WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Подготовка кадров оружейных заводов военного ведомства России во второй половине XIX в. – 1914 г.

Автореферат докторской диссертации по истории

 

На правах рукописи

ДРОЗДОВА ЕЛЕНА ЕФИМОВНА

ПОДГОТОВКА КАДРОВ ОРУЖЕЙНЫХ ЗАВОДОВ ВОЕННОГО ВЕДОМСТВА РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. 1914 г.

Специальность 07.00.02 отечественная история

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

доктора исторических наук

Москва 2009


2

Научный консультант:         доктор исторических наук, профессор

Самарцева Елена Игоревна

Официальные оппоненты:     доктор исторических наук, профессор

Ушаков Анатолий Васильевич

доктор исторических наук, профессор Будник Галина Анатольевна

доктор исторических наук, профессор Симонова Елена Викторовна

Ведущая организация:           ГОУ ВПО «Московский государственный

гуманитарный университет им. М.А. Шолохова»

Защита состоится 9 февраля 2010 г. в 15 часов на заседании диссертаци­онного совета Д 850.007.01 при ГОУ ВПО «Московский городской педагогиче­ский университет» по адресу: Москва, 2й Сельскохозяйственный проезд, д. 4, корп. 4.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет».

Автореферат разослан «___ » ___________________ 2009 г.

Учёный секретарь

диссертационного совета

кандидат исторических наук,

профессор                                                                                 В.А. Корнилов


3 I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Модернизация структуры и содер­жания образовательной системы Российской Федерации сопровождается уси­лением научного интереса к историческому опыту развития средней и высшей профессиональной школы, в контексте которого формирование контингента квалифицированных кадров для военной промышленности выступает как часть более крупной проблемы. Среди предприятий оборонного значения в середине

XIX начале XX в. особое место занимали заводы по выпуску наиболее массо­

вого оружия армии стрелкового, а именно, винтовок, пулемётов, пистолетов.

Данные заводы Тульский, Сестрорецкий и Ижевский назывались оружей­

ными в отличие от предприятий, производивших орудия и боеприпасы ору­

дийных, патронных, трубочных заводов.

Проблемы накопления потенциала специалистов в области производства стрелкового оружия во многом определяли векторы развития технического об­разования в стране, что было обусловлено значением оружейных заводов для обороноспособности России. Следовательно, при изучении формирования оте­чественной системы профессионального образования важно учитывать тради­ции подготовки кадров оружейных заводов во второй половине XIX начале

XX в.

Обращение к историческому опыту решения кадровых проблем оружей­ных заводов приобретает в современных условиях особый интерес. Перепрофи­лирование предприятий оборонного комплекса, осуществлённое в рамках де­милитаризации экономии страны в 90е гг. XX в., негативно отразилось на сис­теме подготовки кадров этой отрасли промышленности. В сфере профессио­нального образования произошло перераспределение инвестиций в пользу спе­циальностей, востребованных на рынке труда. В результате многие достижения школы подготовки кадров предприятий по выпуску вооружения оказались ут­раченными.

Восстановление позиций оборонной промышленности требует возрожде­ния данного компонента системы профессионального образования, что актуа­лизирует обращение к истокам становления системы образовательных учреж­дений, осуществлявших подготовку кадров для оружейных заводов военного ведомства.


4

Хронологические рамки исследования охватывают период с середины XIX в. по 1914 г. Нижняя временная граница исследования обусловлена корен­ными переменами в принципах организации подготовки кадров для артилле­рийских технических заведений, к числу которых относились и оружейные за­воды. Подготовка заводских военных техников была сосредоточена в офицер­ских классах Михайловского артиллерийского училища, которые в 1855 г. были преобразованы в Михайловскую артиллерийскую академию.

Процесс развития системы образовательных учреждений, обеспечивав­ших государственные оружейные заводы квалифицированными кадрами, был прерван Первой мировой войной. Интенсификация производства потребовала значительного увеличения численности штата этих предприятий, что было осуществлено преимущественно путем найма крестьян, а также назначения на руководящие технические должности выпускников и студентов высших и средних гражданских учебных заведений. В результате был существенно пони­жен средний уровень профессиональной подготовки работников этих предпри­ятий, а система учебных заведений, выполнявших функцию кадрового обеспе­чения оружейных заводов, утратила свою целостность, что обусловливает верхнюю временную границу диссертационного исследования.

В ряде случаев для более полного и точного осмысления рассматривае­мых проблем предприняты экскурсы, выходящие за указанные пределы.

Географические рамки исследования охватывают территорию Россий­ской империи. С целью углубления анализа тенденций развития подготовки кадров оружейных заводов в работу введены данные о постановке дела в облас­ти технического образования за рубежом.

Объектом исследования является система образовательных учреждений, включавшая обширный спектр разноуровневых учебных заведений, обеспечи­вавших в рассматриваемый период подготовку личного состава Тульского, Сестрорецкого и Ижевского оружейных заводов  .

Предметом исследования является процесс развития системы подготов­ки кадров оружейных заводов с учётом потребностей комплектования этих предприятий, последовательное накопление в их штате специалистов с техни

В рассматриваемый период названия Тульского и Ижевского оружейных заводов изменя­лись. Однако более распространенным оставалось использование их традиционных наиме­нований, что применено и в настоящем диссертационном исследовании.


5

ческим образованием, изменение среднего уровня квалификации заводского персонала.

В основу методологической базы исследования положены принципы объективности, историзма, системности, целостности, позволившие осущест­вить конкретноисторический анализ развития профессиональной подготовки кадров оружейных заводов военного ведомства.

Поставленные в диссертации задачи решаются на основе системного подхо­да. С этих позиций профессиональная подготовка рассматривается в системе мно­гомерных оценок: как форма организации обучения потенциальных и реальных работников; как совокупность способов решения кадровых задач; как определяю­щий признак уровня квалификации персонала оружейных заводов.

Для проведения комплексного исследования в работе использованы спе­циальные исторические методы: историкотипологический, проблемнохронологический, а также сравнительноисторический, позволяющий выявить общие и различные черты у отдельных рассматриваемых явлений. Интересный результат даёт, например, сопоставление способов решения проблем комплек­тования технической администрации государственных оружейных заводов в России и за рубежом.

При изучении вопросов подготовки кадров, занятых на заводах по выпуску стрелкового оружия, были применены общенаучные методы структурносистемный, статистический, функционального и количественного анализа. Обра­ботка материалов статистической отчётности была проведена на основе структу­рирования типовых показателей и сравнительного анализа качественных и ко­личественных изменений на определённых этапах развития системы подготовки кадров оружейных заводов.

Использование структурносистемного метода дало возможность реконст­руировать основные компоненты исследуемого образовательного комплекса, оп­ределить механизм их взаимодействия и взаимовлияния.

В целом методика исследования позволила выявить системообразующие факторы, способствовавшие возникновению и функционированию многоуровне­вого комплекса учебных заведений, обеспечивавших оружейные заводы ква­лифицированными кадрами. Применение названных методов обеспечило воз­можность проведения объективного анализа основных закономерностей фор­мирования системы подготовки кадров оружейных заводов, рассмотрение это­го    исторического    явления    в     контексте     совокупности    общественно


6

политических, экономических и культурных процессов и исторических собы­тий, имевших место в России во второй половине XIX в. 1914 г.

Степень научной разработанности темы определена автором в первой главе диссертации. Несмотря на наличие большого количества литературы по широкому спектру вопросов истории профессионального образования, подго­товка кадров оружейных заводов до настоящего времени не являлась предме­том специального исследования. Значительный корпус трудов по истории заво­дов, в свою очередь, недостаточно отвечает требованиям комплексного систем­ного подхода к изучению исторического опыта подготовки специалистов для этих предприятий.

В связи с тем, что техническая администрация среднего и высшего звена оружейных заводов была представлена, в основном, выпускниками военноучебных заведений, важнейшим результатом научного освоения поставленной проблемы следует считать формирование содержательно насыщенного исто­риографического пространства проблемы военного образования. Однако дан­ные учебные заведения рассмотрены преимущественно с точки зрения ком­плектования войск, в результате чего техническая составляющая их курса не подверглась комплексному анализу с учётом кадровых задач, решаемых ору­жейными заводами.

Подготовка технических руководителей нижней ступени и рабочих высо­кой квалификации осуществлялась непосредственно на заводах. История заво­дских школ фрагментарно присутствует в трудах по истории этих предприятий, а также исследуется как один из аспектов региональной и отраслевой истории профессионального образования.

Проведённый историографический анализ позволяет констатировать, что подготовка кадров оружейных заводов до сих пор не нашла достойного ото­бражения в отечественной исторической науке.

Актуальность и научная значимость темы, а также её недостаточная раз­работанность определили цель и задачи исследования.

Целью исследования является комплексное изучение истории становле­ния учреждений профессионального образования по подготовке специалистов в области производства стрелкового оружия в период с середины XIX в. по 1914 г., выявление основ, тенденций и этапов развития системы такого образо­вания, оценка эффективности её функционирования.


7

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач исследования:

  1. выявить основные профессиональные группы работников оружейных заводов, проанализировать их состав, численность, условия труда, особенности профессиональной деятельности;
  2. определить основные способы и проблемы комплектования штата ору­жейных заводов, проанализировать процесс формирования численного состава работников (условия, источники, механизм), оценить роль учебных заведений различного типа в пополнении штата этих предприятий;
  3. выявить совокупность учебных заведений, осуществлявших подготовку квалифицированных кадров для заводов по производству стрелкового оружия, установить основные их типы, рассмотреть взаимодействие, дать оценку дея­тельности;
  4. изучить процесс становления системы подготовки кадров оружейных заводов, выявить роль государства в развитии данного сектора профессиональ­ного образования;
  5. определить место ведомственных музеев в системе подготовки кадров оружейных заводов в избранный хронологический период, исследовать специ­фику функционирования музеев этих предприятий с учётом требований к про­фессиональной подготовке их персонала;
  6. выявить объективные и субъективные факторы профессиональной за­нятости и обучения малолетних рабочих на производстве (политические, соци­альноэкономические, производственнотехнические, правовые и др.), повли­явшие на реформирование, методику и практику подготовки квалифицирован­ных рабочих для оружейных заводов;
  7. изучить состав заводской технической администрации в его динамике и оценить уровень образования, квалификации и служебной опытности сотруд­ников разных категорий, определить особенности и этапы профессионального становления военнотехнической интеллигенции, занятой в сфере производства стрелкового оружия;
  8. дать оценку вклада заводской администрации в организацию профес­сионального обучения рабочих и их детей; выявить общее и частное в подходе к решению проблемы подготовки рабочих кадров на каждом из оружейных за­водов.

Научная новизна настоящей работы заключается в том, что в ней впервые в отечественной науке предпринята попытка комплексного исследования исто


8

рического опыта подготовки кадров государственных оружейных заводов. Впервые предметом самостоятельного анализа стал процесс развёртывания се­ти разноуровневых учебных заведений, ориентированных на обеспечение этих предприятий специалистами соответствующей квалификации. В исследовании сформулировано целостное представление о генезисе и эволюции данного структурного образования, выявлены и исследованы преемственные связи, осо­бенности, предпосылки, тенденции формирования и развития системы профес­сиональных учебных заведений по подготовке кадров оружейных заводов во второй половине XIX в. 1914 г.

В диссертации определены структурные составляющие системы подго­товки кадров оружейных заводов, установлена эффективность деятельности каждой ступени, дана оценка вклада учебных заведений различного уровня в наращивание заводами потенциала технически образованного персонала. Впер­вые в обобщённом виде показаны конкретные результаты функционирования образовательных учреждений, обеспечивавших оружейные заводы квалифици­рованными кадрами.

Подробный анализ динамики развития аппарата управления производст­вом на оружейных заводах, равно как и динамики их комплектования рабочими кадрами позволил установить факторы формирования системы детерминант в развитии профессионального образования, ориентированного на удовлетворе­ние кадровых потребностей этих предприятий.

В диссертации представлен конкретноисторический анализ результатов, содержания, форм реализации кадровой политики, проводимой государством в отношении оружейных заводов в рассматриваемый период. Впервые предметом самостоятельного анализа стали специализация в оружейном производстве, ди­намика уровня образования технических руководителей, зависимость квалифи­кационных показателей от объёмов государственного заказа.

В результате исследования установлены 195 представителей технической администрации оружейных заводов. Данные их послужных списков, нашедшие отражение в именном указателе диссертации, в значительной мере способство­вали выявлению условий и предпосылок становления двух современных цен­тров мирового значения по разработке вооружения Тулы и Ижевска.

На основе значительного объёма не привлекавшихся ранее исторических источников, а также уже использованных, но в контексте данной темы, впервые предпринята попытка проследить диалектику развития подготовки квалифици


9

рованных кадров оружейной промышленности как предмета комплексного на­учного знания.

Научнопрактическая значимость работы обусловлена возможностью использования её положений и выводов для определения перспективных на­правлений реформирования системы профессионального образования на со­временном этапе. Данные о содержании и формах подготовки кадров оружей­ных заводов, как часть связанного с ними исторического опыта, представляют интерес при выработке современной кадровой политики в сфере оборонной промышленности. Результаты исследования позволяют уточнить исторический портрет российского офицерства, являющегося весьма заметной частью обще­ства. Сделанные на основании исследования выводы способствуют более пол­ному освещению истории отечественных вооруженных сил.

Материалы диссертационного исследования могут быть использованы при подготовке учебных пособий и учебнометодических изданий, в рамках лекционных курсов и монографических исследований по истории России, исто­рии российского офицерского корпуса, истории профессионального образова­ния, а также истории отечественной оборонной промышленности.

Материалы и выводы, полученные в результате исследования, могут зна­чительно обогатить региональный аспект в преподавании отечественной исто­рии в высших и средних учебных заведениях Тулы, Ижевска, Сестрорецка.

Положения, выносимые на защиту:

  1. Стимулом совершенствования системы подготовки персонала оружей­ных заводов являлись проблемы комплектования их штата. Составляющие этой системы в своём поступательном развитии стремились заполнить квалифика­ционные лакуны, образовывавшиеся по мере роста технического уровня ору­жейных заводов.
  2. К числу основных факторов, обусловивших кадровые проблемы, сле­дует отнести наличие узкой специализации, характерной для оружейного про­изводства, а также нестабильность государственного заказа, являвшуюся после освобождения оружейников от обязательного труда причиной резких колеба­ний их численности.
  3. В процессе численного накопления оружейными заводами квалифици­рованного технического персонала допустимо выделить три этапа, основанием для чего служит временное сокращение штата технической администрации, осуществлённое в период аренднокоммерческого управления этими предпри

10

ятиями, что для тульского завода имело место в 18641869 гг., для ижевского 18671884 гг., для сестрорецкого 18681884 гг.

  1. Изменение образовательного уровня технической администрации ору­жейных заводов отличала положительная динамика. Нестабильность интенсив­ности данного процесса даёт достаточно оснований для его периодизации, ба­зовой датой которой является 1870 г., послужившей точкой отсчёта кардиналь­ных перемен в накоплении заводами специалистов с высшим военнотехническим образованием.
  2. Заметную роль в распространении на заводах научнотехнической ин­формации в области стрелкового оружия и его производства играла отечест­венная и зарубежная профильная литература (отдельные и продолжающиеся издания), а также периодическая печать. Другим фактором, способствовавшим трансляции сведений, необходимых для формирования соответствующего по­требностям производства уровня технического образования, являлись музеи, существовавшие при военноучебных заведениях и оружейных заводах.
  3. Во второй половине XIX в. 1914 г. подготовка рабочих кадров для оружейных заводов осуществлялась при активном участии заводской техниче­ской администрации, что обусловило максимальную приближенность курса учебных заведений, учреждённых при этих предприятиях, к потребностям про­изводства.
  4. Заводские учебные заведения, несмотря на отличия в организации их деятельности, развивались в условиях взаимовлияния и взаимодействия, чему в значительной мере способствовала их общая ведомственная принадлежность, а также имевшая место миграция офицерских технических кадров в пределах этих предприятий.
  5. В программе школ оружейных заводов нередко реализовывались пере­довые взгляды на постановку народного образования. Наибольший инноваци­онный потенциал обнаруживают образовательные учреждения, функциониро­вавшие при Тульском оружейном заводе в конце XIX в. 1914 г.
  6. Подготовка кадров российских оружейных заводов как совокупность мер по обеспечению этих предприятий работниками необходимой квалифика­ции в изученный период эволюционировала в завершённую систему, в составе которой допустимо выделить два самостоятельных структурных компонента. Один из них способствовал решению проблемы профессиональнотехнического обучения потенциальных и реальных рабочих, другой был частично ориенти­рован на обеспечение заводов руководящими кадрами.

11

10. Наиболее ёмкая характеристика эффективности системы профессио­нальной подготовки кадров оружейных заводов связана с изменением уровня сложности решаемых заводами задач производственного характера, среди ко­торых следует выделить освоение выпуска новых образцов оружия, т. е. изго­товление новой как с конструктивной, так и технологической точки зрения продукции, причём в крайне сжатые сроки.

Апробация основных положений работы осуществлена автором в форме докладов на международных и всероссийских научнопрактических конферен­циях и круглых столах, проводившихся в Москве в 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2008 гг., С.Петербурге в 2001, 2002 гг., Златоусте в 2003 г., Екатеринбур­ге в 2004 г., Кирове в 2004 г., Туле в 1999, 2003, 2004 гг., Можайске в 2006 г., Малоярославце 2007 г., Елабуге в 2009 г., во время выступлений на ежегодных научнометодических семинарах в Государственном архиве Тульской области, в Тульском государственном университете и Тульском государственном педа­гогическом университете им. Л. Н. Толстого в 20022009 гг. Вынесенные на защиту положения диссертационного исследования нашли отражение в моно­графии, методическом пособии и 28 статьях, а также ряде проектов выставоч­ной, экскурсионной и экспозиционной направленности, реализованных Туль­ским государственным музеем оружия, наиболее значимым среди которых яв­ляется авторская концепция экспозиции музея.

Структура работы соответствует целям и задачам исследования и представлена введением, шестью главами, заключением, списком использован­ных источников и литературы, приложениями.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы, формулируются цель и задачи исследования, определяются объект, предмет, хронологические и гео­графические рамки, методологическая основа работы, раскрывается её научная новизна и научнопрактическая значимость.

В первой главе «Историография и источниковая база исследования» даётся оценка состояния научной разработанности проблемы, проводится сис­тематизация источников по их направленности и времени появления.

В первом параграфе «Отечественная и зарубежная историография» определяются различные историографические подходы к проблеме подготовки


12

кадров оружейных заводов, предлагается периодизация историографической мысли, определяются направления изучения темы.

В современной отечественной исторической науке работы, в которых бы комплексно освещалась тема настоящего диссертационного исследования, от­сутствуют. Проблемы формирования, развития и трансформации моделей про­фессиональной подготовки кадров оружейных заводов в изменяющихся соци­альноэкономических и культурных условиях общества до сих пор являлись малоизученными. Однако отдельные вопросы практики профессионального об­разования работников этого сегмента отечественной оборонной промышленно­сти получили разработку в ряде исторических исследований.

Условно изучение проблемы может быть разделено на три периода, для каждого из которых характерна своя специфика, наличие достоинств и недос­татков: 1) дореволюционный, включающий литературу, написанную до 1917 г.; 2) советский с 1917 г. до начала 90хгг. XX в.; 3) постсоветскийс начала 90х гг. XX в. по настоящее время.

Для полноты характеристики состояния изученности темы представляется целесообразным сочетание хронологического и проблемного принципов в из­ложении результатов историографического анализа. Исходя из этого, исследо­вания по проблеме подготовки кадров оружейных заводов военного ведомства допустимо классифицировать следующим образом.

Первую группу составляют труды, посвященные истории оружейных заво­дов. Их авторы, исследуя совокупный процесс становления и развития произ­водства на том или ином предприятии, неизбежно включали в спектр рассмат­риваемых вопросов характеристику уровня квалификации персонала, касались проблем комплектования штата, организации обучения рабочих и их детей.

Отличительной чертой наиболее ранних работ по истории заводов второй половины XIX в. 1914 г. является преобладание среди авторов сотрудников артиллерийского ведомства, преимущественно офицеров, служивших на этих предприятиях и, следовательно, не являвшихся профессиональными учёнымиисториками (В. Г. Мартьянов, А. П. Орфеев, А. Соловьёв, Гибер фон Грейфенфельс, С. С. Гамченко и др. ).

Мартьянов В.Г. Исторический очерк развития оружейного дела на Сестрорецком заводе // Оружейный сб. 1890. № 1. Отд. 1. С. 147; № 2. Отд. 1. С. 156; Его же. Обзор производи­тельности Сестрорецкого оружейного завода со времени основания (5 июня 1721 года) по настоящее время // Оружейный сб. 1892. № 2. Отд. 1. С. 132; История Ижевского оружейно­го завода // Оружейный сб. 1897. № 4. Отд. 2. С. 171189; Орфеев А.П. История Сестрорец­кого Оружейного завода // Оружейный сб. 1900. № 2. Отд. 1. С. 41139; № 3. Отд. 2. С. 27


13

Обширный фактический материал, характеризующий генезис подготовки кадров на тульском заводе, содержат труды И. X. Гамеля и С. А Зыбина .

Работая с документами заводских архивов, авторы трудов по истории оружейных заводов создали прочный фундамент для дальнейшего развития те­мы, всплеск интереса к которой пришелся на 5070е гг. XX в. Ряд важных во­просов, связанных с изучением исторического опыта комплектования оружей­ных заводов рабочими кадрами, последовательного роста уровня квалификации этой части персонала был затронут А. А. Александровым, А. И. Давиденко, В. Н. Ашурковым . Характерная для данных трудов трактовка темы в русле классовой борьбы явилась причиной недооценки вклада офицеров техниче­ских руководителей в решение заводами наиболее сложных производственных задач. В равной степени это замечание относится и к юбилейным трудам по ис­тории Тульского оружейного завода, изданным к 260летию и 275летию этого

3

предприятия .

Достижением конца XX начала XXI в. стало открытие новых имен как выдающихся деятелей промышленности стрелкового оружия, так и рядовых представителей заводской администрации (Е. И. Самарцева, Е. Ф. Шумилов и др.  ). В отличие от предшественников и современников Е. Ф. Шумилов уделил

74; 1901. № 1. Отд. 1. С. 1118; 1903. № 3. Отд. 1. С. 134; 1904. № 1. Отд. 1. С. 134, № 2. Отд. 1. С. 142; Соловьёв А. Материалы для истории Ижевского сталеделательного завода // Оружейный сб. 1902. № 2. Отд. 2. С. 199; № 3. Отд. 2. С. 158; 1904. № 1. Отд. 1. С. 3564; Грейфенфельс Гибер фон. Накануне перевооружения. Записки к вопросу о прекращении вы­делки оружия в Сестрорецком заводе. Сестрорецк, 1910. 28 с; Гамченко С.С. Записка для памяти о 200летнем юбилее Сестрорецкого Оружейного завода. СПб., 1914. 188 с.

Гамель И.Х. Описание Тульского оружейного завода в историческом и техническом отно­шении. М., 1826. 363 с; Зыбин С.А. История Императорского тульского оружейного завода // Оружейный сб. 1897. № 1. Отд. 1. С. 179; 1899. № 1. Отд. 1. С. 5882; № 2. Отд. 1. С. 6598; № 3. Отд. 1. С. 2769; Его же. История Тульского Императора Петра Великого оружейного завода. М., 1912. 357 с.

Александров А.А. Ижевский завод. Ижевск: Удмурт, кн. издво, 1957. 128 с; Давиден­ко А.И. Сестрорецк. Л.: Лениздат, 1962. 211 с; Ашурков В.Н. Русские оружейный заводы в 90 годах XIX века // Ист. науки: Учёные зап. каф. истории / Тул. гос. пед. инт им. Л.Н. Толстого. Вып. 2. Тула, 1969. С. 114135; Его же. К вопросу о путях развития русских оружейных заводов в 60х годах XIX века // Учёные зап. Тул. Гос. пед. инта. Вып. 4. Тула, 1953. С. 6895; Его же. К истории промышленного переворота в государственном оружей­ном производстве // Из истории Тулы и Тульского края: Сб. науч. тр. Тула, 1983. С. 5163. 3 История Тульского оружейного завода: 17121972 / Отв. ред. З.П. Козырева. М., 1973. 494 с; Чуднов Г.М. и др. Мы с Тульского оружейного. Тула: Приок. кн. издво, 1987. 301 с.

Самарцева Е.И. Просветительная и легальная общественная деятельность интеллигенции Тульской губернии на рубеже ????? вв. // Встреча через столетие: очерки истории интел­лигенции Тульской губернии на рубеже ????? вв. / ТулГу. Тула, 2001. С. 6162; Шуми­лов Е.Ф. Город оружейников. 18071917. Т. 1. Ижевск: Удмурт, унт, 2002. 508 с; Немцы Тульского края: страницы биографий / Бритенкова Л.В. и др. Тула, 2007. С. 1418.


14

пристальное внимание представителям администрации верхнего звена на­чальникам завода и их заместителям по вопросам производства. Особой заслу­гой автора с точки зрения его вклада в изучение истории подготовки кадров оружейных заводов является рассмотрение вопросов организации учебного процесса в заводских образовательных учреждениях. Широкие хронологиче­ские рамки позволили автору обратиться к истокам реалий подготовки квали­фицированных мастеровых в условиях производства, что при учёте результатов исследования данной проблемы Н. Ф. Трутневой и И. Н. Юркиным значи­тельно расширяет представления о предпосылках зарождения системы соответ­ствующих учебных заведений.

Во вторую группу объединены работы по истории военного образования, среди которых особое место принадлежит исследованиям, затрагивающим про­блемы артиллерийского технического образования. Наибольший интерес среди трудов, написанных в конце XIX начале XX в., представляют работы, посвя­щенные исключительно Михайловскому артиллерийскому училищу и одно­имённой артиллерийской академии (А. С. Платов, Л. А. Кирпичёв, Г. Гродский и др. ). Последовательные преобразования военной школы нашли отражение в ряде фундаментальных трудов, написанных сотрудниками военноучебного ведомства М. С. Лалаевым, В. А. Бернацким, Ф. В. Грековым и др.

С середины XX в. отмечается рост интереса исследователей к истории во­енного образования. Наряду с трудами, посвященными эволюции подготовки военных кадров (Н. А. Машкин, В. И. Харламов, В. В. Изонов, А. М. Лушников,

Трутнева Н.Ф. Организация ученичества тульских оружейников в XVIII первой половине XIX вв. // Из истории металлургии и металлообработки в Тульском крае: сб. ст.; сост. и науч. ред. И.Н. Юркин. Тула: РАРУС, 1994. С. 1517; Её же. Тульские оружейники владельцы «заводов и фабрик» в г. Туле в 4060 гг. XIX в. // Из истории металлургии ... С. 5259; Юр­кин И.Н. Тульские оружейники: Очерк истории // Тульские оружейники: Сб. док. / Отв. ред. И.Н. Юркин. М.: РОССПЭН, 2003. С. 388.

Платов А.С, Кирпичёв Л.А. Исторический очерк образования и развития Артиллерийского Училища. 18201870. СПб., 1870. 374 с, 180 с. прил.; Михайловская артиллерийская акаде­мия и училище в годовщину их 75летия. Краткие исторические сведения и личный состав. СПб., 1896. 111 с; Гродский Г. Михайловское артиллерийское училище и академия в XIX столетии. Исторический очерк их деятельности как артиллерийских учебных заведений. Ч. 1. 18201881 гг. СПб., 1905. 404 с; Михайловская артиллерийская академия, Михайлов­ское и Константиновское артиллерийские училища в 1912 г. СПб., 1913. 131 с.

Лалаев М.С. Исторический очерк военноучебных заведений, подведомственных Главному их управлению. Ч. 12. СПб., 1880. 304 с; Греков Ф.В. Краткий исторический очерк военноучебных заведений. 17001910. М., 1910. 192 с; Столетие Военного Министерства. Т. 4. Кн. 1. Отд. 3 а. 18021902 гг. / Гл. ред. Д.А. Скалой. СПб., 1912. 276 с; Бернацкий В.А. Пя­тидесятилетие Главного управления военноучебных заведений, 18631913. СПб., 1913. 93 с.


15

В. М. Коровин, В. И. Подлужный, В. А. Свиридов и др. ), представляют инте­рес работы, в которых военное образование является одним из аспектов рас­сматриваемой темы (А. В. Фёдоров, П. А. Зайончковский, Л. Г. Бескровный, СВ. Волков, В. М. Крылов и др. ). В большинстве работ, включающих вопро­сы военного образования, присутствует анализ содержания программ обучения, а значит, определяется уровень образования выпускников, в том числе и тех, которые служили на оружейных заводах. Однако авторы данных исследований сосредоточены на кадровом формировании армии, в то время как проблема комплектования администрации технических артиллерийских заведений оказа­лась вне пределов их исследовательских интересов.

Среди названных трудов особое место принадлежит монографиям Л. Г. Бескровного, сосредоточившего внимание как на состоянии военного об­разования, так и вопросах обеспечения армии стрелковым оружием во второй половине XIX начале XX в., что позволяет равно отнести данные труды и к третьей группе, объединяющей работы, посвященные истории вооружения российской армии. (В. Г. Фёдоров, В. В. Мавродин, Вал. В. Мавродин и др. ). При исследовании проблем производства оружия авторы подвергают анализу деятельность оружейных заводов, дают оценку вклада отдельных представите­лей этих предприятий в создание систем отечественного вооружения.

Четвёртую группу образуют исследования по истории учебных заведе­ний профессиональнотехнического образования, учреждённых при оружейных заводах. Несмотря на то, что самостоятельные работы, посвященные данной

Машкин Н.А. Высшая военная школа Российской империи XIX начала XX века. М: Ака­демия, 1997. 348 с; Харламов В.И. Русская военная школа. Т. 1. М.: Акад. ПВ ФПС России,

  1. 277 с; Изонов В.В. Подготовка военных кадров в России (XIX начало XX вв.). СПб.,
  2. 314 с; Лушников A.M. Армия, государство и общество: система военного образования в социальнополитической истории России. Ярославль: Яросл. гос. тех. унт, 1996. 151 с; Коровин В.М., Подлужный В.П., Свиридов В.А. Подготовка офицерских кадров в России: традиции и современность. Воронеж: Издво Воронеж, унта, 2004. 364 с.

Фёдоров А.В. Русская армия в 5070 гг. XIX в. Л.: Издво Лен. унта, 1959. 137 с; Зайонч­ковский ПА. Военные реформы 18601870 годов в России. М.: Издво Моск. унта, 1952. 371 с; Его же. Самодержавие и русская армия на рубеже XIXXX столетий. М., 1973. 351 с; Бескровный Л.Г. Русская армия и флот в XIX веке. М., 1973. 615 с; Его же. Армия и флот России в начале XX в. Очерки военноэкономического потенциала. М.: Наука, 1986. 238 с; Волков СВ. Русский офицерский корпус. М.: Воениздат, 1993. 368 с; Крылов В.М. Преобра­зование отечественной артиллерии в годы военных реформ 6070х годов XIX века. СПб.: СПГУТД, 2004. 330 с.

Мавродин В.В., Мавродин Вал.В. Из истории отечественного оружия. Русская винтовка. Л.: Издво Лен. унта, 1984. 168 с; Фёдоров В.Г. Оружейное дело на грани двух эпох. Ч. 1. Л., 1938. 200 с; Его же. Эволюция стрелкового оружия. Ч. 2. М., 1939. 315 с.


16

тематике, крайне немногочисленны , этот блок исследований может быть су­щественно расширен за счёт отнесения к его составу упомянутых выше работ по истории рассматриваемых предприятий, неизменно содержащих сведения о заводских школах.

Ряд важных вопросов, связанных с изучением исторического опыта под­готовки кадров оружейных заводов, был затронут в диссертационных исследо­ваниях, посвященных истории этих предприятий (В. А. Цыбульский, В. Н. Ашурков, В. А. Сухов ), истории российской военной школы (В. Ф. Струтинский, А. А. Михайлов, Н. А. Машкин и др. ), истории профес­сионального образования (В. Н. Тарасова, Т. А. Дубровская, А. Н. Кутявин  и

др. \

Обращение к зарубежной историографии заставляет констатировать, что единственным аспектом рассматриваемой темы, нашедшим отражение в трудах иностранных авторов, является военное образование (В. Стоун, Дж. Кёртис, Д. Байрау и др. ). Однако вопросы подготовки офицерских кадров, рассматри­ваемые в данных работах, не являются ключевыми, а лишь способствуют уг­лублению характеристики вооруженных сил России в тот или иной временной период.

1 Кузнецов О.Ю. Тульская оружейная школа. 18691919. Тула: ТАИИ, 1999. 72 с; История Профессионального лицея № 4 (в документах и фактах) / Сост. В.К. Кузнецов. Тула, 2001. 182 с.

Цыбульский В.А. История Сестрорецкого инструментального завода им. СП. Воскова (17211917 гг.): дис. ... канд. ист. наук. Л., 1957. 384 с; Ашурков В.Н. Русские оружейные заводы во второй половине XIX века: очерки по истории государственной военной промыш­ленности эпохи домонополистического капитализма: дис. ... дра ист. наук. Тула, 1962. 925 с; Сухов В.А. Казённые оружейные заводы России в эпоху империализма (19001917): автореф. дис... канд. ист. наук. Тула, 1977. 28 с.

Струтинский В.Ф. Подготовка офицерских кадров в России во второй половине XIX начале XX вв. Историографическое исследование: дис. ... канд. ист. наук. М., 1994. 247 с; Михайлов А. А. Военноучебное ведомство России во второй половине XIX начале XX в. и его роль в подготовке офицерских кадров: дис. ... дра ист. наук. СПб., 2000. 308 с; Маш­кин Н. А. Высшая военная школа Российской Империи XIX начала XX века: дис. ... дра ист. наук в форме науч. докл. М., 1997. 57 с.

Тарасова В.Н. Высшая инженерная школа России: Последняя четверть XVIII в. 1917 г.: дис. ... дра ист. наук. Москва, 2000. 577 с; Дубровская Т.А. Формирование и развитие сис­темы профессионального образования в России (XIX начало XX века): дис. ... дра ист. на­ук. Москва, 2004. 529 с; Кутявин А.Н. Формирование и развитие системы общего и профес­сионального образования в Удмуртии второй половины XIX начала XX века: дис. ... канд. ист. наук. Ижевск, 2006. 322 с.

5 Stone W. The eastern front. 19141917. London. 1976. 348 p.; Curtiss J.S. The Russian army un­der Nicolas II. Durham. 1965. 386 p.; Beyrau D. Militar und Gesellshaft im vorrevolutionaren Russland. Kтln. Wien. Bohlau. 1984. 504 p.


17

Определённый вклад в изучение проблемы внесли всероссийские и меж­дународные научнопрактические конференции, организованные Военноисторическим музеем артиллерии, инженерных войск и войск связи и прохо­дившие в С.Петербурге в 1994, 2003 и 2006 гг. , международные научнотеоретические конференции по вопросам интеллигенции, проводимые ежегод­но в Иваново , а также ежегодные всероссийские и международные научнопрактические конференции «Историческое оружие в музейных и частных соб­раниях», проводимые Государственным историкокультурным музеемзаповедником «Московский Кремль»  .

В целом, несмотря на давний и пристальный интерес историков к отече­ственному военноучебному делу, а также вполне очевидные успехи в изучении прошлого государственной оружейной промышленности России, следует при­знать, что подготовка кадров оружейных заводов военного ведомства относится к числу малоизученных проблем.

Во втором параграфе «Источники» охарактеризованы материалы и документы, явившиеся основой настоящего исследования, проведена система­тизация источников по их направленности и времени появления, дана оценка их информативности с точки зрения заявленной темы.

Опорную группу источников составили официальнодокументальные ма­териалы, значительная часть которых является документами заводского дело­производства. Преобладающая часть источников, использованных в настоящем исследовании, представлена впервые вводимыми в научный оборот неопубли­кованными документами из фондов государственных и ведомственных архи­вов.

При написании работы использовались фонды Российского государст­венного военноисторического архива (РГВИА), Российского государственного архива древних актов (РГАДА), Центрального государственного исторического архива С.Петербурга (ЦГИА СПб), Центрального государственного  архива Удмуртской республики (ЦГА УР), Государственного архива Тульской области

Всероссийская   научнопрактическая    конференция    «Кадетские    корпуса    в    России». С.Петербург.  1214 сентября 1994 г.; Международная научнопрактическая конференция «Victoria.   Gloria.   Fama»   С.Петербург.   911   сентября  2003   г.;   Всероссийская   научнопрактическая конференция «Военное прошлое государства Российского: утраченное и со­храненное». С.Петербург. 1317 сентября 2006 г.

«Генезис, становление и деятельность интеллигенции: междисциплинарный подход». 2022 сент. 2000 г.; «Интеллигенция современной России: духовные процессы, исторические традиции и идеалы». 2628 сент. 2002 г. и др. 3 1822 апр. 2005 г., 1315 марта 2006 г., 1516 окт. 2008 г. и др.


18

(ГATO), Архива С.Петербургского института истории Российской академии наук (СПбИИ РАН), Архива Военноисторического музея артиллерии, инже­нерных войск и войск связи (ВИМАИВиВС).

В РГВИА средоточием документов, характеризующих профессиональную подготовку кадров оружейных заводов во второй половине XIX в. 1914 г., яв­ляются фонды: 1 (Канцелярия Военного министерства), 5 (Артиллерийская экс­педиция военной коллегии), 26 (Военнопоходная канцелярия е.и.в.), 310 (Ми­хайловская артиллерийская академия и училище), 395 (Инспекторский депар­тамент), 400 (Главный штаб Военного министерства), 409 (Послужные списки офицеров), 503 (Артиллерийский департамент), 504 (Главное артиллерийское управление), 507 (Химический комитет ГАУ), 516 (Исполнительная комиссия по перевооружению армии), 965 (Управление инспектора оружейных заводов).

Документы названных фондов содержат сведения о деятельности оружей­ных заводов, перевооружении армии стрелковым оружием, разработке новых образцов такого оружия и участии заводов в испытании и отработке этих об­разцов. Не меньшую ценность для изучения организационных основ подготов­ки военных техников для производства стрелкового оружия представляют от­чёты о приёме в военноучебные заведения, о результатах экзаменов, о числен­ности выпускников и распределении их к месту службы.

Заметный круг источников по теме присутствует в фондах архива ВИМАИВиВС. Материалы, представляющие существенное значение для ис­следования подготовки кадров оружейных заводов, содержат фонды: 2 (Канце­лярия Главной артиллерии и фортификации), 3 (Артиллерийский департамент), 4 (Артиллерийский комитет), 5 (Штаб генералфельдцейхмейстера и Штаб ин­спектора всей артиллерии), 6 (Главное артиллерийское управление), 25 (По­служные, формулярные и аттестационные списки), 52 Р (Коллекция документов мемуарного характера XIXXX вв.).

Значимый фактический материал, способствующий выявлению уровня профессиональной подготовки кадров оружейных заводов, извлечён из доку­ментов различных комиссий, учреждённых для курирования вопросов перевоо­ружения армии. Не меньшую роль при исследовании данного аспекта рассмат­риваемой темы играют отчёты о ходе работ по созданию новых систем стрел­кового оружия.

Отдельные аспекты генезиса профессиональной подготовки работников оружейных заводов в рассматриваемый период освещают документы, отло­жившиеся в РГАДА в фондах: 248 (Сенат и его учреждения), 396 (Московская


19

Оружейная Палата), 9 (Кабинет Петра I), которые позволяют проследить разви­тие специализации в оружейном деле, выявить способы комплектования чис­ленного состава оружейников, установить истоки их мастерства.

В том же контексте следует рассматривать документы, сосредоточенные в архиве СПбИИ РАН в фонде 175 (И. X. Гамель). Ценность этих документов оп­ределяет содержащийся в них фактический материал, характеризующий про­цесс становления системы обучения оружейному делу.

Особое место в исследовании темы принадлежит архивам оружейных за­водов. Их полнота, а также чёткость системы делопроизводства, свойственная предприятиям военного ведомства, обусловливают информационную значи­мость составляющих эти архивы материалов.

Архив Сестрорецкого оружейного завода хранится в ЦГИА СПб и пред­ставлен фондом 1290 (Сестрорецкий оружейный завод). Отдельные сведения об этом предприятии содержатся в документах, составляющих фонды 224 (Петро­градская уездная земская управа) и 253 (Канцелярия Петроградского губерна­тора).

Архив Ижевского оружейного завода находится в ЦГА УР и составляет фонд 4 (Ижевские оружейный и сталеделательный заводы). Документы, ка­сающиеся оружейной и ремесленной школ, существовавших при этом предпри­ятии, выделены в отдельные фонды: 271 (Ижевская ремесленная школа при Ижевских оружейном и сталеделательном заводах) и 274 (Ижевская оружейная школа), в то время как в ЦГИА СПб документы, освещающие деятельность за­водских учебных заведений, не извлечены из массива архива Сестрорецкого оружейного завода.

Из архива Тульского оружейного завода, хранящегося в ГАТО и состав­ляющего фонды 187 (Тульский Императора Петра Великого оружейный завод) и Р 220 (Государственный Союзный Первый оружейный завод), частично вы­делены документы ремесленной школы фонд Р 222 (Школа фабричнозаводского ученичества при Первых оружейных заводах СССР в г. Туле). Од­нако основная их часть, так же как и документы, позволяющие исследовать деятельность других учебных заведений, существовавших в рассматриваемый период при этом предприятии, осталась в составе заводского архива.

Заслуживающими внимания являются и некоторые другие фонды ГАТО: 39 (Тульское губернское дворянское депутатское собрание), 54 (Тульское наме­стническое правление), 80 (Комитет для пособия погоревшим жителям), 89 (Старший фабричный инспектор Тульской губернии), 90 (Канцелярия Туль


20

ского губернатора), 118 (Тульская казённая палата), 125 (Тульский приказ об­щественного призрения), 151 (Троицкий Николай Иванович, заведующий Туль­ской Палатой Древностей, историккраевед). Документы этих фондов содержат многие необходимые для понимания исследуемой темы положения, позволяю­щие выявить общее и частное в организационных основах подготовки рабочих кадров на тульском заводе.

В контексте заявленной темы крайне информативны фонды ГАТО 1300 (Тульское губернское жандармское управление), 2245 (Приёмная комис­сия при Тульском оружейном заводе), Р 3439 (Зыбин Сергей Александрович, старший механик Тульского оружейного завода).

Важным источником по теме являются законодательные акты, комплекс которых присутствует в Полном собрании законов Российской империи. Осо­бый интерес представляют материалы, относящиеся к начальному этапу фор­мирования системы подготовки кадров государственной оружейной промыш­ленности. Содержащиеся в них сведения обнаруживают тесную зависимость мер по организации обучения оружейному делу от растущей сложности решае­мых заводами производственных задач  .

Особый вид источников приказы по военному ведомству. Являясь нор­мативной базой военного ведомства, эти документы позволяют детализировать и конкретизировать различные аспекты системы подготовки кадров оружейных заводов, уточнить уровень квалификации личного состава предприятий. Для исследуемой темы значительную ценность имеют приказы, посредством кото­рых вводились в действие новые положения о заводах и их отдельных подраз­делениях. Осуществляемое такими приказами изменение штатного расписания позволяет проследить численное накопление технических специалистов в со­ставе заводской администрации  .

Приказы по артиллерии и циркуляры Главного штаба не содержат обиль­ного материала по профессиональной подготовке кадров оружейных заводов.

Тем не менее, в источниках этого вида нашли отражение отдельные факты по

з исследуемой теме  .

1 См., например, ПСЗ. Собр. 1. Т. 38. № 29472, Т. 9. № 6770; Собр. 2. Т. 4. № 3357.

См., например, Приказы по военному ведомству: 1866. № 46, 292; 1870. № 180; 1890. №193; 1892. № 44; 1896. № 27; 1897. № 254, 256; 1900. № 87, 272; 1901. № 407; 1902. № 38, 146; 1904. № 71; 1905. № 22; 1906. № 189; 1907. № 662; 1912. № 503.

3 Циркуляры Главного Штаба: 1867. № 256, 57; 1869. № 135; 1892. № 9; 1896. № 222. Прика­зы по артиллерии: 1868. № 74; 1871. № 160; 1874. № 132; 1875. № 10; 1880. № 12; 1882. №69; 1905. № 15.


21

Выявлению уровня профессиональной подготовки персонала оружейных заводов в значительной мере способствуют произведения официальноведомственной и литературнообщественной публицистики. Источники этой группы представлены на страницах военных журналов «Оружейный сборник», «Военный сборник», «Артиллерийский журнал». Вследствие того, что тематика этих статей достаточно разнообразна (состояние технического образования в России и за рубежом, история заводов, технология производства, новые систе­мы вооружения), они характеризуют различные аспекты подготовки кадров предприятий по выпуску стрелкового оружия  .

Проблемы деятельности оружейных заводов обсуждались на страницах га­зет, выходивших в С.Петербурге и Москве, «Русский инвалид», «Охотничья газета», «Правда», «Пролетарий», «Призыв», а также региональных тульских и вятских . Последние не отличало обилие публикаций, имеющих непосредст­венное отношение к рассматриваемой теме. Статьи по истории предприятий были поверхностными, современные сведения отрывочными. Объяснение это­му следует искать в ведомственной принадлежности заводов, обусловившей их определённую закрытость для средств массовой информации.

Изучению темы в значительной мере способствовала публикация доку­ментов по истории оружейных заводов. Несмотря на немногочисленность вы­шедших из печати сборников, а также на то, что зачастую их тематика была бо

Исторический очерк деятельности военного управления в первое двадцатипятилетие царст­вования Государя Императора Александра Николаевича (18551880) // Военный сб. 1880. Т. 132. № 34. Разд. 1. С. 558; Тарновский А.В. Наше высшее артиллерийское образование // Военный сб. 1912. № 10. С. 5972; Зыбин. Поверка прямизны и равномерности цилиндриче­ских и конических каналов или поверхности по теням // Оружейный сб. 1895. № 4. Отд. 2. С. 114121; Болонин Н. Поделка метчиков по данным гребенкам // Оружейный сб. 1873. № 4. Отд. 1. С. 3040; Миронов Н. Изготовление наждачных кружков на Тульском оружейном за­воде // Оружейный сб. 1874. № 3. Отд. 2. С. 5061; Майков Н. О правах и преимуществах Михайловской артиллерийской академии // Артиллерийский журн. 1864. № 6. Отд. неофици­альный. С. 420477; Об экзамене офицеров, желающих поступить в академию // Артилле­рийский журн. 1871. № 3. С. 162; Офицеры и техники (К вопросу о правильной постановке академического обучения офицеров) // Артиллерийский журн. 1889. № 10. С. 925928. Ша­тилов. Заметки о Михайловской артиллерийской академии // Артиллерийский журн. 1861. № 2. Отд. 4. С. 6493. Юбилей Ижевского оружейного завода // Артиллерийский журн. 1857. № 2. Отд. 4. Смесь. С. 113116; П.М.М. О производительных силах оружейных заводов: ижевского, тульского и сестрорецкого // Артиллерийский журн. 1861. № 8. Отд. учёный и технический. С. 583613; Глебов П. Коечто о Тульских заводах // Артиллерийский журн. 1862. № 2. Отд. учёный и технический. С. 161192.

2 Русский инвалид. 1912. № 76; Охотничья газета. 1903. № 3, 1905. № 4445; Правда. 1913. № 1, 16, 122; Пролетарий. 1905. № 6, 14, 20; Призыв. 1906. № 69; Вятский край. 1906 г. № 43; Вятские губернские ведомости. 1876. № 7; Тульские губернские ведомости. 1872. № 72, 73, 74.


22

лее обширна, эти издания содержат фактический материал, характеризующий подготовку кадров предприятий, производивших стрелковое оружие для ар

1

мии   .

Уточняющими документальными материалами по теме служат источники личного происхождения. К сожалению, далеко не все аспекты подготовки кад­ров оружейных заводов нашли отражение в мемуарах. Исключением являются вопросы военного образования. В контексте рассматриваемой темы наиболее интересны воспоминания об артиллерийских академии и училище . Более на­сыщенными разносторонним фактическим материалом, относящимся к иссле­дуемой проблеме, оказались некрологи  .

Вспомогательная роль при изучении истории подготовки кадров оружей­ных заводов принадлежит вещественным и документальным источникам из фондов Тульского государственного музея оружия и Музея Ижевского маши­ностроительного завода. Особое место среди них следует отвести предметам, являющимся свидетельством высокого мастерства оружейников художест­венно оформленным ружьям, с полным основанием относимым к произведени­ям искусства, а также действующим миниатюрам оружия, конструктивно по

4

вторяющим копируемые модели  .

Перечисленные выше источники по теме в совокупности дают представ­ление обо всех основных компонентах системы подготовки кадров оружейных заводов, позволяют выявить специфику профессиональной подготовки личного

Революционное движение в Тульской губернии. 19051907 гг.: Сб. док. и материалов. Тула: Тул. кн. издво, 1956. 270 с; Петербургские большевики в период подъема первой русской революции 19051907 гг.: Сб. док. и материалов. Л.: Лениздат, 1955. 608 с; Сестрорецкий инструментальный завод имени Воскова / Никольцева Н.Ф. и др. Л.: Лениздат, 1968. 570 с; Ижевск. Документы и материалы. 17601985. Ижевск: Удмуртия, 1984. 339 с; Тульские оружейники: Сб. док. / Отв. ред. И.Н. Юркин. М.: РОССПЭН, 2003. 368 с.

2  Фирсов Н.Н. Отрывки из воспоминаний //Русская старина. 1903. Т. 116. № 10. С. 43; Фир

сов Н.Н. Воспомнания о великом князе Михаиле Николаевиче // Ист. вестник. 1910. Т. 122.

№ 12. С. 868, 869, 871; Михайловцы: сборник воспоминаний: в 2 вып. Вып. 1. Белград. 114 с,

1936; Вып. 2. Белград, 1937. 146 с.

3  Некролог // Оружейный сб. 1865. № 4. Отд. 3. С. 3234; СИ. Мосин: некролог // Оружей­

ный сб. 1902. № 1. С. 18; Константин Михеевич Белаш: некролог // Оружейный сб. 1903.

№ 4. С. 3.

Пехотная винтовка образца 1870 г. Россия. Тула. Тульский оружейный завод. 1875 г. // Тульский государственный музей оружия. Инв. № ТГМО КП 1148; Драгунская винтовка образца 1870 г. Россия. Тула. Тульский оружейный завод. 1887 г. // Тульский государствен­ный музей оружия. Инв. № ТГМО КП 1147; Миниатюрная действующая модель драгун­ской винтовки образца 1891 г. Ижевский оружейный завод. 1897 г. // Тул. гос. музей оружия. Инв. № ТГМО КП818/1. и др.


23

состава предприятий этой отрасли промышленности. Комплекс исторических источников, извлечённых в рамках настоящего исследования, позволил создать основу для целостного изучения историкосоциальных аспектов проблемы под­готовки кадров оружейных заводов во второй половине XIX начале XX в., со­средоточить внимание на вопросах, не получивших должного освещения в на­учной литературе.

Во второй главе «Комплектование оружейных заводов рабочими кадрами» устанавливается взаимообусловленность проблем обучения рабо­чих и комплектования их штатного состава.

Первый параграф «Квалификационные группы и виды специализации» посвящен выявлению подлежащей исследованию социальной группы рабочих кадров, профессиональная подготовка которых соответствовала специфике оружейного производства. При этом установлено отсутствие терминологиче­ского единства в обозначении работников, выполнявших аналогичные опера­ции на различных оружейных заводах, что характерно как для вертикального, так и горизонтального временных срезов. Данные семантические особенности явились следствием особой организации тульского оружейного производства, существовавшей до 1873 г. и заключавшейся в выполнении многих видов заво­дских работ в собственных мастерских оружейников.

Решение проблем комплектования заводов мастеровыми, так же как и ор­ганизации их профессиональной подготовки, находилось в непосредственной связи с обусловленными уровнем развития техники видами специализации оружейников. Эволюция оружия сопровождалась усложнением его конструк­ции, что, в свою очередь, являлось причиной роста специализации.

Выявленные факты позволяют утверждать, что число специализаций на каждом из заводов было различным, причём в Туле данный показатель оказался значительно ниже. Это позволяет предположить наличие там сдерживающего фактора развития специализации, которым могла являться существовавшая в период становления местного оружейного дела возможность выполнения уро­ка, данного мастеру, силами всех членов его семьи .

Во втором параграфе «Динамика численного состава» определены основные тенденции формирования численности рабочих на оружейных заво­дах, выявлены причины изменения численного состава работников этих пред­приятий, установлены способы его регулирования в зависимости от потребно­стей производства.

1 РГАДА. Ф. 396. Оп. 1. Д. 11170. Л. 3.


24

Как показало проведённое исследование, основополагающим фактором, определявшим численный состав рабочих, следует признать объём правитель­ственного заказа, который, в свою очередь, отражал потребность страны в стрелковом оружии. До освобождения оружейников от обязательного труда их численный состав изменялся, главным образом, в сторону увеличения, причём для тульского завода была характерна в значительной мере избыточная числен­ность мастеровых, достигавшая 5 тыс. чел. Последнее было обусловлено осо­бой привлекательностью положения тульских оружейников, которым было по­зволено заводить частные фабрики, переходить в купечество. Однако это не ис­ключало проблем комплектования кадров этого предприятия, поскольку собст­венно изготовлением оружия было занято менее половины приписанных к за­воду оружейников, а полагавшуюся казённую работу многие выполняли, нани­мая для этого вольных мастеров  .

Среди установленных причин сокращения численности работников ору­жейных заводов в дореформенный период отставка по возрасту или состоя­нию здоровья, выход оружейников в другие сословия, увольнение для поступ­ления в монашество, а также в вольнонаёмные оружейные мастера в воинские части, ссылка в Сибирь на поселение отличавшихся «дурным поведением», что подразумевало неявку на казённую работу, пьянство, кражи и пр. Наиболее ощутимое влияние на численный состав заводского персонала оказывала есте­ственная убыль работников вследствие ухудшения эпидемиологической обста­новки, чему в значительной мере способствовало плохое санитарное состояние заводских поселений  .

После освобождения оружейников, открывшего возможность регулиро­вания численности работников путем увольнения и найма, ведущую роль в от­рицательной динамике численного состава мастеровых рассматриваемых пред­приятий начинает играть сокращение назначаемого заводам наряда, неизменно сопутствовавшее завершению перевооружения или окончанию войны.

В третьем параграфе «Массовые увольнения в контексте изменения объёма государственного заказа» дана характеристика негативных последст­вий резких колебаний производительности оружейных заводов, определены меры стабилизации численного состава работников в периоды спада производ­ства стрелкового оружия.

1 ГАТО. Ф. 187. Оп. 1. Д. 1435. Л. 4; Д. 545. Л. 5; Д. 584. Л. 30; Д. 5517. Л. 6; Д. 1392. Л. 191.

2 Архив ВИМАИВиВС. Ф. 3. Оп. Оружейная. Д. 76. Л. 6669.


25

Следствием сокращения штата работников оружейных заводов, иногда превышавшего 50 % их численности , явилась проблема рекрутирования рабо­чей силы, возникавшая при необходимости резко увеличить выход продукции. Анализ качественного состава работников, утрачиваемых предприятиями в пе­риоды спада производства, показал, что наряду с неквалифицированной рабо­чей силой, подлежащей сокращению в первую очередь, заводы покидали и высококвалифицированные кадры, оставлявшие эти предприятия по собствен­ной инициативе вследствие снижения заработной платы.

Среди выявленных способов сохранения оружейными заводами квалифи­цированных рабочих кадров, что, в первую очередь, предполагало обеспечение работников стабильным заработком, предоставление дополнительных наря­дов, искусственное увеличение сроков перевооружения, организация производ­ства металлообрабатывающих станков и инструментов для предприятий воен­ного ведомства, разрешение на производство охотничьего оружия и выполне­ние частных заказов. Одним из наиболее действенных способов поддержания численности квалифицированной рабочей силы на оружейных заводах был дос­таточно высокий уровень оплаты труда.

В четвёртом параграфе «Источники и способы комплектования шта­та рабочих» установлены пути формирования этой части личного состава оружейных заводов, определены возможности этих предприятий по рекрутиро­ванию высококвалифицированной рабочей силы, на основе различий в спосо­бах набора и обучения выделены и охарактеризованы различные группы рабо­чего персонала.

Выявление источников комплектования заводов квалифицированными рабочими кадрами позволило установить, что наиболее стабильным из них яв­лялись дети оружейников, прошедшие ученичество. Однако в пореформенный период в условиях резкого увеличения численности персонала в связи с интен­сификацией производства значимым резервом становились работники местных предприятий и кустари, среди которых преобладали крестьяне близлежащих деревень, а в Сестрорецке и рабочие С.Петербурга, привлечённые возможно­стью высоких заработков.

Часть рабочих являлась бывшими рекрутами, которых определяли на за­воды для обучения с последующим направлением в войска в качестве мастеров по ремонту оружия. Некоторых из них оставляли на этих предприятиях, что

1 Архив ВИМАИВиВС. Ф. 6. Оп. 61. Д. 35. Л. 6, 7; ГАТО. Ф. 187. Оп. 1. Д. 9421. Л. 122.


26

было более характерно для периодов крупных государственных заказов . Ус­тановлено, что в меньшей зависимости от этого источника комплектования на­ходился тульский завод вследствие стабильно высокой численности его работ­ников в дореформенный период.

Массовые наборы рабочей силы не обеспечивали необходимого уровня квалификации, что усугублялось спецификой оружейного производства. Спо­собом устранения данной проблемы являлось совершенствование подготовки кадров этой отрасли промышленности. Непосредственная взаимозависимость вопросов обучения и комплектования позволяет рассматривать эти аспекты ис­следуемой темы как равные по значимости. Именно трудности кадрового ком­плектования заводов стали причиной формирования системы соответствующих образовательных учреждений

В третьей главе «Подготовка рабочих кадров оружейных заводов» выявлены и проанализированы формы, в которых производилось обучение ра­бочей профессии, исследован процесс становления системы заводских учебных заведений, осуществлявших подготовку рабочих кадров.

В первом параграфе «Ученичество» рассмотрен традиционный и наи­более распространенный способ подготовки молодых рабочих, выявлены осно­вы организации обучения подростков в условиях производства, определено общее и частное в подходах к решению проблемы ученичества на каждом из заводов.

Становление ученичества на оружейных заводах осуществлялось в русле регламентирующих указов, отражавших стремление правящей власти обеспе­чить эти предприятия квалифицированной рабочей силой. Результатом подоб­ной политики в отношении детей казённых мастеровых стало закрепление обя­зательности их обучения оружейному делу.

Сравнительный анализ отдельных аспектов ученичества на каждом из за­водов позволил выявить имевшиеся отличия в его организации. Прежде всего, это касалось вопросов финансирования. Так, в отличие от тульского завода, где ученик поступал на полное содержание мастера, работая в его домашней мас­терской, на двух других рассматриваемых предприятиях ученичество осущест­влялось как обучение кантонистов и подлежало финансированию со стороны государства.

1 Архив ВИМАИВиВС. Ф. 3. Оп. 5/1. Д. 28. Л. 54, 94.


27

Продолжительность ученичества зависела от вида специализации и спо­собностей ученика, а также его возраста. Особое значение возраст имел в до­машинный период, когда многие технологические операции требовали сущест­венных физических усилий. В середине XIX в. нижняя возрастная граница уче­ничества на оружейных заводах составляла 15 лет. Позднее на этих предпри­ятиях имелось значительное число учеников 12 лет, а иногда и младше.

Анализ количественного состава учеников в различные временные пе­риоды позволил прийти к выводу, что их численность на оружейных заводах не являлась величиной постоянной и формировалась стихийно, иногда достигая 25 % штатного состава работников, что служило серьёзным препятствием для осуществления тщательного контроля за процессом обучения со стороны заво­дской администрации. Кроме того, занятые на производстве дети часто остава­лись безграмотными. Ученичество как способ обучения рабочей профессии не выдерживало критики и требовало реорганизации. Решением проблемы были призваны стать заводские ремесленные школы.

Во втором параграфе «Заводские начальные школы» исследованы ис­токи профессиональнотехнического обучения на оружейных заводах, опреде­лено место начальных школ в системе заводских профессиональнотехнических учебных заведений.

Необходимость ремесленного образования для детей рабочих была осоз­нана администрацией рассматриваемых предприятий как проблема, требовав­шая скорейшего разрешения, ещё в 60е гг. XIX в. Именно тогда сформирова­лось мнение, что заводские школы начального обучения можно и следует ис­пользовать для распространения знаний, относящихся к будущей производст­венной деятельности учащихся. Однако уже тогда эти школы имели опреде­лённый профессиональнотехнический уклон. Так, в тульской школе в 1856 г. преподавали черчение частей «механических машин»  .

Проанализированный фактический материал, характеризующий деятель­ность школ оружейных заводов в дореформенный период, позволяет утвер­ждать, что эти учебные заведения не имели единой организации. Содержание обучения определялось администрацией каждого из заводов самостоятельно.

Процесс накопления в программах заводских начальных школ сведений профессиональнотехнического характера был прерван в связи с закрытием этих учебных заведений в результате освобождения рабочих оружейных заво­дов от обязательного труда. К вопросу об учреждении на заводах учебных заве

1 ГАТО. Ф.187. Оп.1. Д. 1596. Л. 26.


28

дений этой ступени вернулись лишь в начале XX в. в связи с необходимостью повышения уровня начальной подготовки учащихся заводских ремесленных школ.

Единственным из оружейных заводов, где была открыта начальная шко­ла, стал тульский завод, что удалось благодаря технической администрации предприятия, развернувшей активную деятельность в этом направлении. Не­смотря на то, что основной задачей данного учебного заведения являлась под­готовка к поступлению в заводскую ремесленную школу, в его программу были включены «общеобразовательные ремесла», предполагавшие работу с метал­лом и деревом .

В третьем параграфе «Ремесленные учебные заведения» исследован процесс становления и последующего развития заводских образовательных уч­реждений этого уровня, выявлена специфика деятельности каждого из них, да­на оценка результативности их работы.

Допустимо утверждать, что открытие в 1876 г. ремесленной школы при ижевском заводе явилось опережающим шагом на фоне общего положения в деле профессиональнотехнического образования в России того времени, где детский труд и ученичество оставались преобладающими формами профессио­нальной подготовки молодого рабочего. Реализация данного проекта оказалась возможной благодаря осуществлённому работниками завода сбора средств на школу.

Сравнительный анализ организационных и функциональных основ дея­тельности ремесленной школы ижевского завода и аналогичных учебных заве­дений, учреждённых при тульском и сестрорецком заводах в 1899 г., позволил выявить ряд особенностей, характерных для каждой из школ. Принципиальным отличием школ, открытых при тульском и сестрорецком заводах, являлось государственное финансирование . Продолжительность курса в этих учебных за­ведениях была на один год меньше, специальные предметы в их программе бы­ли представлены более значимо. Практические занятия в этих школах занимали ежедневно по пять часов, в то время как в школе ижевского завода таким заня­тиям был полностью посвящен последний год обучения.

Преподавательский состав тульской и сестрорецкой школ включал боль­шее число офицеров заводской администрации, которые взяли на себя препода

1 ГАТО. Ф.187. Оп.1. Д. 9535 Л. 9.

Положение о ремесленных оружейных школах при Императорском Тульском и Сестрорец­ком оружейных заводах. Тула, 1901. С. 4.


29

вание специальных предметов, таких как технология, черчение, механика и др.  , но и разработали оригинальные учебные программы  .

Значительное сходство организационных основ деятельности сестрорецкой и тульской школ было обусловлено тем, что при разработке положений и программ этих учебных заведений были приняты за основу предложения, вы­двинутые тульским заводом, а точнее, начальником мастерской С. А. Зыбиным наиболее деятельным участником всех инициатив культурнопросветительской направленности на этом предприятии.

В четвёртом параграфе «Повышение квалификации рабочих» в сис­теме подготовки кадров оружейных заводов выявлены компоненты, назначени­ем которых являлось профессиональнотехническое обучение мастеровых.

Установлено, что тульский завод был единственным из рассматриваемых предприятий, где в 1909 г. удалось добиться учреждения вечерней технической школы. На ижевском заводе учебное заведение этого уровня было представлено воскресной школой, открытой в начале XX в. на добровольные пожертвования офицеров, чиновников и рабочих этого предприятия. В Сестрорецке инициати­вы данной направленности не вышли за пределы лекций, читаемых рабочим. До открытия на тульском заводе вечерней школы специальная подготовка ра­бочих осуществлялась там также посредством лекций, ас 1901 г. вечерних курсов.

Проведённое исследование показало, что привлечение заводских военных техников к распространению технических знаний среди рабочих было наиболее широко реализовано в деятельности вечерней школы Тульского оружейного за­вода. Так, в 19131914 гг. специальные предметы в этом учебном заведении преподавали 10 офицеров предприятия . Разработанная военными техниками завода учебная программа школы была ориентирована на специфику производ­ства и обеспечивала преемственность программ заводских учебных заведений.

Представляется допустимым рассматривать народные читальни, учреж­дённые при оружейных заводах, как одну из составляющих системы подготов­ки кадров. Основанием этому служит стратегия комплектования фондов чита­лен, имевшая характерную научнотехническую направленность.

Настоящим исследованием установлен приоритет сестрорецкого завода в решении вопроса учреждения читальни. Если на тульском заводе народная чи

1 Архив ВИМАИВиВС. Ф. 6. Оп. 8/1. Д. 186. Л. 93.

2 ГАТО. Ф. 187. Оп. 1. Д. 9455. Л. 44 об.

3 ГАТО. Ф. 187. Оп. 1. Д. 9554. Л. 67; Оп. 2. Оп. 470. Л. 4144, 106108; Д. 472. Л. 14.


30

тальня была открыта в том же 1896 г., но несколько месяцев спустя, то на ижев­ском заводе аналогичное учреждение появилось только через 3 года.

В четвёртой главе «Основные этапы развития заводской техниче­ской администрации» прослежен процесс формирования и дальнейшего раз­вития заводской технической администрации, определён её структурный со­став, проанализировано содержание деятельности.

В первом параграфе «Становление на заводах системы управления производством» констатируется, что подготовка руководящих кадров для оружейных заводов осуществлялась без непосредственного участия самих предприятий. Структура административноуправленческого аппарата опреде­лялась на каждом из заводов штатным расписанием и отражала потребности производства в конкретный временной период.

В процессе численного накопления заводами квалифицированного тех­нического персонала представляется возможным выделить три этапа, обуслов­ленных значительными изменениями в организации управления производством в связи передачей заводов в аренднокоммерческое управление и последующим возвращением их в управление государственное.

Для первого этапа, завершившегося для тульского завода в 1864 г, для ижевского в 1867 г., для сестрорецкого в 1868 г., характерно постепенное накопление в составе заводского управления офицеров, сопровождавшееся вы­теснением вольнонаёмных лиц, иностранных мастеров и оружейников высокой квалификации с руководящих позиций низшего и среднего уровня.

Установлено, что с 30х гг. XVIII в. руководство оружейным производст­вом осуществляли преимущественно артиллерийские офицеры. Данный факт следует рассматривать как значимую веху в истории подготовки кадров адми­нистрации предприятий по выпуску стрелкового оружия. С этого времени ору­жейные заводы становятся средоточием наиболее образованных в техническом отношении офицеров российской армии. Как следствие, система артиллерий­ского образования станет развиваться с учётом потребностей этих предприятий.

Проведённое исследование позволило выявить особенности в структуре администрации и в наименовании отдельных должностных позиций, характер­ные для каждого предприятия в период становления их административноуправленческого аппарата. При сравнительном анализе способов заполнения вакансий в штате управления производством на каждом из оружейных заводов также обнаруживается наличие характерных особенностей, присущих отдель­ным предприятиям. Так, на раннем этапе развития данного органа управления


31

отличительной чертой тульского завода являлась его первоочерёдность в отно­шении реализации новых проектов по реорганизации штата технической адми­нистрации. Следовательно, тульский завод выполнял функцию своеобразной экспериментальной базы по выявлению жизнеспособности тех или иных реше­ний, направленных на усовершенствование структуры управления производст­вом предприятий по выпуску стрелкового оружия.

Другой отличительной чертой становления администрации тульского за­вода является более интенсивное внедрение в её состав военнослужащих, в то время как на двух других родственных ему предприятиях эти должности часто занимали чиновники. Допустимо предположить, что назначение на тульский завод большего числа офицеров было обусловлено его определяющим значени­ем в снабжении армии стрелковым оружием.

Анализ последовательных изменений как должностного состава, так и функциональных обязанностей представителей заводской администрации по­зволяет утверждать, что к середине XIX в. административноуправленческий аппарат оружейных заводов имел чётко выраженный структурный состав, по­зволявший разграничить функции по управлению производством.

Во втором параграфе «Трансформация структуры технической адми­нистрации в период аренднокоммерческого управления заводами» анализи­руются особенности данного этапа развития системы руководства производст­вом, раскрывается соотношение процессов качественных и количественных из­менений в составе административноуправленческого аппарата.

Отличительной особенностью периода аренднокоммерческого управле­ния, завершившегося на тульском заводе в 1869 г., на ижевском в 1884 г., на сестрорецком в 1884 г., является сокращение численности офицеров в составе администрации предприятий. В результате средний уровень подготовки техни­ческого персонала резко снизился. Так, например, на ижевском заводе коро­бочную мастерскую возглавлял конторщик, служивший одновременно в воло­стном правлении  .

Другой особенностью данного этапа развития заводской технической ад­министрации является осуществленная Главным артиллерийским управлением унификация штатного состава той части заводского аппарата управления, кото­рая представляла на заводах интересы государства, в то время как ранее и впо

Мартьянов В.Г. Исторический очерк развития оружейного дела ... // Оружейный сб. 1890. №2. Отд. 1. С. 48.


32

следствии структура управления производством и численность должностных позиций зависели от производительности каждого из этих предприятий.

Приведённый фактический материал позволил прийти к выводу, что вве­дение аренднокоммерческого управления ознаменовало новый этап и в эволю­ции отряда специалистов производства стрелкового оружия. Именно тогда при заводах была учреждена должность офицера для особых поручений, предназна­ченная для военных техников, окончивших Михайловскую артиллерийскую академию по первому разряду . Данный факт следует рассматривать как пер­вый шаг в направлении обеспечения максимально высокого уровня специаль­ной подготовки технической администрации этих предприятий. В дальнейшем такой подход к формированию кадрового состава администрации оружейных заводов стал непреложным правилом, которое нарушалось лишь в порядке ис­ключения.

В третьем параграфе «Изменения в составе технической администра­ции в 18701914 гг.» охарактеризован следующий этап в развитии управления производством, начало которому положило перевооружение армии винтовкой нового образца и вызванное этим возвращение Тульского оружейного завода в государственное управление.

Настоящим исследованием установлено, что процесс накопления завода­ми технических специалистов, получивших специальное образование, приобрёл в начале 70х гг. положительную динамику, что было обусловлено интенсифи­кацией деятельности предприятий, а также сложностью освоения производства новой модели оружия.

Привлечённые документы свидетельствуют, что в 1884 г. при возвраще­нии сестрорецкого и ижевского заводов в казённое управление структура адми­нистрации всех трёх заводов была приведена к единообразию и в дальнейшем штаты аппаратов управления производством на этих предприятиях отличались лишь численностью отдельных должностных позиций.

В результате статистического анализа установлено, что в начале XX в. количественный состав технической администрации трёх оружейных заводов не превышал 70 чел. При снижении интенсивности производства численность представителей заводской технической администрации сокращалась в пределах

1 Архив ВИМАИВиВС. Ф. 25. Оп. 102. Д. 23. Л. 22.


33

9 чел. на одном предприятии. Однако на каждом из заводов число сокращаемых должностных позиций не было одинаковым  .

Проведённое исследование позволило выявить комплекс мер, выработан­ных Главным артиллерийским управлением с целью сохранения отряда специа­листов оружейных заводов в периоды уменьшенного государственного заказа. Наиболее распространёнными среди них являлись понижение в должности без изменения содержания  , а также понижение в должности с последующим вос

3

становлением  .

В четвёртом параграфе «Источники и способы комплектования тех­ническими специалистами, последовательное повышение их образовательного уровня» исследуется процесс формирования качественного состава техниче­ской администрации оружейных заводов, анализируются особенности данного процесса на каждом из этих предприятий, оценивается эффективность исполь­зуемых методов заполнения вакансий.

К наиболее распространённым способам комплектования заводов техни­ческими специалистами следует отнести назначение на эти предприятия выпу­скников соответствующих учебных заведений. Анализ уровня образования представителей технической администрации заставляет ввести в число компо­нентов системы подготовки кадров этих предприятий все типы военноучебных заведений от специальных школ до академий.

Другим интенсивно используемым способом заполнения штатных позиций являлся перевод военных техников с одного оружейного завода на другой с по­вышением в должности. Реже подбор кандидатур осуществлялся в штате других заводов военного ведомства, а также среди вольнонаёмных лиц. Последнее при­менялось лишь в случае невозможности назначения на вакантную должность во­еннослужащего и было более распространено до 70х гг. XIX в., так же как и привлечение иностранцев на контрактной основе.

Настоящим исследованием установлено, что в результате стабилизации процесса накопления заводами высококлассных военнотехнических специали­стов к началу XX в. выпускники Михайловской артиллерийской академии пре­высили 50 % общей численности персонала управления производством. При этом проблема дефицита военных техников с высшим специальным образова

См., например, Приказ по военному ведомству от 22 марта 1900 г. № 87 // Оружейный сб. 1900. № 2. Правительств, распоряжения. С. 517.

2 Приказ по военному ведомству от 23 января 1902 года № 38 // Оружейный сб. 1902. № 1.

Отд. официальный. С. 18.

3 РГВИА. Ф. 409. Оп. 1. Д. 133795. Л. 257261.


34

нием на оружейных заводах военного ведомства носила перманентный харак­тер.

Важной вехой процесса развития технической администрации явилась новая штатная структура, внедренная в 1912 г. и ориентированная, главным об­разом, на военных техников, получивших специальное образование , что ощу­тимо повлияло на качественные показатели управления производством на ору­жейных заводах.

Пятая глава «Подготовка кадров управления производством» по­священа анализу деятельности учебных заведений, обеспечивавших оружейные заводы кадрами технической администрации, выявлению средств и способов повышения технического образования персонала этих предприятий.

В первом параграфе «Военноучебные заведения среднего образования» констатируется, что подавляющее большинство военных техников на заводах являлись выпускниками кадетских корпусов, причём с 70х гг. XIX в. эти учеб­ные заведения были лишь начальной ступенью их образования. Наиболее зна­чимо в перечне кадетских корпусов, выпускники которых в разные годы входи­ли в состав заводской администрации, представлен 1й кадетский корпус.

Проведённое исследование показало, что осуществлённое в ходе реформ 60х гг. XIX в. отделение общего образования от военного и сосредоточение последнего в военных училищах не внесло существенных изменений в подго­товку кадров оружейных заводов. Данные выявленных послужных списков не позволяют выделить ни одно из таких учебных заведений, выпускники которо­го численно преобладали бы в штате этих предприятий.

Среди образовательных учреждений, незначительно представленных в списке военноучебных заведений, оконченных офицерами, служившими на оружейных заводах, юнкерские училища и Офицерская стрелковая школа. Последняя представляет интерес в связи с возложенным на это учреждение производством опытов, связанных с рассмотрением изобретений, относящихся к артиллерии. Следовательно, выпускники этого учебного заведения, направ­ляемые на заводы, располагали сведениями о последних достижениях в данной области.

Анализ содержания программ названных военноучебных заведений по­казал отсутствие специальной ориентации на подготовку техников для оборон­ных заводов. Однако до внедрения машинного способа изготовления оружия

1 Архив ВИМАИВиВС. Ф. 3. Оп. 5/2. Д. 1346 Л. 3537.


35

обеспечиваемый этими учреждениями образовательный уровень был достаточ­ным для освоения профессии руководителя производством в процессе трудовой деятельности.

Во втором параграфе «Артиллерийские училище и академия» обоб­щаются и анализируются данные о реформировании военного образования в направлении решения кадровых проблем оборонных предприятий военного ве­домства, определяется роль специальных артиллерийских учебных заведений в обеспечении оружейных заводов высококвалифицированными инженерными кадрами.

Настоящим исследованием установлено, что в середине XIX в. подготов­ка техниковпроизводственников для заводов военного ведомства осуществля­лась в офицерских классах Михайловского артиллерийского училища. В про­грамму этого учебного заведения были введены расширенные курсы практиче­ской механики и химии. Для ознакомления с производством выпускников ко­мандировали в технические артиллерийские заведения. Для лучших из них бы­ли предусмотрены командировки на иностранные оружейные предприятия.

В 1855 г. офицерские классы училища были преобразованы в Михайлов­скую артиллерийскую академию, к которой перешла функция подготовки кад­ров для оружейных заводов.

Проведённый анализ содержания обучения в академии позволяет утвер­ждать, что программа этого учебного заведения постоянно изменялась в на­правлении увеличения объёма специальных технических знаний с учётом тре­бований времени. В результате назначаемые на заводы офицеры являлись носи­телями новейших сведений из области технологии производства вооружения.

Сравнение программы Михайловской артиллерийской академии и техни­ческих учебных заведений аналогичного уровня за рубежом позволяет говорить о более узкой специализации последних. Присутствие в программе академии значительного объёма общих сведений рассматривалось в начале XX в. как ос­новной недостаток постановки технического военного образования в России, препятствовавший обеспечению заводов военного ведомства инженерными кадрами.

В числе недостатков организации обучения в академии невысокий уро­вень практической подготовки слушателей, являвшийся следствием кратко­срочности командировок на заводы, а также отсутствия должного руководства прохождением практики со стороны администрации предприятий. Тем не ме­нее, полученные в академии знания являлись устойчивым фундаментом для


36

профессионального роста её выпускников, назначаемых на оружейные заводы на должность начальника мастерской или его помощника.

В третьем параграфе «Другие средства артиллерийского образования» выявлены способы повышения уровня подготовки руководящего персонала непосредственно на заводах, дана оценка их эффективности.

Результаты исследования подтверждают, что к числу способов распро­странения артиллерийского образования наряду со специальными военноучебными заведениями следует отнести специальные печатные издания, в ряду которых «Оружейный сборник», «Артиллерийский журнал», «Вестник офицер­ской стрелковой школы», «Военный сборник» и др. Материалы, размещаемые на страницах этих изданий, содержали сведения о последних достижениях оружейного дела как в России, так и за рубежом.

При выявлении широты охвата заводских техников такими средствами артиллерийского образования установлено, что некоторые из этих журналов поступали на оружейных заводах в библиотеку офицерского собрания как обя­зательные к подписке. Отдельные экземпляры отечественной и иностранной печати соответствующей тематики направляло на эти предприятия для озна­комления непосредственно Главное артиллерийское управление.

Установлено, что музеи, существовавшие при тульском и ижевском заво­дах, к концу XIX в. приобрели значение научнотехнических просветительских центров. Основанные на базе коллекций сохраняемого заводами образцового оружия разных лет, заводские музеи постепенно перешли к целенаправленному комплектованию фондов новейшими системами вооружения.

Несмотря на то, что при сестрорецком заводе не существовало музея, конкретные шаги в данном направлении, предпринятые администрацией пред­приятия в 1911 г. в связи с подготовкой празднования 200летнего юбилея за­вода, позволяют подвергнуть сравнительному анализу подходы к организации музейного дела на каждом из рассматриваемых предприятий. В результате сде­лан вывод, что развитие заводского музейного дела в Ижеве и Сестрорецке происходило под влиянием успехов, достигнутых в этом направлении Туль­ским оружейным заводом.

В четвёртом параграфе «Оружейные школы» даётся характеристика учебных заведений, обеспечивавших комплектование технической админист­рации нижнего звена, определяются особенности деятельности каждой из ору­жейных школ, выявляются недостатки.


37

Извлечённые из архивов документы свидетельствуют, что после откры­тия в 1870 г. Тульской и Ижевской оружейных школ заполнение вакансий в со­ставе низшей технической администрации оружейных заводов осуществлялось преимущественно выпускниками этих учебных заведений. Ранее для замеще­ния подобной должности специального образования не требовалось.

Приведённый фактический материал позволил прийти к выводу, что со­циальный статус выпускников данных учебных заведений кардинально изме­нялся с получением классного чина. Произведённые по окончании школы в случае хорошей успеваемости в мастера второго разряда, что соответствовало унтерофицерскому званию, они при выслуге определённых лет удостаивались производства в классные чины. Классный оружейный мастер как гражданский чиновник военного ведомства получал доступ в заводское офицерское собра­ние  .

Место оружейных школ в системе подготовки кадров оружейных заводов отличает существенное своеобразие. Основанием для такого утверждения явля­ется практиковавшееся в порядке исключения назначение выпускников ору­жейных школ на должность помощника начальника мастерской, предназначен­ной для офицеров. В то же время административные позиции нижнего звена иногда занимали мастеровые, окончившие заводские ремесленные учебные за­ведения. Следовательно, оружейные школы допустимо рассматривать как свя­зующий элемент, объединявший в единое целое две самостоятельные подсис­темы образовательных учреждений, одна из которых осуществляла подготовку рабочих, другая инженернотехнического состава оружейных заводов.

В шестой главе «Уровень профессиональной подготовки кадров оружейных заводов» в качестве показателей, определяющих уровень квали­фикации личного состава, исследуются различные виды деятельности предпри­ятий, выявляется специфика процесса изменения уровня подготовки кадров оружейных заводов.

В первом параграфе «Решение стандартных задач производственного характера» исследуются факторы, оказывавшие влияние на уровень подго­товки личного состава в условиях деятельности заводов, соответствующей их традиционному назначению, проводится сравнительный анализ квалификации персонала каждого из заводов.

Изучение различных аспектов деятельности инженернотехнических и рабочих кадров оружейных заводов позволило определить составляющие ха

1 ГАТО. Ф. 187. Оп. 2. Д. 192. Л. 24.


38

рактеристики уровня их профессиональной подготовки, наиболее ёмкой среди которых следует считать выполнение работ в рамках государственного заказа, поскольку этот вид деятельности предполагал максимально полный охват заво­дского персонала. Задачи этого типа приобретали повышенную сложность в периоды перевооружения армии, что было обусловлено освоением выпуска но­вых образцов в жёстко установленные сроки. В отдельных случаях возникала необходимость адаптировать принятый на вооружение иностранный образец к технологическим возможностям завода, что достигалось внесением изменений в его конструкцию непосредственно на предприятии.

Для уровня подготовки кадров оружейных заводов, в целом, характерна положительная динамика, обусловленная ростом сложности решаемых пред­приятиями задач. Однако отдельные эпизоды названного процесса имели иную векторную направленность. Снижение среднего уровня квалификации проис­ходило при массовых наборах рабочих, обусловленных интенсификацией дея­тельности предприятий. При этом усложнение технологии и численное увели­чение работников на каждом участке производства создавало оптимальные ус­ловия для профессионального роста технических руководителей, что в некото­рой мере компенсировало отрицательную динамику профессионального уровня персонала.

При сравнении квалификации личного состава каждого из заводов уда­лось установить определённое преобладание в уровне подготовки рабочих кад­ров тульского завода. Причины этого следует искать в условиях, сопутствовав­ших становлению этого предприятия, а именно, в комплектовании его штата обученными в семьях детьми оружейников, в то время как два другие завода долгое время комплектовались преимущественно рекрутами; в обучении туль­ских мастеров в Московской оружейной палате; в более стабильной обеспечен­ности тульского завода заказами на оружие.

Во втором параграфе «Нестандартные задачи производственного ха­рактера» исследованы выполняемые на заводах виды работ, не соответство­вавшие прямому назначению этих предприятий, показано влияние таких работ на уровень квалификации личного состава предприятий.

Среди выявленных факторов повышения уровня профессиональной под­готовки кадров оружейных заводов одну из ведущих позиций следует отвести освоению в 80х гг. XIX в. машинного производства охотничьих ружей, более успешно осуществлённому в Туле. Этот вид продукции не являлся обязатель­ным для оружейных заводов военного ведомства, а потому вводился в массовое


39

производство заводами самостоятельно, без обычного руководства со стороны Главного артиллерийского управления. Как следствие, искусство художествен­ного оформления оружия получило толчок к развитию, в результате чего было поднято на качественно новую ступень. В определённой мере родственной ук­рашению оружия гранью профессионализма работников заводов являлось изго­товление миниатюрных действующих моделей ружей, пистолетов и пушек, также требующих ювелирной техники исполнения.

Мощным стимулом роста квалификации персонала являлось изготовле­ние опытных образцов оружия. Сравнение задействованности рассматриваемых предприятий в этом виде работ позволяет сделать вывод о том, что сестрорецкий завод получал больше заданий такого рода и, следовательно, представлял экспериментальную базу по отработке перспективных моделей стрелкового оружия. Причиной этого, вероятно, являлось территориальное расположение предприятия, находившегося на незначительном удалении от С.Петербурга, а следовательно, и от центральных органов управления оружейными заводами.

Активизация в России изобретательской деятельности в области стрелко­вого оружия сопровождалась ростом участия тульского завода в отработке опытных образцов, в то время как причастность ижевского завода нашла выра­жение, главным образом, в выполнении заказов на производство стволов для такого оружия  .

Анализ характера работ по изготовлению на оружейных заводах экспери­ментальных моделей позволил выявить направления, в которых осуществля­лось взаимодействие технического персонала предприятий и авторов предла­гаемых конструкций. Заводам вменялись в обязанность контроль за изменения­ми, которые вносил изобретатель в ходе изготовления образца, оценка их целе­сообразности, руководство проводимыми испытаниями.

Настоящим исследованием установлено, что для представителей техниче­ской администрации оружейных заводов было характерно традиционно крити­ческое отношение к проектам сторонних изобретателей, что осложняло процесс их реализации, а следовательно, являлось препятствием на пути развития сис­темы российского вооружения. Однако позицию заводских военных техников в данном вопросе следует признать достаточно обоснованной, обусловленной уровнем знаний и опытом работы в оружейной промышленности. В отличие от изобретателя они оценивали опытный образец не только с точки зрения безот

1 ЦГА УР. Ф. 4. Оп. 1. Д. 4260. Л. 96. 192, 194; Д. 147. Д. 49; ЦГИА СПб. Ф. 1290. Оп. 1. Д. 715. Л. 6.


40

казности его работы, но и технологии изготовления, простота которой была не­обходимым условием быстрого и экономически необременительного для стра­ны перевооружению армии.

Третий параграф «Изобретательство на оружейных заводах» по­священ анализу развития изобретательской деятельности персонала в контексте формирования предпосылок становления заводских конструкторских бюро, вы­явлению преобладающих направлений изобретательской активности, основных тенденций развития конструкторской деятельности.

Анализ изобретательства на заводах позволил прийти к выводу, что как в разработке оружия, так и совершенствовании станков и инструментов в боль­шей степени были задействованы представители заводской администрации. Однако это утверждение в определённой мере условно, поскольку в том, что касается технологий, соответствующие документы заводского делопроизводст­ва, составленные начальниками мастерских, не содержат сведений об авторах тех или иных предложений.

Как показало проведённое исследование, для изобретательства в области вооружения была характерна ярко выраженная специфика, которая заключа­лась в сосредоточении заводских изобретателей на усовершенствовании произ­водимого образца оружия. Разработка собственной конструкции являлась ред­костью и получила широкое распространение лишь в начале XX в., когда заво­ды были привлечены к созданию автоматической винтовки.

Выявление поощрительных стимулов изобретательства позволило ввести в их число присуждение вознаграждения в размере от 200 до 500 руб. , повы­шение в чине, увеличение жалованья, награждение орденом. Система поощре­ния изобретателей на оружейных заводах включала также разнообразные пре­мии, учреждённые на собранные по подписке или пожертвованные средства. Однако известен лишь один случай присуждения премии представителю ору­жейных заводов, а именно, С. И. Мосину за разработанную в 1891 г. магазин­ную винтовку  .

В четвёртом параграфе «Внеслужебная деятельность военных техни­ков» с целью уточнения характеристики профессиональной подготовки инже­нернотехнического состава рассмотрены виды деятельности заводских офице­ров, выходящие за пределы их служебных обязанностей, проанализировано со

1 ЦГИАСПб. Ф. 1290. Оп. 1. Д. 3178. Л. 16, 40.

О присуждении большой Михайловской премии в 1891 т. II Оружейный сб. 1892. № 1. Пра­вительств, распоряжения. С. 7.


41

держание такой деятельности, дана оценка её влияния на средний уровень ква­лификации личного состава оружейных заводов.

Исследована литературная деятельность заводских офицеров, статьи ко­торых размещались преимущественно в журнале «Оружейный сборник» и были посвящены, главным образом, оружейным заводам: технологии производства, истории этих предприятий. Иногда темой литературных трудов военных техни­ков становились перспективные модели оружия, их конструкция и особенности применения. Широкий охват вопросов производства содержат изданные отчёты

0 заграничных командировках, а также другие материалы, написанные по ре­

зультатам таких поездок  .

При выявлении офицеров, чью профессиональную характеристику следу­ет расширить включением такого вида активности, приходится констатировать невозможность установить их общую численность, поскольку значительная часть статей, посвященных вопросам производства стрелкового оружия, публи­ковалось без указания автора. С большой долей вероятности допустимо пред­положить, что подавляющее большинство этих работ были написаны офицера­ми рассматриваемых предприятий. Следовательно, писательская активность военных техников на оружейных заводах была на порядок выше, чем это сле­дует из общего количества статей, подписанных именами представителей заво­дской администрации.

Уровень профессиональной подготовки кадров оружейных заводов уточ­няет научнопросветительская деятельность офицеров, служивших на этих предприятиях. Её содержанием являлись выступления с научными сообщения­ми в офицерском собрании завода, чтение лекций для рабочих, преподавание специальных дисциплин в заводских школах.

В отдельное направление внеслужебной активности заводских военных техников следует выделить их участие в разнообразных проектах, направлен­ных на общее развитие мастеровых, рост их культурного уровня. На заводах не подвергали сомнению, что для культурно развитого рабочего характерно стремление к профессиональному росту. Созданные при участии технической администрации библиотеки, театры, музыкальные коллективы являлись дейст­венными мерами массового приобщения оружейников к культуре.

В Заключении диссертации подведены итоги исследования, которые под­тверждают новизну сформулированной проблемы, свидетельствуют об её акту­альности, доказывают необходимость и целесообразность её изучения.

1 См., например, Крылов И.А. Отчет о командировке за границу. СПб., 1906. 144 с.


42

  1. Подготовка кадров оружейных заводов России во второй половине Х1Хв.1914 г. претерпела значительные изменения, обусловленные проблема­ми комплектования этих предприятий работниками соответствующей квалифи­кации. Главной причиной сущностной трансформации кадровых потребностей производства являлось развитие техники.
  2. Основной кадровой проблемой оружейных заводов следует считать не­обходимость соответствия численного состава рабочих объёму государственно­го заказа, существенно изменявшегося в зависимости от потребностей России в стрелковом оружии. Характерная для оружейного производства узкая специа­лизация работников усугубляла сложность набора персонала необходимой ква­лификации.
  3. Среди способов подготовки рабочих кадров оружейных заводов наибо­лее устойчивые традиции имело ученичество, основным недостатком которого являлась невозможность тщательного контроля со стороны администрации предприятия. Заводские ремесленные школы не удовлетворяли потребностей местного населения в таком образовании.
  4. В программе заводских начальных школ был реализован новаторский подход к организации обучения этого уровня, нашедший выражение во вклю­чении в курс этих учебных заведений элементов профессиональнотехнического обучения, а именно, ознакомления с приёмами работы с металлом и деревом, устройством некоторых станков.
  5. Основной отличительной особенностью заводских школ пореформенно­го периода являлась приближенность содержания обучения к потребностям производства, что было обусловлено непосредственным участием заводской администрации в деятельности этих учебных заведений. Наибольшая актив­ность в данном направлении была развита офицерами тульского завода. Благо­даря стратегии, выработанной этим предприятием в вопросе профессиональнотехнического обучения, все инициативы, направленные на развитие системы заводских учебных заведения, получили государственную поддержку. Автором и персонификатором упомянутой стратегии являлся начальник мастерской С. А. Зыбин, которому в значительной мере принадлежит заслуга решения про­блемы подготовки рабочих кадров на Тульском оружейном заводе.
  6. Отличия в организации подготовки рабочих кадров на оружейных заво­дах не исключают взаимовлияния и взаимодействия предприятий в этой сфере. Главное артиллерийское управление способствовало распространению соответ­ствующего положительного опыта, имевшегося на каждом из заводов. Сотруд

43

ничество обнаруживается и на уровне администрации заводов, что подтвержда­ет факт одновременного зарождения ряда инициатив, касавшихся деятельности школ. Информационному обмену в сфере подготовки рабочих кадров способст­вовала миграция военнотехнических специалистов, переводимых с одного оружейного завода на другой и обеспечивавших трансляцию и рецепцию идей развития системы мероприятий, направленных на повышение уровня образова­ния мастеровых.

  1. Динамика численного состава технического персонала приобрела во второй половине 60х гг. XIX в. отрицательную векторную направленность, причиной чего явилась передача этих предприятий в аренднокоммерческое управление и, как следствие, самоустранение государства от решения кадровых проблем оружейных заводов. После возвращения заводов в государственное управление численность военной администрации была восстановлена.
  2. В отношении образовательного уровня технической администрации среднего и высшего звена представляется возможным выделить последователь­ные этапы роста этого показателя.

18501869 гг. подавляющее большинство офицеров не имеет техническо­го образования;

18701908 гг. происходит постепенное накопление мощного потенциала высококлассных военнотехнических специалистов;

19091914 гг. образовательный уровень офицеров сохраняет стабиль­ность, при которой выпускники Михайловской артиллерийской академии со­ставляют ок. 70 % общей численности персонала технической администрации оружейных заводов.

9.  Повышению уровня профессиональной подготовки представителей ад­

министрации способствовали специальные печатные издания, среди которых

следует выделить обязательные к подписке этими предприятиями журналы

«Оружейный сборник» и «Артиллерийский журнал». На уровень подготовки

кадров оружейных заводов в значительной мере влияли заводские музеи, соб­

рания которых целенаправленно пополнялись новейшими образцами оружия

отечественных и иностранных систем.

10. Роль государства в совершенствовании подготовки кадров оружейных

заводов определялась стремлением обеспечить оптимальные условия для вы­

полнения этими предприятиями государственного заказа и заключалась в со­

действии развитию системы учебных заведений, обеспечивавших оружейные

заводы квалифицированным личным составом.


44

11. Наиболее точной характеристикой уровня профессиональной подго­товки кадров оружейных заводов является содержание задач, решаемых в про­цессе производственной деятельности, среди которых наибольшей сложностью отличались: освоение выпуска новых изделий; изготовление эксперименталь­ных моделей оружия, предложенных сторонними изобретателями; разработка собственных конструкций.

12. Средний уровень квалификации работников оружейных заводов при сравнении с аналогичным показателем в промышленности России в целом ока­зывается несколько выше, что обусловлено особой точностью оружейного про­изводства, предполагающего взаимозаменяемость деталей оружия. Характер­ный для этих предприятий высокий профессиональный уровень личного соста­ва, необходимый для успешного решения задач по обеспечению армии стрел­ковым оружием, являлся свидетельством эффективности системы подготовки кадров этой отрасли промышленности.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях: Монография:

1.  Дроздова, E. Е. Система подготовки кадров оружейных заводов Рос­

сии в 18501914 гг. [Текст] / E. Е. Дроздова. Тула: Издво Тул. гос. пед. унта

им. Л. Н. Толстого, 2008. 325 с. (20,4 п.л.)

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК Министерства образования и

науки Российской Федерации:

  1. Дроздова, E. Е. Опытные работы подполковника Ясникова по созданию автоматической винтовки на Тульском оружейном заводе в 19161917 годах [Текст] / E. Е. Дроздова // Известия ТулГУ. Серия: История и культурология. Вып. 2. Тула: Издво ТулГу, 2004. С. 6370. ( 0,5 п.л.)
  2. Дроздова, E. Е. Генезис системы подготовки руководящих кадров госу­дарственных оружейных заводов России [Текст] / E. Е. Дроздова // Известия ТулГУ. Серия: История и культурология. Вып. 6. Тула: Издво ТулГу, 2006. С. 2633. (0,4 п.л.)
  3. Дроздова, E. Е. Опытные работы П.Н. Фролова на Тульском оружей­ном заводе в 19091925 гг. [Текст] / E. Е. Дроздова // Известия ТулГУ. Серия: История и культурология. Вып. 4. Тула: Издво ТулГу, 2006. С. 107112. (0,3 п.л.)

45

  1. Дроздова, E. E. Профессиональнотехнический уклон начального обу­чения детей рабочих государственных оружейных заводов во второй половине XIX начале XX вв. [Текст] / E. Е. Дроздова // Известия ТулГУ. Серия: Исто­рия и культурология. Вып. 6. Тула: Издво ТулГу, 2006. С. 1726. (0,5 п.л.)
  2. Дроздова, Е. О борьбе с негативными последствиями сокращения госу­дарственного заказа оружейным заводам России (18501914 гг.) [Текст] / Е. Е. Дроздова//Власть. 2009. № 1. С. 114117. (0,3 п.л.)
  1. Дроздова, Е. Верноподданнические настроения рабочих Тульского оружейного завода во второй половине XIX начале XX в. [Текст] / E. Е. Дроздова // Власть. 2009. № 3. С. 101103. (0,2 п.л.)
  2. Дроздова, E. Е. Производство охотничьего оружия в России в 18501914 гг.: кадровые и технологические проблемы [Текст] / E. Е. Дроздова // Из­вестия Уральского государственного университета. Серия: 2. Гуманитарные науки. 2009. № 3 (65). С. 190200. (0,7 п.л.)
  3. Дроздова, E. Е. Изобретательство на оружейных заводах военного ве­домства России во второй половине XIX в. 1914 г. [Текст] / E. Е. Дроздова // Вестник Южного научного центра РАН. 2009. Т. 5. №. 3. С. 145149. (0,5 п.л.)

Другие публикации:

  1. Дроздова, E. Е. Вклад тульских оружейников в модернизацию 3линейной винтовки обр. 1891 г. [Текст] / Е. Е. Дроздова // Тез. докл. Междуна­родной конференции, посвященной 150летию со дня рождения С. И. Мосина, Тула, 1316 апр. 1999 г. Тула: Репроникс Лтд., 1999. С. 169171. (0,1 п.л.)
  2. Дроздова, E. Е. 150 лет со дня рождения конструктора 3линейной винтовки обр. 1891 г. С. И. Мосина: юбилейный сб. [Текст] / E. Е. Дроздова, Л. П. Будаева, Н. И. Везерская, И. Б. Пинк. Тула, 1999. 72 с. (авторский текст 0,7 п.л.)
  3. Дроздова, E. Е. Музей оружия одна из достопримечательностей Ту­лы [Текст] / E. Е. Дроздова // Россия. Традиции и новации: история, политоло­гия, право: Чтения, посвящ. памяти В. Н. Ашуркова: сб. материалов / Тул. гос. унт им. Л. Н. Толстого, 17 мая 2000 г. Тула, 2000. С. 7982. (0,2 п.л.)
  4. Дроздова, E. Е. К вопросу о первом самозарядном отечественном пис­толете [Текст] / E. Е. Дроздова // Современная жизнь старинного оружия: мате­риалы второго Царскосельского семинара. СПб., 2001. С. 1718. (0,2 п.л.)
  5. Дроздова, E. Е. Тульский оружейный завод Златоустовская оружей­ная фабрика: культурные и производственные контакты конца XIX начала

46

XX вв. [Текст] / E. E. Дроздова // Первые Бушуевские чтения: Сб. материалов / Под ред. Н. П. Парфентьева. Челябинск: Издво ЮУрГУ, 2003. С. 7779. (0,2 п.л.)

  1. Дроздова, E. E. С. А. Зыбин организатор серийного производства охотничьих ружей на Тульском оружейном заводе [Текст] / E. Е. Дроздова // Современная жизнь старинного оружия: материалы третьего Царскосельского семинара. СПб., 2002. С. 1719. (0,2 п.л.)
  2. Дроздова, E. Е. К вопросу о психологическом портрете тульской во­еннотехнической интеллигенции конца XIX начала XX вв. [Текст] / Е. Е. Дроздова // Пространство и время в восприятии человека: историкопсихологический аспект: материалы XIV Междунар. науч. конф., СПб., 1617 декабря 2003 г. / Под ред. С. Н. Полторака. В 2 ч. Часть 1. СПб.: Нестор, 2003.С. 163168. (0,3 п.л.)
  3. Дроздова, E. Е. П. Максимовский представитель плеяды российских подвижниковизобретателей начала XX в. [Текст] / E. Е. Дроздова // Современ­ная наука и проблемы выбора жизненной стратегии человечества: материалы междунар. очнозаочн. конф. / ТулГУ и др.; редкол.: Е. И. Самарцева и др. Тула: Издво ТулГу., 2003. С. 5257. (0,3 п.л.)
  4. Дроздова, E. Е. Подготовка специалистов оружейного производства в конце XIX начале XX вв. [Текст] / E. Е. Дроздова // Классы и социальные группы в судьбах России: материалы 32й Всерос. заочн. конф. / Под ред. С. Н. Полторака. СПб.: Нестор, 2003. С. 152153. (0,1 п.л.)
  5. Дроздова, E. Е. Роль военнотехнической интеллигенции Тулы в раз­витии системы образовательных учреждений города [Текст] / E. Е. Дроздова // Венеды. Молодежный историколитературный альманах. Тула: Издво ТулГУ, 2003. С. 8589. (0,2 п.л.)
  6. Дроздова, E. Е. К опыту реализации решений центральной власти в провинции. Вторая половина XIXXX вв. (по материалам Тульского оружейно­го завода) [Текст] / E. Е. Дроздова // Столица и провинция в отечественной и всемирной истории: материалы всерос. науч. конф. / Редкол.: О. Г. Вронский и др. В 2 т. Т. 1. Тула, 2004. С. 4851. (0,2 п.л.)

21.   Дроздова, E. Е. Начальный этап становления тульской военно

технической интеллигенции как социальнопрофессиональной группы. 60е гг.

XIX в. [Текст] / E. Е. Дроздова // Наукапроизводствотехнологииэкология: сб.

материалов всерос. науч.техн. конф. / ВятГУ; отв. ред. В. С. Кожин. В 5 т.

Т. 1. Киров: Издво ВятГУ, 2004. С. 2527. (0,2 п.л.)


47

  1. Дроздова, E. E. Изменение взаимоотношений военнотехнической ин­теллигенции и рабочих Тульского оружейного завода как следствие революци­онных событий 1917 г. [Текст] / E. Е. Дроздова // Интеллигенция России и За­пада в XXXXI вв.: поиск, выбор и реализация путей общественного развития: материалы науч. конф., Екатеринбург, 2830 мая 2004 г. / Урал. гос. унт ; под общ. ред. М. Е. Главацкого. Екатеринбург: Издво Урал, унта, 2004. С. 178— 179. (0,1 п.л.)
  2. Дроздова, E. Е. Введение «Правил о раздробительной продаже напит­ков» 1885 года как пример двойственной позиции властей по отношению к ра­бочим Тульского оружейного завода [Текст] / E. Е. Дроздова // История России сквозь призму борьбы за власть: Материалы 34 Всерос. заоч. науч. конф. / Под ред. С. Н. Полторака. СПб.: Нестор, 2004. С. 5659. (0,2 п.л.)
  3. Дроздова, E. Е. Введение в историю военнотехнической интеллиген­ции Тульской губернии [Текст] / E. Е. Дроздова // Вестник Тул. гос. пед. унта им. Л. Н. Толстого. Гуманитарные науки. 2004. № 1. С. 136142. (0.5 п.л.)
  4. Дроздова Е.Е. Профессиональная подготовка административного зве­на служащих государственных оружейных заводов России в XVIII веке [Текст] / Е. Е. Дроздова // Тез. докл. Междунар. юбил. науч. конф., посвящ. 200летию музеев Московского Кремля, 1315 марта 2006 г. М., 2006. С. 2627. (0,1 п.л.)
  5. Дроздова, E. Е. Подготовка рабочих кадров Тульского оружейного за­вода в первой четверти XIX в. [Текст] / E. Е. Дроздова // Отечественная война 1812 года: Источники. Памятники. Проблемы: Материалы XIV Всерос. науч. конф. Бородино, 46 сентября 2006 г. М.: Полиграф сервис, 2007. С. 144— 151. (0,4 п.л.)
  6. Дроздова, E. Е. Тульские оружейники в Отечественной войне 1812 г.: мотивация поведенческих стратегий [Текст] / E. Е. Дроздова // Отечественная война 1812 года и российская провинция в событиях, человеческих судьбах и музейных коллекциях: Материалы Всерос. науч. конф. Вып. 15. Малояро­славец, 2007. С. 8395. (0,6 п.л.)
  7. Дроздова, E. Е. Металлургия как составляющая оружейной промыш­ленности России XVIIIXIX вв. [Текст] / E. Е. Дроздова // Историческое ору­жие в музейных и частных собраниях: Тез. докл. науч. семинара 1415 окт. 2008 г. М., 2008. С. 1011. (0,1 п.л.)
  8. Дроздова, E. Е. Техническая администрация Тульского оружейного завода   как   социальнопрофессиональная   группа.   18701914   гг.   [Текст]   /

48

E. E. Дроздова // Историки и время: избранные труды кафедры истории и куль­турологии Тульского государственного университета. Тула: Издво ТулГУ, 2009.С. 4857. (0,5 п.л.)

  1. Дроздова, E. Е. Музеи оружейных заводов военного ведомства России в системе артиллерийского образования. XVIII начало XX в. [Текст] / Е. Е. Дроздова//Клио. 2009. № 3. С. 126131. (0,7 п.л.)
  2. Дроздова, E. Е. С. И. Мосин и его вклад в вооружение российской ар­мии в конце XIX начале XX в. [Текст] / E. Е. Дроздова // Счастливые страни­цы в истории человечества и повседневной жизни людей: Материалы Между нар. науч. конф. Тула, 28 апр. 2009 г. Тула: Издво ТулГУ, 2009. С.179183. (0,3 п.л.)
  3. Дроздова, E. Е. Численный состав технической администрации Туль­ского оружейного завода в 18701917 гг. [Текст] / E. Е. Дроздова // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. Вып. 1. Тула: Издво ТулГУ, 2009. С. 7685. (0,5 п.л.)

Учебнометодическое пособие

33. Дроздова, E. Е. Материалы к спецкурсу «Техническое образование и

оружейные заводы России во второй половине XIX начале XX в.» [Текст] /

E. Е. Дроздова. Тула: Издво ТулГУ, 2009. 107 с. (4,0 п.л.)

 






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.