WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 51 | 52 || 54 | 55 |   ...   | 61 |

вития тех знаний, которыми они располагают. Поэтому, Между тем, приходится признать, что на уровне первостепенное значение приобретает необходимость международного гражданского общества в вопросе осознания каждым обществом того богатства знаний, проектирования общества знания, основанного на которое находится в его распоряжении. Более точная участии всех, существуют разногласия, и эти разноглаоценка этих ценностей позволит извлечь из них больше сия не утихают, а усиливаются. Определенное число пользы и выгоднее использовать многочисленные ключевых фигур, связанных с появлением общества динамические процессы, связанные с мировой глоба- знания, - преподавателей, исследователей, людей лизацией. Кроме того, следует более четко определить творческого труда, журналистов, ответственных деятеслабые стороны каждого общества, в частности, в лей неправительственных организаций, - подвергает области доступа к знанию и информации. Политика в сомнению обоснованность политических решений, области образования и научных исследований должна принятых на национальном, региональном или междубыть соответствующим образом пересмотрена, чтобы народном уровне в области научных исследований, отвечать насущным потребностям населения в области охраны окружающей среды, здравоохранения, управсельского хозяйства, управления водными ресурсами, ления рисками и антикризисного управления, а также в охраны окружающей среды, здравоохранения, промыш- области развития новых технологий, в частности био- и ленности и сферы услуг, а в перспективе и укрепления нанотехнологий. В результате, даже внутри кругов, наигуманитарной безопасности. более приверженных идеям развития общества знания, Переоценка существующих знаний должна обе- возникают разногласия, как о том свидетельствуют, спечить определение итогового состояния научных например, споры вокруг проблемы генетически измезнаний и способствовать максимальному использова- ненных организмов. Точно так же, в некоторых общению всех имеющихся в наличии достижений, какими бы ствах становится особенно трудно достичь консенсуса скромными они не представлялись, в области образо- по вопросу направления будущих исследований или вания, научных исследований и технологического раз- развития системы высшего образования. Разрешение вития. Подобный подход поможет по-новому подойти этих разногласий приобретает первостепенное знак вопросу международных переговоров на тему либе- чение, если, конечно, мы хотим мобилизовать усилия рализации торговли, а также к стратегиям развития или всех ключевых фигур общества знания на поиск ответа борьбы против бедности. Как не раз отмечалось в про- вызовам XXI века. Очевидно, что в ближайшие десятишлом, тупик, в котором оказался существующий благо- летия дискуссия о будущем обществе знания должна даря знанию потенциал развития, привел ко многим вестись на более демократической основе – только так серьезным ошибкам, в частности, к кризису системы удастся увязать прогресс знаний с развитием технолоК обществам знания — ISBN 92-3-404000-7 — © ЮНЕСКО 2005 г. К ОБЩЕСТВАМ ЗНАНИЯ гий и требованием более широкого участия в нем всех бурный рост проектов локального или национального заинтересованных лиц, диктуемого подлинной этикой значения), направленных на достижение социальной будущего. цели разнообразных политических мер, применяемых в Между тем, в вопросах развития и борьбы области знания, идет ли речь о формировании образопротив бедности также появились новые требования, вательной политики, изменении положения с доступом примером чему служит рост стремления к расшире- к научной информации, использовании последней нию доступа к образованию и более полному участию самым широким кругом заинтересованных лиц или о в образовательных процессах. Эти вопросы являют возможных последствиях прогресса линейной демособой предмет горячих обсуждений на международ- кратии, т.е. электронного управления (e-управления).

ном уровне. Поэтому необходимо глубокое и полное Для успешного становления подлинного переосмысление подходов к пониманию участия, общества знания сегодня уже недостаточно привключения и доступа граждан к обществу знания держиваться чисто отраслевого подхода в провона этапе его становления. Эти подходы не могут димой политике. С точки зрения преследуемой цели, рассматриваться под единственным углом зрения, чрезвычайно важно приложить максимум усилий сводящимся к участию в прибылях, которые якобы для решения всех шести задач, сформулированных повсеместно возрастут в результате появления новых в Программе действий «Образование для всех», приформ экономического роста, в свою очередь, ставших нятой по вопросам базового образования в Дакаре. В возможными благодаря интенсивному использованию области высшего образования также требуется более новейших технологий и прикладных аспектов научных широкое объединение всех усилий. Можем ли мы исследований.

Различные заинтересованные лица сказать, что уже сегодня располагаем всеми необходолжны совместными усилиями и в полном согласии димыми инструментами, позволяющими определить участвовать в выработке решений по созданию жела- масштабность стоящих перед нами задач тельных для себя моделей развития. Таким образом, Повышение приоритетности бюджетного расцвету будущего общества знания должны способ- финансирования образовательного и научного ствовать новые организационные формы – смешан- направлений, доступ на национальном уровне как ные форумы, гражданские конференции, дискуссии можно большего числа людей к информационной с привлечением лиц, наделенных правом принятия инфраструктуре, укрепление солидарности с наимерешений, парламентариев, представителей частного нее развитыми странами и рост общественной помощи сектора и гражданского общества. на нужды развития на общемировом уровне – что это, мечта или политика После долгих лет интенсивной Более успешная интеграция работы по осмыслению и лучшему пониманию реальполитических действий в области ности происходящих изменений, сегодня для междузнания народного сообщества пришло время переходить к Разнообразие областей, в которых наблюдаются изме- действиям. Десять рекомендаций, предложенных в нения, позволяющие сделать вывод о становлении настоящем докладе, следует рассматривать именно с общества знания, порой приводит к тому, что в неко- этой точки зрения. Ибо, если различные деятели общеторых вопросах возникает путаница. Разобраться с ней ства знания, представляющие как государственный, позволит только более успешная интеграция политиче- так и частный сектор, а также гражданское общество, ских мер в области знания и разъяснение целей, под- договорятся между собой ради осуществления этой разумеваемых самим понятием «общества знания». мечты и смогут разработать необходимые условия и Именно от определения этих целей и выра- политические меры, тогда общество знания станет ботки проекта подобного общества в конечном итоге реальностью всеобщего развития.

зависит и формирование долгосрочной политики, которая позволит дать ответ на вызовы глобализации, удовлетворить потребности основанного на знании развития и добиться осуществления целей, поставленных Декларацией тысячелетия. Определение такой политики требует более глубоких исследований, которые пока носят фрагментарный характер (несмотря на 202 К обществам знания — ISBN 92-3-404000-7 — © ЮНЕСКО 2005 г.

Рекомендации В свете замечаний, изложенных в настоящем докладе, взявшее на себя серьезные обязательства по прои исследованных в нем путей осмысления проблемы движению базового образования, не столкнется с и перехода к конкретным действиям, ЮНЕСКО при- препятствием в виде нехватки ресурсов;

зывает правительственные структуры различных • страны-доноры должны значительно увеуровней, международные правительственные и личить процент помощи, выделяемой на развитие в неправительственные организации, представителей области образования, и в сотрудничестве со страчастного сектора и гражданского общества принять нами-получателями должны добиться того, чтобы необходимые меры для претворения в жизнь следу- эта помощь была более гибкой, долговременной и ющих рекомендаций, обратив особое внимание на предсказуемой. В частности, они должны взять на этическое измерение общества знания и предлага- себя обязательство предоставления дополнительных емые конкретные инициативы, способствующие его ресурсов, предназначенных для обеспечения всеоббыстрому развитию: щего начального образования;

• международное сообщество должно также 1. Увеличивать инвестиции в качественное обра- способствовать распространению новаторских зование для всех и обеспечение равных возмож- методов финансирования в области образования и ностей научных исследований, включая перераспределение Приверженность развитию общества знания представ- задолженности (debt-swaps), списание долга и расляет собой задачу мирового масштаба. Ее решение ходов по его обслуживанию, с целью высвобождения необходимо для сокращения бедности, обеспечения ресурсов, необходимых для развития базового обравсеобщей безопасности и действенной реализации зования;

прав человека. Для реализации поставленной задачи • правительства, частный сектор и социальные потребуются не только все более настойчивые усилия партнеры должны изучить возможность постепенного всех стран мира, направленные на то, чтобы в меру внедрения в ближайшие десятилетия системы «вресвоих возможностей использовать плоды экономиче- менного кредита» в области образования, что позвоского роста на пользу увеличения производительного лит каждому человеку по завершении обязательного потенциала знания, но и более полная мобилизация школьного обучения получить право еще на несколько ресурсов посредством усиления партнерства между лет учебы в соответствии с собственным выбором, личразвивающимися странами, странами-донорами, ными планами, опытом и индивидуальным графиком;

гражданским обществом и частным сектором для • вклад высших учебных заведений в реализадостижения образования для всех.

В частности: цию концепции образования для всех в течение жизни • страны должны выделять существенную должен сопровождаться внедрением большего раздолю ВНП на цели образования и хранить верность нообразия программ и разработкой соответствующих принципу, согласно которому ни одно государство, учебных курсов;

К обществам знания — ISBN 92-3-404000-7 — © ЮНЕСКО 2005 г. К ОБЩЕСТВАМ ЗНАНИЯ • приоритетной группой, способной вос- 3. Содействовать обеспечению общедоступности пользоваться преимуществами этих мер, должны знания путем расширения контента стать самые бедные и маргинальные слои населения, Расширение публичной сферы знания предполагает, а также наиболее обездоленные члены общества, в что знание должно быть легко доступно как можно частности, сироты и инвалиды; большему числу людей. В его создании и распро• доступ к образованию и качество образова- странении все более значимую роль должны играть ния должны рассматриваться как неразрывно связан- основные институты знания, такие, как высшие учебные между собой и взаимозависимые потребность и ные заведения, научно-исследовательские центры, право. Образование должно давать учащимся такую музеи и библиотеки, для чего необходимо расширить подготовку, чтобы благодаря ей они могли ответить их присутствие в сети и обеспечить дешевый доступ на вызовы XXI века, особенно акцентируя внима- к подключению и высокую пропускную способность ние на развитие творческих способностей, при- каналов связи. Доступность и широта распростраверженность ценностям гражданского общества и нения знаний в общественной сфере, в том числе в демократии, а также на приобретение компетенции, научных областях, должны входить составной частью необходимой в повседневной и профессиональной в соответствующую политическую и законодательную жизни. Инвестиции в образование должны быть деятельность. Необходимо содействовать – с согласия направлены на улучшение образовательной среды издателей и владельцев прав – созданию порталов, и повышение профессионального статуса препода- содержащих информацию, пользующуюся защитой вательских профессий и специальностей (см. гл. 1, 2, авторского права и не доступную на рынке. В их соз3, 4, 5 и 10). дании могли бы принять финансовое участие такие заинтересованные стороны, как библиотеки, пред2. Увеличить количество точек общего доступа к приятия, администрации, межправительственные или информационным и коммуникационным техноло- неправительственные организации (см. гл. 3 и 10).

гиям С целью расширения всеобщего доступа к сетевым 4. Работать во взаимодействии: к более полному технологиям следует опираться на успешный опыт, совместному использованию научных знаний накопленный в этой области: на национальном Необходимо создать инфраструктуру и сети научного уровне, в том числе в развивающихся странах, уве- сотрудничества, доступные ученым из разных стран и личивать число мест общего доступа к сетям, напри- регионов, включая тех, кто работает в развивающихся мер общинных мультимедийных центров, которые странах, обеспечив их коллективное руководство.

способствуют распространению и совместному Действительно, подобное сотрудничество, позволяиспользованию знания и превращают информаци- ющее ученым, удаленным друг от друга, совместно онные и коммуникационные технологии в новый работать над конкретными проектами, например над вектор социализации. Для повышения компьютерной изучением генома человека, или вести исследования грамотности населения и его умения пользоваться в области ВИЧ-инфекции и СПИДа, являет собой один цифровым инструментарием необходимо также из лучших способов совместного использования и стимулировать распространение и применение распространения знания (нормы взаимодействия программного обеспечения свободного доступа, а сетей, стандарты метаданных, оборудование, банки также недорогого компьютерного оборудования в данных, крупные информационные центры, а также сообществах и странах, не располагающих доста- вероятность появления более развитой инфраструкточными финансовыми ресурсами, одновременно туры). Разработка принципов сотрудничества могла поощряя разработчиков программного обеспечения бы привести к построению платформы совместного и провайдеров связи к выпуску продукции адаптиро- использования знаний, долговременного научного ванной по содержанию, с точки зрения культуры, и и инновационного взаимодействия между разными способствующей расширению свободы выражения регионами планеты, в том числе по осям Север-Юг и мнений (см. гл. 1 и 2). Юг-Юг (см. гл. 6 и 8).

204 К обществам знания — ISBN 92-3-404000-7 — © ЮНЕСКО 2005 г.

Pages:     | 1 |   ...   | 51 | 52 || 54 | 55 |   ...   | 61 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.