WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 31 | 32 || 34 | 35 |   ...   | 61 |

совсем иных ответов, чем, например, проблемы устой- В контексте осмысления нравственных прочивого развития. Наконец, задачи комитетов могут блем растущее место занимают биотехнологии и меняться в зависимости от этических и политических медицинские исследования, а в ближайшем будущем целей: в некоторых случаях подобный комитет будет также и нанотехнологии. И здесь необходимо выдеиграть роль консультативного органа, в других ему лить в отдельную группу вопросы, которые коснутся предстоит взять на себя руководство разработкой нор- всех без исключения действующих лиц общественной мативных документов. Однако главная миссия любого жизни. Одним из лучших примеров подобного подхода комитета во всех случаях остается прежней: он должен может служить Хельсинкская декларация Всемирной играть роль форума, способствующего обмену идеями медицинской ассоциации (см. вставку 7.2) и содержаи информацией, интересующей широкую обществен- щиеся в ней «Этические принципы, применяемые в ность, специалистов и лиц, ответственных за принятие медицинских исследованиях на человеке». Подобный решений, как на государственном, так и на частно- кодекс подразумевает подчинение протокола экспредпринимательском уровне. Так, основная функция периментов, проводимых на людях, компетенции созбиоэтики заключается в том, чтобы посредством дея- данного специально с этой целью комитета по этике, тельности многочисленных комитетов способствовать а в более широком плане – акцентирует внимание на восстановлению доверия общественности к науке, необходимости широкого публичного обсуждения показывая, что она способна существенно улучшить научных проблем. Действительно, нет и не может быть жизнь отдельных людей и целых народов3. научной этики, оторванной от заботы об общественных К обществам знания — ISBN 92-3-404000-7 — © ЮНЕСКО 2005 г. К ОБЩЕСТВАМ ЗНАНИЯ интересах и формирующейся без участия представите- ственности того или иного вопроса первостепенной лей общественности. Особая ответственность ложится важности, например, проблемы, связанной с санитаздесь на плечи ученых, которые должны задуматься о рией, или вероятной экологической опасностью. Разнравственных последствиях своей работы, а в случае умеется, затруднения подобного рода существовали необходимости знакомить общественность с выводами всегда, однако именно в наши дни, когда происходит из этих размышлений. Без подобной гласности никакого тесное переплетение научных исследований с промышширокого обсуждения этих проблем не может быть по ленным производством, они приобретают особенно определению. острый характер. Извращенно понимаемое стремлеМежду тем, все призывы к гласности могут ние к сохранению промышленных секретов вступает в остаться без ответа, если не будет создано гарантий противоречие с нравственным императивом ученого, для отдельных исследователей и механизмов принуж- в соответствии с которым он обязан довести до общедения для их работодателей, порой не склонных к про- ственности суть своей научной работы, особенно если явлению особой щепетильности. Последние далеко не последствия ее применения сопряжены с рисками.

всегда заинтересованы в том, чтобы предать гласности Как подойти к решению проблем, возникавероятные риски, с которыми могут быть сопряжены ющих вследствие злоупотребления стремлением отдельные исследования. Стратегия сохранения тайны к сохранению секретов, рождающихся в стенах способна обернуться способом сокрытия от обще- лаборатории Некоторые эксперты выдвигают идею Вставка 7.2 Хельсинкская декларация Всемирной медицинской ассоциации (с поправками от 2000 года) - выдержки Этические принципы, применяемые в медицинских исследованиях на человеке:

Ст. 10. Следует принять необходимые меры предосторожности при проведении исследований, которые могут нанести вред окружающей среде. С должным уважением следует относиться к благополучию животных.

Ст. 11. Дизайн/модель и выполнение каждого экспериментального действия, проводимого с участием людей, должны быть четко сформулированы в протоколе проведения клинического испытания. Такой протокол должен быть представлен для рассмотрения, комментирования, руководства и, где уместно, для одобрения специально назначенного наблюдательного этического комитета, который должен быть независим от испытателя, спонсора или любой иной разновидности нежелательного воздействия.

Ст. 12. Протокол проведения клинического испытания должен всегда содержать заявление об этических соображениях, которыми руководствуются организаторы данного испытания, следует также указать, находятся ли эти соображения в согласии с принципами, изложенными в данной Декларации.

С. 13. Медицинские научные исследования, проводимые с участием людей, должны выполняться учеными с высокой квалификацией под наблюдением лица, имеющего медицинское образование с клинической компетенцией. Ответственность за участника клинического испытания всегда лежит на лице с медицинским образованием и никогда на самом участнике клинического испытания, хотя от последнего и было получено информированное согласие.

Ст. 14. Выполнению любого проекта медицинского научного исследования, проводимого с участием людей, должна предшествовать тщательная оценка предсказуемого риска и бремени в их сравнении с ожидаемой пользой/выгодой для участника клинического испытания и других лиц. Это не мешает участию здоровых добровольцев в медицинских научных исследованиях. Дизайн всех испытаний должен быть доступен широкой публике.

Ст. 15. Врачи должны воздержаться от участия в проектах научных исследований, проводимых с участием людей, если они не уверены, что связанный с ними риск получил адекватную оценку и может быть должным образом преодолен/урегулирован. Врачи должны приостановить любое исследование, если обнаружится, что риск перевешивает пользу или, если существуют неопровержимые доказательства позитивных и благоприятных результатов.

Источник: http://www.wma.net/f/policy/b3.htm 130 К обществам знания — ISBN 92-3-404000-7 — © ЮНЕСКО 2005 г.

Глава Наука, общественность и общества знания Вставка 7.3 Усиление этической составляющей в компетенции ученых КОМЕСТ рекомендует включить этическое образование в процесс подготовки научных кадров. Оно должно преследовать двоякую цель: определить этические проблемы и аргументировать их с точки зрения общественности. Первостепенной задачей этического образования является развитие в студентах способности к определению и анализу этических установок, из которой вытекает стремление действовать в соответствии с ними. Обучение должно начинаться с подготовки студентов к восприятию этических проблем. В условиях, когда общества становятся все более открытыми к процессам глобализации, с особенной настойчивостью необходимо формировать установку на этический плюрализм, вытекающий из многообразия культур, а также политических и религиозных традиций. Таким образом, сверхзадачей подобного образования становится понимание всей сложности этических проблем и всего богатства культурного контекста, в котором они существуют. Кроме того, необходимо обозначить альтернативы, перед которыми эти проблемы могут поставить заинтересованных лиц, а также последствия – как положительные, так и отрицательные, - принятых ими решений для других людей или окружающей среды. Однако главной целью подобного образования должно быть повышение компетенции в области этического анализа и формирование способности аргументировать свою точку зрения.

Дополнительную информацию по этому вопросу можно найти в докладе КОМЕСТ The Teaching of ethics, доступную на следующем сайте:

http://portal.unesco.org/shs/fr/file_download.php/303ebb9544bd71d3b4f0801d4de884afTeachingofEthics.pdf «увольнения по соображениям совести». На самом держки со стороны научного сообщества, сознающего деле речь идет о создании независимых организаций, свою ответственность. Именно это требование легло в которые ученые могли бы обратиться, не опасаясь в основу выработки принципов, провозглашенных преследований, в случае возникновения этических Постоянным комитетом по ответственности и этике в или юридических проблем, связанных с проводимыми науке Международного совета научных союзов (МСНС):

ими исследованиями. Эта юридическая норма направ- «Нравственная ответственность научного сообщества лена на восстановление равновесия между предпри- в конечном итоге зиждется на личностях, работающих нимателями и занимающими ответственные посты в науке. Именно они принимают решение о методах, наемными работниками частных или государственных уместности и конечных целях проведения того или предприятий, действующих в сфере науки и техноло- иного исследования. Моральное сознание и дальновидгий. Она будет способствовать той самой прозрач- ность ученых приобретают в связи с этим огромное знаности, духом которой проникнуты законодательные чение. Во многих случаях именно ученым приходится акты о «возмутителях спокойствия», например ныне решать этические проблемы, возникающие в результате действующий в США Whistleblower Protection Act6 Если некоторых научных открытий или их практического приподобный закон заработает, это будет способствовать менения, как, например, в области загрязнения окруоптимизации применения академической свободы в жающей среды. Разумеется, необходимо располагать промышленных или смешанных кругах. Разумеется, нормативными текстами, на которые могли бы ссылаться проект его выработки ставит множество вопросов. ученые, которыми они могли бы руководствоваться в Однако сама попытка использовать в научной сфере своей деятельности и с помощью которых они могли подходы менеджмента помогает найти ответ на бы облечь в определенные рамки свои инициативы.

вопросы, которыми не может не задаваться общество Но одного издания кодексов и рекомендаций, даже знания. И в самом деле, речь идет о создании нор- самых лучших, еще недостаточно. Запоздалое знамативных инструментов, отвечающих духу времени, комство ученых с подобными документами чревато характеризующимся непрерывным ростом роли част- риском того, что они будут восприниматься заинтенопредпринимательского сектора в производстве и ресованными лицами как искусственное препятствие использовании научно-технологических знаний. в работе, а потому останутся мертвой буквой. Следовательно, если мы хотим, чтобы у ученых сформиКак научить ученых этике ровалось чувство ответственности, необходимо как Вместе с тем подобные инструменты могут быть эффек- можно раньше начинать их этическое образование тивно использованы только при условии твердой под- (см. вставку 7.3). Подобное образование должно К обществам знания — ISBN 92-3-404000-7 — © ЮНЕСКО 2005 г. К ОБЩЕСТВАМ ЗНАНИЯ систематически присутствовать на всех уровнях предполагает, а общество располагает». Установив, научной подготовки, входить составной частью во что научные открытия способны поставить новые все программы и постоянно подвергаться адекват- этические и юридические проблемы, следует проной оценке. водить активную работу по прогнозированию тех Общество знания зиждется на требовании обще- трудностей и препятствий, которые могут явиться ственности располагать доказательствами. Именно в результатом реализации того или иного научного или этом направлении должно развиваться осмысление технологического проекта. Принцип прогнозировапроблемы. Ученым не привыкать к доказательной ния означает, что оценку любой инновации следует защите своих взглядов, следовательно, акцент следует проводить не только по технологическим критериям, сделать на широком обсуждении и аргументации для но в основном и главным образом в зависимости от общественности, не вдаваясь, насколько это возможно, этических, культурных и политических ценностей и в узкоспециальные споры. Здесь следует подчеркнуть, норм. Разумеется, априорно определить, что именно что аргументированная дискуссия не должна пре- будет сочтено приемлемым широкой общественносвращаться в пустые словопрения. Аргумент может тью, невозможно, однако некоторые технические считаться аргументом только в том случае, если он проекты не могут рассматриваться вне зависимости обращен к рациональному началу собеседников от порождаемых ими этических проблем, особенно – рекламный или пропагандистский текст не может если они затрагивают такие важные области, как здраслужить аргументом. Подобного рода документы воохранение, частная жизнь или личная свобода.

отличаются односторонностью и не создают условий Следовательно, в отношении проблем, порождля диалога. Умение отличать хорошие аргументы от даемых наукой и технологией, необходимо проводить дурных и самостоятельно предлагать стоящие аргу- работу на опережение. Так, осторожность, проявляементы никому не дается от природы – ему следует мая некоторыми по отношению к генно-модифицироучиться. Следовательно, лучшей методикой этического ванным организмам, касается не только технологий образования является практика аргументированного их производства как таковых, но и их юридического спора, направленная не на выработку абстрактных статуса. Вопрос заключается в том, являются ли они кодексов, а на развитие способности формулировать обычными сельскохозяйственными коммерческими ясные суждения по каждому конкретному поводу, в том продуктами или продуктами деятельности лабораточисле в случаях, когда действующие законодательные рий, приближенными к медикаментам и, как следствие, нормы оказываются несостоятельными. Таким образом, нуждающимися в контроле со стороны общественных общественная аргументация выступает как средство институтов, созданных по образцу тех, что регулируют обмена мнениями и суждениями с целью выработки деятельность фармацевтической промышленности.

Pages:     | 1 |   ...   | 31 | 32 || 34 | 35 |   ...   | 61 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.