WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 72 | 73 || 75 | 76 |   ...   | 147 |

Доля учащихся, доучившихся до пятого класса (%) ИНДЕКС РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ВСЕХ Введение Диаграмма 3 Расчет «трансформированного» высоких результатов тестов увеличение числа ИГП в среднем образовании учителей, ведущее к снижению показателя СУУ, дает лишь ограниченный эффект. По этим причинам был / / выбран показатель доли учащихся, доучившихся до пятого класса, в качестве более надежного косвенного показателя учебных результатов и, соответственно, компонента качества образования в индексе развития образования6.

Гендерные аспекты Четвертый компонент ИРО измеряется с помощью композитного индекса, а именно: гендерно ориентированного индекса ОДВ (ГОИ). В идеале ГОИ должен в полной мере отражать гендерно ориентированную цель ОДВ, которая сформулирована как «ликвидация к 2005 г. разрыва между мальчиками и девочками в начальном и среднем образовании и достижение к 2015 г. равенства мужчин и женщин в области образования с уделением особого внимания предоставлению девочкам полного и равного доступа к высококачественному базовому образованию и Диаграмма 4 Расчет ГОИ обеспечению его завершения». Таким образом, определяются две подцели: гендерный паритет / / / (обеспечение равного участия мальчиков и девочек в начальном и среднем образовании) и гендерное равенство (обеспечение равенства в сфере образования между девочками и мальчиками). Измерение достижения первой подцели осуществляется с помощью индекса гендерного паритета (ИГП) для брутто-коэффициента охвата (БКО) начальным и средним образованием. Измерение и мониторинг более широких аспектов равенства в образовании является трудным делом, что продемонстрировано во Всемирном докладе по мониторингу ОДВ за 2003/4 год (UNESCO, 2003b). Измерение результатов в разбивке по признаку пола по существу необходимо для целого ряда ступеней образования. Никаких подобных измерений на международно сопоставимой основе не проводилось.

Однако в качестве первого шага в этом направлении Диаграмма 5 Расчет ИРО в ГОИ включен показатель гендерного равенства в отношении грамотности взрослых. Таким образом, ГОИ рассчитывается в качестве простой средней величины трех ИГП: для брутто-коэффициента охвата начальным образованием, брутто-коэффициента охвата средним образованием и для уровня грамотности взрослых.

Это означает, что в случае гендерной цели ОДВ такой показатель, как ГОИ, не в полной мере отражает аспект равенства.

Когда ИГП выражается в виде соотношения числа лиц женского пола к числу лиц мужского пола в 6. Другая причина заключается в том, что, в отличие от соотношения числа учащихся к числу, учителей число учащихся, доучившихся до определенного класса, как и другие компоненты ИРО, варьируются от 0% до 100%. Поэтому использование в ИРО показателя доли учащихся, доучившихся до пятого класса, позволяет избежать необходимости изменения шкалы данных. ПРИЛОЖЕНИЕ показателях охвата образованием или уровня целей, в реализации которых страна достигла меньшего грамотности, он может превышать 1, если число прогресса, могут нивелировать ее больший прогресс девочек/девушек/ женщин, охваченных образованием в достижении других целей. Однако, поскольку все или программами по распространению грамотности, цели ОДВ в равной степени важны, такой комплексный превышает число мальчиков/юношей/мужчин. Для показатель, как ИРО, является весьма полезным, целей расчета этого индекса в тех случаях, когда давая информацию для политической дискуссии о ИГП превышает 1, формула Ж/М инвертируется в приоритетности всех целей ОДВ и отражая синергию формулу М/Ж. Математически это позволяет решить между ними.

задачу включения ИГП в ГОИ (где все компоненты имеют теоретический предел в 1 или 100%), Для расчета ИРО, как это показано на диаграмме 5, сохраняя при этом возможность с помощью этого в качестве примера снова взято Лесото. Показатели индекса показывать гендерные диспропорции. На общего НКО начальным образованием, уровня диаграмме 3 показано, каким образом с помощью грамотности взрослых, ГОИ и доли учащихся, «трансформированных» значений ИГП удается доучившихся до пятого класса, в 2005 г. составляли, выявлять гендерные диспропорции, неблагоприятные соответственно: 0,870, 0,822, 0,868 и 0,733, что в для лиц мужского пола. После расчета всех трех результате дает значение ИРО, равное 0,824:

значений ИГП и, в случае необходимости, их преобразования в «трансформированные» значения ИРО = 1/4 (общий НКО начальным образованием) ИГП (от 0 до 1) получают композитный ГОИ путем + 1/4 (уровень грамотности взрослых) расчета простой средней величины трех ИГП, каждый + 1/4 (ГОИ) из которых имеет одинаковый вес. + 1/4 (доля учащихся, доучившихся до 5 класса) ИРО = 1/4 (0,870) + 1/4 (0,822) + 1/4 (0,868) +1/4 (0,733) = 0,824.

На диаграмме 4 показан такой расчет для Лесото с использованием данных за учебный год, закончившийся в 2005 г. ИГП в начальном образовании, среднем Источники данных и охват стран образовании и в рамках программ образования взрослых составляли, соответственно, 0,998, 1,265 и Все данные, используемые для расчета ИРО за 1,225, что в результате дает значение ГОИ, равное учебный год, закончившийся в 2005 г., взяты из 0,868. статистических таблиц Приложения к настоящему докладу или из базы данных Статистического ГОИ = 1/3 (ИГП в начальном образовании) института ЮНЕСКО (СИЮ), за одним исключением.

+ 1/3 («трансформированное» значение ИГП Данные о грамотности взрослых в ряде стран ОЭСР, в среднем образовании) которые не ответили на обследование СИЮ в области + 1/3 («трансформированное» значение ИГП грамотности, основаны на результатах европейского в образовании взрослых) обследования трудовых ресурсов, проводившегося в ГОИ = 1/3 (0,998) + 1/3 (0,791) + 1/3 (0,816) = 0,868 2005 г.

В настоящий анализ включены только 129 стран, в Расчет индекса развития образования отношении которых имеется полный набор показателей, для всех (ИРО) необходимых для расчета ИРО (но все же на четыре ИРО представляет собой среднее арифметическое страны больше, чем в докладе за 2007 г.). Таким значение четырех компонентов – общего НКО образом, многие страны не охвачены ИРО, включая начальным образованием, уровня образования ряд слабых государств. Данное обстоятельство, взрослых, ГОИ и доли учащихся, доучившихся до наряду с исключением из этого анализа целей 1 и 3, пятого класса. Будучи простым средним показателем, означает, что ИРО не позволяет получить полностью ИРО может скрывать значительные вариации между всеобъемлющую глобальную картину достижений в его компонентами: например, результаты в отношении области ОДВ.

ИНДЕКС РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ВСЕХ Введение Таблица 1 Индекс развития ОДВ и его компоненты, 2005 г.

Рейтинг НКО Уровень Гендерно- Высокий в соответствии Страны/территории ИРО начальным грамотности ориентированный уровень с уровнем ИРО образованием1 взрослых индекс ОДВ (ГОИ) ИРО Высокий уровень ИРО 1 Норвегия2 0,995 0,981 1,000 0,998 1,2 Соединенное Королевство2 0,995 1,000 0,998 0,990 0,3 Словения3 0,994 0,998 0,997 0,994 0,4 Швеция2 0,994 0,986 1,000 0,999 0,5 Республика Корея4 0,993 0,996 0,991 0,994 0,6 Италия3 0,993 0,994 0,988 0,991 0,7 Казахстан3 0,992 0,990 0,996 0,986 0,8 Исландия2 0,991 0,987 1,000 0,982 0,9 Франция2 0,991 0,993 0,987 0,995 0,10 Дания2 0,991 0,985 1,000 0,989 0,11 Финляндия2 0,990 0,983 1,000 0,983 0,12 Нидерланды2 0,989 0,987 0,987 0,986 0,13 Бельгия2 0,989 0,990 0,990 0,986 0,14 Барбадос4 0,988 0,976 0,993 0,999 0,15 Кипр3 0,988 0,997 0,974 0,984 0,16 Эстония3 0,987 0,974 0,998 0,986 0,17 Австрия2 0,986 0,969 1,000 0,984 0,18 Испания2 0,986 0,994 0,978 0,971 1,19 Швейцария2 0,985 0,976 1,000 0,974 0,20 Польша2 0,983 0,965 0,983 0,992 0,21 Греция3 0,983 0,991 0,969 0,983 0,22 Израиль2 0,983 0,975 0,971 0,986 0,23 Куба 0,983 0,979 0,998 0,983 0,24 Венгрия2 0,982 0,958 1,000 0,991 0,25 Ирландия2 0,981 0,963 0,994 0,968 0,26 Аруба 0,980 0,995 0,973 0,976 0,27 Аргентина3 0,979 0,995 0,974 0,976 0,28 Грузия4 0,976 0,931 0,998 0,993 0,29 б. ю. Респ. Македония3 0,975 0,972 0,967 0,980 0,30 Кыргызстан3 0,974 0,946 0,992 0,991 0,31 Хорватия3 0,974 0,931 0,984 0,986 0,32 Сейшельские Острова 0,974 0,995 0,918 0,991 0,33 Чешская Республика2 0,973 0,922 0,999 0,989 0,34 Литва3 0,972 0,917 0,997 0,996 0,35 Таджикистан3 0,970 0,974 0,996 0,930 0,36 Словакия2 0,970 0,917 0,996 0,991 0,37 Чили3 0,969 0,941 0,963 0,981 0,38 Румыния3 0,968 0,962 0,975 0,986 0,39 Беларусь3 0,968 0,899 0,997 0,985 0,40 Португалия3 0,967 0,995 0,938 0,943 0,41 Латвия3 0,966 0,899 0,998 0,986 0,42 Фиджи4 0,966 0,987 0,929 0,960 0,43 Бруней-Даруссалам 0,965 0,969 0,927 0,967 0,44 Люксембург2 0,964 0,965 0,990 0,980 0,45 Багамские Острова4 0,964 0,914 0,958 0,991 0,46 Болгария3 0,958 0,947 0,983 0,977 0,47 Тринидад и Тобаго3 0,954 0,948 0,984 0,975 0,48 Мексика 0,953 0,998 0,916 0,961 0,49 Албания3 0,953 0,940 0,989 0,982 0,50 Бахрейн3 0,952 0,983 0,875 0,962 0,51 Азербайджан3 0,950 0,846 0,993 0,980 0,Средний уровень ИРО 52 Мальта3 0,949 0,920 0,910 0,975 0,53 Армения3 0,949 0,862 0,994 0,975 0,54 Уругвай3 0,948 0,962 0,976 0,943 0,55 Иордания 0,947 0,926 0,911 0,963 0,56 Малайзия3 0,945 0,954 0,904 0,938 0,57 Сент-Люсия4 0,942 0,979 0,901 0,928 0,58 Республика Молдова3 0,940 0,882 0,991 0,982 0,59 Маврикий3 0,940 0,951 0,866 0,973 0,60 Кувейт 0,939 0,865 0,933 0,963 0,61 Макао, Китай 0,938 0,909 0,913 0,935 0,62 Индонезия 0,935 0,983 0,904 0,959 0,63 Панама3 0,934 0,991 0,931 0,963 0,64 Венесуэла 0,931 0,928 0,930 0,953 0,65 Перу 0,931 0,992 0,879 0,954 0,ПРИЛОЖЕНИЕ Таблица 1 (Продолжение) Рейтинг Страны/территории НКО Уровень Гендерно- Высокий в соответствии ИРО начальным грамотности ориентированный уровень с уровнем ИРО образованием1 взрослых индекс ОДВ (ГОИ) ИРО Средний уровень ИРО 66 Монголия3 0,929 0,880 0,975 0,952 0,67 Тонга3 0,926 0,981 0,992 0,958 0,68 Сент-Винсент и Гренадины4 0,926 0,924 0,997 0,901 0,69 Палестинские А. Т. 0,923 0,840 0,924 0,948 0,70 Ливан4 0,921 0,943 0,883 0,923 0,71 Эквадор3 0,917 0,994 0,923 0,991 0,72 Боливия3 0,913 0,965 0,887 0,950 0,73 Гренада4 0,912 0,865 0,980 0,976 0,74 Мальдивские Острова3 0,910 0,797 0,969 0,952 0,75 Парагвай3 0,902 0,882 0,935 0,978 0,76 Бразилия3 0,901 0,964 0,892 0,943 0,77 Турция 0,901 0,894 0,874 0,866 0,78 Колумбия 0,899 0,899 0,928 0,961 0,79 Вьетнам 0,899 0,878 0,903 0,945 0,80 Тунис 0,896 0,981 0,743 0,889 0,81 Объед. Араб. Эмираты3 0,896 0,760 0,887 0,969 0,82 Филиппины 0,893 0,944 0,926 0,955 0,83 Южная Африка3 0,892 0,920 0,866 0,958 0,84 Доминиканская Респ.3 0,892 0,895 0,892 0,923 0,85 Сан-Томе и Принсипи3 0,891 0,999 0,875 0,929 0,86 Ботсвана3 0,890 0,866 0,813 0,977 0,87 Алжир3 0,890 0,990 0,737 0,877 0,88 Кабо-Верде3 0,890 0,908 0,812 0,913 0,89 Ямайка 0,885 0,907 0,799 0,943 0,90 Иран, Исламская Респ. 0,883 0,954 0,824 0,877 0,91 Египет 0,883 0,972 0,714 0,859 0,92 Оман 0,881 0,777 0,814 0,934 1,93 Саудовская Аравия 0,881 0,780 0,829 0,943 0,94 Мьянма 0,866 0,902 0,899 0,963 0,95 Сальвадор3 0,854 0,948 0,806 0,967 0,96 Намибия3 0,848 0,716 0,871 0,947 0,97 Гондурас3 0,848 0,937 0,823 0,931 0,98 Зимбабве3 0,837 0,825 0,888 0,938 0,99 Свазиленд 0,830 0,803 0,796 0,956 0,Примечание. Данные, выделен100 Кения 0,824 0,793 0,736 0,939 0,ные голубым цветом, означают наличие гендерных диспро101 Лесото 0,824 0,871 0,822 0,868 0,порций не в пользу мальчиков/ 102 Гватемала3 0,812 0,956 0,718 0,894 0,мужчин, особенно на ступени 103 Камбоджа 0,807 0,989 0,736 0,871 0,среднего образования.

104 Никарагуа3 0,804 0,937 0,801 0,943 0,1. Общий НКО начальным образованием включает детей школьного возраста, которые Низкий уровень ИРО Low EDI охвачены начальным или 105 Индия3 0,797 0,946 0,641 0,811 0,средним школьным образо106 Ирак 0,793 0,877 0,741 0,750 0,806 ванием.

2. Уровень грамотности взрос107 Бангладеш3 0,759 0,976 0,505 0,906 0,лых является косвенным 108 Лаосская НДР3 0,750 0,836 0,714 0,820 0,показателем, в основе кото109 Марокко 0,740 0,863 0,523 0,782 0,рого лежит результативность 110 Непал3 0,734 0,801 0,539 0,810 0,785 обучения, то есть доля взрослого населения, имеющего 111 Нигерия3 0,734 0,696 0,691 0,822 0,по меньшей мере завершен112 Малави3 0,734 0,952 0,700 0,862 0,ное начальное образование.

113 Гана3 0,714 0,704 0,635 0,886 0,3. Уровни грамотности взрос114 Руанда 0,688 0,740 0,649 0,904 0,458 лых являются годовыми оценочными данными СИЮ в 115 Того 0,681 0,809 0,532 0,638 0,отношении грамотности. Эти 116 Мавритания3 0,666 0,726 0,543 0,858 0,оценки получены на основе 117 Бурунди 0,665 0,607 0,593 0,792 0,использования разработанной СИЮ Глобальной модели 118 Сенегал 0,651 0,719 0,393 0,763 0,расчета повозрастной гра119 Йемен3 0,650 0,758 0,541 0,570 0,мотности (ГАЛП).

120 Пакистан 0,640 0,681 0,499 0,684 0,4. Уровни грамотности взрос121 Эритрея4 0,634 0,477 0,576 0,691 0,лых являются неофициаль122 Мозамбик3 0,631 0,772 0,431 0,696 0,624 ными оценочными данными СИЮ.

123 Эфиопия 0,616 0,695 0,359 0,761 0,Источники. Приложение, 124 Бенин3 0,583 0,803 0,390 0,624 0,статистические таблицы 2, 125 Гвинея 0,579 0,662 0,295 0,599 0,5, 7 и 8; база данных СИЮ;

126 Мали3 0,559 0,509 0,225 0,635 0,косвенные показатели грамот127 Буркина-Фасо 0,531 0,455 0,236 0,678 0,755 ности для европейских стран:

Европейская комиссия, данные 128 Нигер 0,480 0,399 0,287 0,588 0,Европейского обследования 129 Чад 0,409 0,612 0,257 0,437 0,рабочей силы (2005 г.).

ИНДЕКС РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ВСЕХ Введение Таблица 2 Рейтинг стран в соответствии с уровнем ИРО и его компонентов, 2005 г.

Pages:     | 1 |   ...   | 72 | 73 || 75 | 76 |   ...   | 147 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.