WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 | 33 |   ...   | 147 |

Таблица 2.20 Учителя, работающие по контрактам, и учителя, входящие в число государственных служащих, или государственные учителя, в 13 франкоязычных странах в Африке к югу от Сахары Национальные данные Выборочные данные (ПАСЕК) Процентная доля учителей, работающих по Учителя без всякой подготовки или Средний стаж контрактам, по отношению к общему числу учителей с подготовкой менее 1 месяца (%) (лет) Государственные Общинные Все Гражданские Гражданские Страна Год контракты контракты контракты служащие Контракты служащие Контракты Бенин 2004 24 26 Буркина-Фасо 2002 24 12 Камерун 2002 20 45 Чад 2003 61 61 0 79 10 Конго 2003 4 54 Кот-д’Ивуар 2001 13 Гвинея 2004 59 59 1 0 11 Мадагаскар 2004 54 Мали1 2004 69 0 14 20 Мавритания2 2003 6 67 9 Нигер1 2003 50 4 54 4 38 11 Сенегал 2003 42 15 Того 2001 31 35 65 31 82 16 1. Выборочные данные (ПАСЕК) относятся к 2002 г.

2. Выборочные данные (ПАСЕК) по Мавритании показывают, что около 6% из выборки в 443 учителя являются учителями, работающими по контрактам.

Источники. Национальные данные приводятся по следующим источникам: Бенин (Benin Ministry of Primary and Secondary Education 2004, р. 4); Буркина- Фасо, Камерун, Конго, Кот-д’Ивуар, Мадагаскар, Нигер, Сенегал и Того (Mingat, 2004, p.19); Чад (Organisation internationale de la Francophonie et al., 2006, p. 49); Гвинея (World Bank Development Reserch Group, 2006, p. 70); Мали (Mali Ministry of Education et al., 2006, p. 112). Выборка данных ПАСЕК приведена в: Bonnet (2007).

ГЛАВА работающих по контрактам (Bonnet, 2007; уделением особого внимания предоставлению Mingat, 2004). В Гвинее, Нигере, Сенегале и Того девочкам полного и равного доступа к подавляющее большинство учителей, не входящих высококачественному базовому образованию и в число государственных служащих, являются обеспечению его завершения» государственными учителями, работающими по контрактам.

Цель обеспечения гендернего паритета не достигнута, и гендерное равенство За исключением Гвинеи, работающие по Зарплата остается ускользающей целью контрактам учителя чаще, чем преподаватели, учителей, входящие в число гражданских служащих, не С 1999 г. диспропорции в начальном и среднем работающих имеют никакой подготовки или готовятся в образовании сократились, но не были устранены.

по контрактам, течение менее одного месяца (таблица 2.20). В В 2005 г. лишь 59 (примерно одна треть) из как правило, Нигере почти половина работающих по контрактам 181 страны, по которым имеются данные, достигли составляет учителей, нанятых после 1998 г., прошли гендерного паритета (т.е. ИГП в пределах 0,97 - от четверти подготовку, аналогичную подготовке обычных 1,03) в своих показателях БКО как начальным, до половины преподавателей (от одного года до двух лет), в то так и средним образованием. Большинство стран суммы вознавремя как одна треть получили лишь минимально уже достигло паритета к 1999 г. (за исключением граждений, требуемую подготовку (45 дней) (Bonnet, 2007). Катара, Островов Кука и Парагвая). Большинство выплачиваемых В среднем учителя, работающие по контрактам, среди них – это развитые государства и страны с штатным пре- имеют меньший опыт, чем преподаватели, переходной экономикой (14 в Северной Америке и входящие в число гражданских служащих. Западной Европе, 15 в Центральной и Восточной подавателям Европе, 5 в Центральной Азии) и страны Латинской Зарплата учителей, работающих по контрактам, Америки и Карибского региона. Гендерный паритет как правило, составляет от четверти до половины как цель ОДВ был достигнут лишь в семи странах суммы вознаграждений, выплачиваемых штатным Восточной Азии и Тихоокеанского региона и в двух преподавателям. В Бенине учитель, работающий странах в каждом из таких регионов, как Африка по контракту, получает 705 долл. в год, общинный к югу от Сахары, арабские государства и Южная и учитель – 300 долл., а преподаватель, являющийся Западная Азия.

гражданским служащим, получает 3 011 долл.

в год. В Нигере, где к работе привлекаются В странах, где все еще сохраняются гендерные лишь учителя, работающие по контрактам, их диспропорции, их величина часто является начальный оклад составляет половину оклада более высокой на ступени высшего образования.

штатного учителя (World Bank, 2004d). В Сенегале Примерно 63% стран, по которым имеются учителя, работающие по контрактам, получают данные, достигли гендерного паритета на уровне менее одной пятой оклада преподавателей, начального образования, по сравнению с 37% являющихся гражданскими служащими (Fyfe, на уровне среднего и менее 3% на уровне 2006). Хотя финансовые выгоды от найма учителей, высшего образования. Вместе с тем 12% стран работающих по контрактам, очевидны, их приближаются к достижению паритета на уровне широкое использование сопряжено с проблемой начального образования (к ИГП 0,95, 0,96, 1,04 и успеваемости школьников и обеспечения трудовых 1,05) по сравнению с 10% на уровне среднего и прав учителей (Education International, 2006; Fyfe, 4% на уровне высшего образования (таблица 2.21).

2006; ILO/UNESCO, 2006)51. Для обеспечения Во многих регионах мира условия обучения широкого привлечения к работе учителей, в школе остаются небезопасными как для имеющих хорошую подготовку, необходимо срочно мальчиков, так и для девочек; поведение учителей проводить политику, направленную на повышение и их практическая работа, учебные программы и уровня подготовки и профессиональных навыков учебники по-прежнему гендерно ориентированы, неквалифицированных учителей, работающих по и хотя уровни успеваемости мальчиков и девочек контрактам. постепенно выравниваются, области обучения и выбор профессии или сфер деятельности остаются ограниченными гендерным фактором.

Гендерный паритет и равенство пока не достигнуты Гендерные диспропорции в начальном образовании: некоторые успехи 51. В главе более подробно Цель 5: «Ликвидация к 2001 г. разрыва между рассматриваются Доступ: больше девочек поступает в школу девочками и мальчиками в начальном и среднем вопросы политики в области найма учителей, образовании и достижение к 2015 г. равенства Гендерные диспропорции в начальном образовании работающих по контрактам. мужчин и женщин в области образования с объясняются, прежде всего, диспропорциями ШЕСТЬ ЦЕЛЕЙ: НАСКОЛЬКО МЫ ПРОДВИНУЛИСЬ Гендерный паритет и равенство пока не достигнуты Таблица 2.21 Распределение стран по степени удаленности от достижения цели гендерного паритета в начальном, среднем и высшем образовании, 2005 г.

Гендерное неравенство Гендерное неравенство в пользу мальчиков/мужчин Паритет в пользу девочек/женщин Далеки На полпути: Близки к цели: Цель Близки от цели: ИГП ИГП достигнута: к цели: На полпути: Далеки ИГП между между ИГП между ИГП между ИГП между от цели: Число стран ниже 0,80 0,80 и 0,94 0,95 и 0,96 0,97 и 1,03 1,04 и 1,05 1,06 и 1,25 ИГП выше 1,25 в выборке Начальное образование Африка к югу от Сахары 7 14 5 14 Арабские государства 1 6 2 11 Центральная Азия 1 7 Восточная Азия и Тихий океан 7 4 18 2 1 Южная и Западная Азия 2 1 1 3 1 Латинская Америка и Карибский бассейн 4 7 26 2 Северная Америка и Западная Европа 1 22 Центральная и Восточная Европа 1 17 Итого 10 33 21 118 2 3 1 Среднеее образование Африка к югу от Сахары 15 9 2 2 1 4 1 Арабские государства 3 5 2 2 3 5 Центральная Азия 1 1 5 1 Восточная Азия и Тихий океан 3 4 1 10 3 10 Южная и Западная Азия 2 3 2 1 Латинская Америка и Карибский бассейн 3 18 17 1 Северная Америка и Западная Европа 1 2 14 2 4 Центральная и Восточная Европа 2 2 14 Итого 23 28 10 67 9 42 2 Высшее образование Африка к югу от Сахары 22 1 1 1 3 2 Арабские государства 3 1 1 4 7 Центральная Азия 2 1 1 1 3 Восточная Азия и Тихий океан 7 1 1 1 3 5 Южная и Западная Азия 4 1 1 1 Латинская Америка и Карибский бассейн 2 1 2 3 17 Северная Америка и Западная Европа 1 9 12 Центральная и Восточная Европа 1 4 13 Итого 41 6 1 4 4 28 60 Источники. Приложение, статистические таблицы 5, 8 и 9А.

в наборе учащихся в первый класс (UNESCO, диспропорции в отношении доступа к 2005а). Глобальный средневзвешенный ИГП образованию сократились (иногда значительно), брутто-коэффициента набора (соотношение например, в Южной и Западной Азии, где между БКН девочек и БКН мальчиков) возрос средний ИГП возрос с 0,83 до 0,92.

с 0,91 в 1999 г. до 0,94 в 2005 г. ИГП был ниже этого уровня в Африке к югу от Сахары (0,92), Следует особо отметить прогресс, достигнутый Южной и Западной Азии (0,92) и Латинской в таких странах, как Буркина-Фасо, Гвинея, Америке и Карибском бассейне (0,93); во всех Джибути, Индия, Йемен, Непал, Нигер, других регионах он достиг величины 0,95 и выше Экваториальная Гвинея и Эфиопия. В Непале и (диаграмма 2.19). Из 175 стран, по которым Эфиопии ИГП в отношении брутто-коэффициента имеются данные, 118 (более двух третей) набора увеличился более чем на 30% в достигли к 2005 г. гендерного паритета в 1999-2006 гг. с 0,69 до 0,90 и с 0,76 до 1,00, отношении БКН (см. Приложение, статистическая соответственно (см. Приложение, статистическая таблица 4). В целом в 1999-2005 гг. гендерные таблица 4).

ГЛАВА Диаграмма 2.19 Изменение гендерных диспропорций в составляют менее 80% от БКН мальчиков.

отношении доступа к начальному школьному образованию в Гендерные диспропорции в отношении мальчиков разбивке по регионам, 1999-2005 гг.

наблюдаются в ограниченном числе таких стран, как Гамбия, Гана, Исламская Республика Иран, Малави, Мальдивские Острова, Сан-Томе и Гендерный Весь мир 0,91 0,паритет Принсипи, Саудовская Аравия, Сейшельские Острова, а также в некоторых странах Африка к югу от Сахары 0,88 0,Тихоокеанского региона и Карибского бассейна Арабские государства 0,93 0,(в последнем случае это, как правило, касается Центральная Азия 0,99 1,низких абсолютных цифр).

Вост. Азия и Тихий океан 0,98 0,Южная и Западная Азия 0,83 0,Охват школьным образованием мальчиков Лат. Америка и Карибский бас. 0,93 0,и девочек: неодинаковый прогресс Сев. Америка и Зап. Европа 0,97 0,Глобальный ИГП в отношении БКО начальным Центр. и Восточная Европа 0,97 0,образованием возрос с 0,92 в 1999 г. до 0,в 2005 г. (см. Приложение, статистическая 0,80 0,85 0,90 0,95 1,00 1,таблица 5). Однако по регионам эта тенденция ИГП в отношении БКН отличалась: самый значительный прогресс 1999 г. 2005 г. (увеличились по сравнению с 1999 г.) на пути к достижению гендернего паритета 2005 г. (уменьшились по сравнению с 1999 г.) наблюдался в Южной и Западной Азии (регионе Источник. Приложение, статистическая таблица 4.

с наихудшими показателями в 1999 г.), где ИГП возрос с 0,82 до 0,93. За ним следовали страны Африки к югу от Сахары и арабские государства, где увеличение составило три процентных пункта в обоих регионах. Во всех других регионах Диаграмма 2.20 Индекс гендерного паритета в отношении БКО начальным средний уровень ИГП остался примерно образованием по регионам в 1991 г, 1999 г. и 2005 г.

одинаковым в этот период.

1,05 Как показывает диаграмма 2.20, наметившаяся Гендерный паритет после Дакарского форума тенденция к достижению гендерного паритета была более Сев. Америка и Зап. Европа 1,Центральная Азия явной в Южной и Западной Азии и менее Вост. Азия и Тихий океан ощутимой в Африке к югу от Сахары – двух Центр. и Восточная Европа из трех регионов с самыми большими 0,Лат. Америка/Карибский бас.

диспропорциями в 1991 г. В арабских Весь мир государствах после Дакарского форума этот Южная и Западная Азия 0,процесс замедлился.

Арабские государства Африка к югу от Сахары Во всемирном масштабе 118 из 188 стран, по 0,которым имеются данные, к 2005 г. достигли гендерного паритета в начальном образовании 0,(карта 2.5; см. Приложение, статистическая таблица 5). С 1999 г. многие другие страны успешно сокращали гендерный диспаритет.

0,1991 г. 1999 г. 2005 г. Такими странами являются Бенин, БуркинаФасо, Гамбия, Гвинея, Чад и Эфиопия в Африке Источник. Приложение, статистическая таблица 12.

к югу от Сахары; Джибути, Йемен и Марокко из числа арабских государств; а также Афганистан, Индия и Непал в Южной и Западной Азии.

Однако в 2005 г. БКО девочек все еще составлял Однако в некоторых странах значительные всего лишь 80% и менее от БКО мальчиков гендерные диспропорции в отношении доступа в пяти странах Африки к югу от Сахары по-прежнему отрицательно сказываются на (Демократическая Республика Конго, Кот-д’Ивуар, положении девочек: в Афганистане, Йемене, Нигер, Центральноафриканская Республика Каймановых Островах‚ Нигере, Пакистане, и Чад), а также в Афганистане, Йемене и Центральноафриканской Республике и Пакистане. Многие из этих стран являются Чаде брутто-коэффициенты набора девочек слабыми государствами.

ИГП в отношении БКО ШЕСТЬ ЦЕЛЕЙ: НАСКОЛЬКО МЫ ПРОДВИНУЛИСЬ Гендерный паритет и равенство пока не достигнуты Карта 2.5 Индекс гендерного паритета в отношении брутто-коэффициентов охвата начальным образованием, 2005 г.

1. Б Ю Респ. Македония 2. Албания 3. Черногория Исландия Швеция 4. Сербия Норвегия Финляндия 5. Босния и Герцеговина Дания Эстония Российская Федерация 6. Хорватия Нидерланды Латвия Соед. Королевство 7. Словения Литва 8. Венгрия Ирландия Польша Бельгия Беларусь Германия 9. Австрия 11 Украина Люксембург Казахстан Франция 8 10. Чешская Респ.

Монголия 7 Швейцария Армения 5 4 11. Словакия Андорра Италия3 14 Грузия Узбекистан Кыргызстан 21 12. Респ. Молдова Португалия Азербайджан Турция Япония Соединенные Штаты Таджикистан 13. Румыния Греция Мальта Респ.

Испания Кипр Сирийская Китай 14. Болгария Афганистан Тунис Иран, Корея Ливан А.Р.

Ислам.

Марокко Палестинские А.Т. Ирак Респ.

Израиль Иордания Пакистан Непал Кувейт Алжир Лив. Араб.

Лаосская НДР Джамахирия Мексика Египет Сауд.

Оман Индия Аравия Белиз Объед. Макао (Китай) Мавритания Мьянма Араб. Эмираты Гватемала Сенегал Эритрея Мали Чад Нигер Катар Кабо-Верде Гондурас Бангладеш Таиланд Йемен Буркина- Бахрейн Филиппины Гамбия Вьетнам Сальвадор Фасо Судан Джибути Маршалловы Никарагуа Камбоджа БрунейГвинея Нигерия О-ва Венесуэла Палау Коста-Рика Эфиопия Даруссалам Мальдивские ЦАР Шри-Ланка О-ва Микронезия Панама Уганда Гайана Кот-д’Ивуар Камерун Малайзия Колумбия Гана Кения Суринам Сингапур Науру Габон Руанда Того Эквадор Дем. Респ.

Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 | 33 |   ...   | 147 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.