WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 33 |

Распределение содержания цезия в организме людей в зависимости от категорий Содержание радиоцезия, кБк (нКи) – Доза (мЗв) Категории Взрослые Дети 1 до 7 (189) – < 0,24 до 4 (108) – < 0,11 7 - 25 (189-675) – до 0,9 4 -15 (108-405) – до 1,111 более 25 (675) - > 0,9 более 15 (405) - > 1,По результатам измерений на счетчиках излучения человека (СИЧ) (см. рис. 2,3,4,5), наибольшее число лиц, у которых в организме содержится более 25 кБк цезия-137 (III категория) находятся в Злынковском районе (6%), а наибольший процент людей (94%) с низкими уровнями содержания цезия в организме наблюдается в г. Клинцы.

Рис. 2 Распределение по категориям детей, прошедших измерения на СИЧ вГУЭ "БОДЦ№2" 96,93, 92,85, 1 категор.

2 категор.

3 категор.

13, 6,5,3,0,5 0,8 0,2 0, 1999 2000 2001 Годы Процент Для оценки доз внешнего облучения населения на всей территории Брянской области проводятся работы по измерению мощности экспозиционной дозы гамма-излучения. Измерения осуществляются на территории населенных пунктов, предприятий и учреждений, ДДУ и школ, подворий, на приусадебных участках и внутри помещений. В результате анализа 31495 измерений установлено, что 18,3% измерений с уровнями гамма - фона выше 33 мкР/час. Это, как правило, мощности дозы гамма-излучения на целинных участках в населенных пунктах юго-западных районов области и в местах ливневых стоков.

Наибольшие уровни гамма-излучения 200 – 400 мкР/час постоянно фиксируются в населенных пунктах Красногорского района: Увелье, Заборье и Николаевка. В тоже время в восточных районах Брянской области уровни гамма - фона колеблются в пределах 12-25 мкР/час.

Рис. 3 Распределение по категориям взрослых, прошедших измерения на СИЧ в Клинцовской горбольнице 94, 88,83,76,1 категор.

50 2 категор.

3 категор.

22, 15,11,5,1,5 1,2 0,10 0, 1999 2000 2001 Годы Рис. 4 Распределение по категориям лиц, прошедших измерения на СИЧ в Злынковском районе 58,56,45, 36,36,1 1 категория 2 категория 3 категория 6,4 6,5,2000 2001 Годы Процент Процент Рис. 5 Распределение по категориям лиц, прошедших измерения на СИЧ в Новозыбковской ЦРБ 73,72, 49,9 49,1 категория 40 2 категория 27,3 категория 30 24,1,0,4 0, 2000 2001 Годы В Брянской области находится 973 населенных пункта, которые из-за степени радиоактивного загрязнения территорий чернобыльскими выпадениями, согласно постановлению Правительства России №1582 от 18.12.97 г., относятся к разным социальным зонам. В таблице 4 представлено распределение населенных пунктов по социальным зонам для отдельных районов области.

Расчет средней годовой эффективной дозы для указанных населенных пунктов выполнялся согласно методическим указаниям МУ 2.6.1.784-99 и дополнению №1 к ним МУ 2.6.1.1101-02.

Обобщенные результаты выполненных расчетов представлены в табл. 4 и 5.

Таблица 4.

Количество людей, проживающих в населенных пунктах, где доза облучения жителей от 1 мЗв до 5 мЗв в год Количество жителей Территория Всего До 14 лет Зона с льготным экономическим статусом 14191 Зона с правом на отселение 122900 Зона отселения 71894 Зона отчуждения 0 Итого 208985 Процент Таблица 5.

Количество людей, проживающих в населенных пунктах, где доза облучения выше 5 мЗв в год Количество жителей Территория Всего До 14 лет Зона отселения 4419 Зона отчуждения 0 Итого 4419 3. Природные источники ионизирующего излучения На рис. 6, 7 представлены распределения эффективной удельной активности естественных радионуклидов в строительных материалах, которые используются на территории Брянской области и концентраций дочерних продуктов распада радона в воздухе помещений.

Рис. 6 Распределение эффективной удельной активности ЕРН в строительных материалах Брянской области 25 75 125 175 225 275 325 375 Бк/кг Как видно из рис. 6 распределение носит явно выраженный асимметричный характер. Это связано с тем, что в Брянской области в большей степени используются материалы с низкими уровнями радиоактивности – силикатный кирпич, кварцевый песок, известняковые материалы. И в меньшей степени - материалы с высокими активностями – гранитный щебень, изверженные горные породы. По результатам Число случаев имеющихся данных установлено, что средняя эффективная удельная активность в строительных материалах, используемых на территории Брянской области составляет 101,3 Бк/кг.

Рис. 7 Распределение концентраций радона в воздухе помещений эксплуатируемых и вводимых в строй зданий эксплуатируемые вводимые 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 Бк/кг Среднее значение концентрации радона в воздухе помещений равно 26,8 Бк/м3. Ни в одном из вводимых в строй и эксплуатируемых зданий превышение гигиенических нормативов не выявлено.

Средняя доза облучения жителей Брянской области за счет источников природного происхождения составляет 2,1 мЗв.

4. Медицинское облучение В соответствии с областной программой «Обеспечение радиационной безопасности населения при проведении рентгенодиагностических процедур на 2001-2005 гг.» проведена определенная работа по:

- модернизации рентгеновской аппаратуры для ряда ЛПУ области;

- обновлению индивидуальных средств защиты от облучения пациентов и персонала рентгеновских кабинетов;

- замене устаревшего фотолабораторного оборудования.

Областным центром госсанэпиднадзора на протяжении ряда лет целенаправленно проводится индивидуальный дозиметрический контроль всех работников рентгенкабинетов и лиц, работающих с ИИИ.

На рис. 8 представлены распределения индивидуальных доз облучения персонала за три последних года.

Число случаев Рис. 8 Распределение индивидуальных доз облучения персонала Дозы, мЗв 2002 2001 Из рис. 8 видно, что в 2000 году распределение не имело практически максимума и носило ярко выраженный плоско распределенный характер при больших индивидуальных дозах облучения персонала. Среднее значение составляло 2,7 мЗв, что на 20% превышало средние значения индивидуальных доз 2,1мЗв и 2,2 мЗв за 2001 и 2002 годы, соответственно.

В целом по области за 2002 год число рентгеновских исследований по сравнению с 2001 годом возросло на 5,3%, что привело к увеличению коллективной дозы облучения населения области от медицинских процедур.

В большинстве ЛПУ области не достаточно эффективно используются наиболее щадящие альтернативные методы обследования взамен рентгеновских.

5. Радиационно-гигиеническая паспортизация С целью оценки воздействия на население различных источников ионизирующего излучения и разработки практических мероприятий по обеспечению радиационной безопасности населения в области проводится работа по радиационно-гигиенической паспортизации территорий и организаций. Результаты данной работы представлены в таблице 6.

х Число обследуемы 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Таблица 6.

Динамика изменения структуры коллективных доз облучения населения в Брянской области за период 1998 – 2001 годы, (%) Природные Медицинские ис- Предприятия Авария на ЧАЭС источники точники с ИИИ Территория Брянская область Юго- Западные районы Анализ данных по Брянской области в целом показывает, что на протяжении всего исследуемого периода 1998-2001 гг., наибольший вклад в коллективную дозу облучения населения вносят источники природного происхождения (70%) (радон). В тоже время в югозападных районах коллективные дозы, получаемые от чернобыльских радионуклидов сравнимы с природными источниками.

0, 0, 0, 0, 4,5,5,6,48,,51,,54,,54,,46,,43,,40,,39,0,0,0,0,Актуальность формирования у граждан экологически ориентированного мировоззрения Любимов В. Б.

Брянский государственный университет имени академика И. Г. Петровского, г. Брянск, Россия В настоящее время стихийное развитие взаимоотношений общества с природой представляет серьезную опасность для существования не только отдельных объектов, территорий, стран, но и для всего человечества. Мудрость Древней индии гласила: «Природа не то, что нам оставили предки, а то, что мы взяли взаймы у потомков». Эти слова особенно актуальны сегодня, когда антропогенное давление на природные экосистемы усилилось в тысячи раз. Выйти из экологического кризиса, противоречий, существующих между экономикой и экологией, между человеком, обществом и природной средой, приостановить процессы опустынивания, оздоровить среду нашего обитания позволит только формирование у населения экологически ориентированного мировоззрения, основанного на достижениях в области экологии, развитии экологического образования, экологической культуры и этики.

Несмотря на совершенно беспочвенную попытку дискуссировать о целесообразности изучения и развития экологии и объективные экономические трудности, экологические знания все шире и глубже внедряются во все сферы хозяйственной и научной деятельности, в общеобразовательную и высшую школу, в том числе и технические вузы страны. Например, если в 1993 г. Министерством образования РФ рекомендовалось школам организовать факультативные занятия по отдельным аспектам экологии, то уже в 1995 г. были изданы первые два учебника по экологии для 9 класса общеобразовательной школы, авторами, которых являются ведущие экологи – педагоги Н. М. Чернова, Е. А. Криксунов и другие ученые России. Сегодня учебники разработаны и внедрены в школы практически для каждого класса, начиная с пятого. И этот же период характеризуется открытием во многих вузах страны кафедр экологии и прикладной экологии, в задачу которых входит подготовка специалистов экологов и учителей экологии, а в вузы успешно внедряются предметы экологического направления:

общая экология, прикладная экология, геоэкология, экологическое право, организация и экономика природопользования, инженерная экология и другие. Фундаментальная наука «Общая экология», изучающая взаимоотношения организмов между собой и со средой обитания, их адаптацию, природные законы и явления, тесно связана со всеми дисциплинами блока естественных наук и, прежде всего, комплексом биологических наук, а также химией, физикой, математикой, географией, климатологией и другими. В свою очередь общая экология является основой для развития таких наук, как «Охрана окружающей природной среды», «Рациональное природопользование», «Экологическое право», «Интродукция и акклиматизация растений и животных», других жизненно важных для нашего общества наук. Прикладные науки, безусловно, базируются на экологических законах. В этом аспекте, открыты широкие перспективы для реализации межпредметных творческих связей в школьном и вузовском экологическом образовании, которые будут способствовать формированию у молодого поколения экологически направленного мировоззрения.

Чрезвычайно важно при обучении школьника, студента привить им умение и навыки практического использования теоретических знаний, экологических законов, закономерностей, правил и явлений. В этом плане интерес представляет, в том числе и прикладная наука «Интродукция растений», то есть наука о переселении и введении в культуру инорайонных видов растений, отличающихся высокой продуктивностью и хозяйственной ценностью. Если проанализировать родину растений, составляющих озеленительный ассортимент, сельскохозяйственных, овощных и плодово-ягодных культур, то становится понятным, почему сегодня, в условиях интенсивного развития демографической проблемы, считается, что интродукция, селекция и генетика могут способствовать решению важнейших задач современности – обеспеченности населения пищевыми ресурсами, оздоровления окружающей среды, предотвращения дальнейшего развития процессов опустынивания, за счет создания насаждений различного целевого назначения. В связи с этим нами разработан экологический метод интродукции растений в аридные регионы. В своих исследованиях мы руководствовались заключением эволюционистов А. В. Яблокова и А. Г. Юсуфова, о том, что каждый биологический вопрос необходимо рассматривать через призму теории эволюции [1]. Методологической основой метода является синтетическая теория эволюции, выступающая как наиболее совершенная форма научного обоснования и программирования практической деятельности, в том числе и в области интродукции и комплекс экологических законов, вскрывающих эволюцию экосистем, фитоценозов, формирование биотического потенциала вида. В соответствии с методом выявляются абиотические факторы среды, сила которых выходит за пределы толерантности вида, и на основании аксиомы Ч.

Дарвина об адаптивности вида моделируются условия его содержания в культуре. Применение ряда экологических законов и, в частности, закона об изменчивости, вариабельности и разнообразия ответных реакций на действие факторов среды у отдельных особей вида позволяет сократить до минимума сроки экспериментальных исследований. Использование экологических законов позволили нам также разработать методы генеративного и вегетативного размножения туранговых тополей, тугайных ив и гребенщиков, многие из которых занесены в «Красные книги» ряда сопредельных государств, а методы признаны изобретениями [2].

Нами разработан курс для студентов биологических факультетов «Интродукция и акклиматизация растений», разделами которого являются «Образовательное и воспитательное значение садов и парков», «История развития садово-паркового искусства», «Экологическое значение садов и парко» и другие. Действительно, парк - это «Живая лаборатория», «Открытая книга естествознания». С дошкольного возраста ребенок имеет систематический контакт с живой природой, в том числе, через сады и парки. Многие парки нашей страны, являясь шедеврами садово-паркового искусства, обладают богатой историей и представляют широкий спектр возможностей для формирования экологически направленного мировоззрения, преклонения перед удивительной красотой нашей природы. Экскурсии в парки и организация учебно-опытных занятий на пришкольном участке представляют неисчерпаемые возможности для изучения экологии и реализации межпредметных связей преподавателями биологии, ботаники, зоологии, экологии, географии, литературы, изобразительного искусства и других дисциплин [3].

Литература 1. Яблоков, А. В. Эволюционное учение / А. В. Яблоков, А. Г.

Юсуфов. – М.: Высшая школа, 1989. – 335 с.

2. Любимов, В. Б. Интродукции деревьев и кустарников в засушливые регионы / В. Б. Любимов, В. Г. Зиновьев. – Воронеж – Белгород : БелГУ, 2002. – 224 с.

3. Любимов, В. Б. Занятия по экологии на пришкольном участке:

теория и практика / В. Б. Любимов, С. В. Кабанина, М. Ю. Сергадеева, О. В. Михайлов. – Балашов - Николаев, 2004. -124 с.

О подготовке учителей гуманитарного цикла предметов в системе повышения квалификации к экологическому воспитанию Коломиец Г. В.

Брянский институт повышения квалификации работников образования, г. Брянск, Россия Уже много лет экологическая информация экспансируется во многие смежные с ней области знаний и практической деятельности.

Pages:     | 1 |   ...   | 20 | 21 || 23 | 24 |   ...   | 33 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.