WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 74 | 75 || 77 | 78 |   ...   | 147 |

2. Если динамика НКО/БКО негативна, то этот Квадранты показывают также шансы стран достичь ту показатель сохраняется неизменным на уровне или иную цель к дате, установленной в Дакаре. Так, наиболее недавнего значения. например, квадрант I, обозначаемый как «Высокие шансы достижения цели», включает страны, которые в 3. Если имеются данные для соотношения НКО/БКО настоящее время либо близки к цели, либо еще нет, но только за один год, в расчетах используется это приближаются к ней. К квадранту II отнесены страны, значение. которые имеют слабые шансы достижения цели, из-за того, что в данный момент они находятся далеко от нее, 4. Если не применимо ни одно из вышеуказанных но тем не менее движутся к этой цели. В квадрант III допущений, то расчеты НКО/БКО не производятся. включены страны, которые, хотя и находятся вблизи Таблица 4 Аналитические рамки Близки к цели или КВАДРАНТ I КВАДРАНТ III занимают Высокие шансы достижения цели Риск не достигнуть цели промежу- (Продвигаются к цели, устойчивый (Удаляются от цели или точное прогресс) продвигаются слишком медленно) положение КВАДРАНТ IV КВАДРАНТ II Далеки от Серьезный риск того, что к 2015 г.

Низкие шансы достижения цели цели цель не будет достигнута (Продвигаются к цели, быстрый (Удаляются от цели или прогресс прогресс) слишком медленный) Идут по пути Сошли с попытки Изменение в период 1991-2005 гг.

Расстояние от цели в 2005 г.

ПЕРСПЕКТИВЫ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ ОДВ К 20015 Г.: МЕТОДОЛОГИЯ от цели или занимают промежуточное положение, неграмотности – в количественном плане варьирует удаляются от нее или движутся слишком медленно и, от страны к стране в зависимости от ее показателя в в силу этого, рискуют не достичь этой цели. Наконец, наиболее недавний период (1995-2004 гг.).

другие страны, которые далеки от достижения цели и приближаются к ней слишком медленно или движутся Например, перед страной, имевшей в 1995-2004 гг.

в неправильном направлении (удаляясь от нее), показатель грамотности на уровне 70%, будет стоять представлены в квадранте IV, называемом «Серьезный задача достичь к 2015 г. уровня 85%, а у страны с риск того, что цель не будет достигнута». первоначальным уровнем грамотности 80% задачей будет достижение к 2015 г. показателя в 90% и В отношении цели обеспечения грамотности среди т.д. Таким образом, в данном анализе для оценки взрослых использовалась несколько иная методология динамичного аспекта используется такой критерий, для определения в квадрантах динамичного аспекта. как темпы прогресса. С учетом их нынешних уровней Поскольку в периоды 1985-1994 гг. и 1995-2004 гг. грамотности страны, в которых прогресс происходит свои показатели неграмотности среди взрослых достаточно быстро для того, чтобы они достигли уменьшили почти все страны, не было необходимости этой цели к 2015 г., рассматриваются как «быстро проводить различие между движениями в направлении продвигающиеся», а те которые прогрессируют цели и от нее. Это тем более справедливо, что цель, медленно, относятся к категории «медленно установленная на 2015 г., – уменьшение вдвое уровня продвигающиеся».

П Р И Л ОЖ Е Н И Е Национальные оценки учебных результатов по регионам и странам Введение риводимые в настоящем разделе того, они непосредственно учитывают качественную таблицы позволяют сделать общий цель ОДВ, которая определена как достижение обзор мероприятий по оценке учебных «признанных и поддающихся оценке результатов результатов, проводившихся в период обучения», а также Расширенные комментарии П1995-2006 гг. Такие оценки преследуют Дакарских рамок действий, в которых говорится о цель предоставить лицам, принимающим решения в необходимости «точной оценки знаний и навыков, области образования, систематическую информацию приобретаемых в рамках учебных программ».

о положении дел с учебными результатами, а также о том, в какой степени, учащиеся достигают заранее Информация для таблиц составлена на основе широкого установленных норм и уровней знаний. Поскольку с круга источников (например, печатные материалы, вебточки зрения научной надежности и достоверности сайты, заключения экспертов и сведения, имеющиеся данные национальных оценок весьма различаются, в региональных бюро ЮНЕСКО) и в некоторых случаях сопоставление между странами следует проводить с является частичной и/или противоречивой. Были большой осторожностью. Тем не менее, национальные предприняты значительные усилия для проверки и оценки дают информацию о результатах школьного перекрестного сравнения представляемой информации.

обучения в масштабах стран в соответствии с Группа по подготовке Всемирного доклада по установленными национальными стандартами и мониторингу ОДВ намерена и далее выверять такие позволяют выявить те области, которым правительства сведения в последующие годы. С более подробной должны уделять внимание и где необходимо информацией можно ознакомиться в публикациях осуществлять образовательные программы. Кроме Benavot and Tanner (2007) и Encinas-Martin (2006).

Сокращения, используемые в таблицах АДЕА ADEA Ассоциация развития образования в Африке БЕКАС BECAS Всеобъемлющий экзамен по базовому образованию, Гана КАДР CADR Исследовательский центр по развитию способностей, Венгрия ЦЕС CES Центр исследований в области оценки, Венгрия ДФИД DFID Департамент международного развития, Соединенное Королевство ЕДК EDK Конференция министров образования кантонов Швейцарии ЕРДД ERDD Департамент исследований и разработок в области образования, Турция ЕС EU Европейский союз СИГН HSRC Совет по исследованиям в области гуманитарных наук, Южная Африка ИКФЕС ICFES Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior (Колумбийский институт развития высшего образования), Колумбия МАБР IDB Межамериканский банк развития ПКО IEQ Повышение качества образования – проект ЮСЭЙД ИНЕАДЕ INEADE Национальный институт исследований и практики развития образования, Сенегал ИНЕЕ INEE Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (Национальный институт по оценке образования), Мексика НИИПО INEP Национальный научно-исследовательский институт проблем образования, Бразилия ИНВАЛСИ INVALSI Национальный институт по оценке системы образования, Италия ИПСТ IPST Институт по содействию развитию педагогической науки и технологии, Таиланд НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РЕГИОНАМ И СТРАНАМ Введение ЛЕАПС LEAPS Учебные и образовательные результаты в школах Пенджаба, Пакистан Мин. обр. MoE Министерство образования (или равнозначное национальное учреждение) НСЕРТ NCERT Национальный совет по исследованиям и подготовке кадров в области образования, Индия НИЕР NIER Национальный институт исследований политики в области образования, Япония ОКЕВ Центр по вопросам образования, оценки и экзаменам, Венгрия OKV ПАРКЕ PARQE Программа по содействию повышению качества образования на Гаити РАМА RAMA Национальное управление по количественным показателям и оценке образования, Израиль СКРИПТ SCRIPT Служба по координации исследований, педагогических инноваций и технологий, Люксембург СЕДЕП SEDEP Служба по разработке и оценке учебных программ, Нигер ЮТСОО SPBEA Южно-тихоокеанский совет по оценке образования ЮСЭЙД USAID Управление по вопросам международного развития Соединенных Штатов Сокращения, используемые для учебных дисциплин Английский язык (англ. язык), арабский язык (араб. язык).

французский язык (фр. язык), математика (матем.), естественные науки (ест. науки), социальные науки (соц. науки), экологические науки (экол. науки), информационные и коммуникационные технологии (ИКТ).

П Р И Л ОЖ Е Н И Е Таблица 1 Страны Африки к югу от Сахары Страна Название или описание Организация/учреждение, Целевая группа Предметы учебной Годы исследования по оценке ответственное за проведение оценки программы, в отношении которых проводилась оценка Буркина-Фасо Оценка уровня знаний французского Исследовательская группа по Последние Язык языка у школьников Буркина-Фасо вопросам преподавания креольского 3 класса и французского языков начальной школы Доклад об оценке за 2005 г. Мин. обр. 1, 3 классы Язык, матем. Центрально- Качество образования … 4, 5 классы Язык, матем. африканская Республика Эритрея Учебная успеваемость Мин. обр. 1, 4 классы Язык, матем. Эфиопия Базовая национальная оценка учебных Агентство по обеспечению качества 4, 8 классы 4 класс: матем., экол. науки, результатов в Эфиопии общего образования и проведению чтение, англ. язык экзаменов; ЮСЭЙД 8 класс: англ. язык, матем., Вторая национальная оценка учебных биология, химия и результатов в Эфиопии (с 2004 г.) физика Пилотное исследование по третьей Запланировано национальной оценке учебных на результатов в Эфиопии Гамбия Национальный тест по оценке учебных Мин. обр. 3, 5 классы Англ. язык, матем., соц. Ежегодно результатов науки, экол. науки с Гана Тесты на основе ряда критериев Мин. обр., Служба по вопросам 6 класс Язык, матем., англ. язык Ежегодно образования Ганы 1992-2002 г.

Оценка национального образования Служба по вопросам образования 3, 6 классы Язык, матем., англ. язык Ганы; ЮСЭЙД (БЕКАС) Оценка школьного образования Служба по вопросам образования 2, 4 классы Язык, матем., англ. язык Ганы Гвинея Оценка Программы подготовки Национальная группа по 2, 5 классы Язык, матем.

учителей в Гвинее (ФИМГ) координации оценок системы образования Оценка уровня знаний учащихся 2, 4, 6 классы Язык, матем. Ежегодно 1997-2000 г.

Оценка навыков учащихся 2, 4 классы Чтение Кения Национальная оценка в целях Кенийский национальный совет по Возраст – 9 лет Навыки счета, грамотность, Запланировано мониторинга успеваемости учащихся экзаменам жизненные навыки на Лесото Базовая пилотная национальная Всемирный банк; Национальный 3, 6 классы Матем., англ. язык, сесото оценка (второй проект по развитию центр разработки учебных сектора образования) программ; Совет Лесото по экзаменам Проект по начальному образованию ЮСЭЙД 3, 6 классы Матем., англ. язык, сесото Малави Оценка уровня знаний учащихся Ежегодная перепись по статистике 3, 5, 7 классы Чичева, англ. язык, матем. 2004, 2005, начальных школ базового образования Качество обучения и преподавания ДФИД 4 класс Английский и родной языки 1996, 1997, в развивающихся странах: оценка навыков грамотности и счета в Шри- Ланке и Малави Навыки чтения на английском языке в 3, 4, 6 классы Английский язык начальных школах Уровни навыков чтения и двуязычная 3–6 классы Английский и местный грамотность в начальных школах языки Развитие грамотности на основе ЮСЭЙД, ПКО 2–4 классы Навыки грамотности 1999, использования местного языка в многоязычной среде Мадагаскар Исследование по школьной Мин. обр. 2, 5 классы Язык, матем. (письменно и успеваемости и академической работе устно), жизненные навыки на Мадагаскаре Исследование по школьной Мин. обр.; Корнельский университет Возрастные Малагасийский и успеваемости и академической работе (США) группы - 7, французский языки на Мадагаскаре 14 лет Оценка знаний учащихся, проводимая Мин. обр.; ЮНИСЕФ 1–3 классы Матем., французский и 2004– в рамках реформы малагасийский языки НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО РЕГИОНАМ И СТРАНАМ Таблица Таблица 1 (Продолжение) Страна Название или описание Организация/учреждение, Целевая группа Предметы учебной Годы исследования по оценке ответственное за проведение оценки программы, в отношении которых проводилась оценка Маврикий Пилотное исследование по оценке Мин. обр. 3 класс Матем., английский и Пилотное способностей учащихся французский языки, ест. исследование науки, жизненные навыки запланировано на Возрастная Язык, матем., ИКТ, ест.

группа – 15 лет науки Мозамбик Национальная программа по Мин. обр. Португальский язык, проведению оценки матем.

Намибия Национальная базовая оценка знаний Мин. обр.; Университет штата 4, 7 классы Англ. язык, матем., навыки учащихся Флориды и Гарвардский университет чтения, понимание речи (на (США) региональном уровне) Нигер Национальная оценка Мин. обр.; СЕДЕП 2, 4, 6 классы Язык, матем., ест. науки Оценка уровня знаний по Отдел оценки успеваемости, Мин. 2, 4, 6 классы Язык, матем., ест. науки французскому языку, математике и обр.; Всемирный банк естественно-научным дисциплинам учащихся обычных школ базового цикла Нигерия Национальная оценка учебных Федеральное правительство; 4 класс Навыки счета, грамотность, результатов ЮНИСЕФ; ЮНЕСКО жизненные навыки Повторная оценка Комиссия по всеобщему базовому 5 класс Англ. язык, матем. образованию Национальная оценка Программы по 4–6 классы Англ. язык, матем., ест. обеспечению всеобщего базового науки, соц. науки образования Сейшельские Национальные тесты Мин. обр. 6 класс Английский и французский Ежегодно Острова языки, матем., ест. с науки, креольский язык Сейшельских островов Сенегал Национальная система оценки ИНЕАДЕ 3, 4, 6 классы Язык, матем. 1996, школьной успеваемости (СНЕРС I и II) СНЕРС III 9 класс Язык, матем., ест. науки (науки о жизки, науки о Земле и физические науки) Южная Африка Оценка учебных результатов Мин. обр. Младшие и Англ. язык, матем., старшие классы соц. дисциплины, средней школы интегрированные ест.- научные дисциплины Мониторинг качества образования СИГН 9 класс Англ. язык, матем., ест. науки Ежегодно с Результаты оценки знаний учащихся СИГН; Программа поддержки 3 класс Чтение районного развития; ЮСЭЙД Исследование по систематической Мин. обр.; СИГН 6 класс Язык, матем., ест. науки оценке Анализ воздействия Программы Мин. обр.; ЮСЭЙД 3 класс Грамотность, навыки счета 2000, 2001, поддержки районного развития на успеваемость учащихся Свазиленд … Совет Свазиленда по экзаменам 4, 7, 10 классы … Период после Дакарского форумаУганда Национальная оценка прогресса в Национальный совет Уганды по 3, 6 классы Грамотность, навыки счета области образования экзаменам 3, 6 классы Грамотность (англ. язык), грамотность (местный язык), навыки счета Замбия Уровни навыков чтения и грамотность ДФИД 3–6 классы Язык, англ. язык (в отношении двух языков) в начальной школе Программа по чтению для начального АДЕА 1–6 классы Навыки чтения, письма 1999, образования Национальные экзамены Мин. обр.; ЮСЭЙД 5 класс Язык, матем., англ. язык 1999, 2001, 1. Точный год оценки не установлен, однако имеющиеся сведения указывают на то, что она проводилась после Дакарского всемирного форума по образованию 2000 г.

… информации не имеется.

Pages:     | 1 |   ...   | 74 | 75 || 77 | 78 |   ...   | 147 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.