран мира;

прогрессии).

• разобрать особенности распространения ВИЧ инфекции на отдельных территориях Российской Федерации и/или в стра нах мира;

• ответить на вопрос: почему эпидемия ВИЧ инфекции оказы вает влияние на экономическую ситуацию в административ ном регионе и/или стране При проведении урока географии на предлагаемую тему учителю необходимо не только провести сравнительный ана лиз территориального распределения ВИЧ/СПИДа в России и отдельных странах мира, но и сформировать у учащихся представление, что ВИЧ инфекция — одна из важнейших со циопатий современности.

В зависимости от особенностей временного и простран ственного распространения ВИЧ/СПИДа (масштаба, скорости (темпа) распространения, социальных последствий и т.д.) приняты определенные обобщения проявления пандемии, учитывающие регионально континентальный и социально экономический факторы. В связи с этим учитель самостоя 76 В помощь педагогу В помощь педагогу тельно определяет объем и глубину разбираемого материала; Основная часть (15–20 минут) планирует форму контроля знаний учащихся по следующим После повторения основных географических особенностей разделам школьной программы: географические, экономиче регионов, разбирается характер распространения ВИЧ ин ские, демографические и другие характеристики стран и кон фекции в глобальном и/или региональном аспекте. Учитель тинентов. отмечает, что в числе регионов, обладающих специфическими Таким образом, в процессе проведения специального меж характеристиками распространения ВИЧ/СПИДа, выделяют:

дисциплинарного урока географии учитель, с одной стороны, • страны Африки к югу от Сахары;

на модели эпидемии ВИЧ инфекции разбирает в рамках учеб • регион Латинской Америки и страны Карибского бассейна;

ных часов все составляющие географии, а с другой — получа • Азию и страны Тихоокеанского региона;

ет возможность стимулировать аналитическую и интеллекту • регион Ближнего Востока и Северную Африку; страны За альную деятельность учащихся, направленную на изменение падной Европы и Северной Америки; страны Центральной когнитивных установок в отношении восприятия фактора рис и Юго Восточной Европы;

ка, территории риска и уязвимости в отношении ВИЧ инфек • страны бывшего СССР, куда входят СНГ и страны Балтии.

ции, что непосредственно связано с формированием устано По критериям социально экономического развития регио вок на здоровый образ жизни. ны, вовлеченные в эпидемию ВИЧ/СПИДа, подразделяют на:

• страны с высоким уровнем доходов (богатые страны);

Вводная часть (не более 15–20 минут) • со средним уровнем доходов;

Учитель предлагает ученикам провести междисциплинар • с низким уровнем доходов (бедные и беднейшие страны).

ный урок, то есть сопоставить имеющиеся знания в области Полюсами этого условного деления, включающего набор проблемы ВИЧ/СПИД с географией. важнейших социально экономических и эпидемиологических Эта часть урока может быть построена как в форме расска показателей, являются страны Африки к югу от Сахары, с од за, так и беглого опроса по важнейшим элементам темы или ной стороны, и Западноевропейский и Североамериканский в виде подготовленных учениками выступлений (не более 3–5 регионы, с другой стороны.

минут на каждое выступление). Затем учитель дает определе В России (как и в других странах этого региона) распростра ние понятию «география медицинская». нение ВИЧ инфекции началось позже, то есть в настоящее время эпидемия находится на более ранних стадиях своего География медицинская — область медицины и геогра развития по сравнению со странами, вовлеченными в эпиде фии, изучающая природные и социально экономические осо мический процесс уже более двух десятков лет. Отмечают бо бенности развития территории с целью выявления их влияния лее низкие абсолютные показатели распространенности ВИЧ на состояние здоровья населения, возникновение и распро инфекции по сравнению с их уровнем на территории других странение отдельных заболеваний человека. регионов, что делает некорректным прямые аналогии по срав нению распространения эпидемии ВИЧ инфекции в России со странами Африки, Латинской Америки и Карибского бас сейна. Есть все основания считать, что темпы роста ВИЧ ин 78 В помощь педагогу В помощь педагогу фицированных, доля зараженных ВИЧ с установленными путя № в порядке Общая числен ми инфицирования и другие проявления эпидемии ВИЧ ин убывания Регион ность ВИЧ ин фекции в России более сопоставимы с западноевропейским фицированных (испано португальским) вариантом, чем с «африканским».

1 Свердловская область Однако следует отметить, что распространение ВИЧ/СПИДа 2 Московская область на территории Российской Федерации происходит на весьма 3 Санкт Петербург неблагоприятном демографическом фоне — падение рождае 4 Самарская область мости, рост смертности (сверхсмертность трудоспособного 5 Москва населения), а также на фоне ухудшения качественных харак 6 Иркутская область 7 Челябинская область теристик здоровья нации в целом.

8 Оренбургская область В настоящее время, несмотря на некоторое замедление 9 Ханты Мансийский АО темпов прироста числа ВИЧ инфицированных, эпидемиоло 10 Ленинградская область гическая ситуация в отношении ВИЧ инфекции продолжает 11 Тюменская область оставаться сложной, т.к. отмечается неуклонное увеличение 12 Кемеровская область преваленса (показатель пораженности) на фоне меняющего 13 Саратовская область ся главного пути распространения ВИЧ.

14 Ульяновская область Таким образом, Россия с ее 144 миллионным населением, 15 Татарстан огромной территорией, климато географическим разнообра 16 Красноярский край 17 Пермская область зием, поликультурностью, социально экономической диффе 18 Приморский край ренциацией и хозяйственной многоукладностью отличается 19 Краснодарский край неоднородностью и в проявлениях распространения эпиде 20 Калининградская область мии ВИЧ инфекции. На территориях Федеральных округов 21 Тверская область выделены регионы высоко и слабо восприимчивые в социаль 22 Волгоградская область ном плане к распространению ВИЧ.

23 Башкирия В таблице № 3.5.1 приведен перечень субъектов Российской 24 Тульская область Федерации, на территории которых число ВИЧ инфицирован 25 Алтайский край 26 Ростовская область ных по состоянию на начало 2004 г. превысило 1000 человек.

27 Нижегородская область 28 Ивановская Таблица № 3.5.1. Регионы Российской Федерации с чис 29 Удмуртия ленностью зарегистрированных ВИЧ инфицированных 30 Бурятия более 1000 человек:

31 Рязанская область (Источник информации — Аналитические материалы:

32 Читинская область ВИЧ/СПИД в России: тенденции, проблемы, меры противо 33 Курганская область действия 2004 г.) 34 Владимирская область 35 Мурманская область 80 В помощь педагогу В помощь педагогу Заключение (5–15 минут) 6. Примерные варианты урока литературы на тему:

Подводя итог урока, учитель подчеркивает убиквитарный «Психологические и нравственные аспекты, связанные (повсеместный) характер распространения ВИЧ инфекции с тяжелыми или смертельными болезнями персонажей ху и обращает внимание учащихся на следующие социально дожественной литературы» экономические показатели, которые могут изменяться под влиянием эпидемии ВИЧ инфекции:

Основная цель урока — воздействуя на эмоциональную • демографические характеристики территории (общая чис компоненту Я концепции, сформировать убеждение/понима ленность и смертность);

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 15 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.