WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Социализация молодежи в условиях трансформации современного российского общества: региональный аспект (на материалах Томской и Кемеровской областей)

Автореферат докторской диссертации по социологии

 

На правах рукописи

ОРЛОВА ВЕРА ВЕНИАМИНОВНА

СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ

В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ

СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

(на материалах Томской и Кемеровской областей)

Специальность 22.00.04 - социальная структура, социальные институты и процессы

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени доктора социологических наук

Улан-Удэ-2011


Работа выполнена на кафедре философии ГОУ ВПО «Бурятский государственный университет»


Научный консультант:

Официальные оппоненты:


доктор философских наук, профессор Осинский Иван Иосифович

доктор социологических наук, профессор Данилова Зинаида Андреевна


доктор социологических наук, доцент Бояк Татьяна Николаевна


Ведущая организация:


доктор социологических наук, профессор Романова Нелли Петровна

ФГОУ ВПО «Бурятская государственная    сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова»


Защита состоится 25 марта 2011 г. в 10.00. часов на заседании диссертационного совета Д 212.022.01 при ГОУ ВПО «Бурятский государственный университет» по адресу: 670000, г. Улан-Удэ, ул. Смолина, 24 а, конференц-зал.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ГОУ ВПО «Бурятский государственный университет».

Сведения о защите и автореферат диссертации размещены на сайте ВАК РФ: http://vak.ed.gov.ru

Автореферат разослан «......... » 2011 г.


Ученый секретарь диссертационного совета доктор философских наук, доцент


Кузнецова A.M.


3 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ



Актуальность диссертационного исследования. Трансформационные процессы, происходящие в российском обществе, затронули все его социальные группы. Одним из крупных социально-демографических образований является молодежь. Занимая важное место в социальной структуре общества, она выполняет функцию смены поколений, выступает главным ресурсом социума, принимает непосредственное участие в воспроизводстве его социального потенциала. Она основной носитель инновационной составляющей развития страны. Энергия, свободный дух, стремление к новизне -неотъемлемые черты современного поколения молодежи. Приобщаясь к новым знаниям, воспринимая и развивая опыт предшествующих поколений, молодежь выступает одновременно объектом и субъектом социализации. В процессе социализации молодые люди включаются в жизнь общества, становятся неотъемлемой его частью.

Переход российского общества к новой формации сопровождается глубокими сдвигами в системе условий и факторов социализации молодежи, усиливая процесс социальной дифференциации, раскол в среде молодого поколения. Произошли существенные изменения в формах, содержании, механизмах социокультурной преемственности, в процессах самореализации, самоутверждения. Обострились проблемы качества получаемого образования, трудоустройства, социальной незащищенности, обеспечения личной безопасности молодых людей. В среде молодежи все большее распространение получают алкоголизм, наркомания, участились случаи проявления национальной нетерпимости, расизма, экстремизма.

Наблюдается снижение роли государства, в частности института образования, в процессе воспитания молодежи. Институт образования, высшая школа, традиционно игравшие важную роль в социализации молодежи, в последние десятилетия снизили свои воспитательные функции. Содержание печатных изданий, электронных ресурсов (СМИ) в большей части составляет информация негативного характера (насилие, взрывы, пожары и др.).

Проблема социализации во многом связана с особенностями экономического, социального развития тех или иных регионов. Существенно влияют на процесс социализации молодежи природно-климатические условия мест проживания населения, в том числе молодежи.


4

В процессе переоценки духовно-нравственных ценностей неоправданно отошло на второй план формирование таких ценностей, как коллективизм, взаимопомощь, дружба и др.

В связи с этим выделяются следующие противоречия, требующие социологического осмысления: во-первых, противоречие между потребностью социума в формировании зрелой личности и недостаточной теоретической разработанностью тех механизмов социализации молодежи, которые в условиях рыночных отношений позволяют успешно решить эту задачу; во-вторых, противоречие между ценностями рыночной экономики, побуждающей личность в первую очередь удовлетворять свои индивидуальные интересы, и необходимостью выработки у молодежи ориентации и установок на приоритетное решение проблем общества.

Несмотря на большое количество работ по проблемам современной молодежи, ее социализации, тема себя не исчерпала, особенно в соотнесении с современной региональной спецификой. Для обеспечения устойчивости и направленности социального воспроизводства общества назрела необходимость целостного исследования социализации молодежи, выявления содержания и форм, возможностей оптимизации на федеральном и региональном уровнях.

Степень разработанности проблемы. Проблема молодежи, ее социализации в обществе издавна интересовала мыслителей и ученых.

Анализ концепций социализации позволяет выделить ряд основополагающих теорий, которые раскрывают общие вопросы социализации: теории социального функционирования (Ф. Гиддингс, Э. Дюркгейм), интериоризации и идентификации (Э. Маккоби, 3. Фрейд, С. Холл), социального научения (А. Бандура, С. Беккер), групповой динамики (Дж. Картрайт, К. Левин), ролевую теорию (Р. Кули, Дж. Мид), структурно-функциональный анализ (О. Брим, Т. Парсонс, В. Уиллер), гуманистическую психологию (А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм) и другие.

Особенности социализации изучает западноевропейская социологическая школа, которая имеет собственную интерпретацию процесса социализации личности. Представители бихевиоризма и необихевиоризма (А. Бандура, Б. Скиннер, Э. Торндайк, В. Уолтере) рассматривают социализацию как процесс социального научения. В школе символического интеракционизма (Д. Джексом, Л. Колберг, Дж. Мид, Т. Ньюком, Д. Хорке) исследовали социализацию как процесс и результат социального взаимодействия людей. Предста-


5 вители структурно-функционального направления рассматривают социализацию как процесс полной интеграции личности в социальную систему, в ходе которой происходит ее приспособление (Р. Мертон, Т. Парсонс, П. Сорокин). Теоретические разработки социализации последних лет (Д. Гойлен, Н. Смелзер, Р. Тернер, К. Тильман, К. Харрельман, П. Штомпка) представляют процесс социализации как акт продуктивной переработки внешней и внутренней социальной реальности. По Ю. Хабермасу, личность индивидуализируется через процессы социализации внутри исторического процесса.

Научное рассмотрение феномена «молодежь» способствовало развитию особого научно-исследовательского направления - социологии молодежи с широким спектром исследовательских подходов. Ведущая позиция принадлежит структурному функционализму, сыгравшему важную роль в создании теорий межпоколенного взаимодействия, «сексуальной революции» (Г. Маркузе, В. Райх), «конфликта поколений» (Д. Белл, Р. Мертон, Э. Фромм, Ш. Эйзенштадт), социальной мобильности и профессиональной социализации молодежи (А.С. Капто, А.С. Колесников, В.А. Мансуров, В.Н. Шубкин). На стыке структурного функционализма и марксистской теории рассматривается данная проблематика в работах И.М. Ильинского, БА. Ручкина, В.И. Чупрова. Молодежь как носитель определенных психологических и социальных черт представлена в работах таких авторов, как Дж. Колеман, Ф. Райе, С. Холл, X. Шельски, Э. Эриксон.

Изучая социальные процессы и явления в аспекте феноменологии человеческой культуры, современные исследователи раскрывают механизмы поколенческого единства, социокультурной трансляции материального и духовного опыта человечества новым поколениям молодежи (М.М. Елютина, Ю.А. Левада, В.Ф. Левичева, И.С. Кон, Д.Л. Константиновский, В.В. Павловский), социально-психологические механизмы отношений в социуме (Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, Б.Д. Парыгин, P.M. Шамионов), основные тенденции реформ и изменений в жизни и отношениях народов Сибири, этнокультурные детерминанты социализации молодежи (А.О. Бо-роноев, К.П. Калиновская, Л.Н. Коган, Е.Р. Ярская-Смирнова).

Особенности молодежных субкультур и молодежных групповых идентичностей оказываются в центре внимания работ Т.Г. Ислам-шиной, А.Л. Салагаева, Е.Л. Омельченко. Общетеоретическое обоснование места и роли молодежи в трансформирующемся обществе,


6

выработка новых стратегий ее социального взаимодействия представлены в работах В.В. Гаврилюк, А.С. Запесоцкого, Ю.А. Зубок, Ю.Р. Хайруллиной.

Значительное влияние на изучение различных проблем молодежи оказали Н.В. Боряз, Л.П. Буева, Б.А. Грушин, В.В. Журавлев, С.Н. Иконникова, И.М. Ильинский, О.Н. Козлова, И.С. Кон, В.Т. Лисовский, В.А. Родионов, Л.Я. Рубина, М.Н. Руткевич, Б.А. Ручкин, В.П. Чупров, В.Н. Шубкин и др.1 В современных условиях деформации нравственных ценностей существенное место занимает изучение содержания нравственных императивов, соотношения нравственных мотивов и поступков, нравственной регуляции поведения. Изучаются нравственные начала поведения молодых людей (В.Т. Лисовский, В.К. Сергеев, А.И. Шендрик), в том числе в условиях нового рынка труда (B.C. Боровик, А.Л. Маршак, П.Н. Новиков, В.А. Похвощев, О.В. Ромашов), в образовании (Э.М. Андреев, Ю.Р. Вишневский, Л.А. Гегель, В.И. Добрынина, Д.Л. Константиновский, Т.Н. Кухтевич, А.В. Миронов), изменение направленности мотивации, социальной регуляции и саморегуляции молодежи в условиях неопределенности и риска (Ю.А. Зубок, В.И. Чупров). Проблема влияния средств массовой информации и рекламы на сознание человека рассматривалась в работах М.В. Гер-шун, Б.А. Грушина, Э.Д. Дагбаева, Г.Г. Дилигенского, Г.С. Мельник, Е.Е. Прониной, B.C. Степина, Ж.Т. Тощенко, Е.Б. Шестопал2.

Бабочкин П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе. М., 2000; Гришина Е.А. Российская молодежь: проблемы гражданской идентичности. М., 1999; Иваненков СП. Проблемы социализации современной молодежи. Оренбург, 1999; Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. М., 2001; Левикова СИ. Молодежная культура. М., 2002; Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. СПб., 2000; Молодежь страны и региона на пороге XXI века. Социальные проблемы / отв. ред. A.M. Осипов, В.В. Матвеев. Великий Новгород, 2001; Социально-профессиональные ориентации и жизненные пути молодежи / отв. ред. В.Н. Шубкин. М., 1999; Чукреев П.А. Социальные технологии регулирования занятости молодежи. Улан-Удэ, 2000; Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. Молодежь в обществе риска. М., 2001; и др.

2 Грушин Б.А. Массовое сознание. Опыт определения и проблемы исследования. М., 1987; Гершун М.В. Социальная реклама как коммуникативный инструмент государственного управления: автореф. дис. ... канд. полит, наук. М., 2007; Дилигенский Г.Г. Люди среднего класса. М., 2002; Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты. СПб., 1996; Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. М., 2007; Степин B.C. Наука и образование в контексте современных цивилизационных изменений // Безопасность Евразии. 2001. №3. С. 301-309; Тощенко Ж.Т. Метаморфозы общественного сознания: методологические основы социологического анализа // Социс. 2001. № 6; Дагбаев Э.Д. Средства массовой


7

Важное значение для нас имело обращение к трудам ученых, занимающихся исследованием проблем молодежи в сибирском регионе, таких как Т.Н. Бояк, СБ. Гришаева , З.А. Данилова, В.В. За-теев, ИИ. Осинский, Ю.Б. Рандалов, Л.Г. Сандакова, В.Н. Шубкин, в работах которых анализируются проблемы социальных процессов, протекающих в молодежной среде, положения этой социально-демографической группы в структуре общества, социализации личности, динамики ценностных ориентации молодежи, образования. На региональном уровне рассматриваются проблемы патриотизма, гражданственности молодых сибиряков, сибирской идентичности (А.О. Бороноев, Н.К. Жамсуева, А.А. Зеленин, Ф.Н. Подустов, Г.Б. Рябова, Н.В. Сверкунова, Ц.Ц. Чойропов)4.

информации: динамические модели политической коммуникации. Улан-Удэ: Изд-во Бурятского гос. ун-та, 2004; Шестопал Е.Б. Политическая психология. М., 2002.

3 Затеев В.В. Осинский И.И. Студенты 90-х: социальные и нравственные основы жизнедеятельности. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 1997; Рандалов Ю.Б. Социальная структура и образ жизни населения Бурятии: сб. ст. Улан-Удэ, 1990; Шубкин В.Н., Чередниченко Г.А. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследования проблем выбора профессии и трудоустройства). М.: Мысль, 1985; Шубкин В.Н. Трудящаяся молодежь: образование, профессия, мобильность. М.: Наука, 1984; Данилова З.А. Социальная адаптация населения в условиях кризиса: Региональный аспект : дис. ... д-ра социол. наук. СПб., 1999; Данилова З.А. Девиантное поведение в молодежной среде / Российская академия наук, Байкальский институт природопользования. Новосибирск : Изд-во СО РАН, 2008; Сандакова Л.Г., Гришаева СБ. Художественное образование как средство «цивилизационного прорыва российского общества» // Вестник Бурятского гос.ун-та. 2007. № 1. С. 127-131; Бояк Т.Н. Русская сельская молодежь: трансформация духовно-нравственных ценностей: (на материалах Республики Бурятия и Читинской области) / М-во образования и науки Российской Федерации, Бурятский гос. ун-т. Улан-Удэ : Изд-во Бурятского гос. ун-та, 2007.

4. Бороноев А.О. Проблемы сибирской ментальности. СПб., 2004; Территориальная менталь-ность и проблемы социокультурного развития региона // Сибирская ментальность и проблемы социокультурного развития региона. СПб., 2007; Чойропов Ц.Ц. Социально-политические процессы: диалектика совместимости конфликта // Современные проблемы российской ментальности: материалы всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. В.Е. Семенов. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005. С.44; Чойропов Ц.Ц., Жамсуева Н.К. Сибирская ментальность как региональная особенность // Социологические исследования 2007. № 3. С. 136; Сверкунова Н.В. Региональная сибирская идентичность: опыт социологического исследования. СПб: НИИ химии. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2002; Рябова Г.Б. Потенциал гражданственности молодых сибиряков (некоторые аспекты) // Идея патриотизма и молодежь: сб. докл. городской науч.-практ. конф. «Мы нашей Родине верны» / под ред. Т.В. Красильниковой. Томск: Изд-во ИОА СО РАН, 2005. С. 86; Подустов Ф.Н. Патриотическое воспитание молодежи: новый взгляд на проблемы образования // Идея патриотизма и молодежь: сб. докл. городской науч.-практ. конф. «Мы нашей Родине верны» / под ред. Т.В. Красильниковой. Томск: Изд-во ИОА СО РАН, 2005. С. 197; Ларичева Н.Н. Об опыте патриотического и нравственного воспитания //Идея патриотизма и молодежь: сб. докл. городской науч.-практ. конф. «Мы нашей Родине верны» / под ред. Т.В. Красильниковой. Томск: Изд-во ИОА СО РАН, 2005. С. 225.; Зеленин А.А. Региональная модель государственной молодежной политики и практика ее реализации / отв. ред. О.А. Колобов. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2008.


8

Изучению процесса социально-профессионального самоопределения молодежи, включающего формирование и реализацию стратегий получения профессионального образования и начала трудовой карьеры в трансформирующемся российском обществе, социокультурной детерминированности социально-экономических представлений современной российской молодежи посвящены работы Г.С. Солодовой, ИИ. Харченко5.

Отдавая должное научно-практической значимости имеющихся работ, вместе с тем следует отметить недостаточность исследований, посвященных проблеме взаимосвязи природно-географической среды, экономических, социальных, политических факторов и социализации. Мало изучена региональная специфика социализации в условиях трансформации российского общества.

Объектом исследования является молодежь Сибирского региона (Томской и Кемеровской областей) как социально-демографической группы общества.

Предмет исследования - процесс социализации молодежи, формы и методы воздействия социальных институтов на молодежь в условиях трансформации российского общества.

Цель работы - выявление условий, факторов, тенденций и механизмов социализации молодежи на современном этапе российского общества.

Для достижения поставленной цели выдвигаются следующие теоретические и эмпирические задачи диссертационного исследования:

  1. изучение и систематизация основных теоретических подходов, методологических принципов исследования проблемы социализации молодежи;
  2. раскрытие социального положения молодежи в социальной структуре трансформирующегося российского общества, сущность и содержание понятия «социализация»;
  3. выявление специфики влияния природно-географической, социально-экономической, политической среды Сибирского региона на социализацию молодежи в контексте социальных трансформаций российского общества;

5 Харченко И.И. Формирование и реализация образовательных и профессиональных стратегий современной молодежи: дис. ... канд. социол. наук. 2007; Солодова Г.С. Социокультурная детерминированность социально-экономических представлений современной российской молодежи: дис... д-ра социол. наук. 2006.


9

  1. определение роли и места семьи в социализации молодежи, раскрытие характера влияния семьи как ведущего института социализации в современном российском обществе;
  2. анализ особенностей воздействия СМИ на формирование ценностей и стратегий современной российской молодежи;
  1. выявление профессиональных, образовательных предпочтений, специфических моделей поведения молодежи в качестве активного субъекта общественных отношений на уровне региона в условиях трансформации российского общества;
  2. определение духовно-нравственного облика молодежи, ее ценностных ориентации в процессе социализации;
  3. определение значения духовно-нравственных ценностей в социализации молодежи Томской и Кемеровской областей;
  4. разработка предложений по совершенствованию процесса социализации в современном обществе.

Гипотеза исследования. В условиях трансформации современного российского общества усиливается процесс социальной дифференциации молодежи, меняются формы и содержание социализации, увеличивается потребность молодежи в самореализации, саморазвитии. Социальные катаклизмы, неудовлетворенность жизненными реалиями обусловили негативные тенденции в молодежной среде. Условия проживания и характер среды формируют различные по жизненным стратегиям типы молодежи, которые проявляются в стереотипах поведения и межличностного общения, образовательных, карьерных, досуговых предпочтениях. Снижается функция семьи в социализации молодежи, меняются способы получения необходимых для самостоятельной жизни знаний и трудовых навыков, вместе с тем увеличивается длительность экономической зависимости молодежи от семьи. Система образования на первый план выдвигает образовательную функцию, снижая роль просвещения, распространения культуры, тем самым не стимулируя самообразование молодежи в процессе социализации. Сознание, поведение молодого поколения в процессе социализации определяется содержанием, которым наполнено информационное пространство российского общества, тем, какими культурными ценностями оно представлено и как осуществляется их трансляция подрастающему поколению. Основными стратегиями, необходимыми для успешной социализации молодежи, являются:  обеспечение качества жизни






10 населения, создание адекватных условий жизнедеятельности для молодой семьи, совершенствование системы доступного образования, использование коллективных форм воспитания молодежи, расширение рынка труда, увеличение рабочих мест в инновационном секторе экономики, а также улучшение системы досуговой инфраструктуры.

Теоретико-методологическая основа исследования базируется на применении диалектического метода, а также общенаучных методов социального познания: системном и структурно-функциональном анализе, обобщении, аналогии, стратификационном, междисциплинарном подходах, теории институционального развития. Из методов эмпирического исследования использовались наблюдение, сравнение, описание. Из социологических - опрос в форме анкетирования, полустандартизированное интервью, биографический метод, анализ документов.

Информационную базу исследования составили результаты эмпирических и теоретико-прикладных исследований в области социологии, социальной психологии, экономической географии, политической географии, материалы государственной и региональной статистики.

Эмпирическая база исследования. Эмпирическую базу исследования составили результаты собственных исследований диссертанта, проведенных при помощи количественных и качественных методов сбора, обработки и анализа данных в разное время. Общий объем выборки - 2248 единиц.

В 2006 г. был проведен опрос экспертов (50 человек, формализованное интервью), социологический анкетный опрос среди молодежи «Досуг современной молодежи» (Томская область - 508 человек, Кемеровская область - 556 человек). В 2006-2007 гг. опрос старшеклассников (200 человек), студентов вузов г. Томска (200 человек) и г. Кемерово (386 человек). В 2007-2008 гг. опрос среди молодежи по теме: «Традиции и ценности молодежи», использовалась специально разработанная анкета (358 человек в возрасте 17-29 лет). В 2009 г. (142 человек), в 2010 г. (128 человек) проведен цикл фокус-групп «Жизненные стратегии молодежи Сибири» с целью социокультурного анализа складывающихся стратегий реализации потенциальных ресурсов молодежи. В работе фокус-групп принимали участие представители учащейся и студенческой молодежи, молодые рабочие и служащие из Томской и Кемеровской областей.


11

Эмпирические данные обработаны с помощью программ SPSS Statistics v. 15.0, MS Excel.

Для вторичного анализа использовалось исследование «Особенности экономической социализации старшеклассников» (327 человек в возрасте 14-16 лет), которое проводилось автором в 2001-2003 гг.. Кроме того, источниками послужили материалы государственной и региональной статистики; результаты социологических опросов, проведенных ранее социологическими службами, ряд исследований по социологии образования, проведенных Центром социологии образования под руководством B.C. Собкина , итоги переписи населения.

Достоверность и надежность полученных научных результатов обеспечены методологической обоснованностью исходных теоретических положений, применением методов исследования, адекватных его задачам и логике.

Теоретическая и практическая значимость работы. Решение проблем, рассматриваемых в настоящей диссертационной работе, позволяет развить исследование сущности и природы социализации молодежи. Проведенный теоретический анализ социализации российской молодежи может быть полезен как при разработке концепции социальных отношений в целом, так и при осмыслении молодежной проблематики.

Результаты исследования могут оказаться полезными при проектировании социальных инноваций в процессе реформирования современных систем по работе с молодежью. Выводы и рекомендации могут быть использованы в работе государственных федеральных и региональных органов по делам молодежи, при формировании молодежных программ и политики регионального и федерального уровня.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

• Проанализированы основные теоретико-методологические концепции положения молодежи в структуре российского общества, выявлена специфика, со свойственными ей статусами, ролями, нормами.

Собкин B.C., Евстигнеева Ю.М. Подросток: виртуальность и социальная реальность (по материалам социологического исследования) // Труды по социологии образования. Т. 6. Вып.10. - М.: Центр социологии образования РАО, 2001; Возрастные особенности формирования толерантности. Труды по социологии образования. Т.8. Вып. 14 / под ред. B.C. Собкина. М. : Центр социологии образования РАО, 2003.


12

  1. Обосновано положение о том, что место молодежи в условиях трансформации определяется состоянием общества и способностью социально-политической системы к мобилизации молодежного ресурса, включения его в социальный, экономический контекст развития страны.
  2. Раскрыта сущность и содержание понятия «социализация» на основе синтеза теорий социального пространства, институционального развития, региональной идентификации.
  3. Проведен анализ условий природно-географической среды, экономических, социальных, политических, институциональных факторов влияния на социализацию молодежи.
  4. Определены роль и место семьи в социализации молодежи и раскрыт характер влияния семьи как ведущего института социализации молодежи в современном российском обществе.
  5. Осуществлен анализ воздействия СМИ на формирование ценностей и стратегий современной российской молодежи.
  6. Охарактеризованы профессиональные, образовательные предпочтения, специфические модели поведения молодежи в качестве активного субъекта социальных, общественных отношений на уровне региона в условиях трансформации российского общества.
  7. Проанализированы элементы социального облика и модели социального взаимодействия молодежи, направленные как на использование институциональных ресурсов, так и на актуализацию неформальной включенности, что расширяет знания о социальной самодеятельности молодежи.
  8. Определено содержание и раскрыта динамика ценностных ориентации молодежи в процессе социализации. Выявлены и обоснованы специфические особенности формирования, развития и реализации потенциала молодежи региона, обусловленные особенностями социальной структуры, рынка труда, миграционных трудовых потоков, а также специфическими требования к рабочей силе, вызванными природно-климатическими условиями регионов и особенностями производств.
  9. На основе анализа результатов социологических исследований вычленены приоритетные ценности и интересы молодежи региона, показано значение духовно-нравственных ценностей в социализации молодежи Томской и Кемеровской областей.
  10. Разработаны предложения по совершенствованию процесса социализации в современном обществе.

13 На защиту выносятся следующие положения:

1.  В условиях трансформации российского общества произошли

изменения в его социальной структуре, что оказало влияние на соци

альное положение, стратегии развития молодежи. Роль и место мо

лодежи в современном обществе определяются возрастными, пси

хофизиологическими, социальными особенностями (проявляющи

мися в интересах, ценностях, ориентациях, действиях молодежи,

самоопределением, само идентификацией); реализацией трансляци

онной, инновационной, воспроизводственной функций; системой обще

ственных отношений (политическими, социально-экономическими,

культурными условиями жизнедеятельности общества).

2.   Синтез институционального, структурно-функционального,

регионального, идентификационного, психоаналитического, исто-

рико-культурологического подходов является базой изучения про

блем молодежи региона, позволяет осмыслить социализацию моло

дежи как феномен жизни общества и определить территориальные,

социальные, экономические и политические факторы процесса со

циализации и служит основой и для анализа проблем социализации

сибирской молодежи.

3. Природно-климатические и географические условия (суровый

климат, продолжительная зима, низкие температуры, короткое лето

и др.) накладывают отпечаток на культуру, характер хозяйственно-

экономической деятельности населения. Пространственные

характеристики Томской и Кемеровской областей формируют

особенности региональной политической и общественной структур

населения, расширяют границы восприятия окружающего мира,

социокультурных представлений молодежи. Наличие ведущих

отраслевых комплексов регионов накладывают отпечаток на

образовательную, профессиональную специализацию молодежи.

Климатические особенности Сибири детерминируют формирование специфических психофизиологических, личностных качеств жителей, в том числе молодежи, формируют у жителей, проживающих на одной территории элементы национального характера, стереотипы мышления, восприятия, особенности ментальности.

4. Особенности влияния семьи как агента социализации моло

дежи определяется характером родительских, родственных отноше

ний. Обладая специфическими формами воздействия на социализа

цию молодежи, формирование и развитие ценностной структуры,

мировоззрение, вместе с тем направленность социализирующего


14 воздействия современной российской семьи носит противоречивый характер. В связи с удлинением продолжительности обучения и, следовательно, периода взросления в современном обществе влияние родительской семьи как агента социализации распространяется на более длительный период времени. Это проявляется в продолжительной экономической зависимости, смещении в сторону повышения возраста вступления в брак, ориентации преимущественно на малодетную семью, отсутствии возможности приобретения жилья.

  1. Специфика влияния системы образования на социализацию молодежи в современном российском обществе выражается в получении профессии, необходимых для ее осуществления компетенций. В жизненных предпочтениях молодых людей образование выступает как фактор социальной мобильности.
  2. Усиление информационного потока со стороны средств массовой информации и как следствие влияние на динамику ценностных ориентации. С одной стороны, молодежь транслирует ценности, которые значимы при социальном взаимодействии, с другой стороны, высоко оценивает значимость индивидуальных качеств. Популяризируя образцы массовой культуры, СМИ оказывают противоречивое влияние на формирование духовно-нравственных ценностей молодежи, далеко не всегда положительное.
  3. Адаптация и социальное самочувствие молодежи Сибирского региона в настоящее время зависит от сочетания объективных и субъективных факторов: общего уровня социально-экономического развития Томской и Кемеровской областей, характера политической структуры, уровня жизни, а также востребованности на рынке труда профессионально-квалификационного потенциала молодежи. На территории Сибирского региона ведется подготовка высококвалифицированных специалистов в соответствии с отраслевыми комплексами. Научно-исследовательская деятельность системы высшего образования ориентирована на стратегически перспективные направления, в том числе: новые материалы и нанотехнологии, биотехнологии, информационные технологии, медицинское приборостроение, телекоммуникации и точное приборостроение, нефтехимия.
  4. В ценностной картине мира молодежи уживаются как традиционные, так и модернистские ценности. Важное место в социализации молодежи региона занимают духовно-нравственных ценности, степень значимости определяется уровнем образования, воз-

15

растом. Значимыми в структуре духовно-нравственные ценностей выступают семья, любовь, доброта, забота.

Апробация работы. Диссертационное исследование прошло обсуждение на кафедре социологии и политологии Бурятского государственного университета, рекомендовано к защите. Основные положения и выводы диссертационного исследования нашли отражение в научных монографиях и статьях автора. Отдельные положения и выводы представлены в докладах на международных научно-практических конференциях: «Интеллигенция и нравственность. Байкальская встреча» (Улан-Удэ, 2005), «Интеллигенция и взаимодействие культур» (Москва, 2007), «Социально-стратификационная дифференциация российского общества» (Улан-Удэ, 2006), «Современное образование: инновационный потенциал "умной экономики"» (Томск, 2007), «Интеллигенция и проблемы национальных отношений» («Байкальская встреча») (Улан-Удэ, 2008), «Интеллигенция в мире современных коммуникаций» (Москва, 2009), «Инновационные технологии в высшем и профессиональном образовании» (Тенерифе, Испания, 2009), «Актуальные проблемы гуманитарного знания» (Санкт-Петербург, 2009), V Российский философский конгресс «Наука. Философия. Общество» (Новосибирск, 2009), «Социогуманитарные проблемы молодежи: междисциплинарные подходы» (Томск, 2010), «Интеллигенция в изменяющемся обществе: социальный статус, облик, ценности, сценарии развития», (Улан-Удэ, 2010), XVII Всемирный социологический конгресс (Ге-теборг, 2010).

Основные результаты исследования изложены в 34 публикациях общим объемом 45 п.л., в том числе в 6 монографиях и 9 статьях в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав (11 параграфов), заключения, списка литературы и приложения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, его теоретическая и практическая значимость, степень научной разработанности исследуемой проблемы, определены цели и задачи, теоретико-методологические основы работы.

Первая глава «Теоретико-методологические основы исследования   особенностей   социализации   молодежи   в   условиях


16

трансформации российского общества», состоящая из трех параграфов «Место молодежи в социальной структуре современного российского общества», «Содержание понятия "социализация", «Методы и техника исследования социализации молодежи», посвящена концептуальному осмыслению основных теоретических категорий, используемых в рамках диссертационного исследования («молодежь», «социализация», «социальная структура», «трансформация общества», «идентификация»), и методике исследовательской программы.

В настоящее время понятие «социальная структура» имеет широко распространенное использование. Его определение зависит от теоретического подхода. В основе стратификации (от лат. stratum -слой, пласт и facerй - делать) лежит неравенство. Согласно теории стратификации общество можно представить как особым образом организованное неравенство между различными слоями и общностями.

В ходе изучения социальной структуры различными школами исследователей был сформирован ряд подходов. Среди них - структуралистский, развившийся по преимуществу в западной социологии. Его авторы идут от анализа различного типа структур к обнаружению исполняемых ими функций (Э. Дюркгейм, Б. Малиновский, А.Р. Радклифф-Браун и т.д.). Второй подход определяется как функциональный, когда постулируется определенная совокупность функциональных требований и лишь затем выявляются различные структуры, осуществляющие эти функции. Родоначальник этого направления (структурно-функциональной школы) - Т. Парсонс. Социальная структура, по Парсонсу, это совокупность сложившихся в данном обществе норм и вытекающих из этих норм требований к поведению представителей тех или иных социальных групп. Поведение человека и социальной организации обусловливается нормативными предписаниями и ценностями, каковые и образуют высший уровень регулятивного механизма социальных процессов7. Индивиды и социальные группы «выстраиваются» в определенной иерархической последовательности.

Рассматривая различные определения «молодежи» (В.Т. Лисовский, И.С. Кон, А.И. Ковалева, В.А. Луков), диссертант раскрывает содержание понятия «молодежь», анализирует место молодежи в

?

Парсонс Т. Система современных обществ: пер. с англ. М.: Прогресс, 1997. 236 с.


17

социальной структуре. Автор в качестве рабочего использует определение молодежи как социально-демографической группы, которую составляют люди от 16 до 30 лет, осваивающие и присваивающие социальную субъектность, имеющие социальный статус молодых и являющиеся по самоидентификации молодыми, выполняющие в обществе функции и виды деятельности, а также имеющие ценностные ориентации, мировоззрение, интересы, потребности и социально-психологические свойства, обусловленные характером социально-политического строя, общественными отношениями (А.И. Ковалева, В.А. Лукова)8.

Диссертант выделяет три основных периода в жизни молодого человека: период поиска, профессионального самоопределения, в какой сфере деятельности реализовать свои знания, способности, талант; период интеграции в общество, первых лет работы юношей и девушек на производстве, в науке, культуре, других сферах; период творческой, продуктивной деятельности молодого гражданина, когда уже есть образование, профессия, часто семья, определенные жилищно-бытовые условия.

В структуре общества, понимаемой как система связей между ее элементами, молодежь занимает важное место, поскольку является одновременно ресурсом и потенциалом социальной структуры. Как социально-демографическая группа молодежь обладает рядом отличительных особенностей: возраст (16-30 лет), неполное включение в социально-экономические отношения, она в наибольшей степени мобильна и инициативна. Являясь целостным социальным образованием, молодежь вместе с тем дифференцирована по множеству признаков (пол, уровень образования, возрастные периоды, семейное, материальное положение, социальное происхождение, виды трудовой деятельности и т.д.).

При характеристике наиболее значимых черт молодежи диссертант проявляет солидарность с точкой зрения М. Мид, которая в качестве наиболее общих, характерных черт молодежи выделяет следующие: активная социализация, интенсивное социальное созревание, включенность в систему общественных отношений; через молодежь осуществляется смена поколений и, значит, социальное движение; являясь преемником культуры прошлых поколений, моло-

Ковалева А. И., Луков В.А.Социология молодежи: Теоретические вопросы. М.: Социум, 1999.


18 дежь имеет свои специфические интересы, потребности, ценности, ориентации,  которые  определяют  и  формируют  ее  собственную культуру .

В диссертации подвергается осмыслению роль молодежи в современном обществе, которая определяется возрастными, психофизиологическими, социальными особенностями; реализацией трансляционной, инновационной, воспроизводственной функций; системой общественных отношений

Автор анализирует молодежь не только как элемент социально-демографической структуры, но и как ресурс и потенциал социального строения социума. В этой связи рассматривается молодежь в качестве объекта и субъекта социализации. Данная социально-демографическая группа характеризуется процессом приобретения устойчивого социального статуса в различных социальных подструктурах и отличается общностью решаемых проблем, вытекающей из них совокупностью социальных интересов и особенностей форм жизнедеятельности.

В качестве исходного используется определение социализации как путь человека в общество (Ю.А. Левада). При этом результатом социализации выступает не только интериоризация знаний, умений, норм, но и определенное качественное изменение в психике человека - формирование «внутреннего контролера», совести, то есть того феномена, который как бы санкционирует поведение и является внутренним основанием ответственности за совершаемые поступ-ки10.

В диссертационном исследовании обращается внимание на то, что трансформационные процессы современного российского общества неизбежно способствуют преобразованию ценностной картины мира, культурных образцов. Применительно к процессу социализации трансформация как широкий социальный процесс предполагает технические, социальные, политические и культурные преобразования, в силу разнонаправленности может иметь как позитивный, так и негативный характер, который ведет к отказу от старых форм социализации и поиску новых.

9 Мид М. Культура и мир детства. М., 1988. С.323.

10  Левада Ю.А. От мнений к пониманию: социологические очерки: 1993 - 2000.

М.,2000.


19

Социализация представляет собой, с одной стороны, процесс включения индивида в жизнь общества, приспособление к условиям общественной жизни, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, что способствует дальнейшему развитию и сохранению общества. С другой стороны, процесс преобразования общества социализирующимися индивидами, развитие личности человека, формирования его жизненной позиции. При таком подходе особая роль в процессе социализации принадлежит организованному, контролируемому и стихийному влиянию (воздействию) системы обучения и воспитания, включая семью, средства массовой информации. По своей сущности социализация является активным процессом, в котором происходит взаимовлияние общества на человека и, наоборот, человека на общество, взаимовлияние между био- и социофакторами, микро- и мезосредой, а также между агентами социализации и ее субъектами.

Исследование базируется на общенаучных и частнонаучных методах социального познания. Общенаучные методы позволяют учитывать общие подходы, выявить характерные черты и стратегии социализации молодежи региона в условиях трансформации общества. Использование автором таких методов, как анкетный опрос, интервью, биографический метод, позволяет выявить индивидуальное представление о стратегиях, моделях социализации, нравственных ориентирах. Осуществляя анализ документов, автор обращается к анализу статистической информации РФ, региональных положений и нормативных актов, исследовательских материалов периодических изданий. Источниками информации послужили интервью с представителями молодого поколения. На основе анализа биографий были определены особенности жизненных и семейных стратегий молодежи и влияние семьи, типичные черты их современного стиля жизни и типология таких стилей в зависимости от ценностных ожиданий. Отмечается, что в контексте изучения социализации молодежи автор акцентирует свое внимание на информированности, знаниях, убеждениях, нравственных позициях молодежи. Обращается внимание на выявление зависимости объективных и субъективных условий и факторов, определяющих характер формирования и содержания ценностных ориентации.

Вторая глава «Условия и факторы социализации молодежи в период социальной трансформации российского общества» состоит из двух параграфов - «Влияние природно-географической среды на процесс социализации молодежи», «Экономические, со-


20 циальные и политические условия и факторы социализации молодежи»

При рассмотрении понятий «условия», «факторы» автор исходит из их общесоциологической трактовки: «условия» - это то, от чего зависит нечто другое, а фактор - условие в реализации, действии. Он является своего рода «условием в действии».

Исследователем рассматриваются природные и социальные условия социализации молодежи, а также объективные и субъективные факторы этого процесса. Объективные факторы представляют собой факторы окружающей действительности (мегафакторы, ме-зофакторы, макрофакторы, микрофакторы), к субъективным относятся сознание, воля, целенаправленная деятельность конкретного субъекта. Влияние мегафакторов на социализацию осуществляется в основном через другие группы факторов. Макрофакторы определяют содержание и характер социализации. Специфика влияния на социализацию молодежи мезофакторов выражается в политике региональных властей, инфраструктуре, уровне и образе жизни. К группе микрофакторов относится ближайшее окружение (семья, сверстники, социальные организации).

Конкретный анализ влияния указанных факторов предваряется рассмотрением концепций взаимосвязи природы и социализации человека. Отмечается, что к проблеме взаимодействия природы и общества обращались античные философы (Гераклит, Демокрит, Эпикур, Платон, Аристотель). Они считают, что, противостоя природным стихиям, вступая с ними в борьбу, человек, однако, связан с ними неразрывными узами, он ощущает свое субстанциональное родство с природой. У Гомера и Гесиода природа вовлечена в процесс человеческой деятельности.

Социализация предполагает выработку способов адаптации к окружающей среде, развитие физических, психофизиологических, личностных качеств. К вопросу о тесной взаимосвязи природно-климатических условий и развития общества, влияния на социализацию человека обращался Ж.-Ж. Руссо в труде «Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми». По утверждению Руссо, человек противостоит природе и должен в ней выжить.

Согласно концепции географического детерминизма, основные положения которой разработаны философами XVIII в., климат и другие природные условия предопределяют специфику экономиче-


21 ской, социальной, политической жизни государств, формируют национальный дух и национальный характер. Наиболее последовательно концепция географического детерминизма разработана в книге Ш.Л. Монтескье «О духе законов». Ш.Л. Монтескье считал, что законы, созданные людьми, тесно связаны с климатом, поскольку происходит различие в образе жизни, а от различия в образе жизни - различие законов. Другой представитель географического детерминизма, немецкий философ XVIII в. И.Г. Гердер, указывал на то, что климат воздействует на человека, но и человек воздействует на климат, преобразуя его, и воздействие климата соединяется со своеобразным внутренним противодействием живого существа. По словам В.О. Ключевского, особенности российской ментальности и народного характера могут быть поняты только в связи с деятельностью по освоению конкретных территорий с характерными природно-климатическими и географическими особенностями, с соответствующими трудностями и проблемами. Взаимосвязь природы и процесса социализации выражается и в том, что каждый представитель цивилизации становится носителем характера и ментальности, общих для данной цивилизации, без обязательной утраты социально-психологических черт той национальности, к которой он исходно принадлежал. Для исследования важно было обращение к трудам Л.Н. Гумилева, который затрагивает проблему миграции и в качестве причин называет модификации ландшафтов, демографические взрывы и общественные преобразования.

В работе выявлены особенности влияния на процесс социализации природно-климатических и географических условий Сибирского региона. Срединное положение Томской и Кемеровской областей на территории России, возможность освоения уникальных по своим запасам месторождений природных ископаемых (нефть, газ, уголь) влияют на развитие производственной структуры в регионе, специализацию образовательной системы, профессиональной дифференциации молодежи.

В качестве региональных факторов в Томской области, оказывающих влияние на социализацию молодежи, выступают относительно высокий уровень экономического развития, высокий уровень образования населения, обеспеченный устойчивым развитием Томска как ведущего центра высшей школы Сибири (практически каждый десятый житель Томской области и каждый пятый житель Томска - студент); значительный инновационный потенциал и ак-


22

тивная политика инновационного развития, проводимая властями области. Томская область - один из признанных лидеров в Российской Федерации по развитию IT-отрасли. На долю Кузбасса приходится 56% добычи каменного угля в России, на долю угольной промышленности приходится более 30 % от общего объема промышленного производства. Удельный вес металлургической промышленности составляет 44 % от общего объема промышленного производства региона.

Среди отраслей реального сектора экономики наиболее высокий уровень заработной платы Томской области - в организациях по добыче топливно-энергетических полезных ископаемых (превышение среднеобластного уровня в 3,2 раза), производстве кокса и нефтепродуктов (в 2,3 раза), финансовом посредничестве (в 2,1 раза).

Социально-экономические условия, степень урбанизированно-сти влияют на социальную мобильность молодежи (в том числе в территориальном, социальном, профессиональном направлении), определяют уровень культурного развития и самореализации молодого поколения. Кемеровская область - самая густонаселенная область Сибири (30,4 человека на 1 км ). Плотность населения Томской области почти в 10 раз меньше (3,4 чел. на 1 км ).

Диссертантом выделяются факторы влияния на социализацию молодежи, в числе которых выступают особенности отраслей структуры экономики, структура труда и занятости, уровень оплаты труда, демографическая ситуация, уровень обеспеченности жильем, возможности предпринимательской деятельности, инновационный потенциал.

Половозрастная структура населения региона соответствует общероссийскому показателю, характеризуется преобладанием женщин (53,8%). Население Томской области по сравнению с соседними областями моложе. Медианный возраст мужчин составляет 31,3 год, женщин - 36,3 лет. В Кемеровской области медианный возраст мужчин составляет 35,6 лет, женщин 40,3 года. Для мужского населения характерна низкая продолжительность жизни - 55,6 лет. Это обусловлено занятостью мужского населения в тяжелых отраслях промышленности и высокой профессиональной заболеваемостью. По возрастным группам население распределяется с большим преобладанием людей трудоспособного возраста - 63,9%. Постепенно увеличивается численность детей и людей моложе трудоспособного возраста, в 2007 г. удельный вес людей этой категории составлял 16,3%.


23

В современной структуре занятости населения Сибирского региона в сфере материального производства занятость молодежи минимальна (11%). В аграрном секторе занята незначительная часть (18 %) преимущественно сельской молодежи из-за низкого уровня заработной платы в этой сфере. 28 % молодежи занято в сфере образования, науки, культуры. Наибольшая часть молодежи (44 %) - в сервисном секторе, где их молодость, сила и энергия позитивно воспринимаются работодателями. Уровень безработицы от экономически активного населения в 2010 г. по сравнению с 2009 г. снижается незначительно. В Кемеровской области он составляет 3 % (4,1 %, 3,8 %). В Томской области, напротив, этот показатель вырос, составляет (3,1 %, 3,4 %). Среди безработных граждан в Томской области доля лиц в возрасте до 30 лет составила 41%, что ниже среднероссийского показателя (43 %) и среднего значения по Сибирскому федеральному округу (43,1 %).

Сдерживающими факторами влияния на социализацию молодежи выступают отсутствие свободы выбора в различных сферах жизнедеятельности, возможности зарабатывать, что определяет негативные процессы в молодежной среде. Наиболее эффективные меры для решения проблем занятости молодежи - это улучшение материального положения молодых, доступность образования и уменьшение доли внебюджетных форм обучения, разработка новой системы защиты трудовых прав молодежи

В числе социальных факторов, оказывающих влияние на социализацию молодежи, - развитие человеческого потенциала, социальной сферы и ее инфраструктуры, профессионального образования, социального обеспечения, уровень социальной дифференциации, социальной мобильности, экологическая ситуация. Противоречия между рынком труда и рынком образовательных услуг усиливают миграционные настроения. Так, после получения образования из Томской области планирует выехать 31 % опрошенных молодых людей, из Кемеровской области - 38 % респондентов.

Немаловажное значение в социализации молодежи имеет политический фактор, особенности регионального управления, системы местного самоуправления, развитость общественных объединений, политических партий. Интерес к политике молодежь региона проявляет в целом в период важных политических событий федерального и регионального масштабов, более 58 % молодежи считает, что они имеют необходимые условия для выражения своих политических взглядов.


24

Важным региональным фактором социализации молодежи является участие в общественных организациях, куда входят профсоюзные организации, членство в политических партиях, национально-культурных объединениях, некоммерческих организациях. Включенность в работу общественных органов самоуправления позволяет молодому человеку не только проявить собственную активность, но и приобрести опыт в сфере управления. Как показал опрос, молодежь участвует в самоуправлении на уровне класса, в школьных и студенческих органах самоуправления.

Третья глава «Основные агенты социализации молодежи в современных условиях» состоит из трех параграфов «Место семьи в процессе социализации молодежи», «Образовательные учебные заведения и их роль в социализации молодежи», «СМИ в системе социализации молодежи».

Специфика семьи заключается в том, что ее влияние на социализацию молодежи осуществляется главным образом благодаря действию традиционного механизма, определяется характером родительских, родственных отношений.

Для 58 % молодежи семья ассоциируется с «ответственностью», «любовью», «очагом», «родственными отношениями».

В диссертации отмечается, что наиболее значимым в социализации молодежи результатом влияния семьи выступает формирование и развитие общечеловеческих качеств (любовь, уважение к близким, забота). Также важны приобщение к труду, способность к творчеству, формирование трудовых навыков, настойчивость, терпение. Выделяя каналы влияния, большая часть семей исследования использует в своем арсенале систему логических доказательств, разные стили общения в семье, систему поощрений, поручений, обязанностей, при этом существует взаимосвязь с материальным положением.

Исследование показывает, что выбор супруга/супруги и характер общения в семье детерминированы атмосферой и взаимоотношениями в родительской семье. Полоролевая идентификация проявляется в представлениях молодежи о необходимых качествах.

К числу изменений, затронувших современную семью, к наиболее значимым для социализации молодежи относится трансформация структуры, функций семьи.

В работе показано, что в связи со структурной трансформацией семьи, наблюдается увеличение количества неполных семей среди


25 молодых. В силу этого семья не может реализовать свои функции, оказать необходимое в современных условиях воспитательное воздействие, психологическую и социальную поддержку. Удельный вес молодых мужчин, расторгнувших брак, в возрасте от 18 до 30 лет (по данным переписи 2002 г.) в Томской и Кемеровской областях составляет 8%, 11,2%; удельный вес молодых женщин несколько выше - 12 , 13,3 % соответственно.

Существенное место в процессе социализации молодежи в современных условиях занимает система образования, выполняя функцию включения в структуру общественных отношений, передачи молодому поколению необходимых знаний и опыта, социальных норм и культурных ценностей.

Образовательная система включает дошкольное образование, где 63 % детей от общего количества детей дошкольного возраста посещают детские дошкольные учреждения (ДОУ). Именно здесь ребенок развивает качества, определяющие дальнейшее его интеллектуальное, психофизическое развитие, получает первый опыт включения в институты образования.

Количество выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Томской области в 2010 г. составило 6 557 человек (7 780 в 2009 г.), в Кемеровской области в 2010 г. - 1 500 человек, (в 2009 г. - 18 443 человек). Ориентацию выпускников на IT-специализацию подтвердили результаты выпускников-участников ЕГЭ, в Томской области самый высокий балл по информатике по Сибирскому федеральному округу - 68 (64,52 в Кемеровской области). Школа является наиболее важным звеном в социализации молодежи, поскольку способствует развитию личностных качеств (дружба, коллективизм, взаимовыручка), профессиональной ориентации.

Вместе с тем отмечается сдерживающий фактор: практически в Кемеровской и Томской областях вся сфера относительно социально контролируемой социализации, как и в целом по России, феминизирована. В основном женщины заняты и воспитанием в семье, и составляют подавляющее большинство в воспитательных организациях и в системе коррекционного воспитания. Это не может не сказываться на характере социализации, делая дефицитным мужское влияние и проблемной мужскую и женскую полоролевую идентификацию.


26

Специфика системы высшего образования заключается в том, что вуз дает молодому человеку самое главное - профессию. Большинство студентов вузов собирается по окончании учебы работать (63%) или совмещать работу с дальнейшей учебой (20%). Среди студентов вузов собираются работать по специальности 43%. Среди учащихся профессионально-технических колледжей эти доли составляют соответственно 29%, 27%.

Сегодняшний рынок труда предъявляет новые требования и к системе образования: необходимо не только дать знания, но и подготовить выпускников к жизни в новых экономических условиях, привить навыки социально-профессиональной адаптации на рынке труда, навыки самосовершенствования, т.е. подготовить специалистов, способных выдержать конкуренцию. Перемены, происходящие в стране, регионах, способствуют созданию новых, необходимых для инновационной экономики специальностей. Появление в вузах факультетов инновационных технологий расширяет возможности выбора специализаций, формирования стратегий социализации молодежи.

Специфика влияния СМИ на социализацию молодежи состоит в том, что социальное развитие молодежи определяется во многом тем, каким содержанием наполнено информационное пространство российского общества, какими культурными ценностями оно представлено и как осуществляется их трансляция подрастающему поколению.

Одной из популярных в молодежной среде (16-24 лет) коммуникационных и интегрирующих форм являются социальные сети в интернет-пространстве, которые позволяют молодым людям в числе прочих (вести дневник, создавать группы по интересам, дарить друг другу виртуальные подарки) обсуждать социальные проблемы, заниматься организацией благотворительных акций, развивая тем самым чувство сострадания, сопричастности, расширять границы общения.

Однако, несмотря на значительный потенциал позитивного воздействия на развивающегося человека, общение посредством глобальной Сети несет в себе скрытую негативную составляющую -способность вызывать у пользователей привыкание, стойкую интернет-зависимость. В наиболее расширительном понимании к проявлениям зависимости от Интернета относят не только зависимость от социальных применений сети, т.е. опосредствованного общения,


27

но и привязанность к азартным играм, электронным покупкам и аукционам; страсть к навигации по www.

Диссертант выделяет четыре стадии развития психологической зависимости от компьютерных игр, каждая из которых имеет свою специфику: стадия легкой увлеченности, стадия увлеченности, стадия зависимости, стадия привязанности. Поскольку социализация молодежи сопряжена с мобильностью, то интернет в определенной степени можно рассматривать как канал социально-виртуальной мобильности.

Четвертая глава «Социальный и духовно-нравственный облик молодежи» состоит из трех параграфов «Социальная характеристика современной молодежи», «Ценности и ценностные ориентации», «Духовно-нравственный облик современной молодежи».

Автор под социальным обликом понимает совокупность социально-демографических характеристик молодежной группы, трудовых и профессиональных предпочтений. При этом надо учитывать, что территориальные (региональные) социальные общности субъектов РФ при многих общих чертах отличаются существенными признаками национального и классового состава населения, по уровню и качеству жизни, традициям культуры, быта и т. п.

Форма, содержание социализации молодежи определяются демографическими особенностями. Удельный вес молодежи Томской области (21,5%) и Кемеровской области (21,3%) в структуре населения близки к среднестатистическим значениям по России. В возрастной структуре населения, занятого в экономике, наибольший удельный вес составляют работники в возрасте 20-29 лет (29,0%), 30-39 лет (23,5%), 40-49 лет (24,5%). Средний возраст работников - 38,3 лет (по России - 39,6 лет, в Сибирском федеральном округе - 39 лет).

Наиболее важными слагаемыми успешной жизни молодежь считает сильную волю, пробивной характер, высокую работоспособность, упорство, хорошее образование. В группе школьников более значимым является образование, для тех, кто не работает, - работоспособность и упорство. 30% опрошенных на ближайшие пять лет ставят целью получение образования и карьерный рост, для работающих ведущими личными целями являются высокий доход, карьера, семья. Для неработающей молодежи главные личные цели -высокий доход, личная жизнь и семья.


28

Одна из наиболее актуальных проблем современной молодежи -это проблема здоровья. Антропогенное загрязнение окружающей среды оказывает выраженное воздействие на формирование попу-ляционного здоровья населения, особенно в связи с изменением социально-экономических условий.

Что касается региональной идентичности, то молодежь считает, что с гордостью относится к родному краю (78%, 69%), например, гордится научными и техническими достижениями (87%, 54%). Кроме того, гордость у молодежи Томской области (28%) вызывает высокое качество образования, вузы, историческое прошлое. Но в меньшей степени молодежь гордится уровнем жизни (14%, 16%), экономическими достижениями.

Надежды на повышение качества жизни молодежь связывает, в первую очередь, с собственными усилиями: самостоятельность и самодостаточность, осознание того, что осуществление жизненных целей в первую очередь зависит от способностей, знаний и целеустремленности самого человека. Значительная часть опрошенных молодых людей (54,6 %) намерена опираться на свои силы и не полагаться на действия органов власти различного уровня, общественных организаций. Тенденция к повышению субъектности молодежи проявляется в личностной и социальной активности, ответственности за свое саморазвитие, достижении определенного социального статуса и материального благосостояния. При этом молодые люди от 16 до 18 лет при доминировании ориентации на собственные силы (68,2 %) в целом низко оценивают влияние различных структур по улучшению своей жизни (от 0,6 до 9,6 %). Молодежная группа 24-26-летних демонстрирует иную позицию в оценках действия внешних факторов по улучшению своей жизни: 35% опрошенных опираются на свои силы, для 50% опрошенных характерна ориентация на государство, на действия федеральных органов власти.

Важное место в процессе социализации молодежи занимает проблема здоровья. По своим природно-климатическим условиям Томская и Кемеровская области располагаются в зоне дискомфорта. К примеру, среди факторов влияния на здоровье человека в условиях Севера исследователи выделяют резкие сезонные, меж- и внутрису-точные перепады атмосферного давления или так называемые барометрические ямы, охлаждение (Андронова Т.Н., 1982), которые оказывают воздействие на систему кровообращения северян, особенно на начальных этапах адаптации. По данным экологического


29 мониторинга, низкий уровень здоровья среди молодежи Сибирского региона, особенно учащейся молодежи и студентов, связан с влиянием факторов антропогенной природы, которые приводят к изменениям функций практически всех систем организма. Достижения научно-технического прогресса, которые приводят к пассивному образу жизни, нарушению режима питания и отдыха (Олейниченко В.Ф, Тахауов P.M., Карпов А.Б., 2005), развитие промышленности, транспорта, миграции населения привели к изменениям окружающей среды, пищевых привычек, перемещению инфекционных заболеваний.

В диссертации отмечается, что сдерживающим фактором социализации молодежи выступает структура рынка труда, рассогласованность образовательного потенциала и вакансий, которая неизбежно ведет к возникновению различных типов отклонений в молодежной среде. Среди молодежи, зарегистрированной в центре занятости, 10,6 % составляют специалисты с высшим образованием, 9,6 % - со средним профессиональным образованием.

Исследование социализации молодежи предполагает анализ содержания ценностей исследуемой социально-демографической группы. Диссертант под «ценностью» понимает ценностное отношение индивидов, возникающее в результате соотнесения внешней человеку реальности с его потребностями и выражающее личностное и групповое отношение к этой реальности, ее оценку.

В работе выявлено, что среди наиболее важных ценностей у молодежи отмечены счастливый брак, семья, благополучие родных, хорошая профессия, интересная работа, крепкое здоровье.

Система ценностных ориентации не является раз и навсегда данной: с изменениями условий жизни, самой личности появляются новые ценности, а иногда происходит их полная или частичная переоценка. Ценностные ориентации молодежи Томска и Кемерово весьма схожи. Первую пятерку наиболее значимых терминальных ценностей составляют здоровье, интересная работа, наличие верных друзей, любовь, активная деятельная жизнь. Вместе с тем молодежь Томской области более ориентирована на абстрактные терминальные ценности - «мудрость» и «творчество». Молодежь Кемеровской области больше ориентирована на конкретные ценности -«общественное признание» и «интересная работа».

В работе указывается, что система ценностных ориентации лежит в основе механизма воплощения общих ценностей в конкретные


30 мотивы и стимулы в процессе деятельности. Анализ ценностных ориентации, образовательных, карьерных, досуговых предпочтений позволил сформулировать типологию молодежи, в основе которой -положение теории М. Вебера «тип социального действия». «Индивидуалисты» ориентированы на достижение поставленной цели -получить высшее образование и построить карьеру, они ориентируются на престижную работу, предпочтительнее работу в органах муниципальной и государственной власти. Среди них больше девушек, респондентов 20-23 лет, они чаще являются выходцами из высокоресурсных семей, социально активны, политизированы, ради достижения целей готовы рисковать, инициативны, проявляют интерес к музыке и пению, посещают библиотеки, театры и концертные залы, кинотеатр, парки, стадионы.

«Материалисты» стремятся сохранять и заботиться о материальных предметах. Они также ориентированы на получение высшего образования и карьеру, на индивидуальное частное предпринимательство, моложе остальных респондентов (19-21 лет), чаще являются выходцами из высокоресурсных семей, стремятся к самореализации, обладают ресурсным набором (автомобиль, ноутбук, компьютер), чаще молодежи других типов декларируют желание добиться материального благополучия, потенциально готовы к политической активности, мобильны, инициативны, уверены в себе, скорее инноваторы, нежели консерваторы, чаще посещают кафе, зал для боулинга, спортивный клуб, бассейн, танцы, дискотеки, ночные клубы, клубы по интересам.

«Социально ориентированные» имеют цель получить высшее образование, ориентируются на работу в бюджетной сфере, выходят из семей самого разного типа, притязания и инициативность ниже, чем у предыдущих типов, чем в среднем по опросу, консерваторы чаще предпочитают быть похожими на остальных, социально отзывчивы, чаще других декларируют ценности семьи. Молодые люди этой категории предпочитают занятия, чтение, музыку и пение, посещают библиотеку.

Молодежь «промежуточного типа» нацелена на общение, выбирает в меньшей степени высшее образование, в меньшей степени ориентируется на профессиональный рост. Это выходцы из семей «среднего слоя» и низкостатусных семей, должностные притязания умеренные, в их среде меньше инициативных людей, скорее аполитичны, проводят время в кафе; среди молодых людей этого типа


31 больше, чем в целом по выборке, жителей села, среди их специфических увлечений можно назвать рыбалку и охоту.

В зависимости от изменения социального положения индивида происходят и изменения содержания жизненных планов. Внутренней основой возрастной динамики жизненных планов являются изменения в системе субъективных ценностей личности, которые складываются в результате усвоения, интериоризации общественных ценностей и собственной социальной активности. Содержание ценностных ориентации молодежи может стать своеобразным индикатором развития общества, так как их ценностные ориентиры, которые складываются в настоящем, должны проявиться в будущем.

Особенности духовной жизни молодежи, ее духовно-нравственный облик связанны с лабильностью ее сознания. В числе наиболее ценных человеческих качеств молодежь называет надежность, доброту, чувство юмора, ответственность, верность, преданность. При этом в своем поведении руководствуются разумом и существующими привычками. Учитывая многонациональный состав исследуемых областей, выражена потребность молодежи приобщения к этнонациональным ценностям своего народа. В числе сохранения национальных традиций молодежь отмечает национальные обычаи, язык, национальные виды спорта. В период трансформации российского общества, усиления во многих регионах межэтнических конфликтов становится важным отношение к межэтническим бракам. Молодежь региона демонстрирует толерантность по отношению к бракам, где супруги исповедуют разную религию. Для 52,3% молодежи «религиозная принадлежность не имеет значения». Вместе с тем треть молодых людей считают такие браки «нежелательными», что не может не обращать на себя внимание властных региональных структур.

В Заключении подводятся итоги анализа проблем социализации молодежи Томской и Кемеровской областей, приводятся основные теоретические выводы и результаты исследования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ:

Публикации в научных журналах, включенных ВАК в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в кото-


32 рых должны быть опубликованы основные  научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора наук:

  1. Орлова В.В. Формирование духовной культуры и нравственных ценностей молодежи в условиях переходного периода /В.В. Орлова // Вестник Бурят, гос. ун-та. Сер. Философия и социология. 2005. Вып. 5. С. 177-187 (1 п.л.).
  2. Орлова В.В. Ценностные ориентиры и патриотическое воспитание молодежи на современном этапе российского общества / В.В. Орлова // Вестник РУДН. Сер. Социология. 2009. №1. С. 71-75 (0,5 п.л.).

З.Орлова В.В. Молодежь как фактор устойчивого развития / В.В. Орлова // Вестник Самарск. гос. ун-та. Гуманитарная серия. 2010. № 1. (75). С. 38-44 (1 п.л.).

4. Орлова В.В. Ценностные приоритеты молодежи в модернизи

рующемся российском социуме /В.В. Орлова // Вестник Бурят, гос.

ун-та. Сер. Философия. Социология. Политология. Культурология.

2009.   Вып. 6. С. 163-166 (0,8 п.л.).

5. Орлова В.В. Применение биографического метода в изучении

жизненных стратегий молодежи / В.В. Орлова // Вестник Бурят, гос.

ун-та. Сер. Философия. Социология. Политология. Культурология.

2010.   Вып. 6. С. 177-181 (0,8 п.л.).

6.  Орлова В.В. Ценностные приоритеты молодежи в сибирском

регионе / В.В. Орлова // Социологические исследования. 2009. №6.

С.95-99 (0,6 п.л.)

  1. Орлова В.В. Нравственный выбор современной молодежи: идеалы и реальность / В.В. Орлова // Известия Томск, политехи, унта. 2010. Т. 316. № 6. С. 166-172 (1 п.л.).
  2. Орлова В.В. Влияние природно-географической среды на процесс социализации молодежи /В.В. Орлова // Вестник Бурят, гос. ун-та. Сер. Философия. Социология. Политология. Культурология. 2010. Вып. 6(a). С. 177-181 (0,8 п.л.).
  3. Орлова В.В. Образовательные учебные заведения и их роль в социализации сибирской молодежи / В.В. Орлова // Alma Mater (Вестник высшей школы). 2010. №8. С. 31-35 (0,8 п.л.).

Монографии и разделы в них

10. Орлова В.В. Социализация молодежи в современных усло

виях. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2010. 300 с. (16 п.л.).


33

  1. Орлова В.В., Осинский ИИ. Старшеклассники 90-х: особенности экономической социализации. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2005. 200 с. (10 п.л.).
  2. Орлова В.В. Молодежь в общественно-политической жизни общества (Социализационный аспект). Томск: Изд-во Томского гос. ун-та систем упр. и радиоэлектр., 2007. 200 с. (10 п.л.).
  3. Гуманитарные проблемы современности: человек и общество / Н.А. Антипова, Л.В. Бабулина, Н.В. Белова и др.; под общ. ред. С.С. Чернова. Кн. 3. Новосибирск: ЦРНС; СИБПРИНТ, 2008. 358 с. (21,2 п.л.). Автор. Гл. 4.1. С. 106-119 (авт. 1,5 п.л.).
  4. Гуманитарные проблемы современности: человек и общество / Е.В. Бакеева, А.В. Горюнов, Д.Н. Иллензеер и др.; под общ. ред. С.С. Чернова. Кн. 4. Новосибирск: ЦРНС; СИБПРИНТ, 2008. 413 с. (24,2 п.л.) Автор. Гл. 8. С. 234-254. (авт. 1,5 п.л.).
  5. Гуманитарные проблемы современности: человек и общество / Л.В. Бронник, Е.В. Булычева, Ю.В. Веселова и др. ; под общ. ред. С.С. Чернова. Кн. 7. Новосибирск: ЦРНС; СИБПРИНТ, 2009. 276 с. (16 п.л.) Автор. Гл. 2.1. С. 38-45 (авт. 1,2 п.л.).

Учебно-методические пособия

  1. Социология: учеб.-метод, пособие. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2005. 50 с.
  2. Педагогическое обеспечение работы с молодежью: учеб.-метод. пособие. Томск: Изд-во Томск, гос. ун-та систем упр. и радиоэлектр., 2007. 100 с. (5 п.л.).

Статьи в научных журналах и сборниках:

18. Роль и место молодежи в социальной структуре полиэтни

ческого региона // Социально-стратификационная дифференциация

российского общества: материалы междунар. науч.-практ. конф.

(25-26 мая 2006 г.): в 2 т. Т. 1. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос ун-та,

2006. 302 с. (0,75 п.л.).

  1. Психологические особенности поведения человека в условиях рыночных преобразований // PR - Универсум 2006: материалы всерос. науч. конф. (13-17 ноября 2006 г.). Томск: Изд-во Томск, гос. ун-та, 2006. 274 с. (0,8 п.л.).
  2. Институализация инновационных процессов в образовании: проблемы, инновационные модели преподавания // Современное

34 образование: инновационный потенциал «умной экономики» России: материалы междунар. науч.-метод, конф. (1-2 февраля 2007 г. Россия, Томск).   Томск: Изд-во Томск, гос. ун-та систем упр. и ра-диоэлектр., 2007. 271 с. (0,4 п.л.).

  1. Интеллигентная молодежь полиэтнического региона: формирование духовной культуры // Интеллигенция в диалоге культур: сб. ст. / РГГУ. Социологический факультет. Центр социологических исследований; под общ. ред. Ж.Т. Тощенко. Серия «Интеллигенция и современность» М.: Изд-во РГГУ, 2007. Вып. 8. 510 с. (1,2 п.л.).
  2. Основы «философии жизни» студенческой молодежи (проблема духовно-нравственного выбора) // Интеллигенция и взаимодействие культур («Байкальская встреча»): материалы VI Междунар. науч. конф. (26-29 июня 2007 г.): в 2 т. Т.1. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2007. 399 с. (0,8 п.л.).
  3. Профессиональная культура студентов в техническом вузе: компетенции, ценности, образовательное пространство // Современное образование: проблемы и перспективы в условиях перехода к новой концепции образования: материалы междунар. науч.-метод, конф. (29 - 30 января 2009 г. Россия, Томск). Томск: Изд-во Томск, гос. ун-та систем упр. и радиоэлектр., 2009. С. 222-223 (0,3 п.л.).
  4. Развитие личностно-профессиональной культуры студентов технического вуза // Наука. Философия. Общество: материалы V Рос. филос. конгресса (Новосибирск. 24-25 августа 2009 г.). Т.З. Новосибирск: Параллель, 2009. С. 411-414 (0,5 п.л.).
  5. Социализация молодежи: потенциал регионального социума // «Знание. Понимание. Умение». Электронный журнал. - Социология. № 3. 2009 (0,8 п.л.). Режим доступа: http://zpu-journal.ru/e-zpu/2009/3/Orlova/
  1. Информационные технологии как инструмент конструирования картины мира // Интеллигенция в мире современных коммуникаций: сб. ст. / РГГУ. Социологический факультет. Центр социологических исследований; под общ. ред. Ж.Т. Тощенко; сост. Р.И. Анисимов. М.: Изд-во РГГУ, 2009. 432 с. (1 п.л.).
  2. Особенности правовой социализации молодежи // Успехи современного естествознания (Российская академия естествознания). 2009. № 9. С. 34-36.
  3. Социальная зрелость молодежи: социально-психологический аспект // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований  (Российская  академия  естествознания).  №5.  2009.

35

C.124-125.

    • Молодежь в общественно-политической жизни общества: социализационный аспект (научное издание) // Международный журнал экспериментального образования (Российская академия естествознания). №4. 2009. С. 23-24.
    • Формирование ценностного отношения к профессии студентов специальности «Организация работы с молодежью» ТУ СУР // Современное образование: перспективы развития многопрофильного технического университета: материалы междунар. науч.-метод. конф. (28-29 января 2010 г. Россия, Томск). Томск: Изд-во Томск, гос. ун-та систем упр. и радиоэлектр., 2010. С.211-212.
    • Инновации в образовании молодежи // Актуальные проблемы гуманитарного знания в техническом вузе: сб. науч. тр. II Все-рос. науч.-метод, конф. / Санкт-Петербург, гос. горный ин-т (Санкт-Петербург, 28-30 октября 2009 г.). СПб., 2010. С. 59-61 (0,4 п.л.).
    • Innovation processes in the formation: the potential of intellectual young people in the regions // International journal of applied and fundamental research (ISSN 1996-3955) / European Academy of Natural history. 2009. No 2. P. 36-37. ( Инновационные технологии в высшем и профессиональном образовании: междунар. науч. конф., Испания, Канарские острова Тенерифе, 20-27 ноября 2009 г.) (0,5 п.л.).
    • Young people of Siberia in the creation of innovation type contemporary economy // Сборник материалов к XVII Всемирному социологическому конгрессу (11-17 июля 2010 г.) (0,5 п.л.).
    • Роль интеллигенции в развитии социокультурного пространства Сибири // Интеллигенция в изменяющемся мире: социальный статус, облик, ценности, сценарии развития: материалы VI Междунар. науч. конф. («Байкальская встреча») (15-18 июня 2010 г.) / отв. ред. И.И. Осинский. Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. унта, 2010. С. 210-216 (0,8 п.л.).
     





© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.