WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

Естественно, будут непопадания, ошибки, сбои, но это лучшая тренировка не только для будущих комментаторов, но и для репортеров и корреспондентов. Это помогает будущим тележурналистам почувствовать приоритетность изображения и неразрывную связь картинки и текста.

Подобные задания разработаны и по другим темам: работа над закадровым текстом, интервью, репортажем, пресс-конференцией и другие.

14 материалы летней школы Методика преподавания по предмету «Мастерство телевизионного журналиста» (для 3-ого курса) Акопян В.Т. Курс проводится с небольшими группами (по 8-10 студента). В группах формируется Ереван, Армения модель новостного редакции телевидения, в котором каждый студентов играет свою роль (корреспондент, диктор, оператор, монтажер, координатор и т. д.), а преподаватель выполняет обязанности редактора (продюсер). Такой подход позволяет студентам не только усваивать профессиональные навыки тележурналиста, но и методы коллективной работы.

Последнее не менее важно: студенты должны психологически быть готовы работать в реальных условиях телевизионных редакций. Имея в виду, что в эффективности телевизионной коммуникации решающую роль играет правильное оформление целей и задач сообщения, студентам предлагается методическая схема работы, показанная ниже, которая может применяться в большинстве телевизионных форматах.

Определение цели сообщения Определение адресата Определение формата Выбор источников информации Выбор выразительных средств Выбор вопросов Выпуск Преподаватель-продюсер представляет формат для программы и для каждого выпуска, распределяет роли между студентами. Обязанности студентов в течении учебного года меряются так, чтобы они работали во всех звеньях телевизионной редакции. Каждый урок начинается с обсуждения предыдущего и последующих выпусков (мозговая атака), что позволяет анализировать уже сделанную работу и уточнять вопросы, связанные с будущими сюжетами. Преподаватель-продюсер с участием студентов определяет структуру выпуска, выбирает темы сюжетов и предопределяет их цели. Весь производственный процесс (съемка, монтаж, постпродакшн) осуществляется силами студентов: в результате имеется выпуск новостей, в котором отображены все профессиональные умения и навыки студентов. Для оценки сюжетов используется модификация «оценочного листа видеосюжета», отработанная в Школе журналистики Колумбийского университета.

15 материалы летней школы Преподавание дисциплин специализации «Радиовещание» на втором курсе факультета журналистики ЧелГУ Журавлева А.А. В данной статье речь пойдет о методике преподавании таких дисциплин специалиЧелябинск зации, как «Выпуск учебной радиопередачи», «Непрерывная практика» и написание творческих курсовых работ студентами-второкурсниками в рамках этих дисциплин. Первые два курса рассчитаны на третий и четвертый семестр и введены в учебный план сразу же после выбора студентами своей журналистской специализации, т.е. в начале второго курса. Творческие же курсовые работы студенты в обязательном порядке пишут именно на втором курсе и по желанию – на последующих курсах. Все эти дисциплины носят характер практической работы, тесно взаимосвязаны между собой и представляют важнейшее звено в подготовке будущего радиожурналиста.

Преподавание дисциплины «Выпуск учебной радиопередачи» представляет собой работу студентов на учебном радио «Диктум» факультета журналистики ЧелГУ, деятельность которого максимально приближена к работе в челябинских электронных СМИ. Студенты второго курса, выбравшие специализацию «Радиовещание», целый год работают в эфире «Диктума»: создают радиоматериалы, собственные радиопроекты, авторские программы, работают в службе информации радио «Диктум», осваивая при этом такие специальности, как корреспондент, редактор службы информации, ведущий, журналист, звукооператор, звукорежиссер, главный редактор и другие. Радио «Диктум» (лат. «главная мысль сказанного») в эфире каждый день, это проводное радио, его сетка вещания подчиняется расписанию учебных занятий на факультете и поэтому строго ограничена переменами: 1) 9.20 – 9.30, 2) 10.50 – 11.10, 3) 12.30 – 13.00, 4) 14.20 – 14.40.

Преподаватели специализации «Радиовещание» кафедры журналистики ЧелГУ (многие из которых, кстати, являются действующими журналистами как разговорных, так и музыкально-информационных радиостанций) раньше готовили будущих радиожурналистов с прицелом на разговорный формат, так как именно в этом секторе радиовещания выпускники могут реализоваться как истинные журналисты. Однако ситуация на радиорынке очень быстро изменилась в пользу FM-вещания. На сегодняшний день в России уже 2/всего радиоэфира принадлежит FM-станциям. Аудитория большинства из них – это молодые люди в возрасте от 15 до 25-30 лет. Именно интересы молодежи, в первую очередь, отражают и структуру FM-вещания в Челябинске. В нашем городе ежедневно выходят в эфир 22 радиостанции. Среди них разговорных – 5: Радио «Южный Урал», «Студия–1» (проводное вещание); «Восточный экспресс» (третья кнопка проводного вещания), «Эхо Москвы» (Челябинск, FM-вещание) и «Маяк» (Челябинск, FM-вещание), а музыкально-информационных – 17: локальные – «L–радио», «Олимп», «Интерволна», «Студия–1», «Народный хит», «Абсолютное» и «Русское радио» (Челябинск); сетевые – «Динамит FM», «Серебряный дождь», «Шансон», «Наше радио», «Европа +», «Ретро FM», «Авторадио», «Радио–7»(на семи холмах), «Юмор FM» и «Русское радио» (Москва, станция-ретрансляция).

На молодежную аудиторию прежде всего рассчитаны такие радиостанции, как «Динамит FM», «Интерволна», «Европа +», «Студия–1», «L–радио», «Абсолютное» и др. С каждым годом количество станций, вещающих в FM-диапазоне, растет. Понятно, что «классика» радиожурналистики во всем ее многообразии и глубине неприменима на коротких волнах, где, прежде всего, реализуется рекреативная функция радио. Однако соотношение разговорных и FM-станций скоро достигнет 1 к 4. Следовательно, нуждаются в пересмотре и требования к навыкам и умениям будущего радиожурналиста. Однако, оценивая современные исследования в области медиа, приходится констатировать практически полное отсутствие серьезной аналитики, посвященной проблемам FM-пространства. Специализированные радийные издания существуют, но они предназначены для узкой группы профессионалов радиоэфира (например, «Radio to Radio»). А журналы, посвященные проблемам российской журналистики в целом («Журналист», «Журналистика и медиарынок» и др.), не считая, по всей видимости, FM-вещание журналистикой вообще, игнорируют его.

Проанализировав данные об устройстве на работу выпускников-радиожурналистов двух последних выпусков, мы выяснили, что только 20% из них попадают на разговорные (как проводные, так и FM-) станции, в то время как остальные 80% устраиваются на многочисленные музыкально-информационные радиостанции. Кроме того, следует учитывать, что факультет журналистики ЧелГУ не единственный в городе, где готовят будущих журналистов. И конкуренция на рынке образовательных услуг на Южном Урале очень острая.

Все эти факторы еще больше утвердили преподавателей специализации в правильности выбранного курса – готовить радиожурналиста-универсала.

16 материалы летней школы Сегодня квалифицированный радиожурналист должен уже не только иметь приятный голос и знать орфоэпию, но и писать в разных жанрах и для разных форматов, владеть английским, работать на компьютере, уметь пользоваться Интернетом, разбираться в музыкальных направлениях, знать основные программы монтажа и сведения для радио и т.

д. Без набора фундаментальных теоретических знаний и практических навыков, а также творческого осмысления тех и других будущему радиожурналисту не обойтись.

Практический курс «Выпуск учебной радиопередачи», в рамках которого, как уже говорилось, и осуществляется работа в эфире студенческого радио «Диктум», преследует главную цель – выпустить из стен университета радиожурналиста, который был бы востребован и в разговорном, и в музыкальном форматах. В течение двух семестров студенты учатся работать в студии у микрофона, записывать свой голос в компьютер, монтировать и сводить собственные программы в Sound Forge и Vegasе, работать с диктофонами разного уровня сложности, сбрасывать «звук» в компьютер с аналоговых и цифровых аудионосителей, работать в разных жанрах и ролях и т. д. Еще недавно в стенах вузов развивать такие навыки было не принято. Но сегодня уже невозможно представить штат сотрудников факультета без техника и профессионального звукорежиссера.

«Выпуск учебной радиопередачи» ведут два преподавателя радиоспециализиции, группа радиожурналистов делится на две части, каждая из которых закрепляется за одним из преподавателей. В таком же порядке студенты прикреплены к своим преподавателям и для написания творческой курсовой работы в четвертом семестре. В рамках курса «Выпуск учебной радиопередачи» преподаватели проводят мастер-классы, приглашая к участию в них действующих журналистов ведущих радиостанций Челябинска, посещают с экскурсиями лучшие радиостанции города, проводят «летучки», разбирая материалы, вышедшие в эфир, проводят конкурс «Лучший материал месяца» и по завершении курса – конкурс «Радиожурналист года», по итогам которого факультет награждает победителей бесплатной стажировкой в течение месяца в «Школе BBC» (г. Екатеринбург).

Потенциальная аудитория радио «Диктум» – это студенты в возрасте от 17 до 22 лет и преподаватели – от 25 до 65 лет. На студенческих локальных радиостанциях в мире, как правило, практикуется формат Modern Rock / Alternative (Современный рок / Альтернативная музыка). Однако «Диктуму» нужно учитывать и интересы слушателей-преподавателей, для которых наиболее предпочтительными являются форматы News/Tolk и АС – Adult Contemporary («Современный взрослый»). Так как радио «Диктум» – учебное СМИ, в рамках которого возможны разнообразные эксперименты, оно поддерживает два формата – разговорный (по первой неделе в расписании) и музыкально-информационный (по второй). И одной из первых важных проблем, которую студент может исследовать, например, в своей курсовой, является проблема выбора форматов студенческого радио «Диктум», т.к. в зависимости от него находится все дальнейшее программирование радиостанции.

Любую из сфер эфирной деятельности, на примере собственных материалов, студент может исследовать в курсовой работе. Неудивительно, что, анализируя сегодня свои радиопроекты, студенты все чаще прибегают к социологическим опросам, выявляя нечто похожее на рейтинг своих радиопрограмм. Кроме того, при выборе темы, о которой студент будет рассказывать аудитории целый год, он также предварительно проводит опрос на предмет ее соответствия интересам целевой аудитории «Диктума». Результаты таких исследований принимаются как важный оценочный элемент и также находят свое отражение в творческих курсовых проектах студентов.

Работа на радио «Диктум» включает в себя еще и такой практический курс, как «Непрерывная практика», рассчитанный на третий и четвертый семестры. Работа в эфире «Диктума» оценивается по тем же критериям, что и первая непрерывная практика после второго курса уже в городских СМИ. Эти практические курсы существенно облегчают прохождение студентами летней практики и с психологической точки зрения, и с творческой, и с технической.

Стремление к укрупнению, объединению – черта, характеризующая челябинский FM-рынок сегодня. Это логичный способ выживания в сложившихся на рынке СМИ экономических условиях. По прогнозам Павла Бегебы, руководителя челябинских филиалов радиостанций «Европа Плюс» и «Ретро», через два-три года на рынке останутся два-три холдинга, владеющие всеми радиостанциями. И востребованы в ближайшее время будут именно журналисты-универсалы. Подготовка подобных специалистов и заложена в методике преподавания вышеназванных курсов специализации «Радиовещания» факультета журналистики ЧелГУ.

17 материалы летней школы Мастера и история экранной публицистики Сибири.

Первые шаги телевидения в Иркутске Зырянова Т.Д. Специальный курс под таким названием появился в учебном плане факультета филоИркутск логии и журналистики Иркутского государственного университета примерно 10 лет назад.

Работая со студентами, приходилось сталкиваться с такой проблемой: им кажется, что все, чем занимались документалисты прошлого, безнадежно устарело, особенно то, что делалось здесь, в провинции. Это при том, что в Иркутске более 70-и лет успешно работает Восточно-Сибирская студия кинохроники, а ИГТРК (Иркутская государственная телевизионная компания) в 2007 году отмечает 50-летие. Поэтому в юбилейном году на занятиях по данной дисциплине мы особое внимание уделили истории становления телевидения в нашем регионе, его мастерам. Особый интерес у студентов вызывают причины, подробности зарождения телевидения в Иркутске. Этой теме посвящено одно теоретическое занятие, которое заканчивается просмотром передачи «К юбилею ИГТРК».

Начиная с декабря 1957-го года, с первого выхода в эфир Иркутской студии телевидения и до прихода в 1967-ом году «Орбиты», местные программы были вне всякой конкуренции. Уровень вещания был высок по тем временам. Это не раз было подтверждено выводами комиссий, ставящих Иркутскую студию телевидения (ИСТ) в один ряд с лучшими студиями того времени – Ленинградской и Пермской. В этом несомненная заслуга главного редактора, а затем и директора Тамары Шешуковой. Будучи сама человеком одаренным, она делала ставку на одаренных людей.

Народ пришел на студию из театров, кинохроники, радио и газет. Новое всегда привлекает людей незаурядных, активных, живых. И если говорить словами поэта, то коллектив был «хоть сборный был – зато отборный». Кроме того, здесь воцарился первопроходческий дух, дух эксперимента, поиска и, как не затерли это слово – энтузиазма.

Пока консерваторы поругивали телевидение в своих уютных газетных редакциях, маленький экран угрожающе быстро стал отнимать у них читателей, превращая их в телезрителей. Этот процесс обеспокоил партийных боссов области. Было принято решение для поддержания тиража и престижа газет обязать всех коммунистов региона выписывать «Восточно-Сибирскую правду», а всех комсомольцев - «Советскую молодежь».

Главной опорой телевизионщиков стал постоянный поиск форм подачи материалов.

А главным принципом работы - «чтобы зрителям не было скучно». Особенно интересно работали литературно-драматическая и детская редакции.

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.