WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Авторефераты по темам  >>  Разные специальности - [часть 1]  [часть 2]

Деятельность государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг. (на материалах Нижнего Поволжья)

Автореферат кандидатской диссертации

 

ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

На правах рукописи

 

 

Кошкин Андрей Евгеньевич

 

 

Деятельность государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг.

(на материалах Нижнего Поволжья)

 

 

 

Специальность 07.00.02. – Отечественная история

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата исторических наук

 

Москва – 2012

Диссертация выполнена на кафедре истории Военного университета

 

Научный руководитель                 – доктор исторических наук, профессор

Волков Александр Павлович.

Официальные оппоненты:    – Юдахин Юрий Анатольевич, доктор исторических наук, профессор кафедры истории России, государства и права Национального исследовательского университета Московского института электронной техники;

– Нармин Олег Николаевич, кандидат исторических наук, профессор кафедры истории отечественных органов безопасности и зарубежных пограничных органов Московского пограничного института ФСБ России.

Ведущая организация           – Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина

Защита диссертации состоится «  25  »      апреля             2012 года в             12.00     

часов на заседании диссертационного совета по историческим наукам (Д215.00.06) при Военном университете (123001, г. Москва, К-107, Ул. Большая Садовая, д. 14).

С диссертацией и авторефератом можно ознакомиться в библиотеке Военного университета. 

Автореферат разослан «  19 »    марта            2012 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

по историческим наукам,

кандидат исторических наук, профессор                                              А. Махров

  • ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИССЕРТАЦИИ

Современный этап развития Вооруженных сил Российской Федерации предъявляет высокие требования к подготовленности молодых людей к прохождению военной службы. В настоящее время, когда российская армия приобретает новый облик, возникает необходимость в обновлении молодежной политики государства, разработке новых подходов к подготовке молодежи к военной службе, к становлению молодого поколения как защитников Отечества, в создании адекватной современному периоду развития российской армии военно-законодательной базы.   

В этой связи представляет интерес изучение исторического опыта деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе.

Актуальность исследования обусловлена следующими обстоятельствами.

Во-первых, актуальность избранной темы состоит в недостаточной исследованности деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе в 1967-1991гг. В этой связи всестороннее изучение особенностей деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе на материалах Нижнего Поволжья приобретает теоретическую и практическую ценность.

Во-вторых, характер политической обстановки на международной арене дает основание утверждать, что военная угроза национальным интересам Российской Федерации существует и в ближайшее время не исчезнет. В связи с этим критический подход к рассмотрению проблемы организации системы подготовки молодежи к военной службе со стороны государственных органов и общественных организаций СССР (на материалах регионов Нижнего Поволжья) в исследуемый период времени, определение направлений, характерных черт и основных тенденций их деятельности, извлечение уроков из накопленного опыта будут способствовать организации и совершенствованию системы подготовки молодежи к военной службе на современном этапе развития нашего государства.

В-третьих, изучение деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе в исследуемый период времени имеет важный прикладной характер. Результаты диссертационного исследования помогут активизировать взаимодействие между субъектами государственной власти различных уровней управления, различных общественных организаций, проводящих работу в области формирования молодежной политики в целом и подготовки молодежи к военной службе в частности, и различных структур силовых ведомств, что повысит их потенциальные возможности по формированию у молодого поколения качеств, необходимых для выполнения ими воинского долга в современных условиях.

Степень научной разработанности проблемы

Изучение автором научной и публицистической литературы, содержащей анализ деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе показало, что целый ряд исследователей в той или иной степени занимались изучением вопросов, связанных с проблемой исследования, что дает автору возможность охарактеризовать историографию по данной теме.

Общетеоретические аспекты значимости проблемы нашли отражение в трудах ученых-обществоведов Ю.И. Кораблева, Н.Н. Азовцева, В.А. Зубарева, П.А. Голуба, В.Г. Колычева, Д.А. Волкогонова и других. В этих работах раскрываются марксистско-ленинские идеи о защите Родины, о патриотизме, подготовке трудящихся к вооруженной борьбе, исследуется деятельность КПСС по строительству Вооруженных Сил СССР и организации вооруженной защиты Родины.

Определенный интерес представляют исследования, в которых нашли отражение вопросы, связанные с разработкой сущности, содержания, задач, структуры, эффективности и путей улучшения военно-патриотического воспитания . Среди них выделяется коллективная работа Ю.С. Васютина, А.Н. Вырщикова, Л.А. Бублика и др. «Основы военно-патриотического воспитания».

Проблемы подготовки допризывной молодежи к военной службе, осуществляемой в ходе вневойсковой подготовки, оборонно-массовой и оборонно-спортивной  работы,  рассмотрены  в  работах  Н.А. Белоусова, В.И. Егорова, И.Е. Снимщикова , а также нашли отражение в брошюрах и сборниках .

Работа В. Быстрова, Ю. Артамошина, Г. Тугусовой и др., в которой была предпринята попытка критического анализа состояния дел с подготовкой молодежи к военной службе вышла под грифом «Для служебного пользования».

Большое внимание разработке отдельных направлений подготовки юношей к военной службе уделялось на страницах журнала «Военная мысль».   В публикации  И.В. Захарова и В.П. Петрова «Психологические аспекты рационального использования призывного контингента» , авторы которой предложили оригинальные методики по комплексному изучению призывника при определении его профессиональной пригодности.

Наиболее резко, с показом практической значимости проблемы излагаются упущения и недостатки в организации молодежи к военной службе в материалах периодической печати .

Гласность, плюрализм мнений во второй половине 1980-х гг. позволили ученым объективно оценивать имевшие место в нашей стране исторические изменения, в том числе и в военной области. В таком контексте можно рассматривать серию изданий, в которых отражалась современная военно-политическая проблематика .

Исследуемой    проблеме    посвящены    статьи    Х.В.    Дельмаева, А.В. Дубровского и С.П. Тарасова . Учитывая критическое отношение к армии со стороны ряда общественных организаций, падение престижа ратного труда среди молодежи, авторы статей предлагали различные варианты решения назревших проблем.

Несомненную ценность в историографии темы имеют диссертационные работы, раскрывающие на основе современных достижений исторической науки отдельные стороны подготовки молодежи к службе в Вооруженных силах. Характерной особенностью диссертационных исследований является рассмотрение проблемы в масштабах отдельных регионов . Так, С.В. Ханин среди отличительных особенностей для республик Среднего Поволжья отмечает отсутствие дислокации на их территории военных учебных заведений, что в значительной степени снижает возможности государственных органов и общественных организаций в проведении профессиональной ориентации юношей в выборе профессии офицера Вооруженных сил .

Из работ, посвященных исследуемому периоду, необходимо отметить диссертационные исследования А.Г. Бесова и В.Г. Кадочникова .

Особый интерес представляет диссертационная работа А.П. Волкова, в которой на основе богатого фактического материала осуществлен анализ форм и методов работы государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к защите Родины  (1961 – 1991 гг) .

Таким образом, анализ отечественной историографии позволяет сделать вывод, что историческая наука на сегодняшний день не располагает работами, в том числе диссертационными исследованиями, посвященными изучению деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе на материалах Нижнего Поволжья. В связи с этим возникает необходимость углубленного исследования вопросов, связанных с характерными чертами и особенностями в организации и проведении подготовки молодежи к военной службе в данных регионах.

Актуальность проблемы, ее недостаточная научная разработанность в исторической науке предопределили выбор темы исследования.

Объектом исследования является система подготовки молодежи СССР к военной службе в 1967 – 1991 гг.

Предметом исследования является деятельность государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг. (на материалах Нижнего Поволжья).

Научная задача исследования – обобщение исторического опыта деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг. (на материалах Нижнего Поволжья), выявление тенденций, трудностей, противоречий, характерных черт и особенностей, извлечение уроков и формулирование научно-практических рекомендаций.

Хронологические рамки исследования охватывают период с 1967 г. по конец 1991 г., который по праву занимает особое положение в Отечественной истории как один из наиболее важных, сложных и противоречивых периодов Советского государства. Это обусловлено изменениями в сроках прохождения действительной срочной военной службы и, как следствие, в подготовке молодежи к военной службе в связи с принятием 12 октября 1967 г. Закона о всеобщей воинской обязанности, развитием данной системы в дальнейшем и ее свёртыванием, связанным с распадом СССР 26 декабря 1991 года.

Целью исследования является осуществление всестороннего комплексного анализа деятельности государственных органов и общественных организаций СССР (на материалах Нижнего Поволжья) по подготовке молодежи к военной службе в 1967-1991 гг., ее эффективности и влияния на уровень подготовленности молодых людей к прохождению военной службы и, как следствие, на состояние боеготовности войск.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи: 

- обосновать основные факторы, обусловившие необходимость подготовки молодежи к военной службе;

- исследовать совершенствование системы подготовки молодежи к военной службе;

- проанализировать деятельность государственных органов и общественных организаций по военно-патриотическому воспитанию молодежи;

- провести комплексный анализ деятельности государственных и общественных структур по обучению молодежи основам военного дела в процессе военной подготовки;

- исследовать физическую подготовку молодежи к защите Отечества и лечебно-оздоровительные мероприятия с молодыми людьми в деятельности государственных органов и общественных организаций;

- на основе полученных результатов исследования сформулировать выводы, уроки и научно-практические рекомендации, направленные на использование исторического опыта деятельности государственных органов и общественных организаций  по подготовке молодежи к военной службе современных условиях.

Методологической основой исследования являлись: основные принципы исторической науки – историзм, объективность и социальный подход; общенаучные методы – логический, анализ и синтез, индукция и дедукция, системный; специально-исторические методы – исторического описания, сравнительно-исторический, проблемно-хронологический, периодизации, статистический и некоторые другие, изложенные и обоснованные в трудах отечественных ученых по теории методологии, историографии и библиографии.

В ходе диссертационного исследования автор изучил все аспекты проблемы, выявил объективные закономерности, определявшие цели и содержание деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе, исследовал разные точки зрения на предмет и объект диссертации, изложив при этом собственное мнение.

Источниковая база исследования включает в себя четыре группы источников.

Первую группу источников представляют законодательные документы государственных органов СССР, РСФСР и РФ, включающие в себя законы и подзаконные нормативно-правовые акты. К ним относятся законы РФ, СССР, совместные постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР, приказы министра обороны, постановление коллегии Министерства охраны общественного порядка СССР и Бюро президиума ЦК ДОСААФ СССР, постановления Совета Министров РСФСР, постановления центрального и областных комитетов КПСС и Советов народных депутатов, различные документы партийных, комсомольских и общественных организаций, включавшие в себя материалы съездов КПСС, доклады, отчеты и донесения о проделанной работе и реализации задач, поставленных вышестоящими органами. В исследовании приводятся различные материалы партийных органов и общественных организаций, на основе которых анализируется их деятельность по подготовке молодежи к военной службе. 

Вторую группу источников составили архивные материалы, содержащиеся в Государственном архиве Астраханской области (ГААО), Государственном архиве современной документации Астраханской области (ГАСДАО), Государственном архиве Волгоградской области (ГАВО), Центре документации новейшей истории Волгоградской области (ЦДНИВО), Государственном архиве Саратовской области (ГАСО), Государственном архиве новейшей истории Саратовской области (ГАНИСО), а также отдельные материалы, хранящиеся в Российской государственной библиотеке (РГБ). Часть архивных документов политического характера были ранее закрытыми и не использовались исследователями.

Третью группу источников диссертационного исследования составили справочно-энциклопедические материалы, статьи, литература направленного характера, касающаяся вопросов деятельности государственных и общественных структур по подготовке молодежи к военной службе.

Четвертой группой источников диссертации являются материалы мемуарной литературы, воспоминания различных государственных и военных деятелей по вопросу подготовки молодежи к военной службе в исследуемый период времени, а также материалы эпистолярной литературы.

  • СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ДИССЕРТАЦИИ

Цель, задачи и предмет исследования определили соответствующую структуру диссертации, которая состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы, приложений.

Во введении обосновывается актуальность темы, определяется научная задача, определяются цель и задачи исследования, методологические основы, историографическая и источниковая базы, раскрываются научная новизна и практическая значимость работы, формулируются положения, выносимые на защиту.

В первой главе – «Роль и значение подготовки молодежи к военной службе», состоящей из двух параграфов, анализируются основные факторы, формирующие систему подготовки молодежи к военной службе в СССР в 1967 – 1991 гг., ее необходимость и показывается степень ее развития в различные периоды времени.

В первом параграфе – «Объективная необходимость подготовки молодежи к военной службе» – определяются факторы существования системы подготовки молодежи к военной службе. Рассматривается политика государства во главе с КПСС по организации и проведению данной подготовки.

Во втором параграфе – «Совершенствование системы подготовки молодежи к военной службе» – показываются роль и место государственных органов и общественных организаций в совершенствовании системы подготовки молодежи к военной службе, ее элементы. Исследуется деятельность государственных органов и общественных организаций в развитии и совершенствовании данной системы.

Во второй главе – «Основные направления деятельности государственных органов и общественных организаций по подготовке молодежи к военной службе» автор анализирует деятельность государственных органов и общественных организаций СССР (на материалах Нижнего Поволжья) в 1967 – 1991 гг. Исследуется деятельность соответствующих структур по организации и проведению мероприятий по подготовке молодежи к военной службе по основным направлениям.

В первом параграфе – «Военно-патриотическое  воспитания молодежи» – исследуется деятельность региональных структур государственных органов и общественных организаций по организации, проведению и совершенствованию системы воспитания молодых патриотов социалистического Отечества. Рассматриваются негативные стороны данного процесса.

Во втором параграфе – «Обучение молодежи основам военного дела в процессе военной подготовки» – исследуется деятельность государственных органов и общественных организаций регионов Нижнего Поволжья по проведению военно-специальной, военно-технической и начальной военной подготовки с молодежью в школах, других учебных заведениях, предприятиях, организациях ДОСААФ и т.п. Отмечены негативные явления, сопровождающие обучение молодежи основам военного дела на различных уровнях.

В третьем параграфе – «Физическая подготовка молодежи к защите Отечества и лечебно-оздоровительные мероприятия с молодыми людьми» – исследуется деятельность государственных органов и общественных организаций СССР (на материалах Нижнего Поволжья) по физическому воспитанию молодежи, внедрению в жизнь молодого поколения всесоюзного физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР!», вовлечению наибольшего количества населения в целом, и молодежи в частности, к массовым занятиям спортом и т.п., а также по медицинскому обеспечению системы подготовки молодежи к военной службе. Указаны недостатки, выявленные в ходе организации и проведения лечебно-оздоровительных мероприятий, а также различные негативные факторы, сопутствовавшие процессу физической подготовки молодого поколения.

В заключении диссертации формулируются обобщающие выводы, уроки, вытекающие из анализа материалов, научно-практические рекомендации, направленные на совершенствование деятельности государственных органов и общественных организаций по подготовке молодежи к военной службе на современном этапе.

В приложениях приводятся различные таблицы, планы, ведомости, цифровые показатели, справки, раскрывающие деятельность государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе (на материалах Нижнего Поволжья).

III. НАУЧНАЯ НОВИЗНА И ОБОСНОВАНИЕ ПОЛОЖЕНИЙ, ВЫНОСИМЫХ НА ЗАЩИТУ

Научная новизна диссертационного исследования определяется прежде всего недостаточной разработанностью темы в отечественной историографии и состоит в следующем:

Во-первых, впервые проводится комплексный анализ деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг. (на материалах Нижнего Поволжья).

Во-вторых, в научный оборот введено значительное число архивных документов и материалов государственных органов и общественных организаций СССР регионов Нижнего Поволжья, практически неизвестных ранее научной общественности.

В-третьих, результаты диссертационного исследования позволяют в полной мере оценить эффективность существовавшей системы подготовки молодежи к военной службе в исследуемый период времени.

В-четвертых, исследование данной темы дает возможность существенно дополнить новыми аспектами историю подготовки молодежи к военной службе в 1967-1991 гг.

В-пятых, некоторые практические рекомендации позволят по-новому взглянуть на перспективу изучения отечественного опыта подготовки молодежи к военной службе, что, несомненно, будет способствовать развитию системы подготовки молодежи к военной службе в современных условиях. 

На защиту выносятся:

1. Обоснование основных факторов, обусловивших необходимость улучшения подготовки молодежи к военной службе.

2. Результаты деятельности государственных органов и общественных организаций по подготовке молодежи к военной службе.

3. Авторская оценка системы подготовки молодежи к военной службе.

4. Выводы, уроки и научно-практические рекомендации, направленные на использование исторического опыта деятельности государственных органов и общественных организаций  по подготовке молодежи к военной службе в современных условиях.

Основное содержание диссертации и вклад автора в решение научной задачи

Исходя из объективных потребностей общественного развития СССР, можно выделить несколько групп факторов, определивших необходимость всей работы государственных органов и общественных организаций по подготовке молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг. как составной части укрепления обороны страны.

В первую очередь к таковым относятся факторы исторические, вытекающие из уроков прошлого, уроков многовековой истории Российского государства. История настойчиво учила людей сравнивать, сопоставлять былое с настоящим и строить перспективы на будущее. Именно такой подход объективно определял требования к совершенствованию подготовки населения страны, особенно молодежи, к защите Отечества.

Неразрывно с факторами историческими связаны факторы военно-стратегические, обусловливавшиеся реалиями военной опасности.

Сейчас можно сколько угодно обвинять руководство СССР в излишней военизации общества, что естественно имело место и требует объективного анализа. Но эта объективность заставляет видеть и наличие реальной угрозы со стороны США и НАТО. Курс на изматывание Советского Союза в гонке вооружений рационализировался Западом в самих общих терминах.

Большое значение в определении необходимости подготовки молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг. имели идеологические факторы, вытекавшие из противостояния взаимно исключающих друг друга идеологий – коммунистической и капиталистической. О серьезности отношения советского руководства к этим факторам в рассматриваемые годы говорит то, что и во второй половине 1980-х гг. – времени «нового политического мышления», на высших партийных собраниях КПСС вполне определенно говорилось об обострении идеологической борьбы.

Отдельную группу составляют факторы, вытекавшие из первоочередных потребностей укрепления обороноспособности страны в 1967 - 1991 гг.

Самым значимым из них была революция в военном деле, вызванная появлением в 1940-1950-х гг. ракетно-ядерного оружия, под воздействием чего шло развитие военной науки и техники в течение всего рассматриваемого периода. Она предъявляла высокие требования и к подготовке будущих воинов, призванных эксплуатировать технику и оружие.

В связи с изменениями в военном деле, в 1967 – 1991 гг. повысилась роль морально-психологической готовности молодежи к обороне страны. Это в свою очередь было связано с усилением бескомпромиссности современного боя и способов ведения боевых действий, отличающихся напряженностью, решительностью, маневренностью, появлением все новых и новых форм и способов их ведения.

Одним из факторов в определении необходимости подготовки молодежи к защите Родины в 1960-1980-е гг., вытекавшем из первоочередных потребностей укрепления обороноспособности страны был фактор многонационального состава населения СССР и его Вооруженных сил. В этих условиях умелая, целенаправленная работа по военно-патриотическому воспитанию давала возможность объединить все население страны для совместной защиты общего дома, чему учил опыт Великой Отечественной войны.

Из факторов, вызывавших необходимость подготовки молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг., можно отметить те, которые внешне тормозили процесс воспитания молодых патриотов, но в то же время вопреки своей направленности давали в конце концов толчок к активизации этой работы. Среди них в первую очередь выделяется усиливавшееся влияние пацифистских, антиармейских настроений, имевших определенную цикличность активности.

Большой отпечаток на подготовку молодежи к защите Родины в 1967 –1991 гг. оказали интернациональные факторы, вытекавшие из союзнических обязательств СССР, в первую очередь перед странами Организации Варшавского Договора. На это нацеливала и сама суть коммунистической идеологии, обязывавшая оказывать помощь в любой форме народам и странам, ставшим на путь построения социализма и борьбы с капитализмом за свою независимость.

Не следует сбрасывать со счетов и субъективные факторы, выражавшиеся в действиях определенных личностей, наделенных высокой властью. Смена их взглядов влекла смену курса государства, при этом, как правило, находились вполне весомые объективные причины. Чертой таких изменений в СССР было то, что новые руководители всегда занимали ключевые посты при «старых» первых лицах, строго следовали за своими «шефами». Их приход к власти сопровождался в зависимости от степени декларировавшегося ими демократизма пристальным вниманием к военным проблемам.

Углубленное исследование развития системы подготовки молодежи СССР к военной службе в 1967 – 1991 гг. позволило исследуемый период времени разделить на три этапа.

Первый этап (1967 – 1972 гг.) характеризуется перестройкой системы подготовки молодежи к военной службе.

К сере­дине 1960-х гг. назрела необходимость перестройки сложившейся в стране на основе требований «Закона о всеобщей воинской обязан­ности» 1939 г. системы подготовки молодежи к военной службе . Принятый 12 октября 1967 г. III сессией Верховного Совета СССР VII созыва новый Закон «О всеобщей воин­ской обязанности» изменил сложившуюся систему допризывной под­готовки молодежи, придал ей обязательный плановый характер, возложил большие задачи по ее организации и проведению на государственные и общественные органы, министерства и ведомства.

В соответствии с постановлением Совета Министров СССР от 29 апреля 1968 г. № 289 в течение 1968 – 1972 гг. осущест­влялся постепенный ввод начальной военной подготовки молодежи в средних общеобразовательных школах, средних специальных учеб­ных заведениях, учебных заведениях системы профессионально-тех­нического обучения, на учебных пунктах предприятий, учреждений . Руководство начальной военной подготовкой и подготовкой специалистов осуществлялось Министерством обороны СССР. На Со­веты Министров союзных и автономных республик, исполнительные комитеты Советов народных депутатов краев, областей, автономных округов, городов, районов, поселков и сел, руководителей пред­приятий, учреждений, организаций, колхозов, соответствующих министерств, государственных комитетов совместно с Министерством обороны СССР и ЦК ДОСААФ СССР было возложено создание необходи­мой учебно-материальной базы, обеспечение подбора и подготовки военных руководителей для начальной военной подготовки, осущест­вление контроля за ее организацией и проведением .

Второй этап (1973 – 1984 гг.) характеризуется совершенствованием системы подготовки молодежи к военной службе.

В стране функционировала цельная государственная система, охватывавшая подготовкой к военной службе всю молодежь, сложились принципы проведения этой работы. Большие масштабы, объем и важность подготовки молодежи к армейской службе потребовали повышенного внимания местных государственных и общественных организаций к решению данной задачи.

Данная система имела многообразные массовые общественные формы приобщения молодежи к изучению основ военного дела, формирования морально-бое­вых качеств будущих воинов, укрепления их физической закалки. Важнейшие среди них: проведение дней открытых дверей в ДОСААФ, деятельность военно-патрио­тических клубов, широкой сети военно-технических кружков, созда­ваемых на предприятиях, учебных заведениях, работа клубов будущего воина, где по специально разработанным программам велась пропа­ганда военно-технических знаний, деятельность военно-научных обществ, проводивших военно-исторические походы по местам боевой славы .

В системе подготовки молодежи к военной службе особая роль принадлежала Советам народных депутатов. Они не только были наделены конкретными полномочиями в достижении целей подготовки юношей к защите Родины, но и располагали реально существующими возмож­ностями для их успешного выполнения .Важное место в работе по подготовке молодежи к военной службе принадлежало ДОСААФ СССР. «Одним из главных направлений деятельности оборонного Общества, – подчеркивалось в отчете ЦК ДОСААФ СССР X Всесоюзному съезду ДОСААФ – является подготовка молодежи к воинской службе, обучение призывников военным спе­циальностям в учебных организациях ДОСААФ» . Подготовка будущих воинов ДОСААФ осуществлялась по следующим направлениям: во-первых, подготовка специалистов для Вооруженных Сил СССР в учебных организациях ДОСААФ в соответствии с Законом СССР «О все­общей воинской обязанности»; во-вторых, учебно-методическое руко­водство допризывной подготовкой юношей на учебных пунктах и ока­зание помощи образовательным школам и учебным заведениям в орга­низации допризывной подготовки юношей; в-третьих, оказание помо­щи в организации и работе оборонно-спортивных оздоровительных лагерей для юношей допризывного и призывного возрастов; в-четвер­тых, осуществление руководства развитием технических и военно-прикладных видов спорта, совместно с комсомольскими и спортив­ными организациями, проведение подготовки и обеспечение сдачи нормативов комплекса ГТО .

В системе подготовки молодежи к военной службе одно из центральных мест принадлежало ВЛКСМ. Роль и основные задачи ком­сомола в подготовке будущих защитников были изложены в уставных задачах комсомольской организации, где подчеркивалось, что комсомольская организация участвует в подготовке юношей к службе в рядах Вооруженных Сил СССР, воспитывает молодежь в духе постоянной готовности к защите великих завоеваний социализма .

Активное участие в подготовке юношей к военной службе принимало общество «Знание». В областных и районных организациях общества работали Советы по военно-патриотическому воспитанию, пропаганде военных знаний, объединявшие в своем составе офицеров запаса, пред­ставителей воинских частей и военно-учебных заведений, военных комиссариатов и органов гражданской обороны, активистов военно-патриотической работы .

         Положительно, по мнению автора, на совершенствование системы подготовки молодежи к военной службе влияли международные отношения государственных органов и общественных организаций .

При этом улучшения и совершенствования подготовки молодежи к военной службе требовали дестабилизирующие факторы. Среди них: снижение воспитательного влияния семьи; наличие элементов пацифизма; проявление в структуре военно-патриотического воспитания во многих случаях разрыва взаимосвязи между различными его направлениями, а также эпизодичность проводимых мероприятий, их кампанейский характер, приурочивание их к праздничным датам; недостаточное разнообразие патриотических мероприятий; слабые убедительность и эмоциональная насыщенность;  несоответствие форм, методов и средств воспитания возрастным потребностям и запросам масс, недостаточное внимание к подготовке молодежи к воинской службе.

Третий этап (1985 – 1991 гг.) – это период времени, характеризующийся свертыванием системы подготовки молодежи к военной службе.

В связи с нарастанием абстрактно-пацифистских взглядов в политике страны в конце 1980-х гг. некоторые государственные органы отрицали необходимость подготовки молодежи к военной службе, полагая, что она противоречит задачам народного обра­зования. Многие руководители на местах склонны были считать работу с призывниками исключительно делом военкоматов .

В рассматриваемые годы, как показал анализ, произошли суще­ственные изменения в отношении молодежи к воинскому труду, все большая часть допризывников и призывников стали считать ратный труд непрестижным и нежелательным для себя.

До марта 1990 г. все субъекты подготовки юношей к военной службе действовали под руководством КПСС, которая определяла ее цели и задачи, направляла и координировала их, а также объединяла усилия для дости­жения поставленных целей .

Кризисные явления, охватившие многие государственные и обще­ственные структуры страны, не обошли и систему подготовки юношей к военной службе. Запрещение КПСС, роспуск ВЛКСМ лишили этот участок воспитания молодежи организационных центров.

Процессы, связанные с разрядкой международной напряженности, соответствующее воздействие на советских людей средств массовой информации привели к тому, что идея отсутствия военной опасности стала чуть ли не преобладающим мнением, вошла в противоречие с объективной оценкой военно-политической обстановки, содержа­щейся в материалах государственных и общественных организаций .

         По мнению автора, негативно на отношение молодежи к идеологии, проводимой КПСС, отразился существенный отрыв уровня жизни населения страны от партийных и комсомольских работников, которые сами ориентировались не на провозглашаемые ими лозунги о построении коммунизма, а на доступные только им материальные блага, не гнушаясь  налаживать тесные контакты и с религиозными организациями .

Частичные преобразования системы подготовки не смогли по-настоящему решить общих проблем подготовки достой­ного пополнения для Вооруженных сил.

Диссертант акцентирует внимание на трех основных направлениях деятельности государственных органов и общественных организациях СССР по подготовке молодежи к военной службе.

  1. Совершенствование военно-патриотического воспитания молодежи

Центральное место в деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по военно-патриотическому воспитанию молодежи в 1967 – 1991 гг. занимали вопросы формирования морально-политических качеств защитника Отечества. Этот процесс был полон как достижений, так и противоречий и просчетов со стороны его организаторов. 

Система военно-патриотического воспитания в исследуемый период времени нашла свое отражение в следующих формах:

1. Всесоюзный поход по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа, в результате которых на основе собранных материалов создавались музеи, комнаты, залы, уголки и галереи революционной, боевой и трудовой славы. В ходе походов проводились встречи с участниками и ветеранами Октябрьской революции 1917 года, Гражданской войны, Великой Отечественной войны.

2. Проведение военно-научным обществом военно-исторических походов, лекций, докладов и бесед, целями которых являлись изучение и обобщение боевых действий различных воинских частей, а также проведение военно-патриотической работы среди населения.

3. Работа поисковых групп, занимающихся раскопками останков воинов Красной Армии, участвовавших в боевых действиях во времена Великой Отечественной войны.

4. Военно-патриотическая пропаганда организациями общества «Знание».

5. Работа по военно-патриотическому воспитанию органами печати, радио и телевидения.

6. Работа комсомольско-молодежных пионерских постов у «Вечного Огня» в городах.

7. Деятельность народных университетов «Будущий воин Советской Армии и Флота».

8. Привлечение с середины 1980-х гг. к военно-патриотическому воспитанию молодежи воинов запаса, выполнявших интернациональный долг в Демократической Республике Афганистан.

9. Широкое использование в военно-патриотическом воспитании молодежи исторических памятников, обелисков, памятных мест боевой славы.

10. Проведение праздников улиц, носящих имена героев Гражданской и Великой Отечественной войны, государственных и политических деятелей.

11. Активное участие в военно-патриотическом воспитании молодежи военных учебных заведений, шефство над школами, ПТУ и т.д., создание для подростков на базе военных училищ школ юнг, юных космонавтов, летчиков, юных друзей Советской Армии и т.п.

12. Налаживание шефских связей различных организаций с воинскими частями и направление молодежи для прохождения службы в конкретные воинские части по именным путевкам.

Воспитание молодежи в духе беззаветной любви к Родине в 1967 – 1991 гг. было неотъемлемой и составной частью идеологизированного воспитания, проводимого КПСС, направленного на формирование у молодежи высоких морально-политических, психологических и боевых качеств, необходимых защитнику социалистического Отечества.

Большую работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи проводили органы законодательной и исполнительной власти, различные общественные организации, такие как ВЛКСМ и ДОСААФ.

При этом существовавшая система военно-патриотического воспитания была слишком громоздкой и многие ее звенья дублировали друг друга. Вследствие чего, в условиях изменившейся обстановки в стране с приходом к власти М.С. Горбачева и затем и распада Советского государства, данная система не смогла вовремя перестроиться для ликвидации нараставших негативных явлений в молодежной среде.

2. Обучение молодежи основам военного дела

Диссертационное исследование, проведенное автором, показало, что обучение молодежи основам военного дела выражалось в следующих формах:

- начальная военная подготовка, проводимая в общеобразовательных школах, начиная с 9 класса, а также в средних специальных учебных заведениях и профессионально-технических училищах, организация ее на учебных пунктах, которые создавались на предприятиях, учреждениях и колхозах;

- массовые военно-спортивные игры «Зарница» и «Орленок», которые представляли собой имитацию боевых действий, похожую на военные учения;

- деятельность военно-спортивных и спортивно-трудовых лагерей, которые позволяли создавать условия, максимально приближенные к армейской жизни и давали возможность глубокого изучения юношами основ военного дела;

- военно-специальная и военно-техническая подготовка юношей, непосредственное участие в которых принимали организации ДОСААФ;

- лагерные сборы дружбы призывной молодежи социалистических стран;

- военно-технические виды спорта.

Самой массовой формой военной подготовки молодежи в исследуемый период была начальная военная подготовка, которая была хорошей школой воспитания молодых защитников Отечества. Начальная военная подготовка в несколько измененном виде распространялась также на осужденных несовершеннолетних, отбывающих наказание в трудовых колониях .

Но, несмотря на огромное внимание со стороны государственных органов и общественных организаций, начальная военная подготовка страдала «хроническими заболеваниями», такими как недостаток высококвалифицированных военных руководителей и слабая материально-техническая база . А со второй половины 1980-х гг. политика, проводимая руководителями страны, практически уничтожила систему начальной военной подготовки, заменив ее на программу «основ безопасности жизнедеятельности», у которой были совсем иные задачи.

Одной из эффективных составляющих военной подготовки в 1967 – 1991 гг. была подготовка военных специалистов через систему ДОСААФ, ПТУ и различных клубов и объединений военной направленности.

При этом имелись и негативные стороны процесса обучения молодежи военному делу. Различными комиссиями регулярно вскрывались факты приписок и очковтирательства . Нередки были случаи завышения показателей по проведению практических занятий с курсантами ДОСААФ, нежелание отдельных руководителей предприятий и образовательных учреждений готовить соответствующих специалистов, что негативно сказывалось на общем состоянии военной подготовки молодежи

  1. Физическая подготовка молодежи к военной службе и лечебно-оздоровительные мероприятия с призывной и допризывной молодежью

В подготовке юношей к военной службе в исследуемый период важное место принадлежало физической подготовке и лечебно-оздоровительной работе среди молодежи. Надо отметить, что исключительное значение этой работы в рассматриваемый период понималось всеми сферами государственной власти, так как время выдвигало более высокие требования, вызванные новыми явлениями при несении военной службы – длительными боевыми дежурствами, походами, участием в боевых действиях на территории стран с иными климатическими условиями .

В исследуемый период физическая подготовка юношей допризывного и призывного возрастов проводилась в учебных заведениях, на предприятиях, в учреждениях и организациях, по месту жительства. Она велась органами народного образования, профессионально-технического образования, комитетами ДОСААФ, спортивными обществами и клубами, военно-патриотическими объединениями и выражалась в следующих формах :

- уроки физической культуры, как основная форма физической подготовки учащихся школ, профессионально-технических, средних специальных и высших учебных заведений;

- массовые военно-спортивные игры «Зарница» и «Орленок», организация деятельности военно-спортивных и спортивно-трудовых лагерей, физическая подготовка в которых была сопряжена с военно-патриотическим воспитанием и обучением основам военного дела;

- физическая культура в жизни молодежи, проведение соревнований, спартакиад среди молодежи на различных уровнях;

- детско-юношеские спортивные школы;

- организация и проведение «Всесоюзного физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР»;

- лекции по физкультуре и спорту как одна из форм профилактики и выявления заболеваний у населения и молодежи в частности.

Также неразрывной нитью с физической подготовкой молодежи была связана и лечебно-оздоровительная работа, включающая в себя диспансерное освидетельствование юношей 15-16 летнего возраста, лечение нуждающихся (оздоровление), организационно-методическое руководство по работе с подростками, которая позволяла на ранней стадии выявлять заболевания у молодых людей и своевременно их излечивать.

Наряду с положительными сторонами организации и проведении физической подготовки молодежи сложившейся системе работы государственных и общественных организаций в области физического воспитания будущих воинов был присущ формализм, стремление приукрасить положение дел, перевыполнить план и показатели предыдущих периодов времени (года, пятилетки и т.д.), взятые, а точнее будет сказать навязанные, социалистические обязательства, и к концу 1980-х гг. снижение к этой проблеме внимания со стороны партийных работников, органов народного образования и других организаций.

При этом в ряду факторов, оказывающих негативное влияние на состояние физической культуры в молодежной среде было отсутствие достаточной учебно-спортивной базы.

На основе проведенного исследования автор выявил и сформулировал основные тенденции в деятельности государственных органов и общественных организаций СССР (на материалах Нижнего Поволжья) по подготовке молодежи к военной службе.

  1. Деятельность государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе осуществлялась по нескольким направлениям, таким как военно-патриотическое воспитание, обучение основам военного дела, физическое воспитание и лечебно-оздоровительные мероприятия. В результате проведения комплекса мероприятий одновременно по всем направлениям на военную службу призывалась в основном подготовленная в морально-политическом, военном и физическом плане молодежь.
  2. Совершенствование системы подготовки молодежи к военной службе повышало эффективность всей системы и уровень подготовленности молодежи. Позитивно отражалось закрепление оправдавших и поиск новых, более эффективных форм деятельности, таких как развитие сети оборонно-спортивных лагерей, создание военно-патриотических объединений, привлечение к работе с молодежью воинов запаса и воинов-интернационалистов, проведение данной работы с учетом социальных, демографических, региональных и других факторов и др. Способствовал повышению эффективности подготовки молодежи к военной службе учет конкретно-исторической обстановки при организации данной работы.
  3. Оценка деятельности государственных органов и общественных организаций по подготовке молодежи к военной службе производилась по количеству молодых людей, вовлекаемых в различные организации и мероприятия, одновременное участие в которых оказывалось формальным. В итоге «качество» стало уступать место «количеству», что привело к снижению эффективности всей системы подготовки молодежи к военной службе.
  4. Внедрение с середины 1980-х гг. в молодежную среду прозападных идей, преобладание пацифистских настроений, отказ от коммунистической идеологии и в конечном итоге распад СССР привели к свертыванию системы подготовки молодежи к военной службе, что крайне негативно сказалось на уровне подготовленности молодых людей, призываемых в ряды Вооруженных Сил. Данный факт наглядно подтверждает, что эффективность подготовки молодежи к военной службе напрямую зависит от политики государства в этом направлении.

Автором выявлены характерные черты в деятельности государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к военной службе, из которых основными можно назвать следующие: определенность и системность в деятельности государственных и общественных структур, постоянная ответственность за проделанную работу, умение сосредоточить усилия на главных направлениях работы.  Также характерными чертами данной деятельности явились: подчинение здравого смысла идеологии; наличие в связи с этим шаблонов, трафаретов, сочетавшихся с упором на командно-административные меры, кампанейщину в разрешении противоречий и проблем при работе с молодежью; формализм и погоня за количественными показателями в ущерб качеству проводимой работы, в результате чего зачастую желаемое выдавалось за действительное, а показатели в отчетах о проделанной работе значительно отличались от реальных.

Главными особенностями деятельности государственных органов и общественных организаций СССР (в регионах Нижнего Поволжья) по подготовке молодежи к военной службе являются: вся система данной подготовки носила государственный характер, при этом проводилась с учетом региональных факторов. Так, например, в Волгоградской области при проведении военно-патриотического воспитания молодежи активно использовался факт Сталинградской битвы. Посещение молодежью таких исторических мест, как Панорама Сталинградской битвы, Мамаев Курган и многих других положительно влиял на воспитание чувств патриотизма у молодых людей. В Саратовской области активно использовался факт активных боевых действий Чапаевской армии в годы Гражданской войны.

К особенностям подготовки молодежи к военной службе в регионах Нижнего Поволжья необходимо отнести национальный фактор. Если в Волгоградской и Саратовской областях наличие неславянских национальностей было незначительным, то в Астраханской области население неславянских национальностей варьировалось около 30%, преобладающими представителями из которых были казахи и татары, чья культура, включая религиозную настроенность была на достаточно высоком уровне, что необходимо было учитывать.

Также к особенностям подготовки молодежи к военной службе можно отнести наличие военных учебных заведений в Волгоградской и Саратовской областях, которые на своей базе организовывали подготовку допризывной и призывной молодежи, а также наличие данных учебных заведений ориентировало школьников на выбор профессии военнослужащего. В Астраханской области военных учебных заведений не было, существовала лишь в школа милиции среднего профессионального образования в Астрахани.  Однако  существование  в  г. Ахтубинске Астраханской области 8-го Государственного научно-испытательного института Военно-Воздушных Сил СССР, колыбели советской авиации, предопределяло судьбу многих ребят. Большая часть юношей-выпускников школ связывала свою судьбу с военной службой, в частности с военной авиацией.    

Проведенный диссертационный анализ позволил автору определить и сформулировать ряд исторических уроков.

Урок первый. Политические и экономические процессы, развивающиеся в стране, привели к необходимости реформирования Российских Вооруженных Сил, которое требует постоянного совершенствования одного из важных ее элементов – системы подготовки к военной службе. В основе данной системы должна лежать государственно-патриотическая идеология, а подготовка населения к защите Отечества в целом, и подготовка молодежи к военной службе в частности, должны быть важнейшими общегосударственными задачами, в решении которых должны принимать участие все государственные и общественные структуры.

Урок второй. Особое значение в работе по подготовке населения к защите Отечества требуется придавать информационному обеспечению всех сторон данной деятельности. Использовать средства массовой информации, включая мультимедийные средства и компьютерные информационно-обучающие системы, в деле подготовки молодежи к военной службе необходимо в строгом соответствии с принципами актуальности, объективности поданного материала, оперативности, непрерывности. Ведущими направлениями здесь должны быть – пропаганда военной службы, боевых традиций армии и народа, раскрытие героических страниц Отечества, показ источников угрозы национальной безопасности.

Урок третий. Решение проблемы кардинального совершенствования системы подготовки молодежи к военной службе возможно при соответствующем финансировании, развитии учебно-материальной базы, а также при материально-техническом обеспечении учебного процесса. В этом должны быть задействованы все государственные структуры, включая силовые ведомства.

Урок четвертый. Деятельность государственных органов и общественных организаций и повышение эффективности их влияния на военно-патриотическое воспитание молодежи, обучение ее основам военного дела, на физическую подготовку молодежи и организацию лечебно-оздоровительных мероприятий находятся в прямой зависимости от использования исторического опыта. Спроектировав через призму современности на реальность сегодняшнего дня опыт деятельности всех структур советского периода, принимавших непосредственное участие в подготовке молодежи к военной службе, возможно решить сложившиеся проблемы по подготовке будущих защитников Отечества.

IV. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Практическая значимость диссертации состоит в том, что материалы исследования и предложенные автором рекомендации могут быть творчески использованы государственными органами власти и общественно-политическими организациями субъектов Российской Федерации для совершенствования системы подготовки молодежи к военной службе в соответствии с законодательством, а также взяты на вооружение преподавателями и курсантами военно-учебных заведений, студентами военных кафедр при изучении тем, связанных с оборонной деятельностью Советского государства в 1960-х – 1991-м годах.

Предложенные в диссертации научно-практические рекомендации сводятся к следующему:

1. Отмечая достижения в отечественной исторической науке в анализе подготовки молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг., необходимо провести дальнейшие исследования в данном направлении. Здесь, как представляется автору, требуется рассмотреть в качестве отдельных диссертационных тем каждую из главных составляющих системы подготовки молодежи к военной службе в данный период. В их ряду могли быть:

- деятельность государственных и общественных структур СССР по военно-патриотическому воспитанию молодежи (на материалах различных регионов, включая республики бывшего СССР);

- деятельность ДОСААФ в деле укрепления обороноспособности СССР;

- обучение молодежи Советского Союза основам военного дела в системе начального, среднего и высшего профессионального образования;

- физическая подготовка молодежи к военной службе в Вооруженных Силах СССР;

- деятельность органов здравоохранения по укреплению здоровья допризывной и призывной молодежи Советского Союза;

Все это, по мнению диссертанта, позволит выработать новые подходы к подготовке  молодежи к военной службе в современных условиях, внести определенные коррективы в деятельность государственных органов и общественных организаций по подготовке населения страны к защите Родины на современном этапе развития государства.

2. Автор диссертации считает, что поскольку вопрос подготовки современной молодежи к военной службе представляет проблему для государства, она нуждается в серьезной научной и законотворческой проработке. В связи с этим целесообразно проведение на базе Института военной истории МО РФ научно-практической конференции с приглашением представителей Министерства обороны, Министерства здравоохранения и социального развития, Министерства образования и науки, Министерства спорта, туризма и молодежной политики, депутатов Государственной Думы, ДОСААФ, военных комиссариатов на тему: «Использование исторического опыта деятельности государственных органов и общественных организаций по подготовке молодежи к военной службе». Подготовку к конференции и ее ход публиковать в средствах массовой информации.

3. Для дальнейшего улучшения допризывной подготовки, военно-патриотической и оборонно-массовой работы учащейся молодежи, формирования качества защитников Отечества в ходе образовательного процесса, Министерству образования и науки целесообразно ввести в школьный курс обучения, а также в систему начального, среднего и высшего профессионального образования, начальную военную подготовку, как отдельную дисциплину, с внедрением в нее современных прогрессивных форм обучения и воспитания. Подбор на должность военных руководителей начальной военной подготовки производить из числа военнослужащих запаса силовых структур, имеющих воинские офицерские звания. Совместно с Министерством финансов проработать вопросы финансирования развития соответствующей учебно-материальной базы, а также оплаты труда военных руководителей на уровне заместителя директора (ректора) учебного заведения по учебной (или воспитательной) работе, с учетом включения в общий стаж педагогической деятельности службу в силовых структурах на командных должностях.

4. Необходимо усилить роль уроков истории, литературы в патриотическом воспитании, а также различных форм внеклассной работы. Требуется возродить военно-спортивные игры «Зарница», «Орленок», наладить связь с выпускниками школ, проходящими службу в рядах Вооруженных Сил. Активнее привлекать для военно-патриотической и оборонно-массовой работы ветеранов Великой Отечественной войны, участников войны в Афганистане, Чечне, Южной Осетии и других вооруженных конфликтов.

5. Для укрепления престижа и улучшения деятельности музеев в образовательных учреждениях, как центров воспитания исторического сознания, повышения уровня военно-патриотического воспитания подрастающего поколения необходимо целенаправленное выделение средств для проведения поисковой, оформительской работы. Чрезвычайно важно привлечь к подобным музеям внимание общественности и государственных структур: представителей администрации округов, шефских организаций, меценатов, сотрудников музеев.

6. Среди первоочередных мер по дальнейшему совершенствованию системы подготовки молодежи к военной службе является ее подготовка по военно-учетным специальностям в ДОСААФ России. Сейчас данная организация нуждается в модернизации и переоснащении учебной материально-технической базы, а также в улучшении взаимодействия со всеми заинтересованными федеральными силовыми структурами. Эта работа требует более совершенного правового, организационного, материально-технического и финансового сопровождения. Координирующую роль в выработке согласованных и эффективных решений по данным вопросам могла бы взять на себя межведомственная комиссия. На взгляд автора, это позволило бы создать современную систему подготовки специалистов для прохождения военной службы по призыву в различных силовых структурах, а также накопления мобилизационных ресурсов. Также необходимо учесть вопрос укрепления кадров руководителей и преподавателей ДОСААФ за счет привлечения к учебно-воспитательной деятельности увольняющихся в запас в ходе оптимизации численности Вооруженных сил РФ офицеров.

7.  Предметом особой заботы государственных органов должно стать значительное улучшение состояния здоровья населения в целом и молодежи в частности, позволяющее готовить необходимый призывной контингент и достаточные мобилизационные ресурсы. В этих целях целесообразно наличие федеральной целевой программы по оздоровлению населения и пропаганде здорового образа жизни, программ по борьбе с детской алкогольной и наркотической зависимостью. Необходимо федеральное финансирование детско-юношеского спорта, а также налаживание системы лечения молодежи в больницах и санаториях за государственный счет. Одним из важных элементов данной деятельности будет являться расширение работы по спортивно-оздоровительной коррекции нуждающейся в этом допризывной молодежи, увеличение сети оборонно-спортивных и военно-спортивных лагерей. К решению данного вопроса должны быть привлечены все заинтересованные ведомства, такие как Министерство финансов, Министерство здравоохранения и социального развития, Министерство спорта, туризма и молодежной политики, Министерство образования и науки, Министерство связи и массовых коммуникаций, а также федеральные силовые структуры.

Таким образом, исследование избранной проблемы, а также изложенные по ее результатам выводы, уроки и практические рекомендации свидетельствуют как о положительном опыте, накопленном государственными органами и общественными организациями в подготовке молодежи к военной службе в 1967 – 1991 гг., так и о серьезных недостатках в этой области. Главное же в том, что они говорят о необходимости постановки данной работы на качественно новый уровень.

V. АПРОБАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ

Основные положения, выводы и практические рекомендации диссертационного исследования излагались автором в выступлениях на заседаниях кафедры истории Военного университета. Они прошли апробацию и получили положительную оценку в ходе профессиональной деятельности в Национальном институте имени Екатерины Великой.

Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях:

а) Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах, рекомендуемых ВАК РФ:

1. Кошкин А.Е. Организация и проведение начальной военной подготовки в учебных заведениях и на учебных пунктах Астраханской области  в  1968 – 1980 годах  //  Вестник Екатерининского института. 2010. № 3 (11) – 0,3 п.л.

2. Кошкин А.Е. Обучение молодежи Астраханской, Волгоградской и Саратовской областей основам военного дела в процессе военной подготовки в 1967 – 1991 годах // Вестник Военного университета. 2011. № 4 (28) – 0,5 п.л.

б) другие публикации:

1. Кошкин А.Е. Основные формы военно-патриотического воспитания молодежи Волгоградской области в деятельности государственных органов и общественных организаций в 1967 – 1975 годах  //  депонирована в Центральном справочно-информационном фонде МО РФ 09.06.2010 г. – 0,7 п.л.

2. Кошкин А.Е. Организация и проведение Всесоюзного физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне» в Саратовской области в 1960-х – 1980-х гг. // Молодой ученый. 2011. № 2 (25) – 0,6 п.л.

3. Кошкин А.Е. Лечебно-оздоровительная работа с юношами допризывного и призывного возрастов в регионах Нижнего Поволжья в 1967 – 1991 гг. как одна из форм подготовки молодежи к военной службе // Журнал научных публикаций аспирантов и докторантов. 2011. № 4. С. 44-46. – 0,3 п.л.

4. Кошкин А.Е. Значение походов молодежи регионов Нижнего Поволжья в 1960 – 1980-х годах по местам революционной, боевой и трудовой славы советского народа для патриотического воспитания современной молодежи // Электронный научный журнал «Проблемы безопасности». 2011. № 1. URL: tezaurus@inbox.ru от 29.06.2011 г. – 0,5 п.л.

5. Кошкин А.Е. Система подготовки молодежи к военной службе в 1967 – 1991 годах (на материалах Астраханской, Волгоградской и Саратовской областей) // Материалы российской научно-практической конференции «Молодежь и российская армия». Академия ВЭГУ Уфа 2011 г. – 0,3 п.л.

Общий объем публикаций по теме исследования – 3,2 п.л.

А. Кошкин

Материалы X Всесоюзного съезда ДОСААФ. М. : Изд-во. ДОСААФ СССР, 1988. С.36.

ГААО. Ф. 3269. Оп. 4. Д. 107. Л. 84.

См. : Документы и материалы XX съезда Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи. М. : Мол. гвардия, 1987. С. 178.

ГАСДАО. Ф. 325. Оп. 125. Д. 13. Л. 94-97.

ГАВО. Ф. Р-5819. Оп.3. Ч.1. Д. 434. Л. 42.

ЦДНИВО. Ф. 113. Оп. 138. Д. 424. Л. 1, 3.

См. : Об учреждении поста Президента СССР и внесении изменений и дополнений в Конституцию (основной закон) СССР: Закон СССР от 14 марта 1990 г. № 1360-I Советская Россия. 1990. 16 марта.

См.: Материалы ХХVIII съезда КПСС. М. : Политиздат, 1990. С.185.

ГАСДАО. Ф. 325. Оп. 108. Д. 45. Л. 2-4.

ГАНИСО. Ф. 6209. Оп. 2. Д. 154. Л. 17-23;

ЦДНИВО. Ф. 113. Оп. 83. Д. 82. Л. 166.

ГАСДАО. Ф. 325. Оп. 70. Д. 105. Л. 55.

ЦДНИВО. Ф. 113. Оп. 83. Д. 82. Л. 114, 115.

ГАНИСО. Ф. 6209. Оп. 2. Д. 632. Л. 88, 95.

См. : Волков А.П. Деятельность государственных органов и общественных организаций СССР по подготовке молодежи к защите Родины (1961 – 1991 гг.) : дис. … докт. ист. наук М. : 1994. С. 318.

ГАСДАО. Ф. 325 Оп. 70 Д. 105 Л.д. 53;

См.: Кораблев Ю.И. Рождение Вооруженных Сил Советского государства. М. : Знание, 1988 ; Азовцев Н.Н. В.И. Ленин и советская военная наука. 2-е изд., доп. М. : Наука, 1981 ; Зубарев В.А. Ленинское учение о защите социалистического Отечества. М. : Воениздат, 1985 ; Голуб П.А. Революция защищается: опыт защиты завоеваний Октября. 1917 – 1920 гг. М. : 1982 ; Колычев В.Г. В.И. Ленин и военно-патриотическое воспитание молодежи (1917 – 1920 гг.) // Вопросы истории КПСС. 1983. № 9. С. 66-67 ; Волкогонов Д.А. Защита социализма и военно-патриотическое воспитание // Вопросы теории и жизнь : сб. статей. М. : Правда, 1987. Вып. 8.

См.: Военно-патриотическое воспитание советской молодежи / Л.А. Бублик, Е.Г. Андрющенко, В.В. Ковалев; под ред. Г.В. Средина. М. : Воениздат, 1983 ; Дерюгин Ю., Ефимов И. Об эффективности военно-патриотического воспитания молодежи // Социологические исследования. 1983. № 3. С. 121-125 ; Васютин Ю.С. Военно-патриотическое воспитание : теория опыт. М. : Мысль, 1984 ; Кузнецов В.М. Проблемы повышения эффективности военно-патриотического воспитания советской молодежи в современных условиях : дис. … канд. филос. наук. М. : ВКШ ЦК ВЛКСМ, 1986 ; Патриотическое сознание: сущность и формирование / А. С. Миловидов, П.Е. Сапегин, А.Л. Симонов [и др.]. Новосибирск : Наука, 1985 ; Основы военно-патриотического воспитания / Л.А. Бублик, Ю.С. Васютин, А.Н. Вырщиков; под ред. Г.В. Средина. М. : Просвещение, 1988.

См.: Белоусов Н.А. Педагогические основы подготовки молодежи к военной службе. М. : ДОСААФ, 1979 ; Егоров Г. Готовить молодежь к ратной службе // Коммунист Вооруженных Сил. 1986. № 18. – С. 31-37 ; Снимщиков И.Е. Воспитание будущих воинов – на современный уровень. М. : ДОСААФ, 1982.

См.: Готовить надежных защитников Родины : Сб. статей /  сост. Л.Э. Макарова, В.В. Олейник. М. : ДОСААФ, 1986 ; Готовить достойных защитников Отчизны / В.И. Быстров, Ю.Н. Артамошин, Г.В. Тугусова и др. М. : Воениздат, 1988.

См.: Захаров И.В., Петров В.П. Психологические аспекты рационального использования призывного контингента // Военная мысль. 1988. № 8. С. 54-61.

Только в 1988 – 1989 годах «Красная звезда» на своих страницах около 20 раз поднимала проблемы, связанные с подготовкой молодежи к военной службе.

См.: Новое мышление и военная политика : материалы международной научной конференции. М. : Прогресс, 1990 ; Военная реформа: история и перспективы. М. : Издательское предприятие «Обновление», 1991.

См.: Дельмаев Х.В. Долог ли путь к новой армии? // Военная реформа: история и перспективы. С. 86-95 ; Дубровский А.В. Профессионализация в военной сфере // Там же. С. 95-100 ; Тарасов С.П. Строительство и комплектование советских Вооруженных сил в новых условиях // Там же. С. 100-104.

См.: Алексеров А.Д. Подготовка молодежи Азербайджанской ССР к защите социалистического Отечества (социально-политический анализ) : автореф. дис. … канд. филос. наук. М. : ВПА, 1987 ; Галяув Ф.Г. Социально-политические проблемы подготовки молодежи Средне-азиатских республик к службе в Вооруженных силах СССР : автореф. дис. … канд. ист. наук. М. : ВПА, 1988 ; Зосименко И.А. Деятельность партийных организаций Среднего Поволжья по военно-патриотическому воспитанию допризывной и призывной молодежи 1980 – 1989 гг. На материалах Куйбышевской, Пензенской и Ульяновской  областей :  автореф.  дис. … канд. ист. наук. Куйбышев : КГУ, 1990 ; Петров С.И. Подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах СССР в 80-е годы. На материалах государственных и общественно-политических организаций г. Ленинграда и области : автореф. дис. … канд. ист. наук. Л. : ЛГУ, 1990 ; Удовенко П.И. Деятельность коммунистической партии по подготовке молодежи к службе в Вооруженных Силах СССР 1976 – 1979 гг. (На материалах партийных организаций Украины) : автореф. дис. … канд. ист. наук. Киев, 1985 ; Шеленин Ю.Г. Руководство компартии Латвии деятельностью государственных и общественных организаций по осуществлению Закона СССР «О всеобщей воинской обязанности» (1967 – 1980 гг.) : автореф. дис. … канд. ист. наук. М. : ВПА, 1984.   

См. : Ханин С.В. Деятельность государственных органов и общественных организаций автономных республик Среднего Поволжья по подготовке молодежи к службе в Вооруженных Силах СССР в 1980 – 1990 гг. (На материалах Марийской, Мордовской, Чувашской АССР) : автореф. дис. … канд. ист. наук. М. : ВПА, 1991.

См. : Бесов А.Г. Деятельность КПСС по военно-патриотическому воспитанию молодежи в условиях перестройки (На материалах местных партийных организаций и политорганов Московского военного округа, 1985 – 1989 гг.) : автореф. дис. … канд. ист. наук. М. : АОН при ЦК КПСС, 1990 ; Кадочников В.Г. Деятельность коммунистической партии по подготовке допризывной и призывной молодежи Урала к службе в армии и на флоте в 1976 – 1986 гг. (на материалах Свердловской, Пермской и Челябинской областей) : автореф. дис. … канд. ист. наук. М. : ВПА, 1990.  

См. : Волков А.П. Деятельность государственных органов и общественных организаций по подготовке молодежи к защите Родины (1961 – 1991 гг.) : дис. … док. ист. наук. М. : ГА ВС, 1994.

Необходимость, задачи и содержание перестройки в 1960-х гг. системы подготовки молодежи к защите Родины рассмотрены Ю.Г. Шелениным См. : Шеленин Ю.Г. Руководство КП Латвии деятельностью государ­ственных и общественных организаций по осуществлению закона СССР «О Всеобщей воинской обязанности» (1967 – 1980 гг.) : дисс… канд. ист. наук. М., 1984. – С. 250.

ГАСДАО. Ф. 325 Оп. 70 Д. 105 Л.50.

См.: О всеобщей воинской обязанности: Закон СССР принятый 12 октября 1967 г. III сессией Верховного Совета СССР VII созыва М. : Воениздат, 1986. С. 9.

ЦДНИВО. Ф. 113. Оп. 75. Д. 160. Л. 5, 7, 11, 13.

ГАСО. Ф. 1738. Оп. 8. Д. 478. Л. 6, 7.

 
Авторефераты по темам  >>  Разные специальности - [часть 1]  [часть 2]



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.