WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 140 | 141 || 143 | 144 |   ...   | 147 |

_ 2004c. Education in Indonesia: Managing the Transition to Decentralization. Washington, DC, World Bank. (29506.) _ 2004d. Republic of Niger: Public Expenditure Management and Financial Accountability Review (PEMFAR). Washington, DC, World Bank, Africa Region, PREM 3. (29752-NE.) _ 2005a. Cambodia: Quality Basic Education for All. Washington, DC, World Bank, East Asia and the Pacific Region, Human Development Sector Unit. (Human Development Sector Reports, 32619-KH.) _ 2005b. Education in Ethiopia: Strengthening the Foundation for Sustainable Progress. Washington, DC, World Bank.

_ 2005c. Education in the Democratic Republic of Congo. Priorities and Options for Regeneration. Washington, DC, World Bank. (Country Studies, 0-8213-6121-X.) _ 2005d. Expanding Opportunities and Building Competencies for Young People: A New Agenda for Secondary Education.

Washington, DC, World Bank. (Имеется русский перевод: Расширение возможностей и развитие способностей молодежи. Новые задачи среднего образования. Всемирный банк. http://siteresources.worldbank.org/EDUCATION/ Resources/278200-1099079877269/547664-1099079967208/Expending_opportunities_secondary_Russian.pdf) _ 2005e. Global Economic Prospects 2006: Economic Implications of Remittances and Migration. Washington, DC, World Bank.

_ 2005f. Implementation Completion Report: Republic of Albania Education Reform Project. Washington, DC, World Bank. (31861.) _ 2005g. Mozambique Poverty and Social Impact Analysis: Primary School Enrollment and Retention - The Impact of School Fees. Washington, DC, World Bank, Human Development Africa Region. (29423-MZ.) _ 2005h. Primary and Secondary Education in Lesotho: A Country Status Report for Education. Washington, DC, World Bank Africa Region Human Development. (101.) _ 2005i. Reshaping the Future: Education and Postconflict Reconstruction. Washington, DC, World Bank.

_ 2006a. A Decade of Measuring the Quality of Governance. Governance Matters 2006: Worldwide Governance Indicators, 1996– 2006. Annual Indicators and Underlying Data. Washington, DC, World Bank.

_ 2006b. Global Monitoring Report 2006. Washington, DC, World Bank.

_ 2006c. Third International Conditional Cash Transfers Conference, June 26–30 2006, Istanbul-Turkey. Conference Sessions.

Istanbul, Turkey, World Bank. http://info.worldbank.org/etools/icct06/agenda.htm (Accessed 2 October 2007.) _ 2007a. 2005 IDA Resource Allocation Index (IRAI). Washington, DC, World Bank. http://go.worldbank.org/FHNU4A23U_ 2007b. Africa Regional Workshop on Cash Transfer Programs for the Vulnerable Groups. Mombasa, Kenya, World Bank.

http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/WBI/WBIPROGRAMS/SPLP/0,contentMDK:21270980~menuPK:

461671~pagePK:64156158~piPK:64152884~theSitePK:461654,00.html (Accessed 2 October 2007.) _ 2007c. Country Classification. Washington, DC, World Bank. http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/DATASTATISTICS/,contentMDK:20420458~menuPK:

64133156~pagePK:64133150~piPK:64133175~theSitePK:239419,00.html (Accessed 3 October 2007.) _ 2007d. Global Monitoring Report 2007: Confronting the Challenges of Gender Equality and Fragile States. Washington, DC, World Bank. (Имеется русский перевод: Доклад о глобальном мониторинге за 2007 г.: решая проблемы гендерного неравенства и уязвимых государств. Всемирный банк.) _ 2007e. Investing in Indonesia’s Education: Allocation, Equity, and Efficiency of Public Expenditures. Jakarta, World Bank, Poverty Reduction and Economic Management Unit, East Asia and Pacific Region.

_ 2007f. World Development Indicators. Washington, DC, World Bank.

World Bank and Government of Kenya. 2005. Kenya Public Expenditure Review 2004. Report on the Structure and Management of Public Spending. Washington, DC, World Bank. (29421-KE.) БИБЛИОГРАФИЯ World Bank Development Research Group. 2006. Le Systme ducatif Guinen: Diagnostic et Perspectives pour la Politique ducative dans le Contexte de Contraintes Macro-conomiques Fortes et de Rduction de la Pauvret [The Guinean Education System: Diagnostic and Perspectives for Education Policy in the Context of Strong Macro-Economic Constraints and Poverty Reduction]. Conakry, World Bank, Africa Region Human Development. (Working Paper Series, 33644.)(In French.) World Bank Independent Evaluation Group. 2006a. Debt Relief for the Poorest: An Evaluation Update of the HIPC Initiative.

Washington, DC, World Bank.

_ 2006b. From Schooling Access to Learning Outcomes: An Unfinished Agenda. An Evaluation of World Bank Support to Primary Education. Washington, DC, World Bank. (Conference Edition.) World Food Programme. 2006. Food for Education Works: A Review of WFP FFE Programme Monitoring and Evaluation 2002– 2006. Rome, World Food Programme.

Yap, Y.-T., Sedlacek, G. and Orazem, P. F. 2001. Limiting Child Labor through Behavior-Based Income Transfers:

An Experimental Evaluation of the PETI Program in Rural Brazil. Washington, DC, World Bank.

Yi, J. 2002. A discussion on the form of elementary school social teaching materials from the angle of gender analysis.

Chinese Education and Society, Vol. 35, No. 5, pp. 63–76.

Yizengaw, T. 2006. Government-donor relations in the preparations and implementation of the education sector development programs of Ethiopia. Background paper for EFA Global Monitoring Report 2007.

Yonggong, L. and He, L. 2006. Developing skills for the poor: developing skills for rural populations in China.

International Institute for Educational Planning Newsletter, Vol. XXIV, No. 3, pp. 4.

Young, M. E. and Richardson, L. M. (eds). 2007. Early Child Development from Measurement to Action: A Priority for Growth and Equity. Washington, DC, World Bank.

Zafeirakou, A. 2007. Teacher policies for serving the underserved populations: a synthesis of selected policies.

Background paper for EFA Global Monitoring Report 2008.

Zambia Central Statistics Office and ORC Macro. 2003. Zambia DHS EdData Survey 2002: Education Data for Decision-Making.

Calverton, Md., Central Statistics Office and ORC Macro.

Zambia Ministry of Community Development and Social Services and GTZ. 2005. Pilot Social Cash Transfer Scheme: Kalomo District, Zambia. Lusaka/Eschborn, Germany, Ministry of Community Development and Social Services, Public Welfare Assistance Scheme/German Technical Cooperation. (Monitoring Report 2nd Edition.) Zelmanova, O., Korsnakova, P., Tramonte, L. and Willms, J. D. 2006. Education inequality in Slovakia: the effects of early selection.

Prospects: Quarterly Review of Comparative Education, Vol. XXXVI, No. 4, pp. 529–38.

Zhao, J. and Wenbin, H. 2007. EFA case study: China. Background paper for EFA Global Monitoring Report 2008.

ПРИЛОЖЕНИЕ Список сокращений АзБР Азиатский банк развития АзФР Азиатский фонд развития АКДС Вакцина против дифтерии, коклюша и столбняка АРУ Ассоциация родителей и учителей АСЕАН Ассоциация государств Юго-Восточной Азии АфБР Африканский банк развития БКН Брутто-коэффициент набора БКО Брутто-коэффициент охвата образованием ВВП Валовой внутренний продукт ВИЧ/СПИД Вирус иммунодефицита человека/синдром приобретенного иммунодефицита ВНО Всеобщее начальное образование ВНП Валовой национальный продукт ВОДМ Воспитание и образование детей младшего возраста ВОЗ Всемирная организация здравоохранения ВППО Всемирный проект по показателям образования Г-8 «Группа восьми» (Германия, Италия, Канада, Российская Федерация, Соединенное Королевство, Соединенные Штаты и Япония, а также представители ЕС) ГКО Глобальная кампания за образование ГОИ Гендерно-ориентированный индекс ОДВ ДССН Документы по стратегии сокращения масштабов нищеты ДФИД Департамент международного развития (Соединенное Королевство) ЕК Европейская комиссия ЕС Европейский союз ЗНО Завершение начального образования ИАЛС Международное обследование грамотности взрослых ИГП Индекс гендерного паритета ИЕА Международная ассоциация по оценке школьной успеваемости ИКТ Информационные и коммуникационные технологии ИНЕЕ Межучрежденческая сеть по вопросам образования в чрезвычайных ситуациях ИОР Интерактивное обучение при помощи радио ИРО Индекс развития образования для всех ИСМЗ Инициатива сокращения многосторонней задолженности ИУП Инициатива ускоренного продвижения (ОДВ) ИЮОЖ Институт ЮНЕСКО по образованию на протяжении всей жизни КИДА Канадское агентство международного развития КЛАДЕ Латиноамериканская кампания «За право на образование» КОНФЕНЕМ Конференция министров образования франкоязычных стран КПР Комитет по оказанию помощи на цели развития (ОЭСР) КШУ Комитеты школьного управления (Нигерия) ЛАМП Проект по мониторингу и оценке грамотности ЛЛЕСЕ Латиноамериканская лаборатория по оценке качества образования МАР Международная ассоциация развития (Всемирный банк) СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ МБП Международное бюро просвещения (ЮНЕСКО) МБР Межамериканский банк развития МБРР Международный банк реконструкции и развития (Всемирный банк) МВФ Международный валютный фонд МГО Местные государственные округа (Нигерия) МИКС Обзор кластеров множественных показателей (ЮНИСЕФ) МИПО Международный институт планирования образования (МИПО) МКС Международный комитет по спасению МНПО Международная неправительственная организация МОТ Международная организация труда МСКО Международная стандартная классификация образования НЕПАД Новое партнерство в интересах развития Африки НКН Нетто-коэффициент набора НКО Нетто-коэффициент охвата образованием НПКГ Учебный курс под названием «Новый прорыв к грамотности» (Замбия) НПО Неправительственная организация НРС Наименее развитые страны НСЕРТ Национальный совет по научным исследованиям и подготовке кадров в области образования (Индия) НКП Нетто–коэффициент посещаемости НФО Неформальное образование О-9 Инициатива в области образования девяти многонаселенных стран (Бангладеш, Бразилия, Египет, Индия, Индонезия, Китай, Мексика, Нигерия, Пакистан) ОГО Организации гражданского общества ОДВ Образование для всех ОНКО Общий нетто-коэффициент охвата начальным образованием ОНООН Отдел народонаселения Организации Объединенных Наций ООН Организация Объединенных Наций ООН-ХАБИТАТ Программа Организации Объединенных Наций по населенным пунктам ОПР Официальная помощь на цели развития ОРЕАЛК Региональное бюро ЮНЕСКО в странах Латинской Америки и Карибского бассейна ОСП Общесекторальный подход ОСПИ Оценка страновой политики и учреждений ОЭСР Организация экономического сотрудничества и развития ПАСЕК Программа по анализу систем образования во франкоязычных странах (КОНФЕМЕН) ПЕТИ Программа по ликвидации детского труда (Бразилия) ПИРЛС Исследование, посвященное развитию навыков чтения/грамотности ПМОУ Программа по международной оценке успеваемости учащихся ПО Постоянная оценка ППД Программа приоритетных действий (Камбоджа) ППС Паритет покупательной способности ПРБО Десятилетний план развития базового образования (Буркина-Фасо) ПРЕАЛ Программа по развитию образовательной реформы в Латинской Америке и Карибском бассейне ПРНО Программа развития начального образования (Бангладеш) ПРИЛОЖЕНИЕ ПРОНАДЕ Национальная программа введения школьного самоуправления в целях развития образования (Гватемала) ПРООН Программа развития Организации Объединенных Наций ПРСО Программа развития сектора образования (Эфиопия) САКМЕК Консорциум по мониторингу качества образования в странах южной и восточной частей Африки СЕКАД Секретариат программы по вопросам непрерывного образования, распространения грамотности и разнообразия СЕТА Секторальные службы по вопросам образования и подготовки кадров (Южная Африка) СИДА Шведское агентство по сотрудничеству в целях международного развития СИЮ Статистический институт ЮНЕСКО СПСО Стратегический план по сектору образования (Мозамбик) СУУ Соотношение числа учащихся и числа учителей ТИМСС Исследование международных тенденций в области изучения математических и научно-технических дисциплин ТПОП Техническое и профессиональное образование и подготовка ТТИССА Инициатива по подготовке учителей для стран Африки к югу от Сахары УВКПЧ Управление Верховного комиссара по правам человека УПС Условное перечисление средств ФРЕШ Программа концентрации ресурсов на цели обеспечения эффективной охраны здоровья в школах ФУНДЕБ Фонд поддержки и развития базового образования и улучшения положения работников образования (Бразилия) ФУНДЕФ Фонд поддержки и развития фундаментального образования и улучшения положения учителей начальных школ (Бразилия) ХИПК Бедные страны с высоким уровнем задолженности ЦРТ Цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия ШСА Школьная сеть в Африке ЭМИС Система(ы) управленческой информации в образовании ЮНЕВОК Международный центр ЮНЕСКО по техническому и профессиональному образованию и подготовке ЮНЕСКО Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры ЮНИСЕФ Детский фонд Организации Объединенных Наций ЮНФПА Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения ЮНЭЙДС Совместная программа ООН по ВИЧ/СПИДу ЮСЕЙД Агентство международного развития США УКАЗАТЕЛЬ гендерный паритет/отсутствие дети, не охваченные школьным грамотность взрослых (гендерного) паритета 95к, образованием 58к гендерный паритет/отсутствие Указатель 98к, 218 доначальное образование 43к (гендерного) паритета 46, 95к, дети, не охваченные школьным начальное образование 49, 214 98к, 104, 104, Настоящий указатель составлен в образованием 58 к Антигуа и Барбуда дети, не охваченные школьным алфавитном порядке и охватывает доначальное образование 43к, грамотность взрослых 216 образованием 58к главы с 1 по 5. Номера страниц, 44, 47 отмена платы за школьное доначальное образование 43к, выделенные курсивом, относятся к начальное образование 49, 50, 53, обучение 218 начальное образование страницам, на которых фигурируют 65, 109с, 214 обязательное образование 29 учителя соответствующие диаграммы и таблиучителя 90 начальное образование 214 Аруба цы; номера, указанные полужирным Академическая успеваемость Арабские государства 26, 34, 39, 45, грамотность взрослых шрифтом, – к материалу, который см. Школьная успеваемость см. также отдельные страны обязательное образование включен во вставки. Буква «с» после Албания грамотность взрослых 73, 74, 217 ИРО номера страницы означает информаотмена платы за школьное показатель детской смертности 41 гендерный паритет/отсутствие цию, приводимую в сноске на полях обучение 132к, 133к программы ВОДМ 213 (гендерного) паритета 95к, на данной странице; буква «к» указыграмотность взрослых 74к, 216 ИРО 109 98к, 106, вает на информацию, содержащуюся базовое образование 30 помощь (внешняя) на цели дети, не охваченные школьным на карте.

Pages:     | 1 |   ...   | 140 | 141 || 143 | 144 |   ...   | 147 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.