WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Интернет-журналистика в системе СМИ: становление, развитие, профессионализация

Автореферат докторской диссертации по филологии

 

На правах рукописи

 

 

 

КАЛМЫКОВ АЛЕКСАНДР АЛЬБЕРТОВИЧ

 

Интернет-журналистика в системе СМИ:

становление, развитие, профессионализация

 

 Специальность 10.01.10 - журналистика

 

 

 

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

доктора филологических наук

 

 

 

 

Москва - 2009

Работа выполнена  на кафедре печатных СМИ ФГОУ «Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания»

 

 

Официальные оппоненты:

доктор филологических наук, профессор

Березин Валерий Матвеевич

Российский государственный университет дружбы народов

доктор филологических наук, профессор

Вороненков Михаил Юрьевич

Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания

доктор философских наук, профессор

Горохов Виталий Георгиевич

Институт философии РАН

 

Ведущая организация:

Санкт-Петербургский государственный университет

Защита диссертации состоится 29 октября 2009 г. в 15.00 часов на заседании диссертационного совета Д 206.002.01 при ФГОУ «Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания» по адресу: 127521, г. Москва, ул. Октябрьская, д. 105, корп. 2, аудитория 1003.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ФГОУ «Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания» по адресу: 127521, г. Москва, ул. Октябрьская, д. 105, корп. 2, комната 203.

Автореферат разослан «___» _________ 2009 г.

Ученый секретарь диссертационного совета,

кандидат философских наук                                                             Е.А. Косолапова        

Общая характеристика работы



Актуальность темы исследования обусловлена тем, что современная журналистика, как форма коммуникативной практики, развивающаяся совместно с глобальным проектом информационного общества приобретает ряд качественно новых свойств.  В частности, имеет место возникновение в медиапространстве сектора интернет- или веб-журналистики, обладающей свойствами гипертекстовости и интерактивности.

Как будто бы именно про интернет писал осенью 1921 года Велимир Хлебников в эссе «Радио будущего» : «Радио будущего — главное дерево сознания — откроет ведение бесконечных задач и объединит человечество. … В каждом селе будут приборы слуха и железного голоса для одного чувства и железные глаза для другого … Это даст Радио еще большую власть над сознанием страны …  Верховный совет наук будет рассылать уроки и чтение для всех училищ страны - как высших, так и низших. … Ежедневные перелеты уроков и учебников по небу в сельские училища страны, объединение ее сознания в единой воле. Так Радио скует непрерывные звенья мировой души и сольет человечество». Так провидел русский поэт начала двадцатого века перспективу развития средств массовой коммуникации, и необходимо признать, что во многом это пророчество сбылось в 21 веке, если отбросить моменты «сковывания» и «слияния».

Для сравнения приведем куда более скромный прогноз 1967 года: «В 2000 г. «газета, которая доставляется лифтом или опускается в почтовый ящик, покажется всем нам совершенно невозможным анахронизмом... Газета грядущего, если ее вообще можно считать таковой, будет электронной газетой. Люди смогут получать печатные новости на стенном телеэкране, личные «дальнописцы» через специальные устройства создадут возможность комбинировать и варьировать в выборе программы. Абонент набирает номер, и на экране появляется «страница 1» газеты...» . Велимир Хлебников оказался намного точнее в своих предсказаниях поскольку к 2000 году в СМИ и в системе массовых коммуникаций (СМК) уже произошли и наметились новые изменения, которые с полным правом можно назвать тектоническими, требующими разработки новых подходов и методов исследования феноменов массовой информации и коммуникации.

Следствием этих процессов являются:

  • структурные изменения в системе отечественных СМИ и в системе массовых коммуникаций (СМК) в целом;
  • изменения параметров профессионализации журналистов;
  • перераспределение роли и значения региональных и центральных изданий;
  • появление новых стандартов стилистики публикаций.

Данные процессы происходят на фоне формирования новой информационной парадигмы , характеризующейся: расширением медийного пространства за счет использования нежурналистских носителей информации и технологий, в частности средств PR, рекламы, маркетинга; слиянием социально-коммуникативных практик в поле журналистики, то есть включением в журналистский дискурс образовательных, научных,  технологических, политических, маркетинговых и т.п. сфер профессиональной деятельности; согласованием информационных политик самостоятельных игроков рынка, в частности отдельных средств массовой информации и представителей других субъектов  (корпораций, промышленных предприятий, политических организаций, государственных структур, учреждений науки и образования и т.п.).

Указанные особенности новой информационной парадигмы делают необходимым распространение свойств интерактивности и гипертекстовости присущих интернет-журналистике на журналистику в целом. 

Императив интерактивности продиктован не только тем, что современные информационно-коммуникативные технологии (интернет, в частности)  ориентированны на диалоговость и гипертекстовость, но и тем, что поле журналистики все в большей степени становиться областью согласований как в отношении собственных бизнес-процессов, так и в отношении смыслового взаимодействия со своими аудиториями. Иными словами, в журналистских проектах увеличивается значение использования обратной связи как положительной, так и отрицательной, осуществляемой в том числе и единомоментно (симультанно).

Императив гипертекстовости является следствием качественного усложнения современного информационно-коммуникативного пространства. Гипертекстовость эпистемы современности легко увидеть на примере интернет, который здесь нужно рассматривать скорее как зримый образ, модель знаниевой составляющей современного общества. Поскольку журналистские сообщения можно рассматривать в качестве фрагментов (фреймов) эпистемы современности, то они обязаны быть структурно подобны ей, то есть обладать уже упомянутым свойством гипертекстовости.

Можно констатировать, что изменения в современной журналистике носят масштабный системный характер, однако этот факт остается  малоисследованным. Также малоисследованной остается феномен интернет-журналистики, на примере которой ярко проявляются свойства гипертектовости и интерактивности медиа-пространства современности.

Проблема исследования:  Имеет место противоречие между быстрым развитием интернет-области медиапространства, как части системы массовых коммуникаций, и отсутствием в отечественной науке теоретико-методологического базиса его исследования.  Это затрудняет осуществление  прогноза развития медиапространства и его сектора интернет-журналистики.

Степень научной разработанности проблемы исследования.  Процесс осмысления научным сообществом явлений, получивших распространение в сети интернет в России восходит к 90-годам прошлого века. Причем изучение интернета неразрывно с изучением информационного общества и его феноменов, в том числе проблемы медиатизации современного общества,  медиаэволюции, конвергенция медиа и журналистики и др. Теоретическое обоснование трансформаций, происходящих в современном обществе и связанных с переходом к новой парадигме общественного развития, отражено в трудах М. Кастельса, М. Маклюэна, Э. Тоффлера и др .

Поскольку средства массовой информации представляют собой систему, то для выяснения связей и закономерностей развития объектов внутри нее необходима  их классификация и типологизация. Системному подходу к изучению теории журналистики посвящены труды  отечественных ученых – Л. Л. Реснянской, М. В. Шкондина, Е. А. Корнилова  и др .

Системный подход позволяет увидеть целостный характер связей и отношений разнообразных СМИ в едином информационно-коммуникативном пространстве, которое в настоящем исследовании  именуется также медиапространство. В этой связи отметим коллективную работу  «Система средств массовой информации России» , где впервые упомянут интернет как компонент системы СМИ.

В сборнике статей «От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже нового тысячелетия» становление российских компьютерных сетей стало предметом фактографических исследований. Связь компьютерных сетей и представление сети как коммуникативного пространства СМИ в России были впервые обозначены в работах А.И. Акопова , хотя вопросы функционирования электронных изданий поднимались и ранее .

Стоит упомянуть также диссертацию М. Колесниковой «Периодические издания электронных сетей как вид СМИ (типологический аспект)» , в которой приводится подробная историко-типологическая структура сетевых периодических изданий российского интернета.

Изучение сети интернет с гуманитарных позиций предполагает по крайней мере три подхода : рассмотрение интернета как специфической социальной организованности типа сообщества ; акцентирование внимания на языковых  аспектах интернета, в частности референции реальности в языке телекоммуникационного общения .

Наиболее близким к теме настоящего исследования является подход, рассматривающий интернет в качестве медиа , а информационно-коммуникативное пространство как медиированную реальность в которой сеть предопределяет формирование новых культурных парадигм.

Особо следует отметить проблематику гипертекста, историография которой восходит к середине XX века . Далее проблематика гипертекста и нелинейного текста существенно расширялась за счет включения новых аспектов этого феномена и определения подходов к описанию гипертекста  и методов его разработки. Сегодня исследовательское поле гипертекста представлено исследованиями:  информационно-структурных характеристик текста; особенностей идеовербального,  поликодового, креолизованного текста, семиотических механизмов культуры и знаковых основ информационных ресурсов,  коммуникативных характеристик  гипертекста, языка интернет-коммуникации.

Из самых последних работ следует упомянуть диссертации: «Проблемы изучения и восприятия гипертекста в мультимедийной среде Интернет» , «Медиапортал как средство создания качественного контента» , «Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса» .

Таким образом, можно констатировать наличие достаточного научного задела, позволяющего подойти к исследованию интернет-журналистики, включающему историографический, аналитический, типологический и проектный компоненты. С другой стороны, наличие значительного количества работ, посвященных изучению сети интернет в историографическом, социологическом, психологическом, философском, экономическом и других аспектах, и не меньшего массива трудов посвященных журналистике, и тот факт, что исследований непосредственно по проблемам гипертекстовой интерактивной журналистики в Российской Федерации еще не проводилось, ставит в качестве одной из задач формулировку оригинальных идеализаций и обобщений, отражающих именно филологический характер данной научной работы.

Высказанные соображения предопредели формулировку проблемы,  выбор объекта и предмета настоящего исследования.

Объект исследования

Объектом исследования является система средств массовой информации на этапе цивилизационного процесса – перехода к информационному обществу. Особенности этого процесса - в социальных изменениях, сопровождающих развитие информационных и телекоммуникационных технологий. Одновременно с преобразованиями в социальной и экономической структуре происходят существенные изменения в профессиональных сферах, связанных с информационно-коммуникативной деятельностью.

 

Предмет исследования

Предмет исследования – объективные основания и общие закономерности развития интернет-журналистики и воздействия качеств гипертекстовости и интерактивности на сферу информационно-коммуникативной деятельности, то есть на медиапространство и систему массовых коммуникаций в целом.

Цель исследования

Целью диссертации является разработка теоретико-методологических основ исследования феномена интернет-журналистики, определение ее места и роли в осмыслении современного состояния профессионального поля журналистики; выявление форм ее профессионализации во взаимодействии с традиционными российскими центральными и региональными СМИ.

Задачи исследования

•         Проанализировать теоретические подходы к исследованию СМИ и СМК, выделить базовые концепции, разработать адекватный предмету и объекту исследования теоретико-методологический инструментарий

•         Определить комплексные базовые свойства представления журналистских материалов в гипертекстовой интерактивной форме с учетом их семиотических и прагматических качеств

•         Выделить общие и особенные свойства гипертекстовой интерактивной журналистики (интернет-журналистики), описать ее современное состояние и позицию в медиапространстве России

•         Используя методы профессиографического анализа выявить параметры профессионализации в сфере интернет-журналистики, а также формы и технологии профессионального образования и повышения квалификации в этой области.

Теоретико-методологические основы диссертационного исследования. Специфика предмета исследования определила различные уровни теоретико-методологического исследования (общенаучный, конкретно-научный, дисциплинарный и междисциплинарный), опирающиеся на:

- естественно-структурный и системный подходы (Людвиг фон Берталанфи, У. Эшби, А. Уемов, В. Садовский, Э. Юдин, Б. Ананьев, А. Леонтьев, Б. Ломов, К. Платонов, В. Сагатовский, В. Афанасьев, В. Кузьмин и др.) ;

- системный и типологические подходы в применении к отечественной журналистике (А.Н. Алексеев, В.В. Бакшин, А.Г. Бочаров, Е.Л. Вартанова, А.А. Грабельников, Б.И. Есин, Э.А. Лазаревич, Р.П. Овсепян, Л.Л. Реснянская, И.Д. Фомичева, М.И. Шостак, М.В. Шкондин) ;

-  изучение различных аспектов информационного общества, которые в отечественной литературе проанализированы в трудах И.А. Андреевой, Т.В. Андриановой, А.Б. Антопольского, Г.Т. Артамонова, Г.В. Белова, В.Б. Булгака, В.Г. Горохова, Г.Р. Громова, Б.М. Герасимова, Т.П. Ворониной, Т.В. Ершовой, Е.И. Ивановой, О.В. Кедровского, В.В. Корчагина, В.Н. Костюка, Б.В. Кристального, И.Н. Курносова, А.Н. Лаврухина, Н.Н. Моисеева, Ю.А. Нисневича, Е.И. Орлова, А.В. Петрова, А.И. Ракитова, А.Н. Райкова, Г.Л. Смоляна, С.С. Терещенко, А.Д. Урсула, Д.С. Черешкина, А.Г. Чеснокова, И.А. Яковенко.

- труды по типологии СМИ А. Акопова, А. Бочарова, Л. Реснянской, В. Тулупова, И. Фомичевой, М. Шкондина .

При решении задачи описания генезиса журналистики автор обратился к источникам, которые раскрывают историю и теорию журналистики. Среди трудов по теории и истории журналистики отметим, прежде всего, работы  Е. Вартановой, В. Ворошилова, А. Грабельникова, И. Дзялошинского, Б. Есина, Я. Засурского, С. Корконосенко, Е. Корнилова, А. Короченского, И. Кузнецова, Э. Лазаревич, Г. Лазутиной,  Ю. Лучинского, Р. Овсепяна, Е. Пронина,  Е. Прохорова, Л. Свитич,  А. Станько, . Выделим и работы, раскрывающие вопросы журналистской этики: Д. Авраамова, Г. Лазутиной, Л. Попова, Е. Протанской.

Базовыми для анализа текста явились исследования В. Костомарова, А. Кривоносова, А. Назайкина, С. Сметаниной, Л. Фещенко, Ю. Шатина, А. Шестериной .

Профессиографический анализ деятельности современного журналиста использующего интернет и другие интерактивные и гипертекстовые технологии потребовала привлечения работ Н.Ю. Рыжовой, Б.Э. Смирновой; Н.Ф. Талызиной  и др.

Отдельной задачей исследования, являлось описание   адекватных современным тенденциям развития журналистики методов образования. В этой связи в работе использовались следующие труды: Л.Г. Свитич «Феномен  журнализма» и «Профессия: журналист» , сборник статей «Журналист. Социологические и социо-психологические исследования» под редакцией Л.Г. Свитич, А.А. Ширяевой и монографическое исследование этих же авторов «Профессиональное развитие будущего журналиста». Использованы работы Д. Брайанта, Э. Дэнниса,  Р. Коппервуда,  Б. Ламбета, У. Липмана, М. Маклюэна, Д. Мэррилла,  Р.П. Нельсона,  С. Томпсона, Д. Уллмена,  Э. Фихтелиуса  в которых раскрываются международные подходы  к профессии журналиста. В силу специфики интернет-журналистики наиболее перспективными формами подготовки  соответствующих специалистов являются технологии образования, совмещающие очные и дистанционные формы обучения.

Эмпирическую базу исследования составил массив журналистских материалов размещенных в сети интернет, как на ресурсах, позиционирующих себя в качестве интернет-СМИ, так и на других ресурсах с размещенным на них контентом явно журналистского характера.

Теоретическая значимость работы определяется тем, что в ней концептуализированы подходы к исследованию такого сложного феномена, каким является интернет-журналистика, выделены и проанализированы свойства гипертекстовости и интерактивности, которые также могут быть распространены на свойства информационно-коммуникативной продукции в целом.

Практическая значимость работы заключается

во-первых, в том, что на основании разработанных в диссертации подходов к изучению гипертекстовой интерактивной журналистики можно будет не только осуществлять специальные исследовательские проекты, но и повышать эффективность информационно-коммуникативной деятельности отдельных изданий;

во-вторых, в том, что в диссертации разработаны конкретные предложения по модернизации программ профессиональной подготовки журналистов, применение которых на практике позволит повысить качество подготовки специалистов.

Научная новизна диссертации заключается в следующих основных положениях, выносимых на защиту:

  • Теоретико-методологический инструментарий необходимый для изучения такого сложного явления, каким является интернет-журналистика строится на пересечении ряда гуманитарных и естественных наук, в том числе филологии, психологии, информатики, глобалистики. При этом проблематика исследований интернет-журналистики включает проблематику ведущих современных научных школ, выработавших продуктивные концепты и понятия, позволяющие комплексно и системно рассматривать феномен становления интернет-журналистики как процесс соположенный цивилизационному процессу перехода к информационному обществу. Таким образом, инструментарий исследования интернет-журналистики может быть расширительно применен в качестве интегратора научного знания в соответствии с постнеклассической общенаучной парадигмой.
  • Гипертекстовая интерактивная журналистика (интернет-журналистика) наследуя все основные свойства других видов журналистики (прессы, радио, телевидения), проявляет ряд качественно новых качеств, важнейшими из которых являются качества интерактивности и гипертекстовости. Причем наблюдается доминирование коммуникативного аспекта деятельности над информационным. Это особенное свойство интернет-журналистики имеет тенденцию к тому, чтобы стать общим свойством  для журналистики в целом.
  • Развитие интерактивных и гипертекстовых качеств журналистики приводит к ряду структурных изменений в системе СМИ, главным из которых является процесс инкорпорирования журналистики в систему массовых коммуникаций (СМК), накладывающий на профессиональную сферу журналисткой деятельности условия, задаваемые свойствами функционирования и эволюционирования СМК. Кроме того, наблюдается  стирание различия между центральными и региональными интернет-СМИ, обусловленное тем, что доступ к публикациям в региональных интернет-изданиях обеспечен из любой точки глобального медиапространства.
  • Констатация факта институализации и профессионализации интернет-журналистики, а также наблюдаемое расширение присутствия интернет-журналистики в медиапространстве выдвигает новые требования как к системе подготовки специалистов, так и к системе образования в целом. Для профессионального журналистского образования требуется включение нового содержания заимствованного из других областей знания, в частности из информатики. Одновременно, перед образованием в целом встает задача формирования медиакультуры и информационной культуры личности. Причем обучение собственно интернет-журналистике эффективно осуществлять, используя методы дистанционного интернет-обучения, поскольку в этом случае среда обучения и профессиональная сфера будущей деятельности будут адекватны друг другу.

Апробация работы





Результаты работы неоднократно докладывались на различных конференциях, в том числе и международных. Основные положения вошли в подготовленные автором самостоятельно и в соавторстве с коллегами учебные пособия и программы обучения, по которым осуществляется подготовка журналистов, специалистов в области PR, политологов.

Структура диссертации продиктована её задачами.  Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения и библиографического, списка, включающего 400   наименований. Работа изложена на 375 страницах компьютерного набора. Дополнена  10  Приложениями.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены основные позиции по данной теме, дана общая характеристика используемых источников, очерчена структура исследования.

Первая глава – «Современные теоретические подходы к исследованию СМИ и СМК. Теоретико-методологический инструментарий»

В первом параграфе – «Журналистика в информационном обществе» обосновывается подход, согласно которому в качестве среды для формирования современной журналистики следует рассматривать информационное общество (далее ИО). Анализ теоретических концепций ИО позволил автору диссертационного исследования ввести собственную дефиницию ИО, опубликованную в статье посвященной ИО в Экономико-математическом энциклопедическом словаре .

В соответствии с этой дефиницией информационное общество в настоящем исследовании понимается как глобальный экономико-политический, антропосоциальный и технологический проект, предполагающий управляемый цивилизационный переход к мировому общественному устройству, при котором доминирующую роль во всех областях жизни будет играть система массовых коммуникаций (СМК), реализованная с помощью компьютерных телекоммуникационных технологий, в частности технологий интернета.

Особенности ИО выделенные в данном параграфе детерминируют свойства, функции и типологические признаки современной журналистики, а также ставят перед журналистикой качественно новые цели и задачи, являющиеся следствием ее новой роли – информационно-коммуникативного управляющего развитием информационного общества.

Второй параграф первой главы  – «СМИ как предмет научного исследования» посвящен обсуждению современных научных концепций массмедиа. Современная практика научного исследования журналистики может быть сведена к двум новым научным направлениям: коммуникативистике и коммуникатологии. Предметом коммуникативистики является медиа во всех своих частных проявлениях, а коммуникатология ответственна за общеметодологический подход к массмедиа, то есть ее предмет можно обозначить как метамедиа.  Современной научной основой этих направлений является теория коммуникаций, в которой сообщение рассматривается как культурно-семиотический конструкт, формируемый многоуровневым процессом производства и трансляции смыслов.

В настоящей работе интернет-журналистика рассматривается как органическая часть журналистики в целом, а журналистика, в свою очередь, как органическая часть системы массовых коммуникаций (СМК) и как элемент СМИ, что позволяет применять к интернет-журналистике подходы, выработанные в коммуникатологии и коммуникативистике.

При этом обнаружилось, что в теории определились две позиции относительно роли и сущности интернета: антропоморфизм и медиаморфизм. Антропоморфизм восходит к идеям органопроекции, согласно которым орудия и вещи, создаваемые человеком с помощью орудий, есть проекция его органов (Э. Капп, П. Флоренский, М. Маклюэн). Медиаморфизм, напротив предполагает, что в глобальных сетях возникают принципиально отличные от человеческих организованности (М. Кастельс, Э. Тофлер, И. Пригожин, Ж. Бадрияр) вследствие действия системного и синергийного механизмов. Напряжение между этими двумя позициями, по мнению автора, будет определять стратегию развития информационно-коммуникативных средств и их теоретико-методологический анализ в будущем.

Комуникатологический и коммуникативсисткий подход позволили переопределить понятие СМИ с производственно-продуктовой позиции, согласно которой СМИ - это предприятие информационно-коммуникативной направленности, позиционирующееся в секторе производства журналисткой продукции. В самом общем случае продукцию СМИ отличает направленность на связывание потребителя с событиями, то есть обеспечение чувства событийстования. Следовательно, с других позиций, СМИ можно определить, как скриптора актуальности или, точнее, производителя медиатекстов обеспечивающих опосредованное коммуникативными каналами состояние актуальной со-бытийности.

Выделение со-бытийности и актуальности как отличительных  признаков журналистских произведений требует применения специального теоретико-методологического инструментария. Этот инструментарий может быть заимствован из нового научного направления – виртуалистики, так как виртуальность это и есть собственно актуальная со-бытийность, в отличие от распространенного понимания виртуальности как иллюзорности или искусственности.

В данном параграфе с использованием системного подхода примененного к журналистике рядом отечественных авторов (В.С. Хелемендик, М.В. Шкондин, Я.Н. Засурский, Е.П. Прохоров, А.И. Акопов и др.) также обсуждается модель интеграции интернет-журналистики в систему СМИ.

В третьем параграфе первой главы – «Концепции экопсихологии и психологии виртуальных реальностей в исследовании журналистики» обсуждаются возможности применения к исследованию журналистики идей заимствованных из новейших направлений научного знания – экопсихологии и психологии виртуальных реальностей.

Одним из отличительных свойств информационного общества многими авторами признается допущение возможности конструирования и генерации реальности с помощью информационно-коммуникативных институтов, в частности массмедиа. Это актуализирует вопрос о взаимоотношении человека и реальности, который является основным предметом исследования в экопсихологии. Обитаемый мир (эйкос), находится в постоянном становлении, каждый человек одновременно существует во множестве эйкосов. Эйкос  - часть мира, которая осознается в настоящий момент времени как обитаемая и отражается психикой в качестве освоенного психологического пространства. Удовлетворение потребности в актуализации,  в чувстве событийствования в расширяющемся в процессе исторического развития мире является одной из главных функций информационно-коммуникативных средств и одной из главных причин формирования социального института СМИ. Событие есть акт совместного бытия с окружающим миром. Помощь в обеспечении со-бытийности должны предоставлять СМИ, организуя событийствование человека с миром, его причастность к происходящему. Это формулировка медиодицеи то есть экологопсихологического оправдания существования средств массовой информации.

С другой стороны допущение конструируемости реальности, то есть ее сущностно виртуальной природы заставляет обратиться к философии и психологии виртуальной реальности (виртуалистике). Согласно идеям виртуалистики (Н. Носов) Виртуальная реальность – мир активных коммуникаций, со-бытийность и включает в себя представление о самом себе в мире, как о субъекте. Виртуалистический подход позволяет сформулировать ряд качественно новых исследовательских вопросов: об отношении коммуникации/виртуала к информации и знанию; о проблеме коммуникации смыслов; об оценке виртуальных характеристик коммуникационных сред, порождаемых журналистской деятельностью; о разработке общих способов описания и исследования виртуальных/коммуникативных реальностей; об оценке влияния на индивидуальную психику виртуальных/коммуникативных технологий; о проблеме психологических загрязнений и психологической безопасности; об оценке влияния виртуальной и информационной деятельности человека на окружающий мир. Виртуалистический взгляд на журналистику  позволяет понять, что всякая профессиональная деятельность  в этой сфере есть порождение виртуальных реальностей (эйкосов) и управление ими.

В качестве частного случая виртуальной реальности, вводится понятие коммуникативной реальности. Коммуникативная реальность это виртуальная реальность, порождаемая в  коммуникативном пространстве действием социально-коммуникативных технологий. При этом коммуникативное пространство выступает в роли экрана для репрезентации индивидуальных и массовых эйкосов. Причем в формировании  коммуникативного пространства и коммуникативной реальности участвует активность человека и человеческого сообщества. Реальности сотворяются такими, какими мы хотим их видеть. Качество этих реальностей зависит от качества самообраза личности. Поэтому на первый план выходит проблема психоэтики, или проблема экологии помыслов.

В работе с виртуалистических позиций определены детерминанты эффективности коммуникации, зависящие от степени развития личности и личностного коммуникативного пространства. Они следующие: виртуализация события коммуникации; активность субъекта коммуникации; психоэтические качества коммуникатора; определенность (конкретизация) процесса коммуникации; системное подобие коммуникации личностному коммуникативному пространству; жизнеспособность порождаемых коммуникацией симулякров.

В работе также определены типы повреждений информационного образа мира: внедрение упрощенно-рационалистических абстрактных моделей бытия; потеря чувствительности к высшим проявлениям бытия; обесценивание знания вследствие его общедоступности; перегрузка каналов массовой коммуникации готовыми к употреблению образами и т.п. Осознание того, что журналистская деятельность может привести к деструкции социальной реальности для социумов и индивидуумов является основой формирования этических принципов профессионального журналистского сообщества.

Четвертый параграф первой главы  «Концепции теории коммуникаций в журналистике»  посвящен выделению базовых идей и концепций теории коммуникаций и оценке их применимости к исследованию интернет-журналистики в системе СМИ.

В современных теориях коммуникации сообщение рассматривается как культурно-семиотический конструкт, что позволяет изучать  многоуровневый процесс производства и трансляции смыслов. В параграфе обсуждаются результаты, полученные К. Куле в работе «СМИ в древней Греции» ., основные положения теорий Ю. Хабермаса и Н. Лумана, Г. Лассуэла, П. Лазарсфельда, Р. Мертона, Дж. Остина, П. Бурдье, М. Маклюэна и др.

В работе проведен анализ понятий, введенных в научный обиход упомянутыми авторами, и показана целесообразность и применимость использования некоторых концепций и терминов к исследованию интернет-журналистики. В частности выделены: концепции «аутопойезиса», жизненного и системного миров, понятия символической власти и символической окружающей среды, концепция «поля журналистики», понятие габитуса, горячих и холодных медиа и т.д., расширенное в постмодернизме понятие текста, конструкт ««контент-дизайн» в применении к медиа, разработки медиа-ориентированного мифотворчества, концепция процессуальности коммуникации и смысла, понятие гиперреальности.  

В целом, в первой главе отражен тот факт, что феномен  интернет-журналистики заставляет создавать новые объяснительные схемы и новые типологические матрицы, применимость которых и к интернет- и неинтернет-изданиям и будет являться критерием правильности выбора теоретических оснований современной науки журналистики. При этом журналистика как сфера деятельности, формирующая в повседневности актуальный образ потока текущих событий, обеспечивает актуализацию со-бытийности и производит текст, выступающий средством коммуницирования аудиторий с полионтичной картиной мира.

С другой стороны интернет, являясь открытой структурой, расширяемой каждым новым пользователем, определяет структуру интернет-журналистики, которая приобретает ризоматические свойства.

Вторая глава – «Интерактивный гипертекст современного медиапространства» посвящена отличительным свойствам интернет-журналистики, а именно гипертекстовости и интерактивности.

В первом параграфе – «Особенности современной медиакартины мира» – журналистика рассматривается как индустрия текстов повседневности и совокупность означающих практик. При участии СМИ современная картина мира все в большей степени презентуется в своей коммуникативной (гипертекстовой и интерактивной) форме, конструируется и интерпретируется. Иными словами, реальность предстает в форме Текста, в посмодернистском в более широком понимании этого термина, и оспывается с помощью таких понятий как текст, дискурс, повествование, "нарратив", "текстуальность", "интертекстуальность".

  • При таком подходе способ представлености нашему сознанию потока повседневных событий и фактов отождествляется со способом сообщения истины, что совпадает по смыслу с известным тезисом М. Маклюэна «Средство есть сообщение». Иными словами, наблюдаемый сегодня плюрализм и фрагментарность массмедиа - свойство не массмедиа, а изменившегося бытия.
  • Отсюда следует, что множественность моделей бытия (полионтологичность) есть свойство не нынешнего этапа познания, а реальности, состоявшейся на данном этапе цивилизационного и культурного развития. Реальность становится многослойным образованием и состоит из множества реальностей, порождающих друг друга .

    Второй параграф этой главы  – «Гипертекст – сущность и свойства»

    Понятие «гипертекст» связано с технологией хранения и структурирования информации и со способом налаживания коммуникативных связей, организации окружающего пространства, конгруэнтного современной реальности. Во втором значении понятие гипертекст основательно проработано в философии постмодернизма и поэтому часто трактуется как феномен постмодерна. Однако было бы неправильно считать гипертекстовость порождением постмодернизма. Гипертекст, как и ряд других теоретических концептов постмодернизма, (например ризома, эпистема, дискурс и т.п.) является феноменом современного этапа цивилизационного развития, в той же степени, что и сама философия постмодернизма. Обращение к ней в настоящей работе обусловлено только тем, что постмодернизму удалось представить наиболее удобные для рассматриваемой проблемы объяснительные схемы.

    Гипертекст это сильная метафора современности. Современный мир соответствует гипертексту, отчасти формируемому средствами массовой информации, следовательно, реальность современности можно отождествить с гиперреальностью. Его вещественность более проявляется не в отдельных вещах, а в связях-коммуникациях между ними. Именно поэтому важнейшим атрибутом современности становятся информационно-коммуникативные средства, в частности СМИ.

    В этом понимании к числу методологических результатов данной работы можно отнести специализацию понятия «эпистема», то есть выделение эпистемы масс-медиа как продукта дискурса повседневности. Эпистема масс-медиа это все сказанные когда-либо слова, состоящие в сложных отношениях-коммуникациях между собой, и интерпретируемые в контексте изменяющейся «повестки дня».

    Другим методологическим результатом является констатация продуктивности анализа ризомоморфности интернет-СМИ, поскольку они реализуются с помощью сети, морфология которой конгруэнтна ризоме. Это положение доказывает результат сравнения свойств ризомы, описанных авторами этого термина Делезом и Гватари, свойств гипертекстовых мегамашин и современных технологий WEB 2.0. Можно констатировать появление у цивилизации новых системных качеств, действующей моделью которых является глобальное коммуникативное пространство. Эти качества распространяются на сферу социальных отношений в целом, в которой формируются новые культурные коды, гипертекстовые и интерактивные формы презентации актуальной информации.

    История гипертекста, в инженерно-техническом аспекте, восходит к Ванневару Бушу (1945 г.), который предложил проект электронно-механического устройства, названного «Мемех» (от английского MEMory Extension). Среди других аналогичных проектов следует также упомянуть проекты Дагласа Энгельбарта (H-LAM/T – Human using Language, Artifacts and Methodology, in which he is Trained), и Теда Нельсона (Ксанаду). При этом автор проекта «Ксанаду», одновременно считается автором самого термина «гипертекст». Не смотря на то, что гипертекстовые мегамашины Буша, Энгельбарда и Нельсона так и не были полностью технически воплощены в жизнь, заложенные в них принципы постепенно реализуются, особенно в технологиях WEB 2.0.  

    В частности опыт разработки гипертекстовых машин позволил утверждать, что гипертекст это не только некое специальное представление текста и способ его чтения, но и способ генерации. Гипертекст интерактивен в смысле как его потребления, так и порождения. Отсюда же следует возможность формулировки новых сетевых принципов совместной деятельности, которые получили широкое распространение в интерактивных сервисах интернета.

    Второй параграф этой главы – «Гипертекст – определение и свойства»  посвящен дефинициям гипертекста и определениям его основных медиасвойств.

    Анализ дефиниций понятия «гипертекст» позволил выявить ряд содержащихся в этой понятии коннотаций: пути, связи, сети, нелинейности, произвольности (свободы интерпретации), ветвления и предложить еще одно определение гипертекста с перечнем его основных свойств и на основании этого ввести авторскую дефиницию этого понятия, ориентированную на применение при изучении интернет-журналистики.

    Гипертекст — это целостный текст, содержащий смыслы, раскрывающиеся при прочтении через произвольную актуализацию связей с другими текстами, и с текстом социокультурной реальности в целом. Онхарактеризуется: 1) дисперсностью структуры; 2) нелинейностью; разнородностью и мультимедийностью; 3) экстериоризацией связей; 4) голографичностью; 5) виртуальностью; 6) ризоморфностью.

    Гипертекст адекватно описывает современные взаимоотношения с реальностью. Легко убедиться, что доступные для наблюдения и отражаемые в СМИ социокультурные процессы имеют гипертекстовую природу. Гипертекстовость – свойство и современного мышления, и современного бытия,  информационные каналы, с помощью которых формируется картина мира современного человека составляют конструкцию, имеющую гипертекстовую структуру. Эту конструкцию можно назвать системой массовых коммуникаций (СМК).

    Третий параграф: «Особенности восприятия, понимания и производства интерактивного гипертекста»  сконцентрирован на выявлении специфики понимания и конструирования гипертекста. Ключ к технологии построения эффективного гипертекстового сообщения, по мнению автора, можно искать, воспользовавшись аналогией формирования мышления человека в онтогенезе. При этом необходимо учитывать такие его аспекты, как структурность, функциональность, визуальность, потенциальность, интенциональность и онтологичность. Иными словами, использовать так называемую компьютерная метафору, то есть уподобление  процессов восприятия и мышления компьютерной обработке информации. Это позволяет выявить следующие базовые механизмы коммуникации с гипертекстом: навигация (браузинг и скроллинг), поиск, авторизация, наличие узлов и якорей, и т.п.

    Производство гипертекста, в журналистской деятельности в интернете опирается на базовые психологические потребности: 1) коммуникативную; 2) познавательную; 3) игровую, и ряд ведущих мотивов: 1) деловой; 2)    познавательный; 3); общения (коммуникативный мотив); 4) корпоративный (мотив сотрудничества); 5) самоутверждения; 6) рекреации и игровой; 7) аффилиации; 8) самореализации и развития личности.

    Кроме того, проектируя гипертекст, а именно этими словами можно назвать любую форму журналисткой деятельности в интернете, нужно научиться проектировать мышление и восприятие целевых аудиторий издания. Это относительно новая задача для журналистики. Влияние указанных психологических аспектов коммуникации с гипертекстом, будет возрастать по мере освоения интернета СМИ и эволюции интернет-технологий.

    Третья глава диссертации – «Позиция гипертекстовой интерактивной журналистики (интернет-журналистики) в медиапространстве.

    В первом параграфе – «Состояние интернет-аудитории в России» на основаниистатистических данных показано актуальное состояние  аудитории интернет-журналистики и тенденции их развития.

    Эти данные показывает, что развитие интернет-журналистики осуществляется во взаимосвязи и взаимозависимости с другими видами СМИ, но ее место в медиапространстве становится более значительным. Мониторинг интернет-СМИ осуществляемый рядом организаций показывает расширение интернет-СМИ в медиапространстве вообще и в интернете в частности. Кроме того, существует тенденция к сращиванию интернет-технологий с технологиями мобильной связи, что может потеснить такие традиционные информационные носители, как утренние газеты и радио. Выявленные тенденции в РФ вполне соответствует тенденциям характерным для стран с развитой экономикой.

    Второй параграф   – «Становление интернета и интернет-журналистики в России и ее периодизация».

    История развития интернета в России отсчитывается с осени  1990 г., а журналистики в интернете условно с 1995 года. К настоящему времени интернет-журналистика прошла несколько стадий своего становления: 1) период авторских проектов; 2) период интернет-СМИ; 3) период коммерциализации интернет-журналистики; 4) период WEB 2.0. Эта схема построена на основании изменения положения интернет-журналистики на медиарынке. Другая схема, основанная на различении технологий выглядит следующим образом: 1) Любительская журналистская деятельность в конференциях USENET - (1990-1996);  2) Становление профессиональной интернет-журналистики WEB 1.0 – (1996-2003);  3) Профессиональная и любительская Журналистика-Два – технологии WEB 2.0 – (2003- по настоящее время).

    Третий параграф – «Типологии веб-изданий» посвящен выделению основных типов веб-издания и определению этого понятия.

    Введено понятие сетевого издания, под которым подразумевается любой сайт (или группа сайтов), предназначенный для решения задач, свойственных печатным и электронным несетевым средствам массовой информации и в более широком понимании  любой информационно-коммуникативный ресурс, предназначенный для решения как задач, свойственных печатным и электронным несетевым средствам массовой информации, так и новых информационно-коммуникативных задач, реализация которых возможна только с помощью технологий WEB2.0 и последующих версий.

    В качестве СМИ нового типа можно рассматривать социальные сети, отличающиеся от традиционных СМИ тем, что в них основным продуктом и, соответственно, основной их задачей становится создание коммуникативных структур, то есть групп пользователей объединенных каким-то общим признаком.

    В качестве оснований для типологии веб-изданий предлагаются  следующие принципы различения: по типу интернет-ресурса;   по отношению сетевого издания к другим СМИ; по сходности с их традиционными аналогами; по доминирующим технологиям.  Существует типология веб-медиа, используемая в процессе мониторинга медиасферы.

    Многообразие типов веб-изданий и возможностей их выделения свидетельствует о том, что, с одной стороны, интернет-журналистика  институирована, как самостоятельный компонент системы СМИ, наряду с прессой, радио и телевидением, а с другой - актуальна проблема демаркации веб-издания от несетевого издания и от интернет-ресурса нежурналистского характера.

    Ключевым отличием веб-издания от несетевого издания является наличие двух признаков: гипертекстуальности и интерактивности, а от нежурналистского интернет-ресурса присутствие на нем журналистского контента.

    Это позволяет переопределить базовые понятия интернет-журналистики: веб-издание – гипертекстовый интерактивный ресурс  являющийся частью глобального информационно-коммуникативного пространства с размещаемыми на нем материалами журналистского характера; интернет-СМИ – профессиональное веб-издание, как правило, новостного характера; веб-версия СМИ – веб-издание с контентом, подготавливаемым несетевыми СМИ, и расширенное за счет дополнительных материалов; интернет-журналистика  – деятельность в гипертекстовом интерактивном пространстве, по подготовке журналистского контента, размещению его в сети интернет, и осуществлению диалога с аудиторией.

    В четвертом параграфе  – «Редакторские и управленческие функции веб-издания» исследуются изменения редакционной системы в связи с дополнением ее веб-изданиями.

    Развитие интернет-журналистики дополняет редакционную систему веб-редакционной системой, расширяет круг субъектов производства  массовой информации за счет непрофессиональных пользователей интернета и актуализирует присущее журналистике в целом качество гипертекстуальности.

    Перечень базовых функций редакционной системы дополняется функциями управления интерактивными коммуникациями. Причем для веб-редакции эти функции становятся приоритетными. Они заключаются в том, чтобы  создавать, поддерживать и обновлять гипертекстовые информационные ресурсы, обеспечивая их связь с другими ресурсами и их потребителями, ориентируясь на современный уровень телекоммуникационных технологий.

    Формирование веб-редакционной системы, преобразует структуру и функциональность редакционной системы в целом. Для определения места новых профессиональных редакторских сред в системе СМИ, вводятся дополнительные квалификационные признаки, основанные на различениях: синхронности — асинхронности отношения издания к событию; on-line — off-line отношения издания к читателям;  информационного — коммуникационного характера транслируемого продукта.

    Трансформация редакционных систем, связанная с развитием интернета, актуализирует комплекс вопросов, связанных с их управлением (менеджментом). Работа с веб-проектом дополняет список менеджерских функций  следующим: разработкой, позиционированием, продвижением, поддержкой веб-компонентов редакторско-издательской деятельности;  вовлечением пользователей в жизнедеятельность ресурса;  интернет-маркетингом; управлением рекламными кампаниями; анализом текущей активности в сети; оценкой технологической вооруженности конкурентов; экспертизой и мониторингом качества сайта; мониторингом капитализации (стоимости) и ликвидности проекта, поиском и привлечением инвестиций.

    Пятый параграф  – «Жанровые различения, язык и стиль веб-публикаций» посвящен анализу жанровых, стилистических и языковых особенностей веб-изданий.

    Определение жанрового различия веб-публикаций и веб-изданий затруднено их гипертекстовым характером. Отдельную публикацию, выведенную из интернета можно без особых сложностей отнести к какому-либо жанру, а семантическую конструкцию, возникающую при контакте с текстом и связанную с другими публикациями квалифицировать трудно, поскольку ее понимание и интерпретация   в большой степени зависит от пользователя.

    Для решения этой проблемы предлагается несколько подходов: 1) выделить жанр интернет-публикации в качестве отдельного типа гипертекстовых интерактивных публикаций; 2) различать жанры по типу и свойствам, в том числе и технологическим, ресурсов, на которых размещается контент: жанр сетевых дневников – блогов; жанр новостных журналистских сайтов; жанр дискуссионных площадок – форумов; жанр аналитических статей; жанр экспертных оценок и мнений и т.п.; 3) различать жанры по типу дискурса, порождаемого публикацией, то есть научного, событийно-фактологического, маркетингового, развлекательного и т.п.. 4) построить типологию юзабилити, которую можно считать аналогом понятия жанра в офлайновой журналистике.

    Типология юзабилити строится на следующих основаниях:  1) выделение особенностей пользователей – возрастных, гендерных, профессиональных, стратовых и т.п.; 2) определение внешнего смыслового поля (контекста) – технологического, научного, развлекательного, маркетингового и т.п.; 3) оценка поисковой активности посетителей на основе анализа поисковых запросов; 4) выявление тематик размещаемых публикаций и структуры связей между ними, 5) определение характера контента – текстового и мультимедийного.

    Особенность стиля и языка интернет-публикаций также может служить основанием для характеристики жанра  гипертекстовых интерактивных публикаций. Она выражается в  структурированности, объективности и лаконичности сообщений.

    Шестой параграф  – «Актуализация и маркировка факта как базовая функция интернет-журналистики. WEB 2.0 –расширения журналистики»

    Сервисы WEB 2.0 предоставляют современной журналистике ряд новых возможностей. Связанные с ним понятия фолксономии, социальных сетей, блогов и т.п. нельзя отнести лишь к технологическим инновациям. Это скорее новая идеология, а не технология. Речь, следовательно, должна идти не о возможностях разнообразных сетевых сервисов, а о восприятии их аудиторией и взращивании на этой широко и быстро осваиваемой коммуникативной почве новых форм социальности и, возможно, политического поведения. Сетевые отношения формируют систему горизонтальных связей и специфических гипертекстовых коммуникативных практик. Поэтому можно ожидать, что модусы сетевого поведения в массовом порядке будут транслированы в офлайновый мир.

    Четвертая глава диссертации – «Параметры профессионализации журналиста в эпоху интернета.

    В первом параграфе – «Зона ответственности интернет-журналистики и образ профессиональной деятельности» определяются параметры профессионализации в сфере интернет-журналистики на основании описания ее зоны ответственности. Образ профессиональной деятельности как определенный тип отношения профессионала к своей профессии и ее продукту строится на основании анализа сущности профессионализма как такового  и специфики журналистского профессионализма.

    Профессионализм вообще это качество человека, определяющее системный характер его деятельности, подчиняющееся совокупности критериев, выработанных самим человеком в процессе его рефлексии, профессиональным сообществом, профессиональной школой, рынком, другими социальными образованиями, а также социокультурной реальностью в целом.

    Для выявления специфики журналистского профессионализма необходимо проследить генезис становления профессии, которая прошла 4 этапа своего развития: 1) палеожурналистика, 2) пражурналистика, 3) журналистика, 4) постжурналистика. Причем главной тенденцией ее развития можно считать усложнение и дифференциацию.

    В основу представленной периодизации положен принцип профессиональной институализации журналистики. При этом на всех этапах в журналистском профессионализме оказалось возможным выделить три базовых компонента, являющихся основными детерминантами развития журналистики: 1) художественный (арт-журналистика); 2) технологический (техно-журналистика); 3) эпистемологический (эпистема-журналистика).

    На основании анализа генезиса журналистского профессионализма, в том числе выявленных включенных в журналистику иных профессиональных сфер и компонент, разработана модель деятельности специалиста. Данная модель определяет необходимые компетенции на основании различения: внешних относительно профессиональной среды детерминант (требования государства, социума, рынка); внутренних (требования профессиональной среды, профессионального сообщества, профессиональной школы) и личностные (удовлетворение потребностей в образовании, в самореализации, в социальном статусе).

    Второй параграф   – «Журналистское образование в эпоху интернета.

    Разработанная модель позволяет конкретизировать задачи подготовки специалистов в области интернет-образования. Отмечается, что система профессиональной подготовки достаточно слабо учитывает реалии быстроменяющейся медиасреды. С другой стороны нужно отметить внимание научного и педагогического сообщества к вопросам медиакультуры и ИКТ-культуры личности, формирование которых является актуальной задачей  медиаобразования для школьников, непрофильного профессионального образования, профессионального образования журналистов и профессиональной переподготовки по коммуникативным наукам.  Каждому из этих уровней соответствует своя специфика содержания в области интернет-медиа. 

    Можно констатировать усложнение образовательных задач, что неудивительно, поскольку существенно усложняются профессиональные задачи специалистов в области информационно-коммуникативных практик и одновременно медиакультура (вместе с ИКТ-культурой) становится неотъемлемой частью общей культуры личности. Поэтому наблюдаемое проникновение медиасодержаний в учебные процессы разного уровня, разных профессиональных сред и для разных аудиторий можно считать вполне закономерным.

    Вместе с тем, профессионализацию журналистов необходимо считать отдельной задачей. Для ее решение предлагается понимание журналистской образованности как качества адаптивности к профессиональной среде. Отсюда вытекают особые требования к образованности в области интернет-журналистики, поскольку ее профессиональная среда обладает рядом качественно новых свойств.

    Одно из них - тот факт, что предметом и результатом журналисткой деятельности, осуществляемой в виртуальной среде, является сама виртуальная среда, которая и выступает в роли профессиональной среды журналиста.

    Третий параграф – «Модели, формы и технологии обучения интернет-журналистике»

    Понимание профессионализма как свойства адаптивности к профессиональной среде и образования как процесса адаптации к ней требует, чтобы и среда обучения была системно подобна как образовательной задаче, так и будущему профессиональному поприщу.

    Поэтому достаточно эффективной технологией обучения будет обучение, осуществляемое в самой интернет-среде, то есть дистанционное интернет-обучение.

    Дистанционное образование сегодня это достаточно быстроразвивающаяся отрасль. Среди ее особенностей можно указать: включение фактора социальности и социогенности, персонализацию, субъективацию коммуникативных функций,   интерактивность, гипертекстовость знаниевой составляющей,  эпистемологичность образовательного общения, а также ряд свойств, являющихся следствием использования технологий WEB 2.0.

    Все эти новые свойства входят в концептуалогию так называемой нелинейной педагогики, применение которой для обучения современных журналистов является безальтернативным.

    В заключении обобщаются полученные в исследовании результаты.

     

    Основные положения диссертации изложены  

    в следующих публикациях:

     

    Публикации в журналах, входящих в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, рекомендованных ВАК Минобрнауки России:

    1. Калмыков А.А. Психологические особенности образовательных трансакций в виртуальной среде. // Школьные технологии. No3, 2000 – M.: Народное образование, 2000. – с. 147– 152
    2. Калмыков А.А. Размышления об образовании в кибермирах. // Школьные технологии. No2 2000 – M.: Народное образование, 2000. – с. 203– 207
    3. Калмыков А.А., Хачатуров Л.А. Опыт организации виртуальных образовательных сред. //  Школьные технологии. No2, 2000 – M.: Народное образование, 2000. – с. 207– 214
    4. Калмыков А.А. Экопсихология: переформатирование сознания. // Экология и жизнь No 8(57) 2006 С.35-40
    5. Калмыков А.А. Виртуалистика: сознание со-бытия. // Экология и жизнь No 11(60) 2006 С.29-32
    6. Калмыков А.А. Онтология коммуникации как социально-антропологическая проблема. // Вестник РГГУ. Серия «Политология. Социально-коммуникативные науки». No 1/07. М., 2007. С.47-61.
    7. Калмыков А.А. Гипертекст мышления и коммуникативное пространство. // Человек: иллюстрированный научно-популярный журнал 2007г. No 5 / Российская академия наук. - М. : Наука, 2007 - C.122-129.
    8. Калмыков А.А. О виртуалистической природе коммуникации. // Философские науки. No8, 2007: M. «Гуманитарий» 2007, - С.76-88
    9. Калмыков А.А. Коммуникатология и виртуалистика: опыт построения социальной онтологии. // Вестник РГГУ. Серия «Политология. Социально-коммуникативные науки». No 1/08. М., 2008. С.36-49.
    10. Калмыков А.А. Политический потенциал принципа свободы слова // Вестник РГГУ. Серия «Политология. Социально-коммуникативные науки». № 2/08. М., 2009. С.9-20

    Монографии, учебники и учебные пособия

    1. Джазоян А.Е., Калмыков А.А., Коханова Л.А. Павлов В.В. СМИ и современные медиатехнологии. Монография. -М.: АСМО-пресс, 2000.
    2. Глава в коллективной монографии: Калмыков А.А. Экопсихология, как технология разрешения экологических проблем. //  Социально-экологические проблемы регионов России – M. Изд. МНЭПУ, 2001. – с. 77 – 85.
    3. Глава в коллективной монографии: Калмыков А.А., Никитин А.Т. Технология дистанционной профессиональной переподготовки в XXI веке. // Социально-экологические проблемы регионов России – M.: Изд. МНЭПУ, 2001. – с. 91– 100
    4. Коханова Л.А., Калмыков А.А., Штепа В.И. Информационно-коммуникативная парадигма (на примере научной журналитики). Монография. – Москва. 2008. – 369 с. ISBN 978-5-711-320-3
    5. Калмыков А.А. Введение в экологическую психологию. Курс лекций. - М.; - Изд. МНЭПУ, 1999, 128 с.
    6. Орчаков О.А., Калмыков А.А. Проектирование дистанционных образовательных курсов: Пособие для преподавателей и методистов. // под ред. О.А.Орчакова. – M.: Издательство МНЭПУ, 2002. – 52 с.
    7. Овсянников В.И., Калмыков А.А., Орчаков О.А., Либин В.А. Учебно-методический комплекс для системы дистанционного образования / Отв. ред. Ю.Г. Круглое. - М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова. 2003. - 33 с.
    8. Калмыков А.А., Орчаков О.А., Попов В.В. Дистанционное обучение. Введение в педагогическую технологию: Учебное пособие. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (технический университет)" — М., 2005 — 180 с. Гриф: Допущено Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для факультетов повышения квалификации преподавателей.
    9. Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет–журналистика. Гриф: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 021400 «Журналистика». М,: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. -383 с. – (серия «Медиаобразование») Рекомендовано к изданию Учебно-методическим центром «Профессиональный учебник» в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 021400 «Журналистика».
    10. Коханова Л.А., Калмыков А.А.Основы теории журналистики: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Журналистика».  – М. ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 536 с. – (Серия «медиаобразование»)  Гриф: Рекомендовано Учебно-методическим центром «Профессиональный учебник» в качестве учебного пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 030601 «Журналистика.
    11.  Калмыков А.А. Интерактивная гипертекстовая журналистика в системе отечественных СМИ. Научное издание. М.: Издательство ИПК работников ТВ и РВ, 2009. – 84 с.

    Статьи:

    1. Калмыков А.А. Новая общенаучная парадигма и Мир божий.// Человек Общество Вселенная – М.: ГАВС, 1994, с. 7-45.
    2. Калмыков А.А. Структура виртуального события // Виртуальные реальности в психологии и психопрактике – М.:, 1995, c.79-105
    3. Калмыков А.А. Экология виртуального события. // 1-я Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. Москва, 3-5 декабря, 1996.
    4. Калмыков А.А. Психология. Введение в экологическую психологию. Программы курсов лекций. - М: Изд. МНЭПУ, 1997, 19 с.
    5. Калмыков А.А. О технологии дистантного экологического образования. // Круглый стол "Информационная поддержка устойчивого развития " - M: Изд. ИНФОРМЭЛЕКТРО, 1998, с.123.
    6. Калмыков А.А. Психология виртуальных образовательных пространств. // Консультант директора No5-1998, - М.: ИНФРА-М, 1998 с. 17-22
    7. Калмыков А.А. Экологическое образование. Проблемы и перспективы. //Магистр No 6. - М.: Изд. Магистр, 1998, с. 67-75.
    8. Калмыков А.А., Щютц К. Экология со-бытия. // Экологическое образование и просвещение населения. Тезисы докладов 4-й Международной конференции по экологическому образованию – М.: Изд. МНЭПУ, 1998. с. 137.
    9. Калмыков А.А.Экологическая психология или домостроительство человеческого разума. // Прикладная психология. No 5 - М.: Изд. Магистр, 1998, с 11-19.
    10. Калмыков А.А. Права человека и проблема психологической безопасности. // Права человека в России: декларации, нормы и жизнь (тезисы конференции). - М.; - Изд. МНЭПУ, 1999, с 89-92.
    11. Калмыков А.А., Орчаков О.А. Виртуальность в образовании и виртуальное образование. // Консультант директора No 6. - М.: Инфра -М, 1999, с.17-20
    12. Калмыков А.А. Информационная модель эйкоса и проблема психологических загрязнений. // Прикладная психология No2 1999 - М.: - Изд. Магистр, 1999 с. 23-33
    13. Калмыков А.А. Опыт построения ноокосмологической модели Мира.// XXI век: Будущее России в философском измерении: Материалы Второго Российского философского конгресса (7-11 июля 1999 г.). Т. 1: Онтология, гносеология и методология науки. Ч. 2, - Екатеринбург: Изд. Уральского Университета, 1999, с. 288-289
    14. Калмыков А.А., Хачатуров Л.А. Опыт создания виртуальных образовательных сред. // Научно-методический семинар «Информационные системы в наукоемких технологиях образования»: тезисы – доклады, решения и рекомендации: / МГДТДиЮ, МИРЭА –М., 2000. с.41-54.
    15. Калмыков А.А. Парадигматика экопсихологии в технологии ДО. // Дистанционное образование 2/2000 – М,. 2000. c.10-12.
    16. Калмыков А.А. Психоинформационная модель эйкоса и психологические загрязнения. // 2-ая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2000 г.). М.: 2000, - с. 279
    17. Калмыков А.А., Хачатуров Л.А. Организация виртуальных образовательных сред. // Научное обеспечение открытого образования: Научно-методический и информационный сборник. – М.: МЭСИ, 2000, с.86-101
    18. Калмыков А.А. Экологическая психология, как наука о человеке и его доме.// Психология созидания том 7. вып.2 –Казань: Мастер-Лайн, 2000, с. 278-280.
    19. Калмыков А.А. Никитин А.Т. Технология дистанционной профессиональной переподготовки в XXI веке. // Социально-экологические проблемы регионов России – M.: Изд. МНЭПУ, 2001. – с. 91– 100
    20. Калмыков А.А. Коммуникация как виртуальность. // Ежегодник Российского психологического общества т.9, выпуск 1.- М.: 2002, с.169.
    21. Калмыков А.А., Калмыкова А.В. Экологический PR как средство управления виртуальным пространством. //  Ежегодник Российского психологического общества т.9, выпуск 1.- М.: 2002, с.170.
    22. Калмыков А.А. Экология психоинформационной реальности. // Экологическое образование на пороге «РИО+10». Тезисы докладов 8-й Международной конференции по экологическому образованию – Тверь: Изд. ГУПТО ТОТ, 2002. C. 140-141.
    23. Калмыков А.А. Экология психоинформационной реальности. // Экология и здоровье. Экологическая медицина. Управление качеством жизни. Сб. научных трудов международного семинара (6-7 июня 2002 г., МНЭПУ, Москва)/Под ред. И.С.Арефьевой. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2002.-С.102-103.
    24. Овсянников В.И., Калмыков А.А., Орчаков О.А., Либин В.А. Учебно-методический комплекс для системы дистанционного образования / Отв. ред. Ю.Г. Круглое. - М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова. 2003. - 33 с.
    25. Калмыков А.А. Информационное общество. // Экономико-математический энциклопедический словарь / Гл. Ред. В.И. Данилов-Данильян. – М.: Большая Российская энциклопедия: Издательский Дом «ИНФРА-М», 2003. -688 с. – С. 180-182.
    26. Калмыков А.А. Экологическая чистота коммуникаций. // Экология и здоровье. Экологическая медицина: Сб. научн. Тр. Международного семинара/Под ред. И.С.Арефьевой. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2003. – 304 с. С. 87-89
    27. Калмыков А.А. Контроль как средство управления дистанционной учебной деятельностью. //  Труды XI Всероссийская научно-методическая конференция Телематика'2004. 7-10 июня. Санкт-Петербург, СПб.: 2004, c.573-575.
    28. Калмыков А.А. Симулятивная коммуникация – феномен информационного общества. // Relga No2 [104] 07.02.2005
    29. Калмыков А.А. Образовательные технологии и информационный мир в экологическом представлении. // Relga No3 [105] 05.03.2005)
    30. Калмыков А.А.Образование Кибермира. // Relga No4 [106] 29.03.2005)
    31. Калмыков А.А. Маркировка современности в системе массовых коммуникаций и рынок будущего. // Relga No6 [108] 02.05.2005)
    32. Калмыков А.А., Коханова Л.А. Психологические особенности Web как СО-ОБЩЕНИЯ. // Вопросы интернет-образования No28 [http://vio.fio.ru/vio_28/cd_site/Articles/art_1_12.htm]
    33. Калмыков А.А., Калмыкова А.В. Вопросы сознания в работах Н.О. Лосского и коммуникативистика. // Relga No8 [110] 03.06.2005
    34. Калмыков А.А. Гипертекст журналистики в системе массовых коммуникаций. // Relga No9 [111] 17.06.2005
    35. Калмыков А.А. Структура профессии журналиста и анализ ее составляющих. // Relga No12 [114] 15.08.2005
    36. Калмыков А.А. Профессиональные корни журнализма. // Relga No11 [113] 27.07.2005
    37. Калмыков А.А. Что такое профессиональный журналист и как его готовить. // Relga No10 [112] 02.07.2005
    38. Калмыков А.А. Журнализм в системе массовых коммуникаций.// Агрессивность и толерантность в решении конфликтов: История и современность. Межвузовская научно-практическая конференция: Доклады и тезисы выступлений. 22 апреля 2005 г. - Москва . : Институт "ВСК" 2006 г. С.79-95.
    39. Калмыков А.А. Высшее образование с помощью Интернета. Комментарии специалиста. // Образование и карьера No2 2006 г.(20.01.2006.)
    40. Калмыков А.А. Основы профессионального образования журналиста (статья первая) // Альманах «Акценты» Выпуск 3-4(54-55) ВГУ 2005 С.29-114
    41. Калмыков А.А. Основы профессионального образования журналиста (статья вторая) // Альманах «Акценты» Выпуск 5-6(55-56) ВГУ 2005 С.61-67
    42. Калмыков А.А. Окончательная упаковка современности. // Консультант директора No23(275)2006: M. «ИНФРА-М». С.14-18
    43. Калмыков А.А. Фирсова Н.С. Журналистика современности в системе массовых коммуникаций // Консультант директора No4(280)2007: M. «ИНФРА-М». С.6-8
    44. Калмыков А.А. Экология коммуникативных пространств в гипертексте. // Консультант директора No5(281)2007: M. «ИНФРА-М». С.32-36
    45. Калмыков А.А., Симонова О.Н. Театральная метафора public relations. // Консультант директора No11(287)2007: M. «ИНФРА-М». С.2-9
    46. Калмыков А.А. Нужна ли веб-ресурсу редакция? // Консультант директора No13(289)2007 С.27-30: M. «ИНФРА-М».
    47. Калмыков А.А. Денисова М.А. Методическая экспертиза PR-технологий. // Консультант директора No14(290)2007 С.11-21: M. «ИНФРА-М».
    48. Калмыков А.А., Штепа В.А. Демина Е.А. ПР-технология социально-экологической адаптации в химической промышленности. //  Консультант директора No16(292)2007 С.28-31: M. «ИНФРА-М».
    49. Калмыков А.А., Гиренок Ф.А. Россия: торная дорога в 21 век. // Бюллетень научной программы «особенности российской культуры и менталитета как фактор социально-экономического развития страны» No 1 2007 г /.: M. 2007 C.5-25
    50. Калмыков А.А. ПАБЛИК-РИЛЕЙШНЗ как технология управления виртуальной реальностью. // Консультант директора No17(293)2007: M. «Инфра М», С32-33,
    51. Калмыков А.А., Гиренок Ф.И., Коханова Л.А. Мобилизующий образ России в сознании граждан. Матрица ключевых посланий.// Консультант директора No18(294)2007: M. «Инфра М», С.26-34
    52. Калмыков А.А., Самотаева М.В. Гипертекстуальная природа бренда. // Консультант директора No23(299)2007: M. «Инфра М», С.21-31,
    53. Калмыков А.А. Принципы экспертизы в дистанционной образовательной технологии. // Дистанционные образовательные технологии. Проблемы, опыт, перспективы развития: Cб. ст. / Под ред. Ф.Ф.Харисова.- М.:ФИРО, 2008. С. 88-96. Рекомендован к изданию научно-методическим советом инновационного центра ФГУ ФИРО.
    54. Калмыков А.А. Интернет-журналистика как предмет научного исследования. // Вестник Электронных и печатных СМИ. Выпуск №5, март 2008 года. М.: Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания, 2008.
    55. Калмыков А.А. Принципы периодизации развития интернет-СМИ. // Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом университете. Часть 3. Коммуникативное пространство профессиональной культуры: Коммуникативные стратегии информационного общества: Труды 8-й Междунар. науч.-практ. конф. Кн. 2. - СПб.: Изд-во Полтихн. ун-та, 2008. - 226 с.
    56. Калмыков А.А. Эпистемология политики - когнитивы всех стран, соединяйтесь!//Российская политика XXI века: неполитический потенциал политического: Материалы Международной научной конференции, 23-24 апреля 2009 г. М.: РГГУ, 2009. Ч. 1. 324 с. С. 16-25.

Хлебников В. Творения / Общая ред. и вступит, статья М.Я. Полякова. Сост., подгот. текста и коммент. В.П. Григорьева и А.Е. Парниса. М., 1986. С.637-639

G. Barry. Gewaltiger Umschwung in der Technik.— «Neue Deutsche Presse», 1967, N 4, S.18. Цитируется по книге: Хелемендик В. С. 36 Союз пера, микрофона и телекамеры (Опыт системного исследования). М., «Мысль», 1977. C.46

Коханова Л.А.Калмыков А.А. Штепа В.И. Информационно-коммуникативная парадигма (на примере научной журналитики). Монография.  – Москва. 2008. – 369 с. ISBN 978-5-711-320-3

Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура.– М., 2000.– 608 с; Маклюэн Маршалл. Галактика Гутенберга: Сотворение человека печатной культуры. – Киев, 2004. – 432 с.; Тоффлер Э. Третья волна. – М., 1999.- 784 с.

См., напр.: Реснянская Л.Л. Особенности процесса формирования системы современной периодики. - М., 1996; Корнилов Е.А. Проблемы применения системного подхода к изучению журналистики. // Методы исследования журналистики. – Ростов-н/Д., 1984. – С. 27 –39; Шкондин М.В. Система средств массовой информации (Основы организации и характер структурной трансформации в условиях реформирования общества). - М., 2000. – 164 с.

Система средств массовой информации России: Учеб. пособ. / Под ред. Я.Н. Засурского – М., 2003. - 264 с.

От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже нового тысячелетия / Отв. Ред. Я.Н. Засурский, Е.Л. Вартанова. - М., 2000. – 256 c.

Акопов А. И. Электронная курилка, компьютерное казино или новый вид СМИ? // Журналист. - 1997. № 11. – С. 59-60; Электронные сети как новый вид СМИ // Филологический вестник Ростовского университета. – 1998. № 3. - С. 43 – 51.

Ланкастер Ф. Возникновение безбумажного общества и последствия для библиотек // МФИД. - 1982. - Т.7. №  4. - С. 3-10.

Колесникова М. М. Периодические издания электронных сетей как вид СМИ (типологический аспект): Дисс. … канд. филол. наук. – Ростов-н/Д., 2002. – 183 с.

См. 1. Тарасенко В.В. Антропология Интернет: самоорганизация «человека кликающего». // Общественные науки и современность, – 2000. – №5. – С. 111-120.

См. Горошко Е.И. Интернет-коммуникации в гендерном измерении. / Е.И. Горошко // Вестник Пермского университета. – Вып. 3. Язык – культура – цивилизация. – Пермь, 2006. – С. 219-229, 276. Пипенко М.А. Виртуальные фановские практики в контексте молодежной культуры (на примере русскоязычного сегмента Интернет): автореф. дис. … канд. социол. наук: 22.00.06: Саратов, 2007. – 20 с., и т.п.

См. Виноградова Т.Ю. Специфика общения в Интернете. / Т.Ю. Виноградова // Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект. – Казань, 2004. – С. 63-67.; Войскунский А.Е. Метафоры Интернета / А.Е. Войскунский // Вопросы философии. – 2001. – № 11. – C. 64-79; Узилевский Г.Я. Внутренние и внешние факторы перехода от системного подхода к синтетическому в исследовании знаковых систем. / Г.Я. Узилевский // НТИ. Сер. 1. Организация и методика информационной работы. – 2005. – № 9. – с. 1-9.

Бакулев Г.П. Партиципаторная журналистика / Г.П. Бакулев. // Вестник медиаобразования. – Вестник № 4 – Москва. – 2008. – [Электронный ресурс]. – Способ доступа: URL: http://www.media-edu.ru/index.php?id=1480. (16.02.2009). – Загл. с экрана.

  Berners-Lee T. Weaving the Web: Origins and Future of the World Wide Web, Texere Publishing, 1999. – [Электронный ресурс] – Способ доступа: URL: http://www.w3.org/People/Berners-Lee/Weaving/Overview.html. (24.01.05)– Загл. с экрана.;Bush V. As We May Think. // Atlantic Montly 176. – 1945. – №.7. – pp. 101 – 108;  Engelbart D.C. A conceptual framework for the augmentation of man's intellect In P.W. Howerton and D.C. Weeks (Eds) // Vistas in information handling: The augmentation of man s intellect by machine. – Vol. 1. – Washington D.S.: Spartan Books, 1963. – pp. 1 – 29.; Субботин М.М. Новая информационная технология: создание и обработка гипертекста // Научно-техническая информация. Сер. 2. / Всероссийский институт НТИ РАН. – 1988. – №5. – С. 2-6. ;  Нестеров А.В. (а) Философия и принципы открытых систем. / А.В. Нестеров // НТИ. Сер. 1. Орг. и методика информ. работы. / Всероссийский институт НТИ РАН. – 2005. – № 8. – С. 1-5.; Визель М. Поздние романы И. Кальвино как образцы гипертекста. – Сетевая словесность – 02 ноября – 1998. – [Электронный ресурс]. – Способ доступа: URL: http://www.russ.ru/netcult/20020909_viesel.html. (21.04.04) – Загл. с экрана. И др.

Ильина И.А. Проблемы изучения и восприятия гипертекста в мультимедийной среде Интернет: дис. ... канд филол. наук: 10.01.10  журналистика: Москва,Ульяновск, 2009. 232 c.

Короткова Е.Н. Медиапортал как средство создания качественного контента  Автореферат диссертации на соискание  ученой степени кандидата филологических наук 10.01.10 – журналистика. Москва: 2009.

Лутовинова О.В. Лингвокультурологические характеристики виртуального дискурса. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук 10.02.19 – теория языка Волгоград: 2009.

Берталанфи Л. Общая теория систем – критический обзор // Исследования по общей теории систем/ Под ред. В.Н. Садовского, Э.Г. Юдина. М.: Прогресс, 1969. С.23-82; Эшби У.Р. Принципы самоорганизации // Принципы самоорганизации / Под ред. А.Я. Леснера. М.:1966. С. 314-343; Уемов А.И. Вещи, свойства  и  отношения. М., 1963; Садовский В.Н., Э.Г.Юдин. Задачи, методы и приложения общей теории систем // Исследования по общей теории систем/ Под ред. В.Н. Садовского, Э.Г. Юдина. М.: Прогресс, 1969. С.23-82; Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977; Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975;  Ломов Б.Ф. Системный подход к проблеме детерминации в психологии// Психологический журнал. 1989. Т.10.№4. С. 19-33; Платонов К.К. Системное качество психических явлений // Психол. журн. 19822.Т3. №2. С. 2261-299; Сагатовский В.Н. Основы систематизации всеобщих категорий. Томск. 1973; Кузьмин В.П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода // Психол. журн. 1982. Т.3. №3 С.3-14.

Алексеев А. Н. Газетный мир постсоветской России: подход к построению типологии // Вести. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. - 1998. - № 3; Алексеев А. Н. Новая российская газетная пресса: типологическая структура и ее изменения (1988-1997) // Телескоп: наблюдения за повседневной жизнью петербуржцев - 1999 - № 3; Бакшин В. В. Типологические характеристики еженедельника. - Владивосток, 1984; Бочаров А. Г. Основные принципы типологии современных журналов // Вести. Моск. ун-та. Сер. 10. Журналистика. - 1973. - № 3; Есин Б. И. Русская газета и газетное дело в России. - М., 1981; Лазаревич Э.А. Научно-популярный журнал как тип издания / / Вести. Моск. ун-та. Сер. XI. Журналистика. - 1979. - № 1; Методика изучения периодической печати. - М., 1977; Овсепян Р. П. Периодическая печать России. Система, типология. - М., 1995; Реснянская Л. Л., Фомичева И. Д. Газета для всей России. - М., 1999; Типология периодических изданий. - Ростов-на-Дону, 1983; Типология периодической печати. Под ред. Я. Н. Засурского. - М., 1995; Шостак М. И. Еженедельник как тип издания. - М.,1986; Система средств массовой информации России. Ч. I, II, III. Под ред. Я. Н. Засурского. - М., 1994; Система средств массовой информации России. Под ред. Я. Н. Засурского. - М., 2001; Средства массовой информации постсоветской России. Под ред. Я. Н. Засурского. - М., 2002; Вартанова Е. Л. Северная модель в конце столе¬тия. Печать, ТВ и радио стран северной Европы между государственным и рыночным регулированием. - М., 1997; Вартанова Е. Л. Финская модель на рубеже столетий. Информационное общество и СМИ Финляндии в европейской перспективе. -М., 1999; Грабельников А. А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий: итоги и перспективы. - М., 2000; Корнилов Е. А. Журналистика на рубеже тысячелетий. - Ростов-на-Дону., 1999; Шкондин М. В. Средства массовой информации: системные характеристики. - М., 1995 и др.

Акопов А.И. Методика типологического исследования периодических изданий. – Иркутск, 1985; он же. Периодические издания. – М., 1995; Бочаров А.Г. Типология журнальной периодики. – М., 1996; Реснянская Л.Л., Фомичева И.Д. Газета для всей России. – М., 1999; Тулупов В.В. Газета: маркетинг, дизайн, реклама. – Воронеж, 2001; Шкондин М.В. Система средств массовой информации как фактор общественного диалога – М., 2002.

Беспалова А.Г., Корнилов Е.А., Короченский А.П., Лучинский Ю.В., Станько А.И. История мировой  журналистии. – М., 2003;  Вартанова Е.Л. Медиаэкономика  зарубежных стран М., 2003; она же. Основы медиаэкономики и медиаменеджмента за рубежом. М., 2002; Ворошилов В.В. Журналистика. –  СПб., 2001; Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий. – М., 2000; он же. Работа журналиста в прессе. – М., 2001; Дзялошинский И.М. СМИ, власть и гражданское общество в регионе. – М., 2002; он же. Методы деятельности СМИ в условиях становления гражданского общества. – М.. 2001; Есин Б.И. Русская газета и газетное дело в России. – М., 1981; он же. История русской журналистики (1703-1917) в кратком изложении. - М., 2000; Есин  Б.И. Кузнецов И. В. Три века московской журналистики. – М., 1997; Засурский  Я.Н. Власть, зеркало или служанка?  В 2-х томах. – М., 1998; он же. Система массовой информации России. – М., 2001; он же. Искушение свободой. Российская журналистика: 1999 -2004. – М., 2004; Засурский Я.Н., Вартанова Е.Л., Засурский И.И. Средства массовой информации постсоветской России. - М., 2002; Землянова Л.М. Коммуникативистика и средства информации. – М., 2004;  Корконосенко С.Г. Основы журналистики.- М., 2001; он же. Преподаем журналистку. Профессиональное и  массовое медиаобразование. СПб., 2004;  Корнилов Е.А. Журналистика на рубеже десятилетий. – Ростов-на-Дону, 1999; Кузнецов И.В. Публицистика русского зарубежья. – М., 1999; Лазаревич Э.А. С веком  наравне. Популяризация науки в России. Книга. Газета. Журнал. - М., 1984; Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. - М., 2001; Овсепян Р. П. История новейшей отечественной журналистики. - М., 1999; он же. В лабиринтах истории отечественной журналистики. - М., 2000; Пронина Е.Е., Пронин Е.И.  Методические материалы к изучению курса «Психология журналистского творчества».- М., 2001; Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. - М., 2000; он же. Журналистика и демократия. – М., 2001; Свитич  Л.Г. Феномен журнализма.-  М., 2000; Тертычный А.А. Жанры периодической  печати. - М.,  2000; он же. Аналитические жанры в публичном диалоге. – М., 2002 и др.

Авраамов Д.С. Профессиональная этика журналиста. – М., 1999; Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста. – М., 1999; Попов Л.А. Этика. – М.,1998; Протанская Е.С. Профессиональная этика. Моральная пропедевтика  делового поведения. - СПб., 2003.

Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. – СПб., 1999; Кривоносов А.Д.  PR-текст в системе публичных коммуникаций. – СПб, 2002; Назайкин А.Н. Практика рекламного текста. – М., 2003; Сметанина С.И. Литературное редактирование для журналистов и специалистов  по связям с общественностью. – СПб., 2003; она же. Медиа-текст в системе культуры. – СПб., 2002; Фещенко Л.Г. Структура рекламного текста. –СПб., 2003; Шатин Ю.В. Построение рекламного текста. – М., 2002; Шестерина А.М. Полемический текст в современном медиапространстве. – Тамбов, 2003; Социальная практика и журналистский текст. – М., 1990.

Журналист. Социологические и социо-психологические исследования. М., 1997;  Свитич Л.Г., Ширяева А.А.  Профессиональное развитие будущего журналиста. - М., 1989;

  Брайант Д., Томпсон С. Основы воздействия СМИ;  Дэннис Э., Мэррил Д. Беседы о масс-медиа. – М., 1997; Коппервуд Р., Нельсон Р.П. Как преподносить новости. – М., 1998; Липман У. Публичная философия. – М., 2004;  Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека. – М., 2003; Фихтелиус Ф. Десять заповедей журналистики. – Вэрнамо, Швеция, 1999 и др.

: Калмыков А.А. Информационное общество. //Экономико-математический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.И. Данилов-Данильян. – М.: Большая Российская энциклопедия: Издательский Дом «ИНФРА-М», 2003. -688 с. – С. 180-182..

Скрипторами называли переписчиков в средневековых библиотеках-скрипториях. В современном понимании «скриптор ("пишущий") — понятие, сменившее в постмодернистской текстологии традиционное понятие "автор" и фиксирующее отказ философии постмодернизма от наделения субъекта письма: 1) причиняющим статусом по отношению к тексту; 2) личностно-психологическими характеристиками и даже 3) самодостаточным бытием вне рамок пишущегося текста.» см. М.А.Можейко. Новейший философский словарь.

Куле К. СМИ в Древней Греции: сочинения, речи, разыскания, путешествия…/Пер. с франц. Кулланды. – М.: Новое литературное обозрение, 2004. -256 c...

См. Носов Н.А. Виртуальная психология. / Труды лаборатории виртуалистики. Вып. 6. - М.: Аграф, 2000. - 432 с.; Носов Н.А. Словарь виртуальных терминов / Труды лаборатории виртуалистики. Вып. 7. - М.: Путь, 2000. - 69 с.; Носов Н.А. Манифест виртуалистики. - М.: Путь, 2001.- 17 с. - (Тр. лаб. виртуалистики. Вып. 15.).

 





© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.