WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 77 | 78 || 80 | 81 |   ...   | 147 |

образование) Франция Оценка знаний учащихся Мин. обр. 3–6 классы Язык, матем. Ежегодно с Германия Организация «Deutsch-Englisch- Германский институт 9 класс Немецкий и английский языки 2001– Schlerleistungen-International» международных исследований в области образования Уровень знания учащимися 9 класс Англ. язык 2003– английского языка в качестве иностранного языка при активном использовании немецкого в качестве первого языка Исландия Samrmd Prf Мин. обр., Институт 4, 7 классы Исландский язык, матем. Ежегодно образовательных тестов с Ирландия Пилотный проект по общей Инспекция департамента Начальная и средняя Общая учебная программа, 1998–1999, оценке школ образования школы отдельные предметы 2003–П Р И Л ОЖ Е Н И Е Таблица 6 (Продолжение) Страна Название или описание Организация/учреждение, Целевая группа Предметы учебной Годы исследования по оценке ответственное за проведение программы, в отношении оценки которых проводилась оценка Израиль Показатели развития и РАМА 5, 8 классы Матем., язык (иврит или Ежегодно эффективности школьного арабский), англ. язык, ест. с обучения науки, технология 9 класс (8 класс в 2005 г.) Гражданское воспитание, Ежегодно наследие с 2 класс Язык Ежегодно с Диагностическая оценка 1 класс (дети, говорящие Навыки чтения и письма на Ежегодно на иврите) иврите с Тесты по «картированию» Хомеш Мин. обр. 4, 7 классы Матем., араб. язык Ежегодно (только для учащихся, говорящих с на арабском языке) Израильская национальная 4, 5 классы Матем., язык оценка образовательного процесса 3, 4 классы Матем., язык 4, 8 классы Матем., язык, англ. язык, ест. 1996– науки, технология 6 класс Ест. науки, технология 8 класс Гражданское воспитание Италия Служба по обзору системы ИНВАЛСИ 4 класс, 1, 3 года Понимание прочитанного С образования начального этапа среднего текста, матем.

образования, 2, 4 года среднего образования Систематические обследования 1, 3, 5 классы, 2 год Язык, матем., ест. науки, соц.

успеваемости учащихся начального этапа среднего науки, история образования, 1, 3 года среднего образования Проект ВИВЕС Персонал школ Результаты профессиональной деятельности Люксембург Протокол о мерах повышения СКРИПТ...... С качества школьного образования Мальта Вступительный экзамен для Группа по оценке учебных 6 класс Мальтийский язык, начальных классов лицеев результатов Центрального англ. язык, матем., соц.

управления по вопросам дисциплины, религия образования Национальное обследование Возрастная группа – 7 лет Англ. язык, мальтийский язык 1999, грамотности Национальное базовое Департамент планирования и 1 класс Матем.

исследование развития Нидерланды Обследование когорты учащихся Институт прикладных социальных 2, 4, 6, 8 классы Язык, матем. Раз в два года (ПРИМА) наук, Институт SCO-Kohstamm с 1994–Норвегия Национальные тесты Национальная система оценки 4, 7 классы Навыки чтения, письма, Ежегодно качества матем., англ. язык с Тесты для целей картирования 2, 7 классы Навыки чтения Ежегодно с Португалия Контрольные тесты (первый и Мин. обр., Португальское бюро по 4, 6 классы Португальский язык, матем. Ежегодно второй циклы) оценке качества образования с Национальные экзамены (третий 9 класс Португальский язык, матем. Ежегодно цикл – младшие классы средней с школы) Национальные экзамены Мин. обр. 11, 12 классы, средняя Основные учебные Ежегодно (старшие классы средней школы) школа программы с НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РЕГИОНАМ И СТРАНАМ Таблица Таблица 6 (Продолжение) Страна Название или описание Организация/учреждение, Целевая группа Предметы учебной Годы исследования по оценке ответственное за проведение программы, в отношении оценки которых проводилась оценка Испания Оценка начального образования Национальный институт по оценке 6 класс Ест. и соц. науки, испанский 1995, 1999, и повышению качества системы язык, матем. 2001, образования Общий диагностический анализ Возрастные группы – 14, Основные предметы системы образования 16 лет Оценка физического воспитания Возрастная группа – 12 лет Физическое воспитание в начальных школах Возрастная группа – 12 лет Оценка преподавания и изучения Англ. язык 1999, английского языка 4 класс, среднее образование Оценка результатов Ест. науки, соц. науки, обязательного среднего география и история, образования испанский язык, литература Возрастная группа – 14 лет и матем.

Оценка преподавания и изучения Англ. язык английского языка 6 класс Оценка навыков устной речи Устная речь среди учащихся начальных школ Швеция Национальный тест Сколверкет, Национальное 5, 9 классы Шведский язык, англ. язык, С агентство по вопросам матем.

образования Швейцария Оценки на уровне кантонов Мин. обр. (только на уровне В зависимости от кантона В зависимости от кантона В зависимости (штатов) кантонов), ЕДК – обеспечение от кантона качества Соединенные Национальная оценка прогресса Мин. обр. 4, 8 классы и/или 12 класс Гражданское воспитание, Ежегодно Штаты Америки в области образования (варьирует) ест. науки, навыки письма, с литература, навыки чтения, музыка, матем., искусство, соц. дисциплины, жизненные навыки, умение работать с компьютером, история США, география Соединенное Национальные оценки учебной Министерство по вопросам детей, Начальные, средние школы Навыки устной речи, умение Ежегодно Королевство программы школ и семей слушать, навыки чтения и с (Англия) письма, матем., ест. науки (варьирует) (возрастная группа – 7 лет).

Англ. язык, навыки чтения и письма, матем., ест. науки (возрастная группа – 11 лет).

Англ. язык, навыки чтения и письма, матем., ест. науки (возрастная групп – 14 лет).

Соединенное Шотландское обследование Обучение и преподавание в Начальные школы, Англ. язык, матем., Ежегодно Королевство учебной успеваемости Шотландии младшие классы средней социальные предметы, ест. с (Шотландия) школы науки, основные навыки Соединенное Национальная оценка учебной Правительство Уэльса, Управление Дошкольные учреждения, Англ. язык, уэльский язык, Ежегодно Королевство программы Уэльса по квалификациям, начальные и средние матем., ест. науки, искусство, с (Уэльс) учебным программам и оценке школы география, история, (варьирует) образования информационная технология, язык, музыка, физическое воспитание...информации не имеется П Р И Л ОЖ Е Н И Е Национальная политика 30 стран в интересах развития образования для всех Введение бзор политики 30 стран, в основном Оценка позволила выявить некоторые страны, развивающихся, является одним из главных добившиеся самого значительного прогресса по результатов мониторинга (о котором одному или нескольким показателям, а также рассказывается в главе 3) усилий стран по страны, которые пока что далеки от достижения Оразработке и осуществлению политики, одной или нескольких целей ОДВ. Использовались отвечающей целям и стратегиям, о приверженности и дополнительные критерии, с тем чтобы которым страны заявили на Дакарском форуме. Эта проиллюстрировать многообразие контекстов и группа стран была отобрана в свете того прогресса, региональный разброс.

которого им удалось добиться в отношении шести целей ОДВ в период 1999-2005 гг., наряду с сохраняющимися Этот процесс позволил отобрать следующие задачами и проблемами. Цель этого раздела состоит страны (в алфавитном порядке английского языка в том, чтобы ознакомить читателей с широким кругом по регионам): Египет, Марокко, Йемен, Албания, подходов, использующихся правительствами. Монголия, Таджикистан, Турция, Камбоджа, Китай, Индонезия, Лаосская Народно-Демократическая Отбор стран потребовал проведения оценки Республика, Филиппины, Вьетнам, Бразилия, изменений, происшедших за шестилетний период Доминиканская Республика, Гватемала, Мексика, по ряду показателей, а также определения уровней, Никарагуа, Бангладеш, Индия, Пакистан, Буркинадостигнутых к 2005 г. Оценка проводилась по следующим Фасо, Эритрея, Эфиопия, Мозамбик, Нигерия, Руанда, показателям: смертность детей в возрасте до пяти лет Сенегал, Южная Африка и Объединенная Республика (2005-2010 гг.), БКО доначальным образованием, НКО Танзания.

начальным образованием, число детей, не посещающих школу, средние уровни второгодничества в начальном Государственная политика и стратегии в этих странах образовании, число неграмотных взрослых (1995-2004 гг.), были определены и распределены по трем основным доля доучившихся до пятого класса, соотношение числа областям политики, в соответствии с ее целями:

учащихся и учителей в начальном образовании, индекс обеспечение благоприятной институциональной среды, гендерного паритета в отношении НКО начальным обеспечение доступа к возможностям получения образованием, индекс гендерного паритета в отношении образования и создание возможностей для обучения.

доли грамотных взрослых, гендерно-ориентированный индекс ОДВ и индекс развития ОДВ.

Н А Ц И О Н А Л Ь Н А Я П ОЛ И Т И К А – ТА БЛ И Ц А Резюме политики 30 стран в области ОДВ за период после 2000 г.

Резюме политики 30 стран в области ОДВ за период после 2000 г.

Меры по повышению качества Страна Институциональная среда Меры по расширению доступа обучения Арабские государства ЕГИПЕТ Генеральные рамки политики в Совершенствование координации работы Стандартная учебная программа для области образования 2006 г.: восемь государственных учреждений, например, 1-12 классов.

Основные достижения стратегических подходов, включая недавнее создание координационного Программы повышения квалификации Увеличение БКО децентрализацию, национальные комитета по проблемам детей учителей с использованием ИКТ доначальным стандарты, реформу школы и младшего возраста с широкой членской (например, проект по расширению образованием на 54%.

укрепление партнерских связей с представленностью. образования с применением Сохранение высокого гражданским обществом, частным электронных средств).

Строительство в бедных районах НКО начальным сектором и местными органами власти.

Разработка различных типов дошкольных учреждений для расширения образованием в условиях контрактов для преподавателей Создание группы по стратегическому доступа.

демографической планированию для улучшения системы образования взрослых.

Строительство школьных учреждений в нагрузки.

процессов децентрализованного сельских и наиболее бедных провинциях Значительное увеличение планирования и управления, а Верхнего Египта с низким уровнем охвата доли грамотных взрослых.

также аналогичных групп на уровне девочек.

провинций.

Проведение ряда успешных инициатив Основные задачи и Движение в направлении школьного для расширения доступа девочек: школы проблемы самоуправления, включая планирование с одним классом, общинные школы, Дальнейшее повышение развития школы и основывающуюся на небольшие школы, школы с благоприятной низкого уровня установленных стандартах самооценку.

для девочек средой, другие программы охвата доначальным Постановление правительства для девочек в неблагоприятной ситуации.

образованием.

от 2005 г., предоставляющее Дети-инвалиды, подготовка учителей к Устранение диспропорций каждой школе право учреждать работе с детьми с особыми потребностями, в отношении доступа к попечительские, родительские и интеграция в общинные школы.

начальному образованию, преподавательские советы для сбора связанных с регионом и расходования средств на местном проживания и уровнем уровне.

дохода.

Дальнейшее сокращение большого числа неграмотных, в особенности женщин.

МАРОККО Национальная инициатива в области ВОДМ и базовое образование Пересмотренные программы гуманитарного развития 2005 г., формального и неформального Расширение школьной инфраструктуры Основные достижения направленная на борьбу с отчуждением обучения, в большей степени с уделением приоритетного внимания Увеличение НКО и обеспечением межсекторального отвечающие местным условиям.

непривилегированным районам и группам, начальным образованием синергетического эффекта. Улучшение выпуска и распространения в частности сельским районам и девочкам на 20% и уменьшение учебников и пособий для учителей Реформа управления государственным (например, путем создания доначальных числа не охваченных сектором, предусматривающая среди непривилегированных классов в начальных школах, устройства школой на 53% мониторинг, создание потенциала районов и групп. Децентрализация туалетов для девочек и т.д.).

при сокращении государственных служащих и переход обязанностей, связанных с закупкой и Обеспечение стимулов для субнациональных к децентрализации и управлению на распределением оборудования.

обучения девочек: предоставление диспропорций.

уровне общин.

Создание при региональных органах продовольственной помощи в сельских Сокращение гендерных образования групп по подготовке и Национальная хартия образования и районах, организация интернатов и их диспропорций в подготовки кадров на 2000–2009 гг., внедрению региональных и местных субсидирование.

начальном образовании.

поощряющая развитие всеобщего учебных программ; преподавание Создание интеграционных классов Увеличение доли базового школьного образования, берберского языка в начальных и обеспечение доступа в них для грамотных взрослых.

повышение качества преподавания, школах, в особенности в регионах, где учащихся с легкими и средними формами совершенствование управления и проживает берберское население.

инвалидности.

Основные задачи и образование девочек.

Проект по расширению использования проблемы Молодежь и взрослые ИКТ в преподавании с основным Реформа системы образования Дальнейшее уменьшение Четыре программы распространения и подготовки кадров путем акцентом на учебном оборудовании, большого числа не грамотности, ориентированные на разные децентрализации и создания подготовке кадров и содержании охваченных школой группы населения и проводимые разными государственных региональных обучения.

молодых людей и организациями в сотрудничестве с органов образования, обладающих Привлечение в регионах (в свете взрослых.

центральным государственным органом по полномочиями в областях принятия роста охвата образованием) вопросам грамотности и НФО.

решений и управления. временных учителей и их Проведение с конца 1990-х годов постепенная интеграция в систему Укрепление мониторинга и оценки.

программ НФО для не охваченного школой государственного сектора.

Создание на уровне школ населения, включая беспризорных и общественных комитетов по вопросам Меры по поощрению и обеспечению работающих детей.

Pages:     | 1 |   ...   | 77 | 78 || 80 | 81 |   ...   | 147 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.