WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
Образование: сокрытое сокровище (Learning: The Treasure Within) Основные положения Доклада Международной комиссии по образованию для XXI века Члены Комиссии Жак Делор, Председатель Иннам Аль-Муфти Изао Амаги Роберту Карнейру Фэй Чунг Бронислав Геремек Уильям Горем Александра Корнхаузер Майкл Манли Марисела Падрон Керо Мари-Анжелик Саване Каран Сингх Родольфо Ставенаген Мьонг Вон Сур Чжоу Наньчжао Настоящая электронная версия основных положений Доклада подготовлена МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» в 2007 году.

МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» Адрес: Россия, 121096, Москва, а/я 44 E-mail: contact@ifap.ru Сайт: http://www.ifap.ru Издательство ЮНЕСКО 1996 Образование призвано играть важнейшую роль в развитии личности и общества. Это не волшебное лекарство и не магическое заклинание, открывающее дверь в идеальный во всех отношениях мир. Образование - одно из основных средств утверждения более глубокой и гармоничной формы развития человечества, которая позволит бороться с нищетой, отчуждением, неграмотностью, угнетением и войной.

В наступающем столетии будут преобладать глобальные процессы, порождающие устойчивые противоречия, которые нужно будет преодолевать - противоречия между глобальным и локальным, всеобщим и индивидуальным, традициями и современностью, перспективными и ближайшими задачами, конкуренцией и равенством возможностей, неограниченным расширением знаний и ограниченными возможностями человека усваивать их, противоречия между духовным и материальным. При всем многообразии культур и социальных систем остается общая для всех проблема воссоздания демократического идеала, способного генерировать и поддерживать чувство солидарности всех людей.

В этих условиях обучение на протяжении всей жизни будет одним из ключей к решению проблем XXI века. Международная комиссия по образованию для XXI века во главе с бывшим Председателем Европейской комиссии Жаком Делором отмечает в настоящем докладе, что, опираясь на четыре базовых принципа, положенных в основу образования, - учиться жить, учиться познавать, учиться делать и учиться сосуществовать, - все страны неизбежно устремились к Утопии, где будут востребованы все таланты личности, скрытые в ней как драгоценный клад.

В докладе предлагается новый подход к ступеням обучения и связям между ними, в рамках которого возможности получения образования становятся более многообразными, а ценность любого образования возрастает. Хотя всеобщее базовое образование является бесспорным приоритетом, среднее образование должно играть ведущую роль в приобретении знаний каждым молодым человеком и в развитии общества. Нужны самые разные высшие учебные заведения для того, чтобы они могли выполнять функции центров знаний, профессиональной подготовки и обучения на протяжении всей жизни, а также партнеров в рамках международного сотрудничества.

В докладе подчеркнута основополагающая роль преподавателей и необходимость совершенствовать их подготовку, повышать социальный статус и улучшать условия труда. В нашем мире, где техника постепенно занимает господствующие позиции, основное внимание необходимо уделять ее использованию в целях образования, а также подготовке людей к овладению техникой, облегчающей повседневную жизнь и работу. Решающим элементом обновления образования будет разработка рациональной стратегии реформ на основе широкого диалога, повышения ответственности, привлечения к этой работе всех, кто в ней заинтересован.

Этот доклад, подготовленный для ЮНЕСКО независимой комиссией, представляет собой плод трехлетнего глобального процесса консультаций и размышлений. Он заканчивается настойчивым призывом выделять больше ресурсов на нужды образования как в отдельных странах, так и во всем мире и укреплять международное сотрудничество в области образования, где ЮНЕСКО занимает одну из ведущих позиций.

Образование: необходимая утопия Жак Делор • Перспективы на будущее • Преодоление противоречий • Видеть и строить наше общее будущее • Образование на протяжении всей жизни - центральная проблема для общества • Новые концепции и увязка различных ступеней образования • Успешное осуществление стратегии реформ • Охватить всю планету международным сотрудничеством ЧАСТЬ ПЕРВАЯ - ГОРИЗОНТЫ 1. От общины к глобальному обществу • Планета, которая становится все более и более населенной • На пути к глобализации областей человеческой деятельности • Всеобщая коммуникация • Многообразные аспекты планетарной взаимозависимости • Мир, в котором существует множество угроз • Местные и глобальные интересы • Понять мир, понять другого • Пути и рекомендации 2. Путь от социальной гармонии к демократическому участию • Образование перед лицом кризиса социальных связей • Образование и борьба против отторжения • Образование и социальная динамика: некоторые принципы действий • Демократическое участие o Гражданское воспитание и практическое участие в гражданской жизни o Общество информации и общество образования • Пути и рекомендации 3.

От экономического роста к человеческому развитию • Крайне неравномерный рост мировой экономики • Потребность в образовании, служащем целям экономики • Неравномерное распределение когнитивных ресурсов • Участие женщин в системе образования - основной рычаг развития • Отрицательные стороны прогресса • Экономический рост и человеческое развитие • Образование во имя человеческого развития • Пути и рекомендации ЧАСТЬ ВТОРАЯ - ПРИНЦИПЫ 4. Четыре столпа образования • Научиться познавать • Научиться делать o От понятия квалификации к понятию компетентности o «Дематериализация» труда и развитие сферы услуг в секторе наемного труда o Работа в неформальном секторе экономики • Научиться жить вместе, научиться жить с другими o Открытие другого o Стремиться к достижению общих целей • Учиться жить • Пути и рекомендации 5. Образование на протяжении всей жизни • Необходимость демократии • Многостороннее образование • Новые времена, новые области • Образование - центральная проблема общества • Объединение различных направлений в области образования • Пути и рекомендации ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ - НАПРАВЛЕНИЯ 6. От базового образования к университету • Паспорт на всю жизнь: базовое образование o Образование детей младшего возраста o Дети с особыми потребностями o Базовое образование и распространение грамотности среди взрослых o Участие и коллективная ответственность • Среднее образование: поворотный момент всей жизни o Разнообразие в области среднего образования o Профессиональная ориентация • Традиционные и новые задачи, стоящие перед высшим образованием o Место, где происходит процесс обучения, и источник знаний o Высшее образование и эволюция рынка труда o Университет - место культуры и открытого для всех обучения o Высшее образование и международное сотрудничество • Безусловное требование: борьба со школьным отсевом • Признание полученных знаний благодаря новым формам сертификации • Пути и рекомендации 7. Преподаватели и новые перспективы • Школа открывает двери для всех • Ожидания и ответственность • Преподавание - искусство и наука • Качество подготовки преподавателей • Учиться тому, что надо преподавать и как преподавать • Работа преподавателей o Школа и коллектив o Школьная администрация o Привлечение преподавателей к принятию решений, касающихся образования o Условия, благоприятствующие эффективности преподавания • Пути и рекомендации 8. Выбор для образования: роль политики • Выбор в пользу образования, выбор общества o Спрос на образование o Оценка и публичные обсуждения • Возможности, предоставляемые нововведениями и децентрализацией o Привлечение различных специалистов к выполнению проектов в области образования o Содействовать действительной автономии учебных заведений • Необходимость регулирования всей системы • Учет экономических и финансовых факторов o Воздействие финансовых трудностей o Основные направления на будущее • Использование средств, предоставляемых обществом информации o Воздействие новых технологий на общество и образование o Обсуждения, которые в значительной степени затрагивают будущее • Пути и рекомендации 9. Международное сотрудничество: образование и глобальная деревня • Женщины и девочки: образование в целях обеспечения равенства • Образование и социальное развитие • Высвобождение средств на цели образования за счет конверсии задолженности • Обсерватория ЮНЕСКО новых информационных технологий • От оказания помощи к налаживанию партнерских отношений • Ученые, научно-исследовательская деятельность и международные обмены • Новые задачи для ЮНЕСКО • Пути и рекомендации ЭПИЛОГ Мастерство в образовании: инвестировать в талант Иннам Аль-Муфти Повышать качество школьного образования Изао Амаги Образование и обращенные в новую жизнь сообщества Роберту Карнейру людей: представление о школе как общественном институте в будущем веке Образование в современной Африке Фей Чунг Согласие, солидарность и отчуждение Бронислав Геремек Создание возможностей Александра Корнхаузер Образование, самостоятельность личности и социальное Майкл Манли примирение Образование для мирового сообщества Каран Сингх Образование для многокультурного мира Родольфо Ставенаген С открытой душой навстречу лучшей жизни Мьонг Вон Сур Взаимодействие образования и культуры на благо Чжоу Наньчжао экономического и человеческого развития: перспективы в Азии ПРИЛОЖЕНИЯ 1. Работа Комиссии 2. Члены Комиссии 3. Мандат Комиссии 4. Чрезвычайные советники 5. Секретариат 6. Заседания Комиссии 7. Лица и учреждения, с которыми были проведены консультации 8. Продолжение работы Жак Делор Образование: необходимая утопия Перед лицом многочисленных проблем, которые ставит перед нами будущее, образование является необходимым условием для того, чтобы дать человечеству возможность продвигаться вперед к идеалам мира, свободы и социальной справедливости.

Исходя из этого, Комиссия хотела бы подчеркнуть решающую роль образования в деле развития личности на протяжении всей ее жизни, а также развития всего общества.

Конечно, это не панацея, не ключ для решения всех проблем в мире, стремящемся к достижению своих идеалов, а всего лишь одно из средств, которое, однако, более чем какое-либо другое служит гармоничному и подлинному развитию человека, цель которого заключается в том, чтобы покончить с нищетой, отторжением, непониманием, угнетением и войнами...

Комиссия хотела бы, чтобы это ее убеждение, основанное на анализе, размышлениях и предложениях, стало достоянием большого числа людей в момент, когда политика в области образования подвергается острой критике или, по причинам экономического и финансового характера, отодвигается на второй план в ряду приоритетов.

Следует ли подчеркивать именно этот аспект проблемы Комиссия считает, что следует прежде всего думать о детях и подростках, которые завтра примут эстафету нынешних поколений, которым свойственна тенденция слишком сосредоточиваться на своих собственных проблемах.

Образование - это любовь к детям, к молодежи, которых мы должны интегрировать в наше общество, найти для них достойное место в рамках системы образования, а также семьи, общины и всей нации. Необходимо постоянно напоминать об этом первейшем нашем долге при выборе различных направлений в области политики, экономики и финансов. Перефразируя слова поэта, можно сказать, что ребенок - это будущее человечества.

В конце нашего грохочущего века, для которого были характерны как экономический и научный прогресс, так и неравномерное использование их плодов накануне нового века, в момент, когда тревога за будущее спорит с надеждой, необходимо, чтобы все те, кто обладает чувством ответственности, уделили внимание целям и средствам образования. Комиссия рассматривает политику в области образования как постоянный процесс обогащения знаний, умений и, в значительной степени, как процесс создания личности и отношений между отдельными людьми, группами и народами.

В соответствии со своим мандатом члены Комиссии исходили именно из такой перспективы и вполне обоснованно подчеркнули главенствующую роль ЮНЕСКО, что соответствует идеям, заложенным при ее создании и основанным на надежде на лучший мир, поскольку речь идет об уважении прав людей, как мужчин, так и женщин, взаимопонимании, на основе которых прогресс в области знаний должен стать не средством разделения людей, а содействовать прогрессу всего человечества.

Конечно, наша Комиссия не может решить эту задачу, заключающуюся, в частности, в том, чтобы преодолеть чрезвычайно обширное разнообразие в этой области, существующее в мире, и дать точный анализ и сформулировать выводы, которые удовлетворяли бы всех.

Тем не менее, Комиссия попыталась в условиях растущей универсализации выделить наиболее существенные вопросы, которые стоят перед всеми и наметить некоторые направления, которые могут оказаться приемлемыми как на национальном, так и на мировом уровнях.

Перспективы на будущее Последняя четверть нынешнего столетия была отмечена замечательными открытиями и достижениями в области научного прогресса. Многие страны, которые принято называть развивающимися, вышли из состояния отсталости, а уровень жизни повышался весьма неравномерно в зависимости от страны. Тем не менее преобладает чувство разочарования, особенно в том, что касается надежд, возникших после окончания последней мировой войны.

Речь идет об утрате иллюзий в отношении экономического и социального развития.

Рост безработицы, явления отторжения в богатых странах со всей очевидностью свидетельствуют об этом. Подтверждением этого является также сохраняющаяся неравномерность процесса развития в мире1. Несомненно, человечество отдает себе отчет в угрозах, нависших над окружающей средой. Однако оно еще не разработало средств борьбы с этими угрозами, несмотря на многочисленные международные совещания, такие, как Конференция в Рио-де-Жанейро, и несмотря на серьезные и неоднократно повторявшиеся предупреждения, вызванные либо природными катастрофами, либо авариями технического характера.

Таким образом, «безудержный экономический рост» не может рассматриваться как единственный путь, позволяющий примирить материальный прогресс и равенство, уважение прав человека и природные ресурсы, которые мы должны передать в надлежащем состоянии будущим поколениям.

Извлекли ли мы все выводы как в отношении целей, путей и средств устойчивого развития, так и новых форм международного сотрудничества Конечно нет! Именно это является величайшим вызовом как для интеллектуалов, так и для политиков в будущем веке.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.