WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Авторефераты по темам  >>  Разные специальности - [часть 1]  [часть 2]

МЕГАКОНЦЕПТ ТВОРЧЕСТВО В ПОЭТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ МИРА Д.А. ПРИГОВА

Автореферат кандидатской диссертации

 

На правах рукописи

Зырянова Марина Николаевна

МЕГАКОНЦЕПТ 'ТВОРЧЕСТВО' В ПОЭТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ МИРА Д.А. ПРИГОВА

Специальность 10.02.01 — русский язык

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Омск-2011


Работа выполнена на кафедре стилистики и языка массовых коммуникаций ГОУ ВПО «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»


Научный руководитель:


доктор филологических наук, просрессор Кузьмина Наталья Арнольдовна



Официальные оппоненты:


доктор филологических наук, профессор Рогожникова Татьяна Павловна

(ГОУ ВПО «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»)

доктор филологических наук, профессор Никитина Лариса Борисовна

(ГОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет»)



Ведущая организация:


ГОУ ВПО «Томский государственный университет»


Защита диссертации состоится 27 июня 2011 г. в 17.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.179.02 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ГОУ ВПО «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» по адресу: 644077, г. Омск, Нефтезаводская, 11.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке ГОУ ВПО «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» по адресу: 644077, г. Омск, пр. Мира, 55-а.


Автореферат разослан «20» мая 2011 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета ДМ 212.179.02

кандидат филологических наук, доцент


Е.А. Никитина


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

В лингвистике последнего десятилетия активно разрабатываются методики осмысления и описания концептов, составляющих основу нашей культуры.

Наиболее известные подходы к изучению концептов связаны с такими областями современной науки, как когнитивная лингвистика, коммуникативная лексикология и лингвистика текста. Данное исследование основывалось на результатах в области когнитивной лингвистики, полученных в работах Ю.Д. Апресяна, А.П. Бабушкина, Н.Н. Болдырева, Е.С. Кубря-ковой, Е.В. Лукашевич, М.В. Пименовой, З.Д. Поповой и И.А. Стерни-на, Г.Г. Слышкина, Ю.С. Степанова и др.; в вопросах изучения метафоры — Н.Д. Арутюновой, В.В. Виноградова, Дж. Лакоффа, З.И. Резановой, В.Н. Телия, А.П. Чудинова и др.; в области коммуникативной лексикологии и лингвистики текста — Н.С. Болотновой, И.Р. Гальперина, М.Л. Гаспа-рова, Л.Г. Гынгазовой, ТА. Демешкиной, Л.В. Зубовой, И.И. Ковтуновой, НА. Кузьминой, Б.А. Ларина, Е.Г. Малышевой, Л.Б. Никитиной, В.А. Пи-щальниковой, О.Г. Ревзиной, НА. Тарасовой, К.Э. Штайн и др.

Важной проблемой является изучение художественных концептов, отражающих индивидуальное сознание того или иного поэта / писателя. В работах лингвистов описаны концепты 'Душа' [Тильман 1999; Колесникова 2008], 'Красота' [Мухина 2000], 'Дом', 'Город', 'Вселенная' [Коваленко 2002], 'Москва' [Корчевская 2002], 'Скука' [Сороченко 2003], 'Поэт' [Шишкина 2003], 'Счастье', 'Полет', 'Вечность' [Тарасова 2004], 'Брат' [Долбина 2004], 'Судьба' [Погосян 2005], Ангел' [Черкасова 2005], 'Цветок' [Молот-кова 2006], 'Бог' [Рожков 2007], 'Жизнь' и 'Смерть' [Тукнангулова 2007; Фокина 2010; Талицкая 2011], 'Церковь' [Фокина 2008], 'Искусство' [Грибова 2010], 'Время' и 'Пространство' [Кривошапко 2010] и др.

Исследователи, разрабатывающие понятийный аппарат когнитивной лингвистики, все чаще обращаются к художественному тексту. При этом выделяются и формализуются текстовые структуры, которые репрезентируют знания о мире конкретного писателя / поэта. Описание концептосфе-ры связано с реконструкцией индивидуальной поэтической картины мира, поэтической модели мира, идиостиля [Гаспаров 1984, 1988; Кузьмина 1991; Малышева 1997; Носовец 2002; Мусагитова 2005; Курячая 2008].

В работах этих и других авторов были изучены многие значимые элементы русской концептосферы, и тем не менее остается немало нерешенных

3


вопросов и определенных лакун. К их числу относится и мегаконцепт 'Творчество'. На сегодняшний день имеются лишь отдельные работы, посвященные изучению некоторых аспектов этого сложного ментального образования [Зелянская 2003; Кристаль 2003; Быдина 2005; Новикова 2009]. Особый интерес представляет исследование этого концепта в текстах постмодернистского направления, одним из наиболее ярких представителей которого является Д.А. Пригов. Концептуальный подход к искусству, поэтическому творчеству приводит поэта к созданию нового, «гибридно-цитатного сверхъязыка симулякров» (И.С. Скоропанова), требующего подготовленного читателя.

Дмитрий Александрович Пригов, основоположник московского концептуализма, сам говорит о том, что его тексты нелегки для понимания и воспринимаются массовым поэтическим сознанием как нарушение всех конвенций. Возможно, отчасти поэтому его творчество в филологическом плане весьма слабо интерпретировано, что определяет

Актуальность настоящего исследования. Актуальность диссертационной работы обусловлена также тем, что описание особенностей поэтической картины мира как альтернативы миру действительному, физическому, реконструкция «словесно-образной модели мира» (В.П. Григорьев) становится сегодня одной из важнейших задач современной лингвистической поэтики. Благодаря исследованию механизмов репрезентации концептуальной информации в поэтическом тексте, конкретизируются эстетико-философские основы творческого мышления, выявляется соотношение всеобщего и индивидуального, что в условиях работы с постмодернистскими текстами является сложной и, несомненно, актуальной задачей.

Цель настоящего диссертационного исследования — лингвокогнитивное моделирование мегаконцепта 'Творчество' как фрагмента поэтической модели мира Д.А. Пригова, изучение языковых форм и способов его репрезентации в художественном тексте. Достижение цели требует решения ряда задач:

  1. обобщить теоретические представления о сущности и особенностях репрезентации концептов как когнитивных единиц поэтической модели мира;
  2. выявить содержательную базу понятия 'Творчество' на основании лексикографического исследования;

4


  1. разработать модель когнитивного анализа, направленного на выявление и описание репрезентаций мегаконцепта 'Творчество' в поэтическом тексте;
  2. провести анализ поэтических текстов и выявить индивидуально-авторские (принадлежащие Д.А. Пригову) смысловые, языковые и текстовые репрезентации мегаконцепта 'Творчество';
  3. на основании полученных результатов осуществить когнитивную интерпретацию мегаконцепта 'Творчество' как компонента поэтической модели мира Д.А. Пригова;
  4. построить модель мегаконцепта 'Творчество', отражающую особенности художественного сознания Д.А. Пригова.

Объектом исследования является мегаконцепт 'Творчество' в поэтической модели мира Д.А. Пригова. Предметом исследования — смысловые и формальные особенности его репрезентации в поэтических текстах.

Источниками материала послужили толковые, энциклопедические, словообразовательные, этимологические, частотные словари русского языка, 6 сборников поэтических произведений Д.А. Пригова, отражающих разные периоды в творчестве поэта: «Написанное с 1975 по 1989», «Написанное с 1990 по 1994», «Конверсия», «Неложные мотивы», «Как бы вариации», «Пятнадцать ускользающих неизбежностей», «Беспричинные стихи 1993 года»; циклы стихотворений, размещенные на сайте Д.А. Пригова: «Для Джорджика», «Хотелось бы получше, да», «Для журнала Ностальгия: Вот и стихи», «Русский народ», «По материалам прессы», «Обаяние усталого письма», «Азбуки». Из текстов 1106 стихотворений методом сплошной выборки извлечено 350 лексических контекстов, фрагментов текстов и целых стихотворений, репрезентирующие мегаконцепт 'Творчество'. Критерии выборки следующие: 1) в контексте присутствует одна из единиц номинативного поля концепта; 2) в контексте обнаруживается тот или иной способ репрезентации, указывающий на мегаконцепт 'Творчество'.

Основными методами исследования являются: семантико-когнитивный анализ репрезентаций мегаконцепта; метод ассоциативного наложения; тематико-классификационный анализ; индикативный анализ слов-индикаторов, раскрывающих содержание номинативных единиц концепта; метод когнитивного моделирования; статистический подход к

5


анализу языковых явлений в художественном тексте, заключающийся в сопоставлении количественных результатов исследований на разных этапах моделирования мегаконцепта. В необходимых случаях основные виды анализа дополняются функционально-текстовыми, лингвопоэтическими, культурологическими и литературоведческими комментариями. В работе используются также общенаучные методы исследования: описательный, индуктивный и дедуктивный.

Теоретическая значимость работы заключается в реконструкции лингвокогнитивной модели мегаконцепта 'Творчество', определении его места в поэтической модели мира Д.А. Пригова. Теоретически значимыми являются разработка и апробация новых методов описания языковой репрезентации концепта в референциально непрозрачных текстах — метода ассоциативного наложения и метода индикативного анализа.

Научная новизна исследования обусловлена недостаточной изученностью с лингвистических позиций, во-первых, такого феномена, как мега-концепт 'Творчество', и, во-вторых, поэтической картины мира Д.А. Пригова. Новизна работы состоит в следующем:

  1. Впервые реконструирована когнитивная модель мегаконцепта 'Творчество', представленного в поэтических произведениях Д.А. Пригова.
  2. Разработана методология моделирования мегаконцепта, опирающаяся на многократную и разноаспектную верификацию данных, полученных в результате анализа.
  3. Предложена классификация номинаций художественного концепта, учитывающая особенности его вербализаций в постмодернистском тексте, таким образом, выделены особые типы косвенной номинации — интертекстуальная и масочная. Исследованы не только словесные, фразовые, но и текстовые номинации концепта, релевантные для индивидуального поэтического сознания и творчества автора.
  4. Обосновано выделение ядерных и периферийных когнитивных компонентов в структуре частных концептов, в результате чего определены концептуальные доминанты индивидуальной поэтической модели мира Д.А. Пригова.

Практическая ценность обусловлена тем, что полученные результаты могут использоваться в дальнейших исследованиях — при комплексном

6


описании концептосферы Д.А. Пригова, при анализе репрезентации данного концепта в творчестве других поэтов, при описании национальной картины мира. Материалы данной диссертации могут быть востребованы в курсе лингвистики текста, в лингвистических, литературоведческих и культурологических курсах, посвященных поэзии постмодернизма.

Апробация исследования. Основные положения диссертации обсуждались на Международной научно-практической конференции «Межкультурные коммуникации» (Омск, 16-18 октября 2002 года), на всероссийских научных конференциях: Четвертые Филологические чтения «Проблемы интерпретации в лингвистике и литературоведении» (Новосибирск, 23-24 ноября 2003 года), XIV Всероссийская конференция аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (Томск, ТГПУ, 9-23 апреля 2010 года). Основные теоретические положения и практические результаты исследования докладывались автором на заседаниях кафедры стилистики и языка массовых коммуникаций ГОУ ВПО «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского». По теме диссертации опубликовано 7 работ, из них четыре — в рецензируемых журналах, включенных в реестр ВАК.

Положения, выносимые на защиту:

  1. Мегаконцепт 'Творчество' является сложным ментальным образованием, внутри которого выделяются связанные и диффузные по отношению друг к другу концепты 'Творец', 'Результат творчества' и фрейм 'Процесс творчества'. В поэтических произведениях Д.А. Пригова в структуре рассматриваемого мегаконцепта наиболее ярко представлен концепт 'Творец', с которым тесно связаны менее актуализированные концептуальные структуры 'Результат творчества' и 'Процесс творчества'.
  2. В поэтической модели мира Д.А. Пригова мегаконцепт 'Творчество' активно взаимодействует с такими концептами и мегаконцептами, как 'Бог', 'Жизнь', 'Борьба', 'Блуждание', 'Течение', 'Одиночество', 'Сон', 'Болезнь', 'Энергия', 'Полет', 'Игра'. В результате формируются значимые для мировосприятия автора концептуальные метафорические модели 'Творчество -жизнь', 'Творчество - сон' и др., вербализованные в поэтических текстах.
  3. Содержание фрейма 'Процесс творчества' определяется системой его субфреймов и признаков, объективирующих различные этапы творческой деятельности. Субфрейм 'Начало творческого процесса' представлен признаком пассивность. Субфрейм 'Длительность творческой деятельности' (часть наиболее объемная и репрезентированная в поэтическом творчестве

7


Д.А. Пригова) объективирован энантиосемичными признаками подъём и спад творческой активности. Субфрейм 'Окончание творческого процесса' характеризуется признаком выброс творческой энергии и представляет результативную часть процесса, когда произведение обретает конечную форму, определенные черты, конкретное содержание.

4)  Ядерные компоненты концептов 'Творец' и 'Результат творчества'

—      когнитивные признаки активность, профессионализм, словесный способ

выражения, визуальность и др. — отражают качества творца, способству

ющие активному протеканию творческого процесса, и условия, при которых

возможно создание произведений, обладающих эстетической и культурной

ценностью. Периферийные части данных концептов — когнитивные при

знаки отсутствие понимания, страдание, одиночество, принадлежность

творцу и др. — взаимосвязаны и характеризуют пассивность, энергетиче

ский спад в творчестве, что ведет к прекращению творческого процесса.

  1. Поэтическая модель мира Д.А. Пригова отражает характерный для коллективной философии концептуализма приоритет формы над содержанием. Так, активной в поэтическом сознании автора и частотно вербализуемой в тексте оказывается когнитивная категория вещественная форма произведения.
  2. В поэтической модели мира Д.А. Пригова духовная деятельность выступает как доминирующий фактор существования творческой личности, а основной когнитивный компонент эмоциональные переживания, характеризующий предпочтения поэта в духовной области, конкретизируется когнитивными признаками: страдание, любовь, печаль, возможность обиды.
  3. В рамках когнитивного подхода к исследованию концепта художественного текста разработан метод ассоциативного наложения, основанный на сопоставлении референциально непрозрачных языковых структур одного текста с референциально определенными и содержательно сходными структурами другого текста. В развитие традиционных подходов к исследованию художественного текста предложен индикативный анализ

—      выявление смысла одной концептуальной величины посредством дру

гой, в результате чего обнаруживаются смысловые связи между исследуе

мым концептом и всеми концептами текста, репрезентированными словами-

индикаторами.

Структура работы: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списков основных терминов и сокращений и двух приложений.

8


Библиография включает 238 наименований. Приложения содержат биографические данные Д.А. Пригова и фрагменты поэтических текстов, необходимые для иллюстрации некоторых аспектов проводимого анализа. Основной текст диссертации изложен на 199 страницах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновываются актуальность исследования, его теоретическая значимость и научная новизна, определяются цель и задачи диссертации, перечисляются основные методы анализа, формулируются положения, выносимые на защиту, излагаются содержание и структура работы.

В первой главе «Когнитивный подход к исследованию художественного концепта» обозначен круг проблем, связанных с общетеоретическими вопросами исследования художественного концепта: рассматриваются современные подходы к определению и изучению концептов, обосновывается актуальная для настоящей диссертационной работы лингвоко-гнитивная концепция исследования. В данной главе описаны общие этапы анализа мегаконцепта 'Творчество' в поэтических текстах Д.А. Пригова.

В первом разделе «Особенности концептов художественного мышления и их роль в реконструкции поэтической модели мира» представлены различные подходы к определению термина «концепт»: лингвокогнитивный (А.П. Бабушкин, Е.С. Кубрякова, З.Д. Попова, И.А. Стернин), лингвокультурологический (Н.Ф. Алефиренко, С.Г. Ворка-чев, В.И. Карасик, В.В. Колесов, М.В. Пименова, Ю.С. Степанов), логический (Н.Д. Арутюнова), психологический (С.А. Аскольдов, Д.С. Лихачев), психолингвистический (А.А. Залевская, В.В. Красных).

В настоящий момент выделяются два основных направления в трактовке концепта — лингвокогнитивное и лингвокультурологическое.

В основе используемого нами семантико-когнитивного (или лингвоко-гнитивного) подхода лежит представление о концепте, определяемом как ментальное образование, часть всей картины мира, отраженной в коллективном и индивидуальном сознании, «некий "квант" знания» (Е.С. Кубрякова), представляющий собой информацию как объективную, так и инициируемую воображением индивида.

Концепт может быть вербализован не только словесно, но и с помощью других языковых средств: словосочетания, предложения или текста. Отсут-

9


ствие у носителя языка возможности облечь в языковую форму информацию об окружающем мире является свидетельством несформированности концепта в сознании индивида.

Анализ имеющихся в современной лингвистике представлений о художественном концепте позволил сформулировать следующие его отличительные признаки: взаимозависимость узуальных и индивидуальных средств и форм выражения (Н.С. Болотнова, Л.В. Миллер); образность (С.А. Ас-кольдов); наличие признака «ценность» (Н.Ф. Алефиренко, В.П. Москвин); обязательная вербализация (Е.С. Сергеева); динамика ядра и периферии (О.Е. Беспалова, Е.С. Сергеева); большая информативность по сравнению с общеязыковыми концептами (или познавательными — у Д.С. Лихачева и Н.Ф. Алефиренко); отсутствие жестко детерминированной связи с реальной действительностью, алогичность (Н.Ф. Алефиренко).

По мнению многих ученых, важную роль в формировании художественного концепта играет метафора как способ связи концептуальных признаков. В последнее десятилетие новый взгляд на метафору привел к разработке категории когнитивной (или концептуальной) метафоры, играющей особую роль в категоризации концептов [Теория метафоры 1990; Кузьмина 1999; Нухов 1999; Новодранова и Алексеева 2000; Урубкова 2000; Орлова 2000; Резанова 2003]. Анализ метафорических моделей и определение связей и отношений между ними приводит к пониманию индивидуальной поэтической картины мира художника слова, позволяет реконструировать фрагменты поэтической модели мира автора.

Для реализации задач нашего исследовании важны понятия как общенационального концепта, так и художественного. Это связано с особенностью объекта исследования — мегаконцепта 'Творчество', соединяющего в себе характеристики общенационального и художественного концептов.

На данный момент проблема соотношения художественного концепта и общенационального решается по двум направлениям:

  1. художественный концепт осмысливается как часть общего концепта. Поскольку общенациональный концепт — это отражение всего того, что есть в мире и, следовательно, в культуре, он включает и частные случаи понимания действительности, репрезентированные в художественных концептах;
  2. художественный концепт является более емким, чем общенациональ-

10


ный, поскольку к содержательным признакам общенационального концепта добавляет специфические, эстетически обусловленные.

На наш взгляд, взаимодействие художественного и национального концептов может быть представлено как область пересечения их когнитивных полей. То, что находится за пределами данной зоны в художественном концепте, является динамической областью формирования новых смыслов, способных со временем обогатить содержание общенационального концепта.

Особенность структуры художественного концепта, по сравнению с общенациональным, заключается, во-первых, в перегруппировке признаков: в соответствии с интенциями автора одни когнитивные признаки «погашаются», другие — наоборот, актуализируются, некоторые остаются невербали-зованными. Во-вторых, часть новых, оригинальных признаков появляется в структуре художественного концепта.

Вслед за З.Д. Поповой и И.А. Стерниным, в данном исследовании мы различаем макроструктуру и категориальную структуру концепта. Макроструктура состоит из трех базовых структурных компонентов: образного, понятийного и интерпретационного. Принято считать, что образный компонент включает перцептивный образ и когнитивный (метафорический), в равной степени отражающие образные характеристики концептуализируемого предмета. В нашей работе в качестве образного компонента рассматривается совокупность признаков, формируемых метафорическим осмыслением соответствующего предмета или явления. Понятийный компонент включает минимум когнитивных признаков, определяющих сущность концепта. Понятийное содержание, таким образом, близко к содержанию словарной дефиниции ключевого слова концепта. Интерпретационный компонент формируется когнитивными признаками, объективирующими основное информационное содержание концепта и представляющими либо некоторое выводное знание из него, либо его оценку.

Категориальная структура выстраивается как иерархия когнитивных классификационных признаков, концептуализирующих предмет или явление, с ее помощью реконструируется концепт. Кроме того, в работе дано описание полевой организации концепта, включающей ядерную часть, ближнюю, дальнюю и крайнюю периферии концепта. Для реконструкции структуры мегаконцепта 'Творчество' как фрагмента поэтической модели мира Д.А. Пригова был применен семантико-когнитивный подход, обыч-

11


но используемый для анализа универсальных, общенациональных концептов, что, как отмечено выше, связано со спецификой этого художественного концепта, вбирающего в себя элементы и конструкты общенационального сознания.

Типология художественных концептов в лингвистике выстраивается по различным основаниям. Концепты типологизируются структурно-семантически, дискурсно, социологически, по степени оригинальности. На наш взгляд, есть необходимость различать концепты по степени их структурной сложности. Мы считаем целесообразным интерпретировать 'Творчество' как мегаконцепт, обладающий сложной, внутренне расчлененной структурой.

Практически все исследователи, занимающиеся изучением мегаконцепта (Е.Г. Малышева, Н.В. Орлова, Н.М. Орлова, Е.Е. Сапогова, С.А. Тихонова), едины в определении его сложной организации и выделяют в когнитивной структуре более частные и менее объемные когнитивные образования (концепты, фреймы, когнитивные структуры и т.д.). В диссертации мегаконцепт рассматривается как многомерное ментальное образование, структуру которого формируют разные по своей когнитивной природе диффузные компоненты: концепты, имеющие полевую структуру ('Творец', 'Результат творчества'), и концепт с фреймовой структурой ('Процесс творчества'), поэтому для анализа каждого из них целесообразно использовать особые методы.

В зависимости от различных типов классификаций мегаконцепт 'Творчество' определен нами как вербализованный (по характеру языковой объективированности), универсальный, или культурный (по принадлежности определенным группам носителей языка), абстрактный (в зависимости от степени абстрактности), художественный (в зависимости от способа и места объективации) и индивидуально-авторский (по степени оригинальности).

В работе разграничиваются такие понятия, как поэтическая картина и поэтическая модель мира. Структура модели, по мнению Ю.М. Лот-мана, является отражением структуры сознания автора, а произведение искусства является одновременно моделью двух объектов — явления действительности и личности автора [Лотман 1964]. Эта трактовка достаточно близка нашему пониманию, как и положение о том, что анализ модели (структуры произведения) приводит к выявлению структуры сознания ав-

12


тора. И поэт, и исследователь работают над одной поэтической моделью мира, но результаты такого моделирования никогда не будут абсолютно тождественны, хотя и должны совпадать в основных моментах.

Таким образом, поэтическая модель мира автора — это результат понимания или реконструкции поэтической картины мира исследователем / реципиентом (зрителем, читателем). А моделирование определенного концепта на основе поэтического текста — это очередность действий, процедур, в результате которых реконструируется фрагмент поэтической модели мира, отражающий понимание исследователем какой-то части поэтической картины мира автора / художника.

Проблема восприятия и изучения произведений Д.А. Пригова, реконструкции его поэтической модели мира связана с основными философскими принципами и идеологическими установками постмодернизма, реализованными в творчестве поэта. Во-первых, постмодернизм утверждает множественность истины. Это требует адекватного ей типа мышления и языка — нелинейного, многомерного, динамического, ветвящегося, что приводит к необходимости определенных изобретений в отношении изобразительных средств языка. Во-вторых, в основе этих воззрений лежит представление о концепте как философском понятии.

В понимании постмодернистов, концепт — это идея или абстрактное понятие, своеобразный ярлык к реальности, которому она не соответствует и вызывает этой несообразностью отчуждающий, иронический или гротескный эффект. Концепты, какими они предстают в поэтических текстах Д.А. Пригова, — москвичи, милицанеры, рейганы, грибоедовы, достоев-ские — это образы травмированного сознания, которое, ничего в них не вкладывая, играет ими и таким образом их изживает. Концептуализм Д.А. Пригова преодолевает границы текста и начинает существовать в форме актов «представления», игры, акций и перформансов.

Осуществляя присущее постмодернизму стремление к обезличенности субъекта, поэт «размывает» контуры изображения: образ получает «мерцающий» характер, в одном «я» оказывается множество «я», иногда субъект вообще исчезает, заменяется конструкцией из концептов, в результате место человека занимает идея. В данном случае нет возможности однозначно интерпретировать весь комплекс созданных Д.А. Приговым концептов-схем — поэт вовлекает читателя в интеллектуальный процесс диалога-игры: сначала дезориентирует его, затем, как бы «резвяся и играя», открывает перед

13


ним неизвестные ранее измерения и ракурсы непостижимого до конца универсума (Н.А. Фатеева).

В условиях провозглашения множественности истины и, как следствие, толкования ее в тексте, отсутствия авторитарности творца произведения, мерцающих персонажных масок, постоянного продуцирования новых форм изображения, меняющегося язьжового пространства, где нет ничего канонического, нормированного, необходимы новые инструменты для анализа художественного текста.

Во втором разделе «Концептуальный анализ и интерпретация поэтического текста» рассматриваются различные направления в изучении концепта, предлагаются новые методы: индикативный анализ художественного текста и метод ассоциативного наложения.

Отличительной особенностью концептуального анализа, выполненного в данной диссертационной работе в рамках семантико-когнитивного подхода, является когнитивная интерпретация, осуществляющая переход от содержания значений к содержанию концептов [Попова, Стернин 2007].

В связи с особенностью языка произведений Д.А. Пригова, направленного на разрушение всех конвенций и устоявшихся правил, была разработана схема анализа художественного концепта, основанная, с одной стороны, на известных в современной лингвистике исследованиях (Ю.Д. Апресян, А.П. Бабушкин, Н.С. Болотнова, М.Л. Гаспаров, Б.А. Ларин, Ю.М. Лот-ман, И.А. Тарасова, А.Д. Шмелёв), с другой стороны, ориентированная на экспликацию смысла поэтического текста постмодернистского направления (как один из методов был применен анализ интертекста, разработанный Н.А. Кузьминой).

На первом этапе исследования — в процессе выборки — было обнаружено, что мегаконцепт 'Творчество' в большей части произведений не содержит прямой номинации и не репрезентирован ни ключевым словом, ни одним из видов паремий, ни даже синонимическим или антонимическим выражением, и свойственные узусу косвенные номинации, с доступными в плане понимания ассоциативными связями, отсутствуют. Концепт как бы «разлит» в тексте и закодирован в нем, а «указание» на то, что речь идет именно об этом концепте, обнаруживается в других текстах данного поэтического сборника, или в метапоэтических высказываниях поэта, или в текстах-интервью. В данном случае необходим комплексный анализ поэтического дискурса в целом. Несмотря на то что основной исследовательской

14


задачей являлась реконструкция мегаконцепта в поэзии Д.А. Пригова, мы не смогли избежать сопоставлений поэтического текста с метапоэтическими высказываниями автора.

Для решения проблемы с выборкой репрезентантов и преодолением множественности смыслов постмодернистского текста был разработан метод ассоциативного наложения, в результате которого референциально непрозрачные языковые структуры одного текста соотносятся с референциально определенными и семантически сходными структурами другого текста, что приводит к восстановлению искомого компонента в смысловой структуре произведения; вследствие такого сопоставления-наложения вычленяется денотат как основное содержание структуры-схемы. Метод предполагает анализ группы текстов с целью выявить закономерность повторения ассоциативных схем. При данном условии рассматриваемая структура приобретает статус когнитивной и способна реконструировать определенный фрагмент поэтической модели мира автора (иллюстрация метода описана во второй главе, в разделе «Неназывающие знаки»).

В процессе исследования концепта мы выделяем два лексических уровня текста номинативный и индикативный. Номинативный уровень состоит из слов-номинантов, прямо или косвенно репрезентирующих концепт в поэтическом тексте. Индикативный уровень составляют лексемы и словосочетания, не относящиеся в узусе к непосредственной репрезентации концепта, но вступающие в поэтическом тексте в смысловые отношения с репрезентантами концепта; вне данного текста слова-индикаторы не способны репрезентировать концепт.

При анализе номинативного поля концепта мы отталкиваемся от подхода М.Л. Гаспарова, который, применительно к художественному дискурсу, писал, что если исходить из того, что каждое существительное (с определяющим его прилагательным) есть «потенциальный образ», а каждый глагол (с определяющим наречием) — «потенциальный мотив», то «описью художественного мира оказывается полный словарь знаменательных слов соответствующего текста» [Гаспаров 1988]. Только «опись» в нашей работе составляется из слов, репрезентирующих концепт посредством прямой или косвенной номинации (у М.Л. Гаспарова формальный тезаурус и функциональный тезаурус соответственно).

При рассмотрении слов-индикаторов в процессе описания некоторых видов номинаций концепта используются приемы индикативного анали-

15


за, понимаемого как выявление смысла одной величины посредством другой величины (слов-индикаторов). При анализе готового, уже существующего, «чужого» текста следует идти тем же путем, которым обычно идет реципиент при восприятии текста: от формы (текстообразующих категорий) к содержанию (концепту). Иначе говоря, мы «восходим» от понимания слов и их значений к смыслу и мотиву высказывания, о чем писал еще Л.С. Выготский. Исследование концепта невозможно без выявления смысловых связей его с другими концептами, представленными в тексте словами-индикаторами. С лова-индикаторы это ключевые слова текста, называющие концепты, тесно связанные с исследуемым концептом. Например, в поэтическом тексте, как правило, к ним относится именной ряд стихотворения (имена существительные, местоимения, прилагательные), глагольные лексемы, связанные по смыслу с номинантом концепта. Таким образом, концепт разворачивается в авторском тексте. Данный способ анализа используется при исследовании текстов с прямой номинацией.

Персонифицирующая номинация рассматривается с применением метода составления индикативного словаря с последующей когнитивной интерпретацией индикативных единиц. Составление такого словаря необходимо для систематизации языкового материала и упрощения дальнейшей работы с ним. В нашем случае целью является семантическая дифференциация индикативных слов в зависимости от их грамматических характеристик (частеречной принадлежности и синтаксических особенностей). Это один из возможных этапов индикативного анализа, который завершается когнитивной интерпретацией слов-индикаторов (иллюстрация метода представлена во второй главе диссертационного исследования).

Последующие этапы реконструкции мегаконцепта 'Творчество' осуществлялись в основном в рамках лингвокогнитивного подхода, некоторые этапы возникли на основе лингвокультурологической концепции.

Концептуальный анализ представлений о творчестве в поэтической модели мира направлен в первую очередь на выделение признаков в когнитивной структуре этого концепта и на установление их иерархии. В работе мы различаем понятия когнитивный дифференциальный признак (или когнитивный признак) и когнитивный классификационный признак по степени их обобщенности.

Когнитивный дифференциальный признак это отдельный признак объекта, осознанный человеком и отображенный в структуре концепта

16


как отдельный элемент его содержания.

Когнитивный классификационный признак — компонент содержания концепта, отражающий тот или иной параметр категоризации соответствующего объекта или явления и обобщающий однородные когнитивные признаки в структуре концепта.

Выявление когнитивных классификационных признаков помогает упорядочить в единую структуру многочисленные дифференциальные когнитивные признаки, образующие содержание концепта, и определить особенности концептуализации денотата концепта 'Творчество' поэтическим сознанием.

Следует обратить внимание на используемое в работе понятие рекуррентности. Рекуррентность концепта (частотность его репрезентаций) в индивидуально-поэтическом сознании определяется соотношением общего количества всех исследуемых текстов Д.А. Пригова и количества текстов, содержащих репрезентации изучаемого концепта. Рекуррентность языковых объективации концепта в текстах отражает общее и особенное в сознании автора. В результате определения данного параметра появляется возможность вычленения индивидуального смысла даже в таком сложном в отношении интерпретации тексте, как постмодернистский.

Важным этапом анализа является когнитивная интерпретация языковых фактов исследуемого текста, т.е. обобщение на более высоком уровне абстракции результатов описания значений языковых единиц, номинирующих концепт, с последующим выявлением и словесной формулировкой когнитивных признаков, репрезентируемых теми или иными значениями или семантическими компонентами рассматриваемых языковых единиц.

Во второй главе «Мегаконцепт 'Творчество' как фрагмент поэтической модели мира Д.А. Пригова» представлен семантико-когнитивный анализ концептов 'Творец', 'Результат творчества', 'Процесс творчества', входящих в структуру мегаконцепта 'Творчество'. Рассмотрены способы номинации и репрезентации концептов, построена категориальная структура каждого концепта, описана макроструктура фрейма 'Процесс творчества', в результате лингвоконцептологического исследования создана графическая модель мегаконцепта 'Творчество' и указаны основные компоненты, составляющие поэтическую модель мира Д.А. Пригова.

В первом разделе дано определение понятию «творчество» и состав-

17


лена формальная структура мегаконцепта 'Творчество'.

Творчество есть процесс реализации духовных и практических потребностей человека, сопровождающийся стремлением к качественному изменению настоящей ситуации. Целью этой деятельности является создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей. Концепт 'Творчество' есть совокупность понятий, ситуаций, отношений, сопровождающих процесс творчества. По типу отраженного знания и по причине сложности данного ментального образования его можно отнести к мегакон-цептам.

Мегаконцепт структурируется как ряд соподчиненных (иерархизован-ных) концептов, каждый из которых может быть описан через систему когнитивных признаков. Формальная структура мегаконцепта 'Творчество' (выстраиваемая на основе лексикографического исследования и отражающая научное представление о данном понятии) имеет вид:

  1. Концепт 'Творец'
  2. Фрейм 'Процесс творчества'
  3. Концепт 'Результат творчества'.

Эта структура позволяет целенаправленно искать в художественном произведении (в данном случае поэтических текстах Д.А. Пригова) репрезентанты каждого из концептов. Прямых номинаций мегаконцепта 'Творчество' в текстах Д.А. Пригова не обнаружено, но это не означает его отсутствие в художественном пространстве поэта-постмодерниста. Формальная структура помогает выявить репрезентанты, необходимые для анализа концептов.

Во втором разделе рассмотрены способы и средства объективации концепта 'Творец', выявлены доминантные смыслы отдельных поэтических фрагментов и целых текстов, репрезентирующих данный концепт на лексико-семантическом уровне.

При анализе языковых средств, входящих в номинативное поле концепта 'Творец' в поэтических текстах Д.А. Пригова, описаны три классификационных типа номинаций концепта: по характеру внутренней формы, по структуре, по способу композиционного расположения номинации в тексте. Подробно исследован первый тип номинации — по характеру внутренней формы. Так, были выявлены лексемы, относящиеся к прямой номинации

18


концепта (выражение непосредственно соотносится с референтом): называющие имена концепта имена нарицательные {художник, скульптор, творец, поэт, постмодернисты и т.д.); персонифицирующая номинация имена собственные (Овидий, Лермонтов, Блок, Некрасов, Шостакович, Людмила Зыкина, Шестов, Александр Пушкин и т.д.); неназы-вающие знаки местоименные лексемы (мы, я, сам в себе разбужу (я) и т.д).

Гораздо чаще концепт 'Творец' объективирован в текстах Пригова с помощью косвенной номинации. В связи с этим анализ сосредоточен в основном на перифрастической номинации, определяемой в данном исследовании достаточно широко: к ней относятся различные тропы (метафоры, сравнения, метонимии, гиперболы, аллегории) и собственно перифразы: Зверь древнеримского стиха; несчастный; недремлющий в ночи; русско-земный соловей; судьбы игрушка и т.д.

Были выделены особые типы косвенной номинации, характерные для текстов постмодернистского направления, — интертекстуальная и масочная номинации. Интертекстуальная номинация — это номинация, включающая интертекстуальные знаки, культурно маркированные конструкции: я — пакостный могуч («ветер, ветер, ты могуч» — у Пушкина); волк свирепый и худой / Бюрократизм который выгрызает (ср. с текстом Маяковского); Птица не перелетит — Я ... перелечу (ср. с текстом Гоголя).

Масочная номинация — это особый вид окказиональной номинации, который используется для нестандартного обозначения образа автора в постмодернистском произведении. Субъект может быть назван уже имеющимся в языке словом (автор, поэт, творец, беглянка, женщина и т.д.), но содержание обозначенного им понятия отличается от общепринятого. Например, маска поэта-женщины: (я) гуляла, смутилась, ушла; я маленькая балеринка; я гордячка; я беглянка; Блок / Вульгарной женщиной подходит] маска поэта-гения: я чистый гений; (я) Пушкин] маска поэта-обывателя: стирать себя заставил; обычный поэт; дрожащий, бледный, исполнен омерзения к себе / Как ящерица или тварь какая; маленький; бедный.

В результате когнитивной интерпретации номинантов и репрезентантов концепта 'Творец' обобщены и уточнены отдельные когнитивные признаки, сформулированы промежуточные когнитивные компоненты, относящиеся к определенным когнитивным классификационным признакам, используе-

19


мым для концептуализации такого понятия, как творец.

Составлена полевая структура концепта, учитывающая относительную частотность языковых репрезентантов признаков. Ядерными когнитивными классификационными признаками концепта 'Творец' в поэтических произведениях Д.А. Пригова являются признаки качества творца (30,1 %), функции творца (24,2 %); ближнюю периферию составляют признаки творец и общество (17,7 %), взаимодействие творцов (9,1 %); дальнюю периферию — признаки отношение к великому (7 %), состояния творца (6,45 %); крайнюю — признаки пространственно-временная характеристика (4,8 %), внешние силы и обстоятельства (1,6 %).

Следовательно, в поэтическом сознании Д.А. Пригова более актуальна информация, связанная с качественной стороной личности творца, так как от этого зависит осуществление творческой деятельности. Надо отметить, что когнитивный признак обычный, характеризующий качества творца, достаточно часто повторяется при анализе различных типов номинаций и поэтому является определяющим в поэтической модели мира Д.А. Пригова.

Достаточно ярко объективирован классификационный признак функции творца с помощью когнитивного компонента духовная деятельность. В сознании поэта духовная деятельность, очевидно, выступает как доминирующий фактор существования творческой личности, а основным когнитивным признаком, характеризующим предпочтения поэта в духовной области, являются эмоциональные переживания, такие как страдание, любовь, печаль, возможность обиды. Не меньшее значение для творца, с точки зрения Д.А. Пригова, имеют интеллектуально-волевые действия. В данном компоненте обнаружены следующие когнитивные признаки: размышление, невозможность осмысления, изучение явлений, самопознание, отсутствие действия, открытие нового, непредсказуемость результата деятельности. В меньшей степени автора интересует направленность деятельности творца (компонент творческая деятельность вербализован 5 раз). Не имеет значения специализация деятельности творца (он может петь или писать картину), важно, чтобы творческий процесс осуществлялся на высоком профессиональном уровне, сопровождался размышлениями, эмоциональными переживаниями и увенчался созданием нового творения.

Третий раздел посвящен анализу концепта 'Результат творчества'.

В качестве результата творчества может выступать как само произведение, так и его персонаж, автономно существующий в культурном простран-

20


стве. В первом случае ключевыми словами, объективирующими концепт в языковом пространстве, являются лексемы произведение, создание, творение, во втором — персонаж:, герой. Ключевые слова произведение, герой, персонаж: в произведениях Д.А. Пригова характеризуются низкой частотностью — встречаются только один раз. Это объясняется тем, что данные номинанты имеют достаточно общее значение, и поэтому в конкретной ситуации для обозначения концепта выбирается слово-гипоним.

Таким образом, наряду с ключевыми словами в номинативное поле концепта входят слова-номинанты, а также индикативная лексика, составляющая ассоциативное поле концепта 'Результат творчества'.

Выявлено три основных способа номинации результата творчества: называющие имена концепта, персонифицирующая номинация — как виды прямой номинации, и косвенная перифрастическая номинация.

Анализ различных способов объективации концепта 'Результат творчества' позволяет сформулировать 32 когнитивных признака, объективированных в текстах Д.А. Пригова через 101 репрезентант. Наиболее ярким и активным в поэтическом сознании автора и наиболее часто вербализуемым в тексте оказывается когнитивный признак созидание произведений (15 репрезентантов), что подтверждает предположение о том, что в концептуальное пространство 'Результат творчества' входят когнитивные компоненты концепта 'Творец' и занимают центральное положение. Этот же признак относится и к фрейму 'Процесс творчества'. Следовательно, в структуре мегаконцепта 'Творчество' выделяются когнитивные признаки, являющиеся связующими компонентами между тремя структурными частями этого сложного когнитивного образования, и соответственно отражают понятия, занимающие особое место в сознании поэта. Для Д.А. Пригова в творчестве одним из наиболее важных представляется процесс создания произведений, инициатором которого является творец. На его главенствующую роль указывает второй по яркости когнитивный признак принадлежность автору, зрителю (9 репрезентантов). Уровень произведения непосредственно связан с творческим потенциалом автора и возможностью воплотить свой замысел. И в данном случае наблюдаем связь с концептом 'Творец'. Настолько же ярким, как и предыдущий, является признак подверженность оценке (9 репрезентантов), следующий по яркости когнитивный признак восприятие реципиентом (5 репрезентантов), что указывает на важную роль читателя в творческом процессе. Произведение, и постмодернистское в том чис-

21


ле, всегда создается для читателя/зрителя/слушателя. Учитывая особенность воспринимающего, автор выбирает способы донесения информации, воздействия на мысли и чувства, формулирует задачу и в результате оценивает итоги своей работы по ответной реакции воспринимающего. Поэтому компонент оценочность отражает важную для поэта часть творческого процесса создания произведения — читателя (реципиента), которого автор приглашает к участию в интеллектуальной игре под названием «постмодернизм». Читатель Д.А. Пригова вынужден существовать в двойственной ситуации: быть одновременно пародируемым персонажем (все возможные оценки произведения за него спрогнозировал и уже отразил в своем тексте автор) и отстраненным лицом, которое способно воспринять иронию в свой адрес и принять условия игры — так же, как автор, находиться внутри произведения и оставаться за его пределами, переосмыслить известное, зашифрованное с помощью нового кода постмодернисткого произведения. Все это активизирует «сотворческий потенциал воспринимающего» (И.С. Ско-ропанова).

В четвертом разделе описан анализ необычного концептуального образования в структуре мегаконцепта 'Творчество' — фрейма 'Процесс творчества'. В отношении процесса творчества, на наш взгляд, интересна когнитивная интерпретация категории фазовости глаголов и глагольных слов, обозначающих процесс. В зависимости от фазового значения глаголы делятся на три группы: обозначающие начало процесса — начну писать; длительность процесса — сложение ... стихов, писали бы, поет, начертывал, ваяет и т. д.; результативность процесса — придумал стихи, песня сложена, стихотворенье написал, написано безумно много, голос Пушкина пропел. Принимая во внимание частотную репрезентативность когнитивного признака длительность процесса, можно определить его положение в концепте как ядерное, ближнюю периферию составит признак результативность процесса, дальнюю — начало процесса. Таким образом, Д.А. Пригова в большей степени интересует сам процесс творчества, в меньшей степени — результат творчества, и практически не представляет интереса для поэта начальный этап творческого процесса.

Моделирование макроструктуры концепта 'Процесс творчества' показывает, что в нем большую роль играет образный компонент, основой которого является когнитивный признак жизнь, и входит в связи с этим в ядерную часть концепта; интерпретационный компонент, занимая периферий-

22


ную часть концепта, тем не менее достаточно содержателен в когнитивном отношении; понятийный компонент включает минимум когнитивных признаков, определяющих наиболее важные отличительные черты концептуализируемого понятия, и в качестве основного в творчестве Д.А. Пригова определяется в данной понятийной зоне признак необходимость вдохновения.

Установлено, что большая часть репрезентантов фрейма 'Процесс творчества' метафорична. Наиболее частотны и, следовательно, значимы для мировосприятия автора такие концептуальные метафорические модели, как 'Творчество - жизнь', 'Творчество - сон', 'Творчество - болезнь', 'Творчество - полет' и др. Для Д.А. Пригова творчество является неотъемлемой частью его жизни, хотя этот процесс достаточно болезненный, но необходимый, и в момент вдохновения дарит невероятное ощущение полета.

Содержание фрейма 'Процесс творчества' определяется также системой его субфреймов и признаков, объективирующих различные этапы творческой деятельности. Субфрейм 'Начало творческого процесса' представлен признаком пассивность. Субфрейм 'Длительность творческой деятельности' (часть наиболее объемная и репрезентированная в поэтическом творчестве Пригова) объективирован энантиосемичными признаками подъём и спад творческой активности. Субфрейм 'Окончание творческого процесса' характеризуется признаком выброс творческой энергии и представляет результативную часть процесса, когда произведение обретает конечную форму, определенные черты, конкретное содержание.

Пятый раздел посвящен лингвокогнитивному описанию мегаконцепта 'Творчество', результатом которого явилась графическая модель структуры данного сложного образования.

В результате анализа выяснилось, что в структуре мегаконцепта 'Творчество' наиболее активен концепт 'Творец', с которым тесно связаны менее актуализированные концепт 'Результат творчества' и фрейм 'Процесс творчества' (рекуррентность концепта 'Творец' составляет 20,2 %, 'Результат творчества' — 4,2 %, 'Процесс творчества' — 5,3 %). 'Процесс творчества', имеющий фреймовую природу и организацию, выполняет роль связующего когнитивного компонента между концептами 'Творец' и 'Результат творчества'.

Расположение когнитивных признаков (классификационных и дифференциальных) в структуре концептов 'Творец' и 'Результат творчества' в

23


направлении от ядра к крайней периферии эксплицирует актуальные и менее востребованные в поэтическом сознании Д.А. Пригова элементы. Первые две зоны, «ядро» и «ближняя периферия», включающие объемные и яркие в когнитивном отношении элементы (признаки), отражают энергетически важные для развития творческой деятельности условия. Так, классификационные признаки качества творца и функции творца определяют и направляют, по мнению поэта, весь творческий процесс. Надо отметить, что Дмитрий Александрович Пригов не приписывает творцу особых характеристик, достаточно, по его мнению, быть обычным, но активным человеком, обладать профессионализмом, осознавать свою задачу.

Менее влияют на творчество ситуации, объективированные классификационными признаками творец и общество, взаимодействие творцов. Но поэт так или иначе связан с обществом, хотя порою и не находит у него понимания (когнитивный признак отсутствие понимания), с коллегами по перу Д.А. Пригов также активно не взаимодействует, на что указывает достаточно яркий в когнитивном отношении признак отстранение. То, что находится в дальней и крайней периферийных частях структуры, нельзя отнести к совершенно малозначимым в сознании поэта явлениям — это менее необходимые для развития творческой деятельности компоненты, но отражающие сугубо индивидуальное отношение к творчеству и творцу. Например, отношение его ко всему великому, выражающееся в отрицании противопоставленности «высокого» и «низкого», указывает на одну из философских установок поэзии постмодернизма и является программным в творчестве самого Д.А. Пригова. Состояния творца, описанные когнитивными признаками страдание и одиночество, сопровождают его в процессе творчества, но не являются определяющими. Классификационные признаки внешние силы и обстоятельства, пространственно-временная характеристика объективируют позицию автора-постмодерниста (признак отсутствие границ), с одной стороны , и индивидуальные предпочтения (признак ночное время), личный опыт взаимодействия с внешним миром (признак разрушительность реальной жизни для деятельности творца) — с другой стороны.

При создании произведения Д.А. Пригов отдает предпочтение форме творения, а именно словесному и визуальному способу выражения творческой мысли. Не менее значимыми для поэта являются восприятие и оценка его произведений. Закономерно в этом случае изобретение поэта — жанр

24


предуведомлений, задача которого состоит в том, чтобы пояснить читателю некоторые символы, идеи, задачи своего творчества.

Ядерные признаки и признаки ближней периферии — наиболее важные в поэтическом сознании Д.А. Пригова компоненты. Они объективируют элементы как положительно, так и отрицательно влияющие на творческую деятельность поэта, но актуальные в его поэтической картине мира. По мере удаления от ядерной части концепта появляются характеристики, отражающие явления, препятствующие нормальному протеканию творческого процесса: разрушительность реальной жизни для деятельности творца, отсутствие понимания, неприятие народом, нелюбовь, неблагодарность, поверхностное отношение народа к искусству, отсутствие взаимопонимания, способность вызывать раздражение и озлобленность, отрицательное восприятие обывателем, зависимость от власти, ощущение опасности со стороны власти, непонимание новаторов-постмодернистов консерваторами-традиционалистами, снисхождение со стороны других творцов, переживание несчастий, депрессивные состояния. Подобные факторы ведут к спаду творческой активности. В графическом изображении модели 'Творчество' показано взаимовлияние когнитивных компонентов: периферийные части концепта 'Творец' связаны с пассивностью, энергетическим спадом в творчестве, которые, в свою очередь, влияют на периферийные зоны концепта 'Результат творчества'. Можно предположить в этом случае, что если таких очагов отрицательного влияния на творца будет достаточно много, то творческий процесс, скорее всего, будет прекращен или появятся произведения с низкой культурной и, возможно, эстетической ценностью.

В заключении представлен способ верификации результатов моделирования художественного мегаконцепта на основании сопоставления полученных данных с метапоэтическими текстами Д.А. Пригова; подводятся итоги, излагаются основные выводы и намечаются перспективы исследования.

Основные положения диссертации были опубликованы в работах:

1. Зырянова, М.Н. Особенности лингвокогнитивного исследования мегаконцепта 'Творчество' в художественной речи / М.Н. Зырянова // Вестник ЧелГУ. - 2010. - №11. - С. 58 - 62 (Журнал включен в перечень изданий, рекомендованных ВАК РФ).

25


  1. Зырянова, М.Н. Особенности реализации концепта 'Творец' в идиости-ле Пригова / М.Н. Зырянова // Вестник ТГПУ. - 2010. - №6. - С. 29 -33 (Журнал включен в перечень изданий, рекомендованных ВАК РФ).
  2. Зырянова, М.Н. Когнитивное описание фреймовой структуры концепта 'Процесс творчества' (на материале произведений Пригова) / М.Н. Зырянова // Вестник ЧелГУ. Серия «Филология. Искусствоведение». Вып. 52. - 2011. - С. 61 - 64 (Журнал включен в перечень изданий, рекомендованных ВАК РФ).
  3. Зырянова, М.Н. Лингвокогнитивное описание структуры мегаконцепта 'Творчество' (на материале произведений Д.А. Пригова) / М.Н. Зырянова // Вестник ВолГУ. - 2011. - № 1 (13). - С. 36 - 43 (Журнал включен в перечень изданий, рекомендованных ВАК РФ).
  4. Зырянова, М.Н. Особенности интерпретации «я» в поэтических текстах постмодернизма (на примере творчества Д.А. Пригова) // Проблемы интерпретации в лингвистике и литературоведении: Материалы Четвертых филологических чтений. Том I. Лингвистика. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2003. - С. 238 - 244.
  5. Зырянова, М.Н. К проблеме интерпретации «я» в поэтических текстах постмодернизма (на примере творчества ДА. Пригова) // Человек -слово - текст - контекст: Проблема современных лингвистических исследований. Сборник научных трудов / Под ред. Л.О. Бутаковой. -Омск: Омский гос. ун-т, 2004. - С. 63 - 67.
  6. Зырянова, М.Н., Винтерголлер, А. С. Средства репрезентации концепта 'Творец' в поэтических текстах Пригова / М.Н. Зырянова, А.С. Винтерголлер // XIV Всероссийская с международным участием конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука и образование» (19-23 апреля 2010 г.): В 6 т. Т. II: Филология. Ч. 1: Русский язык и литература; ГОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет». - Томск: Издательство ТГПУ, 2010. - С. 93 - 99.

26


Зырянова Марина Николаевна

МЕГАКОНЦЕПТ 'ТВОРЧЕСТВО' В ПОЭТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ МИРА

Д.А. ПРИГОВА

Специальность 10.02.01 — русский язык

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Принято в печать 16 мая 2011.                      Формат 60x84 1/16. Тираж 100.

Печ. листов 1,7. Уч. листов 1,7.                    Заказ № 172.

Издательство ОмГУ им. Ф.М. Достоевского 644077, Омск, пр. Мира, 55а.


 
Авторефераты по темам  >>  Разные специальности - [часть 1]  [часть 2]



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.