WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Теория и методология формирования и развития ведущих производительных классов общества (политэкономический аспект)

Автореферат докторской диссертации по экономике

 

 

На правах рукописи

 

 

 

 

Савина Маргарита Витальевна

 

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ

ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕСТВА

(ПОЛИТЭКОНОМИЧЕСКИЙ АСПЕКТ)

 

 

08.00.01 – Экономическая теория

 

 

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

доктора экономических наук

 

 

Москва

2009


Диссертационная работа выполнена на кафедре политической экономии и международных экономических отношений Российского государственного социального университета.

Официальные оппоненты

Доктор экономических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ

Ларионов Игорь Константинович.

Доктор экономических наук, профессор,

Митрофанов Валентин Дмитриевич.

Доктор экономических наук, профессор,

Якимов Виталий Николаевич.

Ведущая организация

Научно-исследовательский институт труда и социального страхования.

Защита состоится «10» марта 2010 г. в 14.00 часов на заседании Диссертационного совета Д.212.341.03 по экономическим наукам при Российском государственном социальном университете по адресу: 129226, Москва, ул. Вильгельма Пика, д. 4, корп. 2, зал диссертационных советов.

С диссертацией и авторефератом можно ознакомиться в библиотеке Российского государственного социального университета (129226, Москва, ул. Вильгельма Пика, д. 4, корп. 3) на интернет-сайте РГСУ по адресу www.rgsu.net и на интернет-сайте Высшей аттестационной комиссии РФ по адресу www. ed.gov.ru

Автореферат разослан «______»_____________ 20     г.

Ученый секретарь Диссертационного совета,

Доктор экономических наук, профессор                                    П.В.Солодуха


I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы. Главная производительная сила общества – человек с его знаниями, умениями и навыками постоянно осуществляет принципиальные изменения в технологических способах производства и потребления, создавая тем самым объективные предпосылки для смены эпох исторического развития.

Современный этап общественного развития характеризуется переходом от индустриального к постиндустриальному обществу, в экономике которого в результате научно-технического прогресса приоритет переходит от преимущественного производства материальных благ к широкомасштабному производству нематериальных и духовных благ. Доминирующим производственным фактором становятся знания и информация; главным ресурсом и движущей силой развития экономики становятся научные разработки, а наиболее ценными качествами все в большей степени - уровень образования, профессионализм, обучаемость и креативность работников.

В постиндустриальную эпоху ведущим производительным классом, обеспечивающим динамичное развитие общества по пути экономического и социального прогресса, становится новый производительный класс – класс интеллектуалов, творческих работников и менеджеров, т.е. креативный класс, который, являясь решающим фактором социально-экономического развития общества, оттесняет на второй план представителей других производительных классов.

Вместе с тем за период либеральных рыночных преобразований в Российской Федерации не удалось создать социально-экономические предпосылки для развития эффективного креативного класса.

Практика последних десятилетий показала, что либеральная рыночная модель трансформации оказала негативное воздействие на формирование класса интеллектуалов. В процессе экономических преобразований не был сформирован социально-экономический механизм, адекватный современным потребностям развития главной производительной силы – человека в постиндустриальную эпоху. В результате, продолжает набирать силу тенденция дальнейшей деградации креативного класса. Все это в значительной степени явилось следствием отсутствия научно обоснованной теории и методологии формирования  главной производительной силы постиндустриального общества – креативного класса.

В этой связи отечественной экономической науке предстоит осуществить разработку теоретико-методологических основ формирования и развития ведущих производительных классов как специфической формы проявления главной производительной силы; выявить методологические особенности эволюции ведущих производительных классов в процессе исторического развития; обосновать концепцию, модель и механизмы устойчивого развития ведущего производительного класса постиндустриального общества - креативного класса применительно к особенностям социально-экономического развития Российской Федерации; раскрыть место и роль регулирующего воздействия государства на процессы его формирования и развития.

Актуальность, большая научная и практическая значимость решения проблемы разработки теоретических и методологических основ формирования и смены ведущих общественно-производительных классов и в частности креативного класса применительно к особенностям условий инновационной экономики постиндустриального общества и предопределили выбор темы диссертационной работы.

Степень разработанности темы исследования. Проблемам исследования развития и эволюции главной производительной силы общества – человека, рабочей силы, человеческого капитала, интеллектуального капитала и другим аспектам, отражающим прогрессивную роль человека как главного фактора развития общественного производства посвящены многочисленные научные труды отечественных и зарубежных ученых.

Вместе с тем, пока малоизученными остаются многие вопросы теории и методологии формирования, развития и смены ведущих производительных классов, как специфической формы проявления главной производительной силы.

Не в полной мере исследованы методологические особенности эволюции ведущих производительных классов в процессе исторического развития.

Серьезного переосмысления заслуживает проблема места и роли регулирующего воздействия государства на процессы формирования и развития эффективного креативного класса.

До настоящего времени остаются неразработанными концептуальные основы новационной политики государства в условиях новационной экономики постиндустриального общества.

Безусловно, требуют корректировки приоритетные стратегии, последовательность этапов их реализации и первоочередные задачи государственной новационно-технологической политики.

Практика нуждается в научно обоснованных рекомендациях, моделях и инструментах формирования и реализации политики государства в новационно-технологической и новационно-образовательной сферах, как базовых приоритетов развития креативного класса и новационной экономики по пути социального и экономического прогресса.

Актуальность, большая научная и практическая значимость крупной народно-хозяйственной проблемы формирования и развития ведущего производительного в период становления новационной экономики постиндустриального общества и предопределили выбор темы диссертационной работы.

Цель и задачи исследования. Целью диссертационной работы является комплексное исследование теоретико-методологических основ формирования и развития ведущих производительных классов общества; выявление закономерностей их развития; разработка концепции, а также социально-экономических и институциональных механизмов становления ведущего производительного класса постиндустриального класса общества - креативного класса - как ключевого фактора формирования новационной экономики в результате ее постиндустриальной трансформации.

Поставленная цель предопределила необходимость решения следующих задач:

- усовершенствовать и развить теоретико-методологический аппарат исследования формирования и развития ведущих производительных классов общества; раскрыть его социально-экономическую сущность, содержание и формы проявления;

- определить и раскрыть особенности процесса развития, трансформации и смены ведущих производительных классов общества;

- выявить объективные предпосылки, факторы, закономерности и механизмы, а также обосновать исходные методологические принципы формирования, развития и смены ведущих производительных классов общества; раскрыть особенности их воспроизводства;

- определить значение и роль креативного класса как ведущего производительного класса постиндустриального общества; уточнить его основные признаки, место и роль в структуре производительных классов постиндустриального общества;

- раскрыть место и роль  креативного класса в социально-экономическом развитии Российской Федерации; выявить проблемы его развития в условиях постпереходной экономики страны;

- разработать концептуальные подходы к восстановлению управляемости процессом формирования и развития эффективного креативного класса на основе регулирующего воздействия государства; определить приоритетные направления новационно-технологической политики государства в условиях становления новационной экономики;

- обосновать концептуальные подходы к формированию действенного механизма становления и развития ведущего производительного класса постиндустриального общества – креативного класса – применительно к особенностяи развития экономики РФ.

Предметом исследования являются социально-экономические отношения по поводу формирования, развития и смены ведущих производительных классов общества.

Объектом исследования является социально-экономический механизм формирования, развития и смены ведущих производительных классов, а также комплекс организационно-экономических инструментов регулирующего воздействия государства, обеспечивающих цивилизованное становление и  развитие ведущего производительного класса постиндустриального общества – креативного класса.

Теоретической и методологической базой исследования  послужили труды классиков, а также современных российских и зарубежных ученых по проблемам политической экономии и экономической теории.

В работе использованы теоретические и методологические разработки и рекомендации научных учреждений Российской Федерации. Источниковую базу исследования составили нормативные акты государственных органов, рекомендации и публикации по вопросам политической экономии, экономической теории, социально-экономического развития, материалы государственных статистических органов РФ.

В процессе исследования широко применялись диалектический, исторический и логический методы познания, методы научной абстракции, системного и ситуационного подхода, социально-экономического моделирования, графический, экономико-статистический, монографический методы, метод экспертных оценок и другие методы социально-экономический исследований.

Научная новизна изложенных в диссертации и выносимых на защиту результатов исследований состоит в следующем:

- усовершенствован и развит теоретико-методологический и понятийный аппарат исследования и в частности, уточнена сущность ведущего производительного класса как специфической формы проявления главной производительной силы, который выступает в роли общественного инициатора и движущей силы развития общественного производства по пути технологического, экономического и социального прогресса и является главным и решающим фактором совершенствования и смены технологических способов производства и потребления; раскрыты две его главные социальные роли ведущих производительных классов в процессе социально-экономического развития - новационно-производительную (разработку и внедрение технических, технологических, организационных, экономических, социальных, экологических и других новаций) и новационно-образовательную (интенсивное обучение, профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников, углубление и усовершенствование их профессиональных и специальных знаний, направленных на поддержание и сохранение баланса между постоянно совершенствующимися средствами производства и требуемым уровнем квалификации);

- выявлены основные закономерности формирования и смены  ведущих производительных классов; определены признаки и критерии, позволяющие оценить, на какой фазе жизненного цикла находится ведущий производительный класс; раскрыто содержание жизненных циклов ведущих производительных классов (I. Зарождение-развитие; II. Созревание-рост; III. Зрелость-расцвет; IV. Старость-упадок);

- выявлены и раскрыты основные социально-экономические противоречия, лежащие в основе смены ведущих производительных классов (между целями общественного производства и средствами ее реализации; краткосрочными и долгосрочными интересами правящих классов, элит и прогрессивных новационно ориентированных слоев общества по поводу целей, содержания и возможностей развития технологического способа производства и потребления; интересами правящих классов, представителей производительных классов и общества в целом по поводу роли каждого из них  как инициатора, определяющего направление общественного развития, места и  степени участия каждого из них  в реализации путей общественного развития; по поводу доли накопления и инвестиций, направляемых на развитие общества по инновационному пути развития, с одной стороны, и долей их доходов, направляемой на личное потребление, с другой;  характером развития средств производства и профессиональными знаниями, умениями и навыками работников);

- уточнена классификация и определена специфика основных типов  социально-экономических отношений, составляющих механизм  формирования, развития и смены ведущих производительных классов; раскрыт механизм и этапы трансформации системы социально-экономических отношений, определяющих развитие и смену ведущих производительных классов;

- раскрыто, что основным социально-экономическим противоречием, лежащим в основе смены ведущего производительного   на этапе перехода от индустриального к постиндустриальному классу, является противоречие между творческими ограничениями промышленно-организационной эпохи и объективной потребностью общества в активизации и поощрении творческих способностей человека; на поверхности явления это противоречие проявляется как противоречие между высоким креативным потенциалом и забюрократизированной и регламентированной системой индустриального общества, противоречие между креативностью и жестким контролем;

- доказано, что решающим фактором социально-экономического развития в постиндустриальном обществе становится класс интеллектуалов, творческих научно-технических специалистов и менеджеров - креативный класс, наиболее ценными и значимыми качествами работников которого становятся их высокий образовательный и профессиональный уровень, интеллектуальный и креативный потенциал, а доминирующим производственным ресурсом – знания и информация;

- раскрыты особенности инновационной экономики как объективного и неизбежного пути развития постиндустриального общества, основу которой образует система экономических отношений по поводу создания, внедрения, распространения, потребления и обновления новаций; определены  основные признаки, характерные для новационного типа экономики (избыток знаний, разнообразных альтернативных, научно обоснованных, нетрадиционных, нестандартных идей-разработок как главного ресурса новационной экономики;  эффективная система стимулирования формирования различных организаций – разработчиков инноваций;  образование, интенсивное развитие новых рынков идей, разработок, интеллектуальной собственности, новационных продуктов; информационные технологии, компьютеризированные системы и высокие производственные технологии являются базовыми системами новационной экономики; достижение высокого уровня  социальной направленности научно-технического прогресса, повышение уровня жизни; рост эффективности общественного производства на основе качественно принципиально нового уровня ресурсосбережения и экологизации экономики);

- предложен комплексный подход к поэтапному формированию механизма регулирующего воздействия государства на процессы становления и развития ведущего производительного класса постиндустриальной экономики - креативного класса; обоснованы исходные методические принципы, уточнена и раскрыта логическая схема поэтапного реформирования системы базовых социально-экономических отношений, определяющих формирование и развитие ведущего производительного класса постиндустриального общества – креативного класса – применительно к особенностям развития экономики Российской Федерации, в основу которой положены комплексы мер с учетом их ранжирования по степени значимости в процессе стабилизации и дальнейшего обеспечения устойчивого и динамичного развития креативного класса в постиндустриальном обществе; предложена логическая схема механизма реализации регулирующей функции государства в сфере социально-экономических отношений как объективной предпосылки формирования и развития креативного класса.

Наиболее существенные результаты, полученные лично соискателем и выносимые на защиту:

- усовершенствован и развит теоретико-методологический аппарат исследования, и в частности, предложена и обоснована концепция производительных классов общества; раскрыта сущность категории «ведущие производительные классы», определены и раскрыты их признаки, содержание, формы проявления, место, социально-экономические роли и задачи;

- определены особенности процесса развития, трансформации и смены ведущих производительных классов общества; выявлены и раскрыты фазы их жизненного цикла и закономерности развития;

- определены объективные предпосылки и факторы, предопределяющие развитие и смену ведущих производительных классов общества; выявлена и раскрыта система противоречий, лежащих в основе их зарождения, трансформации и смены, а также раскрыты их содержание и особенности воспроизводства; обоснован механизм разрешения социально-экономических противоречий на базе совершенствования системы социально-экономических отношений; сформулированы специфические отличительные особенности процесса воспроизводства ведущих производительных классов; определен механизм формирования тенденций прогресса и регресса в процессе их воспроизводства;

- уточнено основное социально-экономическое противоречие, лежащее в основе перехода от индустриального к постиндустриальному обществу, раскрыты его отличительные особенности по характеру использования производственных ресурсов, преобладающему типу производственной деятельности, характеру базовых технологий и взаимодействия человека в процессе производства. Раскрыты значение и роль креативного класса как ведущего производительного класса постиндустриального общества, определены основные признаки, задачи и составляющие его профессиональные подклассы; уточнено его место в структуре производительных классов постиндустриального общества;

- определены место и роль креативного класса в структуре производительных классов РФ; раскрыты негативные социально-экономические последствия рыночной трансформации системы социально-экономических отношений на формирование и развитие креативного класса; вскрыта негативная тенденция снижения эффективности использования представителей креативного класса как реальная угроза национальной экономической безопасности;

- уточнены и раскрыты принципиальные особенности формирования новационной экономики; предложены концептуальные подходы к восстановлению управляемости процессом формирования и развития эффективного креативного класса на базе разработки научно обоснованной новационно-технологической политики государства; определены и раскрыты приоритетные направления новационно-технологической политики и механизм регулирующего воздействия государства на процесс ее реализации; раскрыты основные тенденции и специфические характеристики развития новационной экономики (гуманизация экономических отношений, формирование социального и культурного капитала; институциональные изменения как основа новационного пути развития);

- предложены концептуальные основы механизма регулирования базовых социально-экономических отношений, обеспечивающих развитие креативного класса и новационной экономики в целом; обоснованы исходные методические принципы, уточнена и раскрыта логическая схема поэтапного реформирования системы базовых социально-экономических отношений, определяющих формирование и развитие ведущего производительного класса постиндустриального общества – креативного класса – применительно к особенностям развития экономики Российской Федерации, в основу которой положены комплексы мер с учетом их ранжирования по степени значимости в процессе стабилизации и дальнейшего обеспечения устойчивого и динамичного развития креативного класса в постиндустриальном обществе; предложена логическая схема механизма реализации регулирующей функции государства в сфере социально-экономических отношений как объективной предпосылки формирования и развития креативного класса.

Практическая значимость результатов исследования определяется его новизной и направленностью на формирование и развитие нового ведущего производительного класса  как общественного инициатора и ключевого фактора построения и эффективного функционирования новационной экономики в постиндустриальном обществе.

Приведенные в работе теоретические выводы и практические рекомендации могут быть использованы в процессе разработки и реализации концепции стратегии  становления и развития новационной экономики применительно к особенностям социально-экономического развития Российской Федерации, а также используются в процессе преподавания экономической теории, экономики, инновационного и стратегического менеджмента, других дисциплин в РГСУ, его филиалах, Российском университете кооперации, Московском экономическом институте, Международном университете природы, общества и человека «Дубна» (Филиал «Котельники»), Центре профессиональной ориентации молодежи, Научно-исследовательском институте развития профессионального образования и др.

Апробация работы. Основные положения диссертации опуб­ликованы в четырех научных монографиях, ряде научных статей, а также представлены научной общественности в форме выступлений на различного рода научных конференциях, форумах, круглых столах международного, общероссийского и отраслевого масштаба.

По теме диссертации опубликовано 66 научных трудов общим объемом более 80 п. л.

Логика исследований определила структуру диссертационной работы, которая состоит из введения, пяти глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Содержание

Введение
ГЛАВА I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ КЛАССОВ

1.1. Ведущий производительный класс как специфическая форма проявления главной производительной силы: сущность и социально-экономические роли

1.2. Жизненные циклы ведущих производительных классов

1.3. Особенности, признаки-индикаторы и закономерности развития и смены ведущих производительных классов

ГЛАВА II. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ СМЕНЫ И ВОСПРОИЗВОДСТВА ВЕДУЩИХ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ КЛАССОВ

2.1. Социально-экономические противоречия – движущая сила развития и смены ведущих производительных классов

2.2. Трансформация социально-экономических отношений как инструмент разрешения противоречий в системе производительных классов общества

2.3. Особенности воспроизводства ведущих производительных классов

ГЛАВА III. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ВЕДУЩЕГО ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОГО КЛАССА ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА

3.1. Знания, информация и творчество - стратегический ресурс и главная производительная сила постиндустриального общества

3.2. Креативный класс в постиндустриальном обществе: объективные предпосылки, роль и закономерности развития

3.3. Структура производительных классов постиндустриального общества и методические особенности ее исследования

ГЛАВА IV. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО КЛАССА В ПОСТРЕФОРМЕННОЙ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ РОССИИ

4.1. Креативный класс в постреформенной России: проблемы формирования и развития

4.2. Рыночная трансформация социально-экономических отношений и ее последствия для развития креативного класса в РФ

4.2.1. Формирование новой  системы отношений собственности как главный фактор деформации системы социально-экономических отношений в переходной экономике

4.2.2. Новационно-образовательная система РФ  в парадигме либеральных рыночных реформ

4.2.3. Социально-трудовые отношения: тенденции трансформации в экономике рыночной ориентации

ГЛАВА V.  СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ БАЗОВЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ КАК ОБЪЕКТИВНАЯ ПРЕДПОСЫЛКА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ  ЭФФЕКТИВНОГО КРЕАТИВНОГО КЛАССА В НОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКЕ

5.1. Новационная экономика – объективный и неизбежный путь развития постиндустриального общества

5.2. Новационно-технологическая политика государства и ее особенности на этапе становления инновационной экономики

5.3. Национальные проекты России: приоритеты развития российской экономики

5.4. Гуманизация экономических отношений и формирование социального и культурного капитала - доминирующие тенденции новационной экономики

5.5. Институциональные изменения – основа новационного пути

развития экономики

5.6. Система регулирующего воздействия государства как инструмент формирования и развития эффективного креативного класса в новационной экономике

Заключение

Список использованной литературы

Приложение


II. ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ

 

1. Усовершенствован и развит теоретико-методологический аппарат исследования, и в частности, предложена и обоснована концепция производительных классов общества; раскрыта сущность категории «ведущие производительные классы», определены и раскрыты их признаки, содержание, формы проявления, место, социально-экономические роли и задачи.

Главная производительная сила общества – человек, являясь решающим фактором общественного производства, выполняет две основные социально-экономические роли. С одной стороны – это естественная производительная сила (естественный производитель – рабочая сила), обеспечивающая производство благ. С другой, - общественная производительная сила (общественный производитель)  выступает как движущая сила, решающий фактор совершенствования и смены технологических способов производства и потребления. Эти социально-экономические роли реализуются посредством производительных классов.

В диссертации, опираясь на положения теории социальной структуры общества (основой которой является выявление реальных субъектов социальных процессов – социальных классов и групп), предложена и раскрыта концепция производительных классов общества.

В соответствии с выдвигаемой в диссертации научной концепцией производительные классы общества (в отличие от общественных классов, выделяемых по их отношениям к средствам производства, способам получения и размерам доли общественного богатства, их роли в общественной организации труда и т.п.) рассматриваются как совокупность социально-профессиональных групп, осуществляющих непосредственно процесс производства в целях удовлетворения все возрастающих общественных потребностей на основе единства социально-экономических интересов, особенностей профессионально-психологического поведения, обеспечивающих им средства к существованию. (Схема 1).

Схема 1

Формы проявления и социально-экономические роли главной производительной силы общества

ГЛАВНАЯ  ПРОИЗВОДИТЕЛЬНАЯ СИЛА

 

Формы проявления главной производительной силы

 

ЕСТЕСТВЕННАЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНАЯ СИЛА

(естественный производитель)

 

ОБЩЕСТВЕННАЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНАЯ СИЛА

(общественный производитель)

 

Социально-экономические роли

главной производительной силы

Функциональная роль

РАБОЧАЯ СИЛА

как главный фактор производства материальных и нематериальных благ

Стратегическая роль

ОБЩЕСТВЕННЫЙ

ИНИЦИАТОР И ДВИЖУЩАЯ СИЛА

как

главный фактор совершенствования и смены технологических способов производства и потребления

 

Субъекты реализации

социально-экономических ролей

главной производительной силы –

производительные классы общества

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ  ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ

ВЕДУЩИЕ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ КЛАССЫ

 

Главными признаками, по которым социально-профессиональные группы объединяются в производительные классы, являются:

- общая выполняемая ими социально-экономическая функция, определяющая их роль, место и значение в общественном производстве;

- особенности производимого основного продукта;

- совокупность специальных знаний, умений, навыков и компетенций,  позволяющих выполнять установленные трудовые функции;

- использование в процессе трудовой деятельности специфических, свойственных лишь для труда данных социально-профессиональных групп средств производства (предметов и средств труда);

- специфика и особенность содержания и форм трудовой деятельности.

Производительные классы общества выполняют две основные социально-экономические роли – функциональную и стратегическую.

Функциональная роль состоит в эффективном использовании существующих производительных сил в целях удовлетворения повседневных интересов и потребностей общества.

В процессе реализации стратегической роли происходят принципиальные изменения в предметах и средствах труда, технике и технологиях производства. В результате происходят стратегические изменения в обществе и, прежде всего, в технологическом способе производства. Субъектами, выполняющими стратегическую роль, являются ведущие производительные классы общества.

Под ведущим производительным классом понимается такой производительный класс, который выступает в роли главного общественного инициатора и движущей силы развития общественного производства по пути технологического, экономического и социального прогресса и является главным и решающим фактором совершенствования и смены технологических способов производства и потребления.

По своему содержанию деятельность ведущего производительного класса представляет собой, с одной стороны, новационно-производительную деятельность – разработку и внедрение технических, технологических, организационных, экономических, социальных, экологических новаций; с другой стороны, новационно-образовательную деятельность, направленную на интенсивное обучение, профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников, углубление и усовершенствование их профессиональных и специальных знаний и компетенций, направленных на поддержание и сохранение баланса между постоянно совершенствующимися средствами производства и требуемым уровнем квалификации.

Основными задачами ведущего производительного класса как инициатора и движущей силы прогрессивного развития общественного производства являются:

- обеспечение разработки новационных направлений развития общественного производства, эффективного внедрения новейших достижений научно-технического прогресса, принципиально новых технических, технологических, организационных, экономических, социальных и экологических решений;

- повышение образовательного и квалификационного уровня; подготовка, профессиональная переподготовка, повышение квалификации кадров, связанные с принципиальными  изменениями, происходящими в технологическом способе производства и потребления;

- подготовка и проведение в жизнь организационно-структурных изменений в экономике, связанных с внедрением новейших достижений науки и техники, форм организации и оплаты труда и др.;

- регулирование профессионально-квалификационной структуры в соответствии с изменениями организационно-технологической структуры общественного производства, адекватной новому технологическому способу производства и потребления.

2. Определены особенности процесса развития, трансформации и смены ведущих производительных классов общества; выявлены и раскрыты фазы их жизненного цикла и закономерности развития.

Ведущий производительный класс, реализуя функцию инициатора и движущей силы развития общественного производства, способствует формированию эффективного механизма трансформации технологического способа производства и потребления на качественно новой технологической базе. Это происходит при условии совпадения  и баланса интересов, как прогрессивных социальных групп, осуществляющих новационные преобразования в техническом и технологическом базисе технологического способа производства и потребления, так и правящих социальных классов и групп.

Со сменой технологических способов производства и потребления роль ведущего производительного класса переходит от прежнего класса к новому, более прогрессивному. В результате чего прежний, ведущий производительный класс, трансформируется в производительный класс, выполняющий лишь функциональную роль, уступая роль ведущего производительного класса новому.

Смена ведущих производительных классов протекает по определенным фазам их жизненного цикла.

Согласно концепции жизненных циклов все социально-экономические процессы, явления и объекты, в том числе и ведущие производительные классы, существуют и протекают во времени, т.е. имеют начало, движение вперед и окончание. Потребности и установки ведущих производительных классов изменяются по мере того, как они переходят от одной фазы жизни к другой.

Жизненный цикл ведущего производительного класса это – определенный период времени, в течение которого этот класс обладает активной жизненной силой и осуществляет реальные преобразования в технологическом способе производства и потребления.

Каждый ведущий производительный класс на конкретном историческом этапе общественного развития проходит свой жизненный цикл, который определяет его место, роль и отрезок времени в выполнении его главной социальной функции – локомотива поступательного развития и движения общественного производства по пути прогресса на основе совершенствования и смены технологических способов производства и потребления.

Жизненные циклы ведущих производительных классов различаются по следующим общим признакам:

- общей продолжительности цикла;

- продолжительности каждой отдельной фазы цикла;

- особенностям фаз жизненного цикла, что определяется спецификой того или иного ведущего производительного класса.

Ведущий производительный класс в процессе выполнения своей главной социально-экономической функции проходит следующие основные фазы: фаза I - зарождение-развитие, фаза II - созревание-рост, фаза III - зрелость-расцвет, фаза IV - старение-упадок. (Рис.1).

ВЫТЕСНЕНИЕ предыдущего ведущего производительного класса

 

Зарождение нового ведущего производительного класса

  


УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ

 

ВРЕМЯ

 

Фазы жизненного цикла ведущего производительного класса

 

СТАРЕНИЕ - УПАДОК

 

ЗРЕЛОСТЬ - РАСЦВЕТ

 

СОЗРЕВАНИЕ -РОСТ

 

ЗАРОЖДЕНИЕ - РАЗВИТИЕ

  

 

 

 

 

 

Рис. 1 Фазы жизненного цикла ведущего производительного класса 

Первая фаза – зарождение-развитие - появление в системе общественного производства нового ведущего производительного  класса.

Эта фаза характеризуется незначительными масштабами и темпами выхода и распространения нового класса, его влияния на развитие общественного производства; характеризуется поиском новых идей, созданием принципиально новой материально-технической базы будущего технологического способа производства, разработкой и началом выпуска новых, ранее не существовавших видов продукции.

Постепенно начинается повышение спроса на качественно принципиально новую категорию работников, занятых производительным трудом на принципиально новом технологическом уровне.

В то же время основная часть общества пока относится к нему настороженно, отстраненно и, как правило, не принимает в его развитии  активного участия.

Завершается эта фаза активным и интенсивным закреплением лидирующих позиций, масштабным позиционированием нового ведущего производительного класса в развитии общественного производства, что обеспечивает ему широкую общественную известность, признание и создает все объективные предпосылки для дальнейшего созревания и роста.

Вторая фаза созревание-рост – характеризуется наращиванием  масштабов деятельности и влияния ведущего производительного класса, который занимает лидерские позиции, активно внедряет новые прогрессивные технологии и продукты, формы организации общественного производства.

В результате формируется принципиально новая материально-техническая основа для масштабного внедрения и распространения нового технологического способа производства и потребления, основанного на иных, ранее не применяемых, либо мало применяемых средствах и предметах труда.

Возрастает роль и доля ведущего производительного класса  в производимом общественном продукте, увеличивается его численность, постоянно растет устойчивый спрос на его представителей.

Общество на данной фазе производит и потребляет во все больших объемах новый, ранее малораспространенный новационный продукт.

Третья фаза – зрелость-расцвет. На этой фазе происходит окончательное закрепление и монопольное распространение ведущего производительного класса общества в системе общественного производства. Полностью формируется новый по сравнению с предшествующим  технологический способ производства и потребления.

Новационные технологии получают самое широкое распространение, производимый новационный продукт полностью утверждается и  укрепляет свои позиции в обществе.

Однако в дальнейшем замедляются, а затем и снижаются темпы и объемы инвестиций в новационные технические и технологические проекты; производство и потребление  несколько замедляется, но продолжает оставаться довольно стабильным, что определяется инерцией общественных потребностей и спроса в обществе.

Фаза зрелость-расцвет характеризуется стабилизацией положения ведущего производительного класса  в системе общественного производства, насыщением и удовлетворением потребностей в данном виде продукта, что приводит к отсутствию перспектив его дальнейшего роста. Стабилизация означает постепенное снижение интереса общества к его дальнейшему производству и потреблению как новационного продукта.

Происходит насыщение рынка труда работниками, принадлежащими к новому ведущему производительного классу. Их численность сначала растет, а затем стабилизируется.

Четвертая фаза – старение-упадок. На этой фазе, несмотря на стимулирующее воздействие и поддержку ведущего производительного  класса со стороны правящих элит, порожденных этим классом, наблюдается определенный застой в его развитии, падают темпы и масштабы его роста, а также влияния как лидера развития общественного производства. Востребованность существующего в обществе ведущего производительного класса как лидера – локомотива дальнейшего технического, технологического, экономического и социального развития со стороны общества значительно снижается. Наступает период его застоя, который затем сменяется упадком, несмотря на стимулирующее воздействие и увеличение усилий по его поддержанию.

В дальнейшем эта фаза характеризуется резким сокращением общественно значимой результативности и масштабов его деятельности и влияния на вектор эффективности социально-экономического развития, падением его престижа и роли в общественном сознании как локомотива социально-экономического прогресса.

На фазе старения-упадка происходит сначала стабилизация, а затем и спад в объемах производства и потребления производимого продукта, формируются объективные предпосылки к сокращению его реализации и замены новационными продуктами, как следствия зарождения в недрах существующего технологического способа производства нового, более прогрессивного ведущего производительного  класса.

На фазе старения-упадка наблюдается снижение масштабной востребованности на категорию работников теряющего позиции ведущего производительного  класса, снижение спроса на его труд. Численность работников ранее ведущего производительного класса может стабилизироваться или сокращаться в соответствии с потребностями рынка труда.

В конечном итоге, фаза старения-упадка характеризуется резкой потерей позиций прежде ведущего производительного класса  общества и переходом его в категорию класса, выполняющего лишь функциональную роль - повседневного удовлетворения текущих общественных потребностей.

Стадия упадка ведущего производительного класса общества  заканчивается с его «смертью». Однако эта заключительная фаза жизненного цикла прежде ведущего производительного класса может продолжаться в течение длительного промежутка времени.

Производительные классы всегда динамичны в своем развитии. Они постоянно изменяются и совершенствуются. Развитие техники, создание  новых,  более  прогрессивных и эффективных технологий, с одной стороны, трансформация отношений собственности, способов ее использования, организации труда, соединения факторов производства, с другой, приводят к смене предшествующих ведущих производительных классов новыми, более прогрессивными классами.

Со сменой технологических способов производства и потребления, сменой ведущих производительных классов общества сменяются эпохи общественного развития. С техническим и технологическим прогрессом происходит трансформация структуры производительных классов, места, роли и значения ведущего производительного класса общества в развитии общественного производства.

Формирование и развитие новых ведущих производительных классов и смена старых осуществляется в соответствии с объективным характером развития общественного производства и подчинено следующим закономерностям.

Закономерность I. Смена ведущих производительных классов происходит в результате разрешения объективных социально-экономических противоречий, возникающих на определенном этапе исторического развития между отмирающим и зарождающимся ведущим производительным классом, представителями других производительных классов общества, правящими классами и элитами по поводу путей и направлений дальнейшего общественного развития.

Закономерность II. В процессе эволюции ведущие производительные классы трансформируются в более сложные, как по количественному, так и качественному составу представленных в них социально-профессиональных групп, многообразию и сложности выполняемых ими миссий и функций.

Закономерность III. В процессе смены ведущих производительных классов изменяется характер межклассовых и внутриклассовых отношений, имеющих явную тенденцию в направлении от различных принудительных форм взаимодействия и сотрудничества к новым формам, основанным на принципах свободы, творчества, гуманизма.

Закономерность IV. Социальная ориентация и направленность новых ведущих производительных классов напрямую определяется интересами   собственников,   входящих   в   состав элитных групп, правящих слоев и классов общества.

Закономерность V.  Сформировавшиеся в конкретно исторических условиях новые ведущие производительные классы лишь тогда имеют прогрессивный характер, когда они, во-первых, играют определяющую роль в общественном развитии; во-вторых, формируют эффективную модель сбалансированного взаимодействия между различными общественными классами, учитывающую коренные интересы их представителей и заключающую в себе движущий мотив общественного развития на основе поиска консенсуса интересов.

Закономерность VI. Конструктивные или деструктивные тенденции в развитии и деятельности ведущих производительных классов определяются сложившимися в обществе формами собственности и способами их сочетания (общественной, коллективной, частной),  интересами властных элит и социальных групп общества. Причем развитие ведущих производительных классов может заключать в себе две диаметрально противоположные тенденции прогресса и регресса и реализоваться соответственно либо в конструктивных, либо в деструктивных результатах общественного развития, причем, прогресс выступает как преобладающая тенденция.

Закономерность VII. Смена ведущих производительных классов – сложный многогранный процесс, отражающий изменение социально-экономических интересов, сознания  и отношений, как отдельных людей, так и социальных групп. Причинами таких изменений являются, как экономическая привлекательность, то есть возможность удовлетворения социально-экономических потребностей за счет использования новых, порой, нетрадиционных возможностей, так и потребностей в духовной, творческой и нравственной сферах.

Закономерность VIII. В процессе формирования и смены ведущих производительных классов их представители могут изменять свою принадлежность к тем или иным группам и сообществам, менять собственную систему ценностей и взаимоотношений. Они модифицируют исполняемые социальные роли, жизненные ориентиры, а также берут на вооружение новый стиль поведения, который отличается, как уровнем сознания, культуры, нравственности, гуманизма, так и степенью идентификации в отношении других людей. Вследствие трансформации классовой структуры общества изменяется образ жизни, поведение, мировоззрение людей.

Закономерность IX. Формирование и смена ведущих производительных классов существенным образом влияет не только на формирование принципиально новых индивидуальных и групповых потребностей, но также определяет появление новых социальных и социально-экономических проблем.


Таблица 1

Этапы трансформации технологических способов производства и смены  ведущих производительных классов

Экономическая эпоха развития общества

Технологический способ производства

Тип преобладающих средств производства

Тип основных видов производимого и потребляемого продукта

Ведущий производи-тельный класс

 

 

 

Доиндустриаль-ная

Сбор и добыча продуктов природы

Палки-копалки, копья, лук, стрелы,  каменные топоры

Натуральные естественные продукты природы

Класс сборщиков плодов и охотников

Земледелие и скотоводство

Ручные сельскохозяйственные орудия труда, соха, плуг, сельскохозяйственные животные

Усовершенствованные натуральные продукты природы в их естественном виде

Класс крестьянства

Ремеслен-ничество, кустарничество, торговля

Механические приспособления, ручные станки и оборудование

Видоизмененные натуральные природные  продукты; а также несуществующие и не имеющие аналогов в естественной природе

Класс ремесленни-ков и кустарей

 

 

Индустриаль-ная

Промышленно-индустриальное производство

Механизмы, паровые- и электродвигатели, машины, автоматы, программные станки-автоматы; автоматические линии; заводы-автоматы

Массовое производство средств производства, обеспечивающих высокую производительность средств производства видоизмененных, не имеющих аналогов и несуществующих в естественной природе продуктов

Класс инженерно-технических работников, промышлен-ных рабочих

 

 

Постин-дустриальная

Инновационно-информационное производство (сфера услуг)

Компьютеры и компьютерные сети, информационные технологии, Интернет

Массовое производство инновационно-информационных виртуальных продуктов (знания, информация, средства связи, телевидение), позволяющие производить виртуальный продукт на расстояние и осуществлять виртуальную интеграцию в глобальных масштабах

Креативный класс работников, занятых в сфере создания, хранения, передачи и использования знаний и информации

Изучение закономерностей позволило выявить и раскрыть содержание  основных этапов трансформации технологических способов производства и смены  ведущих производительных классов по экономическим эпохам (Таблица 1).

3. Определены объективные предпосылки и факторы, предопределяющие развитие и смену ведущих производительных классов общества; выявлена и раскрыта система противоречий, лежащих в основе их зарождения, трансформации и смены, а также раскрыты их содержание и особенности воспроизводства; обоснован механизм разрешения социально-экономических противоречий на базе совершенствования системы социально-экономических отношений; сформулированы специфические отличительные особенности процесса воспроизводства ведущих производительных классов; определен механизм формирования тенденций прогресса и регресса в процессе их воспроизводства.

Развитие и смена ведущих производительных классов общества – объективный процесс их перехода из одного качественного состояния в другое, как по их содержанию, так и по форме.

Развитие и смена ведущих производительных классов на различных исторических этапах предопределяется объективными предпосылками и факторами:

- уровнем развития производительных сил, науки и техники, материально-технической базы общественного производства;

- политическими, экономическими и социаль­ными потребностями общества;

- потребностью ликвидировать кризисные явления в новационно-технологических, новационно-образовательных, производственно-экономических отношениях, отношениях собственности и социально-трудовых отношениях, минимизировать их негативные последствия, а также разрешать основные проблемы, связанные с поступательным движением прогрессивных технологических способов производства и потребления;

- необходимостью разрешения объективных социально-экономических противоречий и ликвидации социальной напряженности между правящими классами и элитами, представителями производительных классов общества, в том числе и ведущего по поводу условий труда, уровня и качества жизни различных слоев общества и др.;

- формами организации общественного производства (специализация, кооперация, кооперирование, комбинирование);

- доминирующими формами собственности;

- способами соединения рабочей силы со средствами производства;

- социально-экономическими и политическими интересами господствующих и правящих групп;

- историческими, национальными и многими другими особенностями и др.

Источником развития, трансформации и смены ведущих производительных классов  являются объективные противоречия.

Основные противоречия, лежащие в основе развития, трансформации и смены ведущих производительных классов – это противоречия между целью производства и средством ее реализации, между формой производства и формой присвоения, между технологическим способом производства и технологическим способом потребления.

В процессе исследования был установлен и раскрыт ряд других социально-экономических противоречий, лежащих в основе смены ведущих производительных классов и в частности:

- между краткосрочными  и долгосрочными интересами правящих классов и элит и прогрессивными новационно-производительными слоями общества по поводу целей, содержания, и возможностей развития технологического способа производства и потребления, форм его дальнейшего развития (интенсивный или экстенсивный, прогрессивный или регрессивный пути развития);

- между интересами и возможностями правящих классов и элит, ведущего производительного класса, других производительных классов общества по поводу их доли накопления и инвестиций, направляемых на развитие общества по новационному пути развития, в том числе и человеческий капитал, развитие материально-технической базы, производства, с одной стороны, и доли их доходов, направляемой на личное потребление, с другой;

- между характером развития средств производства (средств труда и предметов труда, способов их соединения) и профессиональными знаниями, умениями и навыками работников;

- между главной целью развития общественного производства – постоянного удовлетворения все более возрастающих потребностей общества - и организационными, экономическими и правовыми возможностями эффективной реализации данной цели в рамках существующего технологического способа производства и потребления;

- между уровнем развития производительных сил, формами организации общественного производства, с одной стороны, и формами соединения рабочей силы со средствами производства и формами присвоения результатов экономической реализации объектов собственности, с другой;

- по поводу условий, распределения результатов труда, уровня и качества жизни.

Воспроизводство социально-экономических противоречий, лежащих в основе смены ведущих производительных классов общества, характеризуются следующими особенностями:

- воспроизводство социально-экономических противоречий является следствием диалектического взаимного противостояния целей и интересов правящих классов и политических элит, представителей различных производительных классов общества, ведущих производительных классов и общества в целом;

- социально-экономические противоречия, являясь по своей сути противоречиями конкретных экономических объектов, проявля­ются на поверхности явлений в результате действия основных субъектов – правящих классов и политических элит, представителями различных производительных классов общества, а также ведущего производительного класса.


Схема 2

Логическая схема трансформации социально-экономических отношений, определяющих развитие и смену ведущих производительных классов

 


В диссертации определено, что зарождение и разрешение социально-экономических противоречий, лежащих в основе смены ведущих производительных классов общества, предопределяется процессами трансформации социально-экономических отношений. В диссертации раскрыта логическая схема трансформации социально-экономических отношений, определяющих развитие и смену ведущих производительных классов общества.  (Схема 2).

В процессе исследования установлены основные этапы трансформации новационных (технологических и образовательных) отношений, производственно-экономических отношений, отношений собственности и социально-трудовых отношений, лежащих в основе формирования и разрешения объективных противоречий, лежащих в основе смены ведущих производительных классов общества.

Этап I – зарождение социально-экономических противоречий – этап скрытого начала кризиса, когда на фоне видимого благоденствия общества зарождаются объективные противоречия между формирующимся в недрах общества потенциально новым прогрессивным ведущим производительным классом и сложившимися политическими элитами и правящими  классами, слоями общества и социальными группами, представителями других производительных классов общества и обществом в целом. На этом этапе предельно обостряются сложившиеся в обществе все типы социально-экономических отношений.

Этап II – обострение социально-экономических противоречий  – переломный этап, когда происходят принципиальные изменения в содержании и формах новационных (технологических и образовательных) отношений, производственно-экономических и социально-трудовых отношений, отношений собственности, происходит их переход из одного качественного состояния в другое. В процессе обострения социально-экономических противоречий существуют так называемые переходные системы новационных (технологических и образовательных) отношений, производственно-экономических, социально-трудовых отношений, отношений собственности, сочетающих элементы, как старых, так и новых, зарождающихся, отношений. При этом сфера действия новых отношений постепенно расширяется, а старых, наоборот, сужается.

Этап III – разрешение социально-экономических противоречий – этап становления и развития в обществе новой системы новационных (технологических и образовательных) отношений, производственно-экономических, социально-трудовых отношений, отношений собственности, в результате чего  происходит становление нового ведущего производительного класса, который постепенно становится доминирующим в обществе. Итогом этих процессов является восстановление баланса социально-экономических интересов между представителями нового ведущего производительного класса, правящими классами и элитами, работниками, работодателями и обществом в целом и происходит новый скачок в развитии общественного производства по пути социального и экономического прогресса на основе формирования и функционирования принципиально нового технологического способа производства и потребления.

Интересы прогрессивного развития общества по пути социального и экономического прогресса требуют постоянного разрешения возникающих социально-экономических противоречий на основе механизма совершенствования социально-экономических отношений, главными из которых являются новационные отношения (технологические и образовательные), производственно-экономические, социально-трудовые отношения и отношения собственности. В диссертации раскрыты возможности применения механизма совершенствования социально-экономических отношений как инструмента разрешения объективных противоречий. (Таблица 2).

В процессе исследования установлено, что содержание категории «воспроизводство ведущих производительных классов» имеет свои особенности, несвойственные таким категориям, как «воспроизводство рабочей силы», «воспроизводство человеческого капитала», «воспроизводство интеллектуального капитала».


Таблица 2

Социально-экономические отношения как инструмент разрешения противоречий, лежащих в основе формирования, развития и смены ведущих производительных классов

ТИПЫ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

НОВАЦИОННЫЕ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ И  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ) ОТНОШЕНИЯ

ПРОИЗВОДСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ

ОТНОШЕНИЯ СОБСТВЕННОСТИ

Отношения по поводу  места новаций в развитии общественного производства, использова-ния достижений НТП как магистрального пути развития; по поводу постоянного поддержания баланса между непрерывно совершенствующимися средствами производства и профессиональными знаниями и компетенциями работников

Отношения по поводу выбора типа и форм использования имеющейся материально-технической базы и производственных ресурсов

Отношения  по поводу условий совместной деятельности между работниками и работодателями

Отношения по поводу принадлежности материальных и нематериальных объектов и возможностей их присвоения, отчуждения, владения, распоряжения, пользования

СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ

Противоречия по поводу:

содержания, форм и направлений общественного развития на основе научно-технических достижений и необходимостью  постоянного обеспечения  баланса соответствия между новационной материально-технической базой и профессиональными знаниями, умениями, навыками, компетенциями  работников

Противоречие между главной целью развития общественного производства – постоян-ным удовлетворением возрастающих потребностей общества  на основе эффективного использования материально-техничес-кой базы – и  существующими  организационными экономическими, социальными, политическими и правовыми возможностями

Противоречие по поводу условий труда работников, членов их семей; уровня и качества жизни;

возможности участия в общественном производстве;

участия в  распределении результатов труда и производства

Противоречие между уровнем развития производительных сил, формами организации общественного производства, формами соединения рабочей силы со средствами производства и формами присвоения результатов экономической реализации объектов собственности

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗРЕШЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ

Развитие и совершенствование  технологического способа производства на основе достижений НТП

Поддержание баланса между постоянно совершенствующимися средствами производства и профессиональными знаниями, умениями и навыками работников

Система профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

Новационно-образовательная деятельность по обучению новым профессиональным знаниям и навыкам

Формирование социально-экономических интересов, сознания и отношений как отдельных людей, так и отдельных групп; индивидуальных и групповых потребностей

Совершенствование отношений собственности (присвоения, отчуждения, владения, пользования, распоряжения) на основе:

- адаптации их к новому уровню развития производительных сил;

- поиска их оптимально сбалансированного сочетания, способного обеспечить наиболее благоприятные условия для развития общества по пути прогресса

Первая особенность состоит в том, что все четыре стадии воспроизводства ведущего производительного класса – формирование, распределение, обмен и использование – имеют принципиальные отличительные особенности,

обусловленные спецификой функции и социально-экономической роли ведущего производительного класса как общественного инициатора и ключевого фактора развития общественного производства.

Второй особенностью является то, что воспроизводство ведущего производительного включает в себя две неразрывно взаимосвязанные и взаимодействующие стороны  процесса воспроизводства.

С одной стороны, это воспроизводство объективных предпосылок и механизмов процесса дальнейшего прогрессивного развития общественного производства. Речь идет о воспроизводстве способностей ведущего производительного класса быть общественным инициатором и решающим фактором совершенствования и развития общества по пути  социального и экономического прогресса.

С другой стороны, это процесс постоянного воспроизводства  баланса в системе производительных сил общества между динамично развивающимися и совершенствующимися средствами производства и умениями, возможностями работников эффективно трудиться, эффективно  использовать средства производства в целях удовлетворения все возрастающих потребностей общества.

Третья особенность обусловлена тем, что в процессе воспроизводства ведущего производительного класса общества возникает объективная  необходимость воспроизводства такой специфической компоненты как совокупный  креативный и интеллектуальный капитал. Именно неразрывная совокупность креативного и интеллектуального капитала дает возможность формирования синергетического эффекта в интеллектуальном прорыве поиска и реализации новых знаний и технологий общественного производства.

Четвертая особенность воспроизводства ведущего производительного класса состоит в том, что, если воспроизводство рабочей силы и человеческого капитала может осуществляться зачастую независимо в различных формах – общественной, коллективной и личностной, - то воспроизводство ведущего производительного класса реализуется исключительно в общественной форме воспроизводства.

Другими словами, субъектом воспроизводства ведущего производительного класса выступает не индивидуальный работник, не коллектив или группа, а общество в целом. Вместе с тем путем комбинирования форм его воспроизводства – личностной, коллективной, общественной, - способов их  использования и организации создается многообразие конкретно исторических моделей воспроизводства ведущего производительного класса.

Пятая особенность состоит в том, что общественная форма воспроизводства ведущего производительного класса существует лишь тогда, когда процессы воспроизводства человеческого, интеллектуального и креативного капитала, рабочей силы подчинены интересам развития общественного производства в целом.Шестая особенность состоит в том, что личностная форма воспроизводства человеческого, интеллектуального и креативного капитала, рабочей силы, отражая систему воспроизводства у отдельных работников,  формирует предпосылки и возможности их дальнейшего участия в формировании коллективной, а через нее и общественной формы воспроизводства ведущего производительного класса.

Седьмая особенность определяется тем, что в процессе воспроизводства ведущего производительного   в зависимости от сформировавшихся объективных условий и предпосылок в процессе его деятельности могут наблюдаться тенденции, как прогрессивного, так и регрессивного его влияния на уровень развития научно-технического, экономического и социального прогресса.

На основе теоретического анализа в диссертации определена принципиальная схема механизма формирования тенденций прогресса и регресса в процессе воспроизводства ведущего производительного  класса. (Схема 3).


Схема 3

Механизм формирования тенденций прогресса и регресса в процессе воспроизводства ведущего производительного  класса

 

 


4. Уточнено основное социально-экономическое противоречие, лежащее в основе перехода от индустриального к постиндустриальному обществу, раскрыты его отличительные особенности по характеру использования производственных ресурсов, преобладающему типу производственной деятельности, характеру базовых технологий и взаимодействия человека в процессе производства. Раскрыты значение и роль креативного класса как ведущего производительного класса постиндустриального общества, определены основные признаки, задачи и составляющие его профессиональные подклассы; уточнено его место в структуре производительных классов постиндустриального общества.

Разработка теоретических и методологических основ формирования и развития креативного класса потребовала раскрытия особенностей  постиндустриального общества.

Формирование постиндустриального общества обусловлено рядом объективных обстоятельств.

Во-первых, научные знания стали играть все большую роль в общественном развитии, а наука стала превращаться в непосредственную произ­водительную силу. При этом все большая роль отводилась теоретической науке, которая привела к принципиальным новационно-технологическим изменениям в общественном производстве.

Во-вторых, масштабное внедрение достижений научно-технического прогресса существенно повлияло на качественные изменения в средствах и предметах труда и производства. В результате внедрения достижений научно-технического прогресса стали создаваться новые информационные,  интеллектуальные, креативные технологии, играющие решающую роль в развитии общества по пути социального и экономического прогресса.

В-третьих,коренные технологические изменения затронули и сферу немате­риального производства, в результате чего произошли существенные изменения в материально-технической базе науки, образования, медицины, культуры  и многих других отраслей.

В диссертации уточнено основное противоречие, лежащее в основе перехода от индустриального к постиндустриальному обществу (информационному обществу, обществу знаний), как противоречие между творческими ограничениями промышленной (организационной) эпохи и объективной потребностью общества в активизации и поощрении творческих способностей человека. Это противоречие на поверхности явления проявилось как противоречие между высоким креативным потенциалом и забюрократизированной и зарегламентированной системой индустриального общества, противоречием между креативностью и жестким контролем.

На основе теоретического анализа уточнен ряд важнейших особенностей, отличающих постиндустриальное общество от доиндустриального (аграрного) и индустриального. Такими особенностями являются:

а) если основным производственным ресурсом в доиндустриальном обществе являются первичные условия производства, сырье; в  индустриальном – энергия, то в постиндустриальном главным производственным ресурсом являются знания, информация, творчество;
б) если основным преобладающим типом производственной   деятельности в доиндустриальном обществе являлась добыча, в  индустриальном – изготовление, то в постиндустриальном – последовательная  обработка; 
в) если в доиндустриальном обществе характер базовых технологий - трудоемкий; в индустриальном - капиталоемкий, то в постиндустриальном -  наукоемкий; 
г) если в доиндустриальном обществе характер взаимодействия человека в процессе производства - взаимодействие человека с природой, в  индустриальном – взаимодействие с преобразованной им природой; в постиндустриальном -  взаимодействие между людьми.
Культуре общественного производства постиндустриального общества свойственны деконцентрация и децентрализация, как в производстве, так и в сфере принятия управленческих решений. Это проявляется в постепенном переходе от синхронизации производства в режиме конвейера к гибким нестандартным режимам и графикам, оптимизации размеров и масштабов производства. 
Высокоразвитое индустриальное общество, с одной стороны, сформировало культуру массового потребления, которая привела к широкомасштабному развитию сферы услуг, в рамках которой быстрыми темпами стал развиваться информационный сектор. С другой стороны, резко возросла роль науки, которая превратилась в непосредственную производительную силу, фактор широкомасштабных технологических изменений. Именно эти особенности культуры общественного производства постиндустриального общества и явились объективной предпосылкой и главным фактором для расширения творческих возможностей человека и формирования всесторонне развитой личности, изменения отношения человека к  самому себе, его роли, месту и значению в окружающем мире. 
Культура общественного производства постиндустриального общества создает объективные предпосылки к изменению в общественном сознании и  смене принципов, лежащих в основе экономической деятельности человека, от традиционного понимания экономической целесообразности и приоритета материальных интересов. 

В постиндустриальном обществе существенным образом меняются приоритеты в технологическом способе производства и потребления – центр  тяжести производства и потребления перемещается с приоритета удовлетворения все возрастающих материальных потребностей, основанных на индустриальных технологиях, хищнически разрушающих окружающую природную, нравственно-духовную и культурную среду, на приоритет и доминирование производства и потребления нематериальных и духовных благ на основе всестороннего развития личности человека, гуманизации экономических отношений, экологизации технологий, гармонии и баланса в отношениях человека, общества и природы.

Основным источником прогресса человечества на этапе постиндустриального общества становится творчество как деятельность, в результате которой создается качественно новый, отличающийся неповторимостью, оригинальностью, уникальностью продукт. 
В постиндустриальном обществе интеллектуальные, творческие, креативные работники становятся основной профессиональной группой, тем интеллектуальным классом, который становится общественным инициатором и главной движущей силой общественного развития.
Наиболее ценными качествами работников в постиндустриальном обществе становятся уровень образования, профессионализм, обучаемость и креативность.

Эффективное развитие постиндустриаль­ного общества возможно лишь в условиях широкого развития творческого потенциала личности. Именно в постиндустриальном обществе человек становится важнейшим фактором социально-экономического и технического прогресса как творческая личность. Его ценность в качестве рабочей силы определяется не только наличием современных знаний, умений и навыков, но и креативными способностями.

В эпоху постиндустриального общества ведущим производительным классом, инициатором, обеспечивающим его динамичное развитие по пути экономического и социального успеха, является новый производительный класс – креативный.

Главная задача креативного класса в постиндустриальном обществе – порождать новые, необычные, нестандартные идеи, быстро и эффективно находить решения проблемных ситуаций, задач социально-экономического развития, основанных на нетрадиционных схемах мышления. Формирование в обществе сильного креативного класса превращается  в основной источник конкурентного преимущества.

Основными признаками представителей креативного класса являются:

- наличие общих ценностей, среди которых на первое место ставится креативность, то есть творческое нестандартное мышление, индивидуальность (те или иные индивидуальные особенности) и важность личных заслуг. Содержание трудовой деятельности представителей креативного класса  в основном составляет творческий труд, берущий свое начало в творческом, нестандартном, нетрадиционном, оригинальном мышлении;

- индивидуальность, разнообразие, открытость, мобильность, демонстрирующих приверженность креативного класса индивидуальному своеобразию и самоутвержде­нию;

- в креативном классе высоко ценится и признается важность личных способностей и заслуг, амбициозность, высокий профессиональный рост, повышение реноме в профессиональном сообществе;

- креативный класс своей деятельностью устраняет бюрократию и технократию и признает и утверждает меритократию как новый принцип управления обществом;

- представители креативного класса зарабатывают средства к своему существованию, создавая  и разрабатывая новационный продукт самостоятельно, тогда как представители рабочего и обслуживающего классов главным образом выполняют  работы в соответствии с доведенными до них планами и заданиями;

- креативный класс свободен от эксплуатации.

Важнейшей характеристикой, отражающей роль и значение того или иного производительного класса в социально-экономическом развитии, является его место в структуре производительных классов.

Основываясь на данных о роде занятий по основным профессиональным группам занятых в экономике постиндустриального общества и рекомендациях  современной науки, выделяются следующие профессиональные группы, определяющие при­надлежность к занятых тем или иным  производительным классам:

- рабочий класс, который объединяет профессии в области различных отраслях промышленности, строительства и добычи полезных ископаемых; технического обслуживания и ремонта; транспорта и перевозок; другие различные производственные профессии;

- обслуживающий класс, включающий профессии в области здравоохранения; профессии, связанные с производством продовольственных товаров и обще­ственным питанием; уборкой и уходом за улицами и помещениями; профессии в области социального обеспечения и общественных служб, а также охранную деятельностью и другие вспомогательные профессии;

- класс работников сельского хозяйства объединяет фермерские профессии и профессии, связанные с рыболовством и лесоводством.

Наряду с традиционными классами в системе общественного производства  выделяется новый производительный класс – креативный.

В креативном классе как ведущем производительном классе постиндустриального общества выделяются два основных подкласса креативных работников.

Первый подкласс, это работники, занятые в научной и технической сфере, архитектуре, дизайне, образовании, искусстве, музы­ке и индустрии развлечений, чья экономическая функция заключается в создании новых идей, новых технологий и нового креативного содержа­ния. Этот подкласс включает в себя уче­ных и инженеров, профессорско-преподавательский состав университетов, высших и средних учебных заведений, деятелей литературы и искусства, политиков  и экспертов аналитических центров, а также представителей других профессий, влияющих на формирование общественного сознания.

Второй подкласс – это креативные специалисты,работающие в бизнесе и финансах, праве, здра­воохранении и смежных областях деятельности, класс людей, занимающихся ре­шением сложных задач, для чего требуется значительная независимость мы­шления и высокий уровень образования и человеческого капитала.

Вместе с тем процесс формирования структуры производительных классов постиндустриального общества имеет свою специфику, определяемую прежде всего особым местом креативного класса в этой структуре как следствия полиструктурности его распространения по отраслям и сферам народного хозяйства. Такое его особое место предопределяется следующими обстоятельствами:

- креативный класс как класс профессионалов включает в себя четыре статусные группы: а) научные профессионалы; б) технологические профессионалы (прикладные типы знания: инженерные, экономические, медицинские); в) административно-управленческие профессионалы; г) культурологические профессионалы (художественная и религиозная деятельность). При этом каждая из указанных четырех статусных групп в структуре производительных классов занимает горизонтальное положение, образуя ось стратификации -  горизонтальные структуры, пронизывающие практически все другие производительные классы;

- представители креативного класса подразделяются по сферам приложения профессиональной деятельности (вертикальные структуры), образуя так называемые ситусные группы.

В процессе исследования уточнены методологические и методические вопросы  выявления  креативного класса в структуре производительных классов постиндустриального общества, определены источники статистической информации, а также методические подходы, позволяющие адаптировать и согласовывать статистическую информацию, содержащуюся в различных источниках, но не вписывающуюся в ранее известные базовые классификации производительных классов и профессиональных групп.

5. Определены место и роль креативного класса в структуре производительных классов РФ; раскрыты негативные социально-экономические последствия рыночной трансформации системы социально-экономических отношений на формирование и развитие креативного класса; вскрыта негативная тенденция снижения эффективности использования представителей креативного класса как реальная угроза национальной экономической безопасности.

На пороге вхождения России в постиндустриальное общество к представителям креативного класса можно отнести более 20 млн человек. По абсолютному числу «креативных работников» нашей стране  принадлежит второе место в мире после США. Однако сравнение места и роли креативного класса в классовой структуре общества России и США на начало XXI в. свидетельствует не в пользу нашей страны. (Таблица 3).

Проведенный в диссертации анализ позволил выявить негативные социально-экономические последствия рыночной трансформации социально-экономических отношений для развития креативного класса в РФ.


Таблица 3

Место и роль креативного класса в структуре производительных классов общества России и США в начале XXI века

Категория

Общее количество   работников

Россия (2005 г.)

США (2000 г.)

Работников

В процентах

Работников

в процентах

Креативный класс

20649

27,6

38278

30,0

Суперкреативное ядро

12065 

17,4

14932

11,7

Другие представители креативного класса

8584

10,2

23346

18,3

Рабочий класс

27480 

39,72%

33239

26,1

Обслуживающий класс

12021

17,37

55294

43,4

Сельское хозяйство

2720          

3,9%

463

0,4

В целом в экономике

69189

100

127274 

100

Так, несмотря на то, что доля представителей первого подкласса в РФ превышала этот показатель в США (РФ-17,4,%  против США – 11,7%), доля других представителей креативного класса в России существенным образом отставала от США  (РФ - 10,2% в РФ; США -18,3). Это свидетельствует о том, что креативные специалисты в области здравоохранения, права, финансов, бизнеса и смежных областях, занимающихся решением сложных нестандартных задач и проблем, не нашли должного распространения в реальной экономике РФ.

В диссертации проанализированы тенденции, отражающие подготовку в Российской Федерации специалистов с высшим образованием; численность персонала, занятого исследованиями и разработкой; инвестирование в развитие и воспроизводства креативного класса; затраты на научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы; количество патентов, ежегодно выдаваемых в РФ и число созданных передовых производственных технологий.

Как показывает анализ современного состояния креативного класса в России, в настоящее время существуют реальные угрозы для его дальнейшего укрепления и эффективного развития.

Серьезная реальная угроза – это миграция представителей креативного класса, которая приводит к реальной утечке креативных работников за рубеж, утрате Россией ее интеллектуального, творческого, научного, научно-технического потенциала и обрекает ее на дальнейшее развитие топливно-сырьевых отраслей.

В первую очередь это касается «утечки мозгов» креативного ядра креативного класса – представителей научно-технического потенциала России. По оценкам экспертов, только за период с начала рыночных преобразований страна потеряла примерно одну треть своего научного потенциала. Среди потерь как представители научных школ, имеющих мировой уровень (математические, естественные, технические, гуманитарные науки), так и многих других направлений. Причем, из страны уезжают, как правило, молодые ученые, что ведет к существенному росту среднего возраста научных работников.

Эта тенденция является следствием научно-технической политики государства, которая  направлена не на развитие научного комплекса страны, а лишь на минимальную поддержку системы образования и науки.

Серьезным фактором утечки мозгов из России являются социально и технологически неадекватные условия труда ученых и, прежде всего, уровень оплаты их труда.

Потеря высококвалифицированных специалистов креативного класса оборачивается тем, что российское общество, затратив значительные финансовые ресурсы на подготовку ученых, менеджеров, специалистов, банкиров, представителей творческой интеллигенции, практически не только не получила ожидаемой отдачи в виде возможности нормального развития страны и общества в будущем, но и безвозвратно потеряла затраченные средства. По сути дела, наша страна инвестирует эффективное развитие общественного производства за рубежом за счет высококвалифицированных специалистов, подготовленных в России, вкладывая миллионы долларов в развитие научно-технического потенциала этих стран – США, Европы и Юго-Восточной Азии.

В диссертации подробно проанализированы и раскрыты основные  направления и содержание рыночной трансформации базовых социально-экономических отношений (отношений собственности, новационных -технологических и образовательных, производственно-экономических, социально-трудовых), определяющих формирование и развитие эффективного креативного класса в РФ, раскрыты основные проблемы, а также дана объективная оценка ее социально-экономических последствий.

6. Уточнены и раскрыты принципиальные особенности формирования новационной экономики; предложены концептуальные подходы к восстановлению управляемости процессом формирования и развития эффективного креативного класса на базе разработки научно обоснованной новационно-технологической политики государства; определены и раскрыты приоритетные направления новационно-технологической политики и механизм регулирующего воздействия государства на процесс ее реализации; раскрыты основные тенденции и специфические характеристики развития новационной экономики (гуманизация экономических отношений, формирование социального и культурного капитала; институциональные изменения как основа новационного пути развития).

В диссертации проанализированы принципиальные особенности новационной экономики, к основным из которых относятся следующие:

во-первых, главным ресурсом развития новационной экономии являются прежде всего знания, информация, новации;

во-вторых, возрастание роли человеческого капитала, человеческого потенциала как главного фактора развития общественного производства,  обеспечивающего высокоинтенсивный тип его развития;

в-третьих, главенствующая роль в процессе общественного производства, прежде всего, неосязаемых факторов интеллектуального капитала (объектов интеллектуальной собственности);

в-четвертых, широкомасштабное развитие во всех сферах экономики наукоемкого производства и наукоемкой продукции.

Проведенные автором исследования позволили выявить и раскрыть наряду с указанными  еще несколько специфических особенностей  новационного типа экономики, а именно:

- новационной экономике свойственна принципиально иная культура, основу которой составляет: доброжелательное восприятие новых научных идей, новых достижений научно-технического и технологического прогресса и постоянная готовность к практическому освоению новейших достижений науки, техники и передовой практики в различных сферах человеческой деятельности;

- в новационной экономике под влиянием научных и технологических знаний традиционные сферы материального производства в короткие сроки радикально меняют свою технологическую основу;

- если в индустриальной экономике прибыль создаётся за счёт материального производства и за счёт концентрации финансовых центров, то в новационной экономике в результате генерации избыточного потока инноваций;

- в новационной экономике в процессе рыночного обмена в отличие от обычного экономического обмена, реализуемый продавцом товар – знания и информация – не  отчуждаются, а продолжают оставаться у продавца;

- в новационной экономике баланс между знаниями и традиционными ресурсами сместился в сторону первого: знания стали одним из самых важных факторов в определении стандартов жизни;

- потребление в новационной экономике отличается от потребления экономики ограниченных ресурсов: оно безгранично, но лишь в той части, где человек реализует свою креативность, беспредельно раздвигая культурные рамки достигнутых результатов. Это и становится главной мотивационной и экономической ценностью человека;

- в новационной экономике человек превращается из средства достижения целей одновременно в ее средство и цель.

Формирование и развитие эффективного креативного класса в новационной экономике требует решения многих задач, связанных с восстановлением управляемости этими процессами со стороны государства.

Главными направлениями решения данной проблемы являются:

- разработка научно обоснованной политики регулирующего   воздействия   государства  на процессы формирования и развития креативного класса в условиях новационной экономики;

- обоснование механизма государственного воздействия на процесс реализации политики государства в области развития и эффективного использования креативного потенциала постиндустриального общества;

- создание концептуальной модели организации процесса регулирующего  воздействия  государства на формирование, развитие и эффективное использование креативного класса как фактора развития новационной экономики.

Современную новационно-технологическую политику следует  рассматривать  как деятельность государства, направленную на формирование необходимых  условий и предпосылок для всестороннего развития креативного класса в постиндустриальном обществе и эффективной новационной экономики, целью которой является удовлетворение общественных потребностей на принципах гуманизации и культурных ценностей.

Новационно-технологическая политика в условиях постиндустриального общества перестает быть инструментом безрассудного, варварского и крупномасштабного использования природных  ресурсов, приводящего к необратимому разрушению окружающей природной среды, которая является единственной основой здорового развития социума и превращается в инструмент формирования более гармоничной социально-экономической структуры общества, со все больше возрастающей долей сферы производства нематериальных и духовных благ и возвращение сферы материального  производства в рамки эффективного экологического взаимодействия с окружающей природной средой.

Новационный путь развития экономики требует создания системы взаимодействия всех участников научно-новационной деятельности и механизмов ее функционирования, адекватных поставленным целям. Главным звеном этой системы является государство, основными задачами которого являются:

- определение научно-технических и технологических приоритетов в условиях ограниченности ресурсных средств;

- выработка новационной и научно-промышленной политики, отражающей взаимные интересы науки, промышленности, инвесторов;

- непосредственно бюджетное финансирование так называемых базисных инноваций, то есть проведение крупномасштабных исследований и разработок и доведение их результатов до практического применения в промышленности;

- создание условий для эффективного функционирования новационного рынка.

Разработка и реализация новационно-технологической политики государства требует постоянного уточнения приоритетов на каждом этапе развития экономики.

Формирование системы приоритетов является сложной комплексной задачей, при решении которой должны быть учтены многие факторы: внешнеполитическая ситуация, национальная безопасность, состояние экономики и бизнеса, состояние экологии, здравоохранения, образования, региональные проблемы, социальная стабильность и др.

Регулирующее воздействие государства на формирование условий и предпосылок развития и воспроизводство креативного класса должно основываться на разработке научно обоснованных моделей и соответствующих государственных программах. (Схема 4).

Эффективная новационно-технологическая политика государства, направленная на развитие креативного класса и новационной экономики в постиндустриальном обществе должна быть нацелена прежде всего на:

а) непрерывный поиск в масштабах всего общества новых научных идей и знаний, разработку и широкое внедрение высокоэффективных новационных решений и технологий в практику общественного производства, основанных на принципах эффективного и рационального использования культурного капитала, гуманизации и экологизации социально-экономических отношений;

б) широкий доступ всех слоев населения к необходимой информации о новейших достижениях в области науки, техники и передовой практики, инновациях во всех сферах деятельности человека и общества на основе применения новейших информационных технологий и компьютерных систем;

Схема 4

Регулирующее воздействие государства на процесс формирования и воспроизводства креативного класса в постиндустриальном обществе

 

 

 

 

 


 


в) обеспечение всеобщей компьютеризации производственных процессов во всех отраслях и на всех иерархических уровнях народного хозяйства как объективной предпосылки активизации новационной деятельности;

г) развитие новационно-информационной инфраструктуры, дающей возможность, с одной стороны, формирования информационных ресурсов в масштабах общества, обеспечивающих ускорение научно-технического прогресса и развитие экономики по новационному пути; с другой стороны, способной гибко, оперативно и эффективно обеспечивать в самые сжатые сроки высокоэффективное внедрение достижений научно-технического прогресса в общественное производство;

д) наличие высокоэффективной системы профессиональной подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров, способной постоянно адаптироваться к запросам новационной экономики, быстро реагировать на запросы общества в подготовке профессионалов высокой квалификации в самых новейших сферах деятельности.

Приоритетные направления новационно-технологической политики в новационной экономике  постиндустриального общества представлена на схеме 5.

Государственная новационно-технологическая политика должна способствовать прежде всего развитию высокоэффективного креативного класса и развитию новационной экономики по пути социального и экономического прогресса. Реализация государственной новационно-технологической политики должна осуществляться главным образом в рамках реализации целевых стратегических проектов или государственных программ.

В этой связи в диссертации проанализированы особенности разработки и эффективность реализации национальных проектов России.

Схема 5

Приоритетные направления новационно-технологической политики в новационной экономике  постиндустриального общества


 


В процессе исследования новационной экономики раскрыты основные тенденции и специфические характеристики ее развития: гуманизация экономических отношений, формирование социального и культурного капитала; институциональные изменения как основа новационного пути развития.

7. Предложены концептуальные основы механизма регулирования базовых социально-экономических отношений, обеспечивающих развитие креативного класса и новационной экономики в целом; обоснованы исходные методические принципы, уточнена и раскрыта логическая схема поэтапного реформирования системы базовых социально-экономических отношений, определяющих формирование и развитие ведущего производительного класса постиндустриального общества – креативного класса – применительно к особенностям развития экономики Российской Федерации, в основу которой положены комплексы мер с учетом их ранжирования по степени значимости в процессе стабилизации и дальнейшего обеспечения устойчивого и динамичного развития креативного класса в постиндустриальном обществе; предложена логическая схема механизма реализации регулирующей функции государства в сфере социально-экономических отношений как объективной предпосылки формирования и развития креативного класса.

Автором предложена и раскрыта схема поэтапного реформирования системы базовых социально-экономических отношений, определяющих эффективное развитие креативного класса новационной экономики на основе регулирующего воздействия государства с учетом сложившейся в обществе политической, экономической и социальной ситуации.

Исследования показали, что обоснование концепции формирования эффективной системы базовых социально-экономических отношений становления и развития креативного класса как главного фактора развития новационной экономики в постиндустриальном обществе должно осуществляться по следующим приоритетным направлениям:

I. Через радикальную смену курса социально-экономической политики в сфере таких базовых социально-экономических отношений, новационных (технологических и образовательных), производственно-экономических, социально-трудовых отношений и отношений собственности.

II. Путем переориентации от либеральных механизмов регулирования базовых социально-экономических отношений, преобладавших на этапе переходной экономики рыночной ориентации, к сочетанию регулирующего воздействия на социально-экономические отношения со стороны государства с общественной самоактивностью.

III. Через гуманизацию и культурный капитал общества, способствующих созданию условий для эффективного воспроизводства креативного класса и развитие инновационной экономики с учетом специфических особенностей общества.

IV. Путем соответствующих изменений правовых, экономических и социальных механизмов регулирования социально-экономических отношений, обеспечивающих всестороннее развитие представителей креативного класса как главной движущей силы функционирования инновационной экономики в постиндустриальном обществе.

V. На основе совершенствования работы по подбору, расстановке, профессиональной подготовки и переподготовке, а также повышению квалификации кадров как основного направления формирования эффективного креативного класса, адекватного уровню развития производительных сил общества.

Предлагаемая концепция механизма регулирования базовых социально-экономических отношений, обеспечивающих развитие креативного класса и всей новационной экономики в целом, должна базироваться на таком управлении, в процессе которого последовательно осуществляется ранжирование стратегических и тактических задач по степени их важности, срочности и возможности решения. В этой связи в диссертации предложена, уточнена и раскрыта принципиальная логическая схема поэтапного реформирования системы базовых социально-экономических отношений (отношений собственности, новационных - технологических и образовательных, производственно-экономических и социально-трудовых отношений), определяющих формирование и развитие ведущего производительного класса постиндустриального общества – креативного класса – применительно к особенностям развития экономики Российской Федерации. В основу разработки этой схемы положены комплексы мер с учетом их ранжирования по степени значимости в процессе стабилизации и дальнейшего обеспечения устойчивого и динамичного развития креативного класса в постиндустриальном обществе. (Схема 6).

Реализация предлагаемых мер позволит обществу выйти из состояния системного кризиса базовых социально-экономических отношений, сдерживающих и сковывающих эффективное развитие креативного класса, адекватного потребностям развития эффективной новационной экономики.

Методологические и методические основы разработки такой политики государства предполагает прежде всего обоснование исходных методических принципов осуществления цивилизованных преобразований всей системы базовых социально-экономических отношений – отношений собственности,  новационно-технологических, новационно-образовательных, производственно-экономических и социально-трудовых отношений,  - определения преимуществ и недостатков сложившейся системы этих типов социально-экономических отношений на современном этапе развития общества на базе   анализа   и   оценки   их   эффективности.

В процессе исследования автором уточнены и дополнены основные   исходные методические принципы формирования и осуществления        государственной политики  в сфере совершенствования системы базовых социально-экономических отношений и прежде всего отношений собственности,  новационных – технологических и образовательных, производственно-экономических и социально-трудовых отношений.


Схема 6

Этапы реформирования системы базовых социально-экономических отношений, обеспечивающих развитие креативного класса в новационной экономике РФ

Этапы

Цели

Мероприятия

1.

Перво­очеред­ные задачи

Остановить нарастание кризиса в системе базовых социально-экономических отношений и прежде всего отношений собственности,  новационные (технологические и образовательны), производственно-экономических и социально-трудовых отношений.

Остановить деградацию и стабилизировать базовые социально-экономические отношения в сфере поддержки и развития креативного класса общества

Восстановить управляемость базовыми социально-экономическими отношениями, определяющих формирование и эффективное развитие производительных классов общества

Концентрация организационно-экономических мероприятий на ликвидации кризисных явлений в системе базовых социально-экономических отношений;

восстановление управляемости со стороны государства процессами регулирования в сферах финансирования фундаментальных и прикладных исследований; механизмов эффективного внедрения в общественное производство достижений научно-технического прогресса и передовой практики; оплаты труда, решения социальных вопросов (расходов на оплату жилья и коммунальных услуг, медицинских, санитарно-оздоровительных, образовательных и транспортных услуг);  формирование научно-образовательной, производственной и социальной инфраструктуры и механизмов  инновационного развития экономики;

сохранение кадрового потенциала представителей креативного класса и инфраструктуры их поддержки и развития.

Приоритетные усовершенствования научно-технической, научно-образовательной, материально-технической и финансовой политики в сфере поддержки и развития креативного класса общества

II. Средне­срочн-ые задачи

Осуществить структурную перестройку и расширение сферы влияния и деятельности государства, сформировать основу механизма и инфраструктуры его регулирующего воздействия на процессы становления и развития креативного класса в целях дальнейшего осуществления новационного экономического развития.

Завершение создания механизма и инфраструктуры регулирующего воздействия государства на формирование цивилизованных  базовых социально-экономических отношений, обеспечивающих становление и развитие креативного класса как ведущего производительного класса новационной экономики.

Развитие и структурная перестройка организаций и предприятий, обеспечивающих проведение перспективных научных исследований по приоритетному направлению научно-технического прогресса, внедрение достижений научно-технического прогресса в общественное производство.

Научно обоснованная разработка  программ и проектов воздействия государства на процессы формирования высокоэффективного креативного класса.

Укрепление кадрового потенциала представителей креативного класса. Осуществление реального выполнения программ по развитию и поддержке креативного класса, созданию высокоэффективной  социально ориентированной новационной экономики.

Продолжение схемы 6

III.

Долго­сроч-ные задачи.

Завершить этап создания эффективной системы базовых социально-экономических отношений, обеспечивающих всестороннее развитие  представителей креативного класса; создать все необходимые условия и предпосылки по их эффективной мотивации, социальной поддержке и защите.

Создать эффективную систему мотивации труда, как представителей ведущего производительного класса постиндустриального общества – креативного класса,  так и всех других производительных классов общества

Завершение формирования, дальнейшее развитие, совершенствование, а также обеспечение эффективного функционирования механизмов

и инфраструктуры, обеспечивающих всестороннее развитие и совершенствование работников креативного и других производительных классов общества.

Дальнейшая разработка и совершенствование научно обоснованных программ и проектов развития ведущего производительного класса общества -

креативного класса, адекватного потребностям и задачам общества по построению цивилизованной социально ориентированной новационной экономики.

Обеспечение эффективного функционирования и дальнейшее совершенствование системы мотивационной активности представителей креативного класса, обеспечивающей их гармоничное развитие на основах принципов гуманизации и формирования и раскрытия культурного потенциала.

Совершенствование системы освоения достижений научно-технического прогресса и обеспечение на этой основе высоких темпов экономического роста и высокого уровня социальной стабильности общества.

Такими принципами являются:

принцип регулирующего воздействия государства на процессы трансформации базовых социально-экономических отношений в целях цивилизованного социально-экономического развития общества на основе новейших достижений научно-технического прогресса;

принцип сочетания индикативности и директивности в регулировании системой базовых социально-экономических отношений;

принцип единства социальных, экономических и политических целей. Суть этого принципа состоит в том, что меры государственного регулирования должны ориентироваться не только на прагматическое решение экономических проблем, связанных с созданием высокоинтеллектуального креативного класса, способного обеспечить прорыв в разработке и практической реализации основных направлений научно-технического прогресса в постиндустриальном обществе, но и принимать во внимание социальные и национальные особенности;

принцип выработки правового и экономического механизмов реализации всей системы социально-экономических отношений, обеспечивающих развитие постиндустриального общества по инновационному пути развития;

принцип свободы выбора сфер деятельности и творчества представителей креативного класса;

принцип обеспечения расширенного воспроизводства креативного класса в инновационной экономике постиндустриального общества;

принцип программного регулирования совершенствования базовых отношений – отношений собственности,  новационных (технологических и образовательных), производственно-экономических и социально-трудовых отношений;

принцип эффективности функционирования системы базовых социально-экономических отношений – отношений собственности,  новационно-технологических, новационно-образовательных, производственно-экономических и социально-трудовых отношений с учетом всех форм проявления эффективности – функциональной, экономической, социальной, экологической, новационной.


Схема 7

Логическая схема механизма реализации регулирующей функции

государства в сфере социально-экономических отношений как объективной предпосылки формирования и развития креативного класса

 



Принципы государственного регулирования базовых социально-экономических отношений должны найти свою реализацию через конкретные инструменты и методы.

Реализация схемы поэтапного реформирования системы социально-экономических отношений формирования и развития креативного класса в РФ должна осуществляться на основе регулирующей функции государства при разумном, сбаланси­рованном и взаимодополняющем использовании всех совре­менных методов регулирования в условиях рыночной экономики (схема 7). В этой связи в дис­сертации наряду с правовыми, экономическими и админист­ративными, раскрыты возможности использования инфор­мационных методов применительно к регулированию отно­шений собственности.

Публикации автора по теме диссертации

Монографии

1. Савина М.В. Теория и методология формирования и развития ведущих производительных классов общества (политэкономический аспект).- М.: Дашков и Ко, 2009.- 14 п.л.

2. Савина М.В. Проблемы формирования главной производительной силы постиндустриальной экономики.- М.: Старая Басманная, 2009.- 7,2 п.л.

3. Савина М.В. Теневые экономические отношения в  реальной экономике (теория и практика). Коллективная монография.- М.: Старая Басманная, 2010.-6,8 п.л. (в соавторстве);

4. Савина М.В. Проблемы формирования главной производительной силы постиндустриального общества (теория и практика). Коллективная монография.- М.: Старая Басманная, 2008 .- 8,4 п.л.

Учебные и учебно-методические издания

5. Савина М.В. Экономическая теория (Политическая экономия) Учебник. В 2-х частях. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки «Экономика» и экономическим специальностям: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К».- М., 2008.-45,75 п.л.(Коллектив авторов);

6. Савина М.В. Экономическая теория. Учебно-методические материалы.-М.:  ТИССО-Полиграф, 2006.-4 с.

7. Савина М.В. Экономическая теория. Учебно-методические материалы: ТИССО-Полиграф, 2007-46 с.

8. Савина М.В. Основы экономической теории. Учебное пособие.-М.: МЭИ, 2007.-70 с.

9. Савина М.В. Управление персоналом. Задания для самостоятельной работы студентов.-М.: Международный университет природы, общества и человека «Дубна», 2008.-19 с.

10. Савина М.В. Экономика. Учебно-методические материалы для специальностей факультета иностранных языков РГСУ.-М.: ЦПОМ, 2008.-19 с.

11. Савина М.В. Экономика. Учебно-методические материалы для специальностей гуманитарного факультета РГСУ.-М.: ЦПОМ, 2008.-19 с.

12. Савина М.В. Учебно-методические материалы по экономической теории.-М.: ЦПОМ, 2008.-44 с.

13. Савина М.В. Семинар-тренинг «Креативный менеджмент: модели и методы принятия нестандартных управленческих решений».-М.: ЦПОМ, 2008.-18 с.

14. Савина М.В. Макроэкономика. Учебное пособие для самостоятельной работы студентов абитуриентов.-М.:  ТИССО-Полиграф, 2008.-36 с.

15. Савина М.В. Контрольно-измерительные материалы по экономической теории  по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (080110)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.-24 с.

16. Савина М.В. Контрольно-измерительные материалы по экономической теории  по специальности «Государственное и муниципальное управление (080104)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.-24 с.

17. Савина М.В. Контрольно-измерительные материалы по экономической теории  по специальности «Финансы и кредит (080106)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.24 с.

18. Савина М.В. Экономическая теория. Учебно-методические материалы по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (080110)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.-12 с.

19. Савина М.В. Экономическая теория. Учебно-методические материалы по специальности «Государственное и муниципальное управление (080104)»  для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.-12 с.

20. Савина М.В. Экономическая теория. Учебно-методические материалы по специальности «Финансы и кредит (080106)» для учащихся социального колледжа РГСУ.-М., 2008.-12 с.

21. Савина М.В. Контрольно-измерительные материалы по экономической теории для социального колледжа РГСУ.-М.: ТИССО-Полиграф, 2009.-44 с.

22. Савина М.В. Учебно-методические материалы  по экономической теории для социального колледжа РГСУ.-М.:ТИССО-Полиграф, 2009.-12 с.

23. Савина М.В. Рабочая программа по практике для получения первичных профессиональных навыков и умений (учебная) студентами Социального колледжа РГСУ в 2009 г. по дисциплине «Экономическая теория».-М.: ТИССО-Полиграф, 2009.-80 с.

24. Савина М.В. Креатив  в антикризисном управлении. Программы семинаров-тренингов.-М.: НИИ развития  профессионального образования, 2009.-18 с.

25. Савина М.В. Менеджмент на предприятиях питания: Учеб. пособие.- М.: 2009.- 266 с. (В соавторстве).

Публикации статей в изданиях, рекомендованных ВАК

27. Савина М.В. НПО на предприятиях малого и среднего бизнеса: проблемы и перспективы//Предпринимательство. №3, 2005 (журнал-книга).- М., 2005.-15 с.

28. Савина М.В. Формирование организационной культуры предприятия и рыночная ориентация///Предпринимательство. №4, 2005 (журнал-книга).- М., 2005.-36 с.

29. Савина М.В. Креативный класс постиндустриального общества. -Экономика и управление. Российский научный журнал  №1 (33).- 2 Спб, 2008.-4 с.

30. Савина М.В. Институциональные изменения: основа экономического развития современной России //Экономический вестник Ростовского государственного университета, 2008.- Том 6. №2. Часть 2.-0,5 п.л. -12 с.

31. Савина М.В. Формирование социального капитала  в современной  российской экономике //Экономический вестник Ростовского государственного университета, 2008.- Том 6. №2. Часть 2.-12 с.

32. Роль креативного класса в становлении постиндустриальной экономики//Вестник  Северо-Кавказского государственного технологического университета, 2008. №4(17).-0,5 п.л.

33. Савина М.В. Креативный класс – движущая сила постиндустриального общества//Креативная экономика.- М., 2008. №12.- 0,3 п.л.

34.Савина М.В. Креативный класс и новая национальная политика // Российское предпринимательство, 2009.№6 (1) -0,3 п.л.

Статьи в сборниках научных трудов, журналах и тезисы докладов

35. Савина М.В. Трансформация отношений собственности и проблемы воспроизводства рабочей силы.-М.: ТИССО-Полиграф, 2006.- 159 с.

36. Савина М.В. Основы научной организации труда  (на польском языке).-Луков (Польша): Университет бизнеса и администрации в Лукове, 2007.-219 с.  

37. Савина М.В. Актуальные проблемы регулирования социально-экономических отношений в экономике рыночной ориентации.- М.: ЦПОМ, 2003.-43 с.

38. Савина М.В. Проблемы управления и реформирования экономики в условиях рыночной трансформации.-М.:ЦПОМ, 2005.-37 с.

39. Савина М.В. Профессиональное пенсионное обеспечение в системе воспроизводства рабочей силы.-М.: МЭИ, 2005.-45 с.

40. Савина М.В. Развитие корпоративной системы повышения квалификации кадров.-М.: МП «Информационный центр», 2005.-27 с.

41. Савина М.В. Рыночная трансформация отношений собственности и проблемы предпринимательства.-М.: ЦПОМ, 2005.-29 с.

42. Савина М.В. Социальное партнерство в переходной экономике.-М.-Варшава: ГУП Управления служебными зданиями ГУЭП «ЭФЕС», 2003.-80 с.

43. Савина М.В. Теория и методология управления социально-экономическим развитием в условиях системного кризиса.-М.-Варшава: ЗАО «Тиссо».-, 2002.-156 с.

44. Савина М.В. Категория «собственность»: экономический и правовой аспекты.-Проблемы экономического и социального развития общества на пороге XXI века. Сб. научных трудов №1.-М.: Изд-во «АгриПресс», 2000.-8 с.              

45. Савина М.В. Тенденции и закономерности трансформации отношений собственности  на этапе переходной экономики рыночной ориентации.-Закономерности и проблемы повышения эффективности общественного производства. Материалы научно-практической конференции 3 июля 2004 г.- М.: ЗАО «Тиссо-Полиграф», 2004.-8 с.

46. Савина М.В. Стратегическое планирование как инструмент разработки стратегии развития национального АПК в условиях интеграционных процессов.-Закономерности и проблемы повышения эффективности общественного производства. Материалы научно-практической конференции 3 июля 2004 г.- М.: ЗАО «Тиссо-Полиграф», 2004.-10 с.

47. Савина М.В. К вопросу о сущности национальной экономической безопасности.-Закономерности и проблемы повышения эффективности общественного производства. Материалы научно-практической конференции 3 июля 2004 г.- М.: ЗАО «Тиссо-Полиграф», 2004.-14 с

48. Савина М.В. Приоритеты социально-экономической политики Польши в условиях европейской экономической интеграции.-Закономерности и проблемы повышения эффективности общественного производства. Материалы научно-практической конференции 3 июля 2004 г.- М.: ЗАО «Тиссо-Полиграф, 2006

49. Савина М.В. Концепция стратегии развития АПК в условиях международной экономической интеграции (из опыта вступления Польши в Евросоюзе).-Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. Серия «Экономика» №1(12).- Ставрополь, 2004.-11 с.

50. Признаки-индикаторы, закономерности и принципы трансформации системы отношений собственности на этапе либеральной экономики рыночной ориентации.-Материалы Третьей межвузовской научно-практической конференции молодых ученых по актуальным вопросам менеджмента и бизнеса. Том 1. 23 ноября 2003 года. Секция «Экономика и политика».-М.:  Национальный институт бизнеса.- М., 2004.-8 с.

51. Роль государства как субъекта регулирования отношений собственности в условиях рыночной трансформации экономики.-Материалы Третьей межвузовской научно-практической конференции молодых ученых по актуальным вопросам менеджмента и бизнеса. Том 1. 23 ноября 2003 года. Секция «Экономика и политика».-М.:  Национальный институт бизнеса.- М., 2004.-10 с.

52. Савина М.В. Трансформация  системы отношений собственности в экономике рыночной ориентации: проблемы и перспективы.-Современные тенденции развития экономической науки и их отражение в учебном процессе. Материалы межвузовской научно-практической конференции.- М.: НОУ Московский институт права, М., 2004.-9 с.

53. Савина М.В. Прогнозирование спроса и предложения кадров на рынке труда.-Современные тенденции развития экономической науки и их отражение в учебном процессе. Материалы межвузовской научно-практической конференции.- М.: НОУ Московский институт права, М., 2004.-7 с.

54. Савина М.В. Социально-экономические закономерности рыночной трансформации отношений собственности.-Бизнес, политика, общество. Секция VI. Экономическое развитие и политическое движение в регионах. Материалы межрегиональной научно-практической конференции.- Калуга, 2004.-13 с.

55. Савина М.В. Особенности трансформации отношений собственности и проблемы ее регулирования в условиях радикальной рыночной реформы.-Четвертая межвузовская научно-практическая конференция молодых ученых по актуальным вопросам менеджмента и бизнеса. Тезисы докладов аспирантов, студентов и преподавателей. Секция «Экономика и политика».  Том 1.- М.: Национальный институт бизнеса.- М., 2005.-15 с.

56. Савина М.В. Формирование системы негосударственного пенсионного обеспечения на предприятиях как стратегическое направление совершенствования отношений социального партнерства.-Межвузовская конференция «Проблемы повышения конкурентоспособности российской экономики в мировом сообществе». Тезисы. Часть 2.- Котельники: Международный университет природы, общества и человека «Дубна», International university «Dubna». Филиал «Котельники», 2005.-12 с.

57. Савина М.В. Отношения собственности и закономерности эволюции социально-экономических систем.-Межвузовская конференция «Проблемы повышения конкурентоспособности российской экономики в мировом сообществе». Тезисы. Часть 2.- Котельники: Международный университет природы, общества и человека «Дубна», International university «Dubna». Филиал «Котельники», 2005.-10 с.      

58. Савина М.В. Мотивирующая роль заработной платы в воспроизводственном процессе рабочей силы.-Сб. научных статей преподавателей. Выпуск 3.- Котельники: Международный университет природы, общества и человека «Дубна», International university «Dubna». Филиал «Котельники», 2006.-12 с.

59. Савина М.В. Место и роль интеллектуальной собственности в постиндустриальном обществе.-Глобализация: настоящее и будущее России: Материалы VI международного социального конгресса 24-25 ноября 2006 года. В 2-х томах.- М.: Издательство РГСУ, 2007.-5 с.

60. Савина М.В. Креативный класс в российской экономике.-Интеллектуальный капитал современной организации: сущность, функциональные формы и эффективность использования: Материалы межвузовской научно-практической конференции, 9 ноября 2007 г.- М.: РГСУ; Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2008.-С. 49-5.-8 с.

61. Савина М.В. Экономика знаний – неизбежный путь развития общества.-Сборник научных трудов. Часть I. Научно-практическая конференция «Концепции, тенденции и проблемы менеджмента в XXI веке»- М., 2008.-9 с.

62. Савина М.В. Этапы эволюции научных представлений о сущности и содержании категории «воспроизводство рабочей силы».-Тезисы Межвузовской конференции «Социально-экономические проблемы общественного воспроизводства (на этапе становления информационного общества)».- ГОУ ВПО Московской области Международный университет природы, общества и человека «Дубна». Филиал «Котельники».- Котельники, 2008.-12 с.

63. Савина М.В. Эволюция научной мысли о содержании категории «рабочая сила».-Актуальные проблемы менеджмента: Сборник научных трудов.- М.: Российский университет кооперации, 2008.-8 с.

64. Савина М.В. Креативный менеджмент – стратегический ресурс эффективного развития постиндустриального общества.-Актуальные проблемы менеджмента: Сборник научных трудов.- М.: Российский университет кооперации, 2008.-6 с.

65. Знание как экономическое благо и сущность экономики знаний .-Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 17-летию Российского государственного социального университета «Социально-экономические проблемы повышения эффективности воспроизводства и управления интеллектуальным капиталом».- М., 2009.-8 с.

66. Гуманизация экономических отношений и моральная экономика – доминирующие тенденции постиндустриальной экономики//Стратегия развития кооперации в России: Материалы международной научно-практической конференции в рамках ежегодных Чаяновских чтений, навстречу столетию Российского университета кооперации.- М.: Российский университет кооперации, 2009.- 500 с. (В соавторстве).

 



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.