WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

 

На правах рукописи

ПОГОЖЕВА Ольга Владимировна

ПСИХОТИПОЛОГИЧЕСКАЯ

ИЗМЕНЧИВОСТЬ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ

С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

В КОНТИНУУМЕ ИХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

доктора психологических наук

19.00.01 – Общая психология,

история психологии, психология личности

Москва - 2011

Работа выполнена на кафедре общей психологии

НАЧОУ ВПО «Современная гуманитарная академия»

Научный консультант:        Ратанова Тамара Анатольевна

доктор психологических наук, профессор

Официальные оппоненты:        доктор психологических наук, профессор

                                       Глушко Алексей Николаевич

                                       доктор психологических наук, профессор

                                       Прихожан Анна Михайловна

                                       доктор психологических наук, профессор

                                       Асеев Владимир Георгиевич

Ведущая организация:        ГОУ ВПО «Московский государственный

       областной университет»

               

Защита состоится 29 февраля 2012 г. в 14:00 часов на заседании объединенного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций ДМ 521.003.02 при НАЧОУ ВПО «Современная гуманитарная академия» по адресу: 109029, г. Москва, ул. Нижегородская, д.32, стр. 4, ауд. 352 – зал заседаний диссертационных советов.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке НАЧОУ ВПО «Современная гуманитарная академия».

Автореферат разослан 26 января 2012 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета,

кандидат психологических наук,

профессор                                                                        Г.В. Гнездилов

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Изучение психотипологической изменчивости личности подростков как субъектов жизнедеятельности затрагивает целый ряд концептуальных и методологических проблем, имеющих социально-психологическую направленность. Статистические данные по Ставропольскому краю доказательно показывают, что за последние 10 лет количество подростков с девиантным поведением возросло в несколько раз. В связи с этим изучение их личностной изменчивости в континууме жизнедеятельности приобретает особую актуальность. Психологическая  диагностика, коррекция становления и  развития личности подростков с девиантным поведением относятся к числу приоритетных задач исследователей – психологов и социальных работников, общества и  государства в целом.

Представления о человеке как субъекте деятельности и связанные с этим субъектный и личностный подходы к анализу деятельности и поведения человека стали основополагающими для отечественной психологии  (С.В. Алексеев, И.Р. Алтунина, А.Г. Асмолов, А.А. Бодалев , С.К. Бондырева, Е.М. Борисова, И.В. Вачков, С.Г. Вершловский, А.Н. Глушко, Л.И. Грехова, В.В. Давыдов, А.А. Деркач, А.И. Донцов, И.В. Дубровина, В.Г. Зазыкин,  В.П. Зинченко, Е.В. Змановская, А.Б. Каганов, С.Л. Кандыбович, О.Б. Качанова, В.В. Колбанов, Н.В. Кузьмина, В.А. Кулганов, А.К. Маркова,  В.Д. Менделевич, А.Н. Мощенко, Т.А.Ратанова, В.Ю. Рыбников, Б.А. Сосновский и др.).

Надежность функционирования конституциональных механизмов защиты подростков в современной социальной среде зависит от структуры личностного психотипа; актуализации психологических механизмов декомпенсации и дезадаптации; деструктивной субъектности, проявляющейся в виде преобладания материальных ценностей и установок над духовными со снижением уровня адекватности самосознания, самореализации, саморазвития, что требует применения специализированных методов и форм психологической помощи (Ю.А. Алешина, Р.С. Немов, А.А. Осипова, К. Роджерс, В.В. Столин, А.И. Тащева, Д.И. Фельдштейн, Blosher, T.S. Cristiani, B. Fretz, C.J. Gelso, R.L.George, W.Grundwald, W.C. Layton, R. May, H.H. Morgan,  R.A. Myers, H.Triandis, R.Wundered).

Степень разработанности проблемы. Анализ литературы по проблеме психологии личности подростков позволяет выделить несколько этапов ее рассмотрения. Необходимость такого исследования с особой рельефностью выступает на фоне накопленного опыта теоретического и эмпирического изучения девиантного поведения подростков в процессе их жизнедеятельности. К настоящему времени достаточно разработанными отечественные и зарубежные теории и концепции, основой которых является системный подход к исследованию феноменов человека, его психики с позиций конституционального детерминизма, единства сознания и деятельности, реализованный в фундаментальных и прикладных работах отечественных и зарубежных психологов. Изучение девиантного поведения подростков, выявление особенностей психотипологической изменчивости в процессе их жизнедеятельности нуждается в концептуальном обосновании, а также в системном изучении психотипов личности в межнаучном контексте.

Для исследования психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением и системы психологической помощи были проанализированы более 795 отечественных и зарубежных научных источников, что позволило выявить неослабевающий интерес ученых и практиков к рассматриваемой проблеме.

Актуальность работ, направленных на изучение девиантного поведения подростков, специфики проявления отклоняющихся форм поведения на основе изучения конституционально-континуального пространства, в котором происходит становление личности, подчеркивается существованием вероятностного риска проявления у подростков различных видов делинквентности и аддиктивности (Ю.А. Александровский, И.Р. Алтунина, А.Г. Асмолов, С.А. Беличева, С.В. Березин, В.М. Блейхер, В.В. Бойко, С.К. Бондырева, Я.И. Гилинский, А.Н. Глушко, А.В. Гоголева, А.А. Деркач, Т.Б. Дмитриева, Д.И. Донской, А.Ю. Егоров, Б.В. Зейгарник, Е.В. Змановская, А.Л. Игонин, С.А. Игумнов, С.Л. Кандыбович, Ю.А. Клейберг, Т.В. Клименко, В.Т. Кондрашенко, Е.Б. Лабковская, А.Н. Леонтьев, К.С. Лисецкий, Е.В. Литягина,  В.Д. Менделевич, О.Ю. Михайлова, Н.Б. Осипян, В.Ф. Пирожков, А.В. Погосов, С.Л. Рубинштейн, Н.А. Сирота, Г.В. Старшенбаум, Ю.В. Съедин, Д.И. Фельдштейн, И.А. Фурманов, Ю.С. Шевченко, В.М. Ялтонский и др.).

Диссертационное исследование посвящено анализу и разработке системы комплексной специализированной помощи подросткам с признаками девиантного поведения и психотипологической изменчивости личности в континууме жизнедеятельности. Теория и практика исследования и решения научных проблем находится на стыке фундаментальных и прикладных дисциплин (физиологии, генетики, социологии и других специальных наук). Автор ориентирован на подходы, сложившиеся в психологии, в числе которых концепция опосредованности высших психических процессов системами значений, разработанная в рамках научных школ (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия); концепция личности С.Л. Рубинштейна, теория личности Дж. Келли; концепция Д.А. Леонтьева о смысле как интегративной основе личности; концепция отраженной субъектности А.В. Петровского и  В.А. Петровского и др.

В теоретическом плане актуальность диссертационного исследования обусловлена следующим:

- отсутствует теоретическая интерпретация эмпирически установленных фактов, которые характеризуют психотипологическую изменчивость подростков в зависимости от структуры психотипов, интегрирующая их на основе единой методологии;

- в экспериментальных и эмпирических  исследованиях аналогичной проблемы у подростков, относящихся к диапазону нормы-акцентуации, до сих пор не использовались психолого-математические методы, которые являются основой доказательной научной психологии;

- системогенетический анализ процессов развития личности подростка с позиции ранней эффективной психопрофилактики и психокоррекции личностных и поведенческих реакций недостаточно освещен в научной литературе.

Важность исследования проблемы психотипологической изменчивости личности и оказания психологической помощи подросткам с девиантным поведением обусловлена необходимостью разрешения следующих противоречий:

- между существующими типологическими личностно-характерологическими особенностями подростков и  значимыми качественными и количественными различиями в конституционально-типологической структуре личности;

- между имеющимися в научной психологической литературе концепциями конституциональной детерминации личностных особенностей подростков с девиантным поведением и выраженной психотипологической, характерологической, личностной, конституционально обусловленной этиологией различных подростковых психотипов, относящихся к дифференцированным регистрам конституционально-типологического личностного континуума;

- между объективной потребностью общества в снижении уровня девиаций в подростковой среде – и перманентным ростом этого асоциального явления в последние годы;

- между острым социальным запросом на специально организованную работу с подростками, характеризующимися девиантным поведением, – и недостаточным уровнем научно-методической разработанности организационных форм  решения проблемы;

- между необходимостью повышения эффективности профессиональной деятельности  специалистов, оказывающих помощь подросткам  с девиантным поведением, – и уровнем их подготовленности (владение методами, психологическими подходами и технологиями) к работе с названным контингентом.

Объект исследования – индивидуально-типологические и индивидуально-личностные характеристики подростков с девиантным поведением, обусловленные социальными факторами их жизнедеятельности.

Предмет исследования - поведенческая и личностная изменчивость подростков в контексте психотипологической характеристики и система оказания психологической помощи подросткам с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности.

Цель исследования – разработать концепцию психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности, определить систему оказания комплексной психологической помощи в виде региональной экспертно-психологической службы (РЭПС).

Научная проблема исследования - концептуальное обоснование природы девиантного поведения подростков в зависимости от конституционально-типологических и личностных особенностей в континууме их жизнедеятельности, научное обоснование системы специализированной психологической помощи подросткам с девиантным поведением – региональной экспертно-психологической службы.

Создание региональной экспертно-психологической службы особенно актуально в связи с образованием Северо-Кавказского федерального округа, так как выявленные нами причины и следствия девиантного поведения подростков являются показателями современной общественно-политической и этнополитической обстановки в округе, которая характеризуется рядом выраженных негативных социальных тенденций, проявлениями полиэтнического и религиозного экстремизма, высоким конфликтогенным потенциалом.

Основная гипотеза исследования состоит в предположении, что психотипологическая изменчивость личности подростков с девиантным поведением как субъектов жизни зависит от индивидуальных различий, касающихся социально-обусловленных свойств личности; эффективная психологическая помощь им возможна в рамках целостной концепции, реализующей системный подход и метод моделирования, который обеспечит познание развития и  прогнозирование реальных возможностей оказания эффективной психологической помощи подросткам с разными видами девиантного поведения.

В рамках общей гипотезы выделены частные:

1. Так как, согласно концепции П.К. Анохина, функциональная система любого поведенческого акта включает в себя, прежде всего, афферентный синтез, который программирует действия (программа действия) на основе фило- и онтогенетической памяти, эмоций, ориентировочного рефлекса, установочных афферентаций, доминирующей мотивации и обратных афферентаций,  то  системогенез имеет особое значение в подростковом возрасте.

2.  В рамках концепции «синхронии созревания» (Э. Кречмер, 1953)  подтверждено, что конституционально-типологические личностные психотипы диапазона  нормы–акцентуации зависят от взаимодействия высших свойств личности и социально-средовых факторов.

3. Надежность функционирования психологических механизмов защиты у подростков зависит от конституционально обусловленной структуры личностного психотипа, что указывает на необходимость применения специальных методов психологической помощи в структуре региональной экспертно-психологической службы.

Задачи исследования.

  1. Провести анализ психологических, философских, научных подходов для выявления основного содержания понятия «личность» подростка с девиантным поведением с различными психотипами диапазона нормы-акцентуации, психологическими маркерами дифференциальной диагностики, а также выявить уровни, соответствующие шизоидному, эпилептоидному, циклоидному и истероидному психотипу, и критерии сущностных характеристик личности: толерантность, справедливость, личностная убежденность в собственной правоте, деловые и дружеские взаимоотношения, честь, совесть, стыд, любовь, чувство долга и ответственности, морально-нравственные, духовные ценности, установки и мотивации.
  2. Научно обосновать комплексный психологический подход к психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением, с учетом которого решить проблему оказания психологически эффективной помощи обозначенной категории подростков, разработать авторскую концепцию психотипологической изменчивости их личности в континууме жизнедеятельности.
  3. Разработать методологию и методы эмпирического изучения психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением.
  4. Провести анализ статистических данных по оказанию специализированной психологической помощи подросткам с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности на примере Ставропольского края.
  5. Выявить и изучить влияние основных условий и факторов на оказание эффективной психологической помощи подросткам с девиантным поведением, раскрыть основные предпосылки оптимизации работы различных специальных служб и подразделений. Определить критерии и показатели оптимальной психологической помощи  названному контингенту подростков.
  6. Разработать психолого-диагностическую систему методов по выявлению девиантного поведения в подростковом возрасте в соответствии с конституционально-континуальной типологией на констатирующем этапе эксперимента.
  7. Разработать учебные и учебно-методические материалы для психологов, педагогов и всех специалистов, занимающихся данной проблемой. Сформировать банк основных инструментальных и процедурных средств для осуществления психологического сопровождения лиц с девиантным стереотипом поведения.
  8. Обосновать концепцию психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедятельности в виде региональной экспертно-психологической службы в системе органов местного самоуправления, проверить ее эффективность.

Теоретико-методологическая основа исследования: общепсихологические принципы развития, детерминизма, единства сознания и деятельности, системности; основные положения системного подхода, разработанные в трудах П.К. Анохина, А.Н. Аверьянова, В.Г. Афанасьева, Л. Берталанфи, И.В. Блауберга, А.А. Богданова, В.П. Кузьмина, А.В.Мощенко, Т.А. Ратановой, Э.Г. Юдина и реализованные в фундаментальных и прикладных работах отечественных психологов: К.А. Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьева, В.А. Барабанщикова, Л.М. Веккера, А.Л. Журавлева, Ю.М. Забродина, В.В. Знакова, Б.Ф. Ломова,  В.С. Мерлина, В.В. Столина, В.А. Шадрикова и др.; теория познания  (Б.Г. Ананьев, И.Д. Андреев, Л.И. Анциферова, Г.С. Батищев, А.А. Бодалев, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, В.М. Демин, А.А. Деркач); теория биосоциальной эволюции человека; психофизиологическая теория личности (Б.С. Алякринский, В.Г. Асеев, Б.М. Бим-Бад, Б.Т. Григорьян, С.М. Громбах, Э. Гюннинг,  И.А. Држевецкая, Н.Н. Данилова, Л. Детари, В.М. Дильман, В.П. Казначеев, Н.Н. Куинджи, Н.И. Моисеева, В.И. Панкова); теория развития личности в процессе жизнедеятельности (А.Г. Асмолов, К.А. Абульханова-Славская, В.А. Аверин, В.С. Агапов, И.Р. Алтунина, И.В. Боев, Н.Н. Волоскова, А.Н. Глушко, А.Н. Леонтьев); концепция конституционально-континуальной личности  (О.А. Ахвердова, И.В. Боев, Н.Н. Волоскова, С.В. Золотарев, Т.Б. Дмитриева,  Н.С. Лейтес, П.Г. Попеску-Невяну, И.В. Равич-Щербо, Ю.А. Самарин, Б.М. Теплов, Г.К. Ушаков) и др.; положения о механизмах формирования индивидуальных поведенческих стереотипов, зависящих от врожденных или наследственных конституциональных психических особенностей, сформулированные в работах О.А. Ахвердовой, В.В. Белоуса, И.В. Боева, Б.С. Братуся, Н.Н. Волосковой,  В.Н. Дружинина, Е.А. Климова, В.С. Мерлина, В.И. Слободчикова и др.

Особое значение для диссертационного исследования имеют: концепции личности как субъекта деятельности (С.Л. Рубинштейн), личности в интегральной системе человекознания (Б.Г. Ананьев), континуально-генетическая (А.В. Брушлинский), пограничной аномальной личности (О.А. Ахвердова, И.В. Боев), интегральной индивидуальности (Е.А. Климов, В.С. Мерлин,  Б.А. Никитюк); идея гуманистической трактовки человека как многоуровневой и саморазвивающейся системы (Б.Г. Ананьев, М.Я. Басов, В.В. Белоус, А.В. Брушлинский, Е.А. Климов, А. Маслоу, Я. Морено, Б.А. Никитюк, К. Роджерс); учение о конституции и иерархических уровнях человеческой индивидуальности (А.А.Деркач, В.П. Казначеев, А.Н. Лебедев, В.С. Мерлин, В.Д. Небылицин, Б.А. Никитюк, В.М. Русалов, Б.М. Теплов); генетическая теория типов (К. Конрад, Э. Кречмер, А.Ф. Лазурский, У. Шелдон).

Методологический аппарат и инструментарий исследования. Исследование основывается на теориях и концепциях личности в отечественной и зарубежной психологии, которые позволяют выделить методологические принципы психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением.

Положения субъектно-деятельностного подхода, разработанного С.Л. Рубинштейном, открывают возможность исследования человека как активного субъекта, познающего и преобразующего мир и самого себя в этом мире, что отражено в фундаментальных работах Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Г. Асмолова, А.В. Брушлинского, В.В. Бодалева, А.А. Деркача, В.А. Петровского, В.И. Слободчикова, В.А. Татенко и др.

Методы исследования. Ииспользовались как номотетические методы, так и методы идиографического подхода, качественные методы (анализ случаев, глубинное интервью, полуструктурированное интервью, включенное наблюдение, контент-анализ, нарративный анализ, экспертная оценка). Для диагностических целей применялмсь следующие методики: методика определения уровня невротизации и психопатизации (УНП); патохарактерологический диагностический опросник (ПДО); личностный опросник Айзенка (ЕРI); психологический опросник для выявления и оценки невротического состояния (К.К. Яхин, Д.В. Менделевич); шкала Тейлор (тревоги).

Проведен формирующий эксперимент активного развивающего воздействия посредством внедрения в социально-психологическую и образовательную практику комплекса коррекционно-развивающих групповых и индивидуальных средств.

Для статистического анализа данных и их графического представления использовались программы Statistica for Windows 5.0., Excel; качественные методы, количественные методы (исследование параметров генеральной совокупности, распределенной по нормальному закону (корреляционный, факторный анализ); параметрические - оценки значимости статистических различий и непараметрические методы – кластерный с t-тестом и дискриминантный анализ (С. Ф. Ступак, И. В. Боев 1979). Результаты сравнительного психологического исследования всех испытуемых подверглись сплошной математической обработке исходя из предположения нулевой гипотезы с использованием критерия Х-квадрат (К. Браунли, 1982), что никаких различий между испытуемыми сравниваемых групп не существует.

В эмпирическом исследовании участвовали 2284 подростка. Общей характеристикой указанного контингента можно считать возрастные особенности, образовательный ценз, принадлежность к группе подростков, находящихся в различных условиях проживания. В экспериментально-психологическом выборочном исследовании приняли участие 1312 испытуемых  из г. Ставрополя (МОУ СОШ № 4, 6, 7, 20, 26, МОУ гимназии № 3, 9, 12; МОУ лицей № 5), г. Михайловска (МОУ СОШ № 4), г. Благодарного (МОУ СОШ № 9), г. Буденновска (МОУ СОШ № 2), пос. Передового Изобильненского района (МОУ СОШ № 6), с. Иргаклы Степновского района (МОУ СОШ № 2), с. Краснокумского Георгиевского района (МОУ СОШ № 6), с. Полтавского Курского района (МОУ СОШ № 2).

Основные этапы исследования:

На первом этапе (2004 - 2005 гг.) проводилось целенаправленное изучение девиантного поведения подростков. Анализ научной литературы позволил обосновать исходные теоретические и эмпирические позиции, проблему, объект, предмет и цель исследования, сформулировать гипотезу и задачи. Результатом этого этапа явилось определение методологии и методов исследования, обоснование программы эксперимента, подготовка методической части, проведение пилотажного исследования и констатирующего эксперимента, в ходе которого была сформирована эмпирическая база данных.

На втором этапе (2005 - 2008 гг.) проведен формирующий эксперимент с разработкой концепции психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедетельности. Результатом этапа явилось обоснование положения о необходимости реализации в современных социальных условиях системной комбинированной психологической помощи подростку. Психокоррекционные и психотерапевтические воздействия на индивидуально-психотипологические особенности личности подростка приводили к предупреждению развития у них патологических форм девиантного поведения.

На третьем этапе (2008 - 2011 гг.) теоретически осмысливались результаты экспериментально-психологических исследований, что позволило оформить концепцию психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности и предложить модель региональной экспертно-психологической службы. На основании анализа обобщающих результатов и подтверждения ряда теоретических положений исследования были сформулированы выводы.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, их научная новизна:

1. Сформирована концепция психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности, которая расширяет представление о феноменологии бытия и развития личности подростков обозначенной категории; психотипологические особенности личности подростка-девианта рассматриваются как личностные внутренние проявления человека в окружающем его мире. Дифференцированы содержательные (определяемые ценностно-смысловыми образованиями) и динамические (возникающие в ходе реализации психотипологических изменений) аспекты жизнедеятельности, которые определяют специфику проявления изменчивости личностных показателей у подростков с девиантным поведением.

2. В рамках разработанной концепции представлена модель системы психологической помощи подросткам с девиантным поведением, на основе которой осуществляется оптимальная психологическая помощь студентам, а также лицам с признаками девиантного поведения в рамках психологической службы ФБГОУ ВПО «Ставропольский государственный университет»

3. На эмпирико-психологическом уровне доказано, что различные проявления девиантного поведения подростков происходят на индивидном, личностном уровнях и затрагивают изменения психотипологической структуры личности.

4. Впервые проведен сравнительный анализ эффективности  психокоррекционных методик и техник, направленных на укрепление и стабилизацию механизмов психологической защиты личности, гармонизирующих высшие свойства личности, являющиеся основой психопрофилактики проявлений девиантного стереотипа поведения подростков. 

5. Сформулированы положения о том, что региональная экспертно-психологическая служба (РЭПС) является эффективным средством специальной психологической помощи подросткам с девиантным поведением. Выявлено и описано содержание деятельности подразделений РЭПС. Показано, что комплексная помощь подросткам с признаками девиантного поведения способствует формированию их отношения к духовным ценностям, к себе, другим людям, человечеству, природе, отечеству. Получены новые результаты, свидетельствующие о ранней диагностике девиантных проявлений у подростков в системе РЭПС.

6. Психолого-математический и многовекторный психологический анализ позволили выявить взаимосочетания значимых психологических критериев, характеризующих конституционально-типологическую, психотипологическую негативную тенденцию к личностной и поведенческой изменчивости, в основе которой лежит дефицитарность высших свойств личности, обусловленная нестабильностью психологических механизмов защиты. Введено представление о возможности применения психолого-математического анализа подростков с различными психотипами в новой для психологической науки системе дифференциальной сравнительной диагностики. Это дополняет знание о механизмах, определяющих внутреннюю логику развития личности в период подросткового возраста. В результате доказано, что средние значения психологических параметров подростков с различными психотипами диапазона нормы-акцентуации с тенденцией к девиантности могут испытывать «дрейф» в сторону пограничной аномальной личности (ПАЛ).

7. Создано новое научное направление в психологии личности – теория психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным  поведением в континууме их жизнедеятельности и оказание комплексной психологической помощи.

8. В соответствии с критерием масштаба определена теория психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением; разработаны уровни конкретной психотипологической структуры с появлением нехарактерных компонентов, свойственных индивидуально-типологическим чертам личности подростков.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что с позиций системного подхода, теорий познания, биосоциальной эволюции человека, психофизиологической концепции личности, развития личности в процессе жизнедеятельности, концепции конституционально-континуального пространства личности обогащена смысловая модель системы комплексной помощи подросткам с девиантным поведением, инициирующая ситуативный ценностно-смысловой жизненный путь подростка на конкретном этапе его развития.

Показана и доказана взаимосвязь и взаимообусловленность высших свойств личности и механизмов психологической защиты, изменчивость которых под влиянием  деструктивных условий социальной среды приводит к личностной и поведенческой изменчивости, отражая процесс формирования непатологических вариантов девиантного поведения. Это принципиально важно с теоретических позиций психологии личности, на основании которой разработана концепция психотипологической изменчивости личности подростка с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности, с созданием научно-обоснованной системы специализированной психологической помощи.

На теоретическом и практико-ориентированном уровне обоснована и апробирована система специальной психологической помощи с объективизацией ее эффективности, когда в процессе сравнительного психологического анализа учитываются динамика механизмов защиты (компенсации-декомпенсации, адаптации-дезадаптации) и субъектных свойств. Определены следующие критерии эффективности психологической помощи: осознание базовой потребности в безопасности и принятии решений, формирование доверительного отношения к миру, обретение состояний психофизиологического комфорта и расслабления в окружающей среде обитания; осознание явлений созависимости, идентификации собственных чувств, мыслей, потребностей, избавление от страха зависимостей, обретение чувства стыда, принятие на себя ответственности за свои мысли, чувства и поведение; осознание собственных агрессивных тенденций и возможности выхода из них, дифференцирование способов выражения агрессии, научение новым приемам разрядки агрессивности, формирование чувства вины; избавление от хронического чувства собственной неполноценности, повышение самооценки, развитие чувства собственной компетенции; принятие индивидуальной уникальности (создание чувства собственного Я с соответствующими границами нормы).

В понятийный аппарат теории общей психологии введена категория «региональная экспертно-психологическая служба в системе органов местного самоуправления»; раскрыта ее психологическая сущность и содержание: экспертная коллегия, юридический отдел, служба психологического консультирования, отдел психиатрической экспертизы, отдел психологической экспертизы, отдел психологической психопрофилактики и психокоррекции.

На этой основе определены методы и техники психокоррекции, которые соответствуют различным этапам личностной и поведенческой  динамической изменчивости диапазона нормы. При неустойчивости механизмов личностной компенсации и поведенческой адаптации в диапазоне нормы наиболее адекватны символдрама и трансактный анализ. Подтверждено, что личностную изменчивость подростка оптимизируют механизмы защиты, устраняя их напряжение; техники системной семейной психотерапии, регулирующие эмоционально-чувственные и мотивационно-ценностные проявления подростков в ситуациях выбора.

В диссертации представлены экспериментально-психологические доказательства (психолого-математические и многовекторные психологические), которые отражают существующие различия между подростками с различными стереотипами девиантности, подтверждая на доказательном уровне большую устойчивость одной  или другой структуры психотипа в отношении деструктивных факторов социальной среды. Представлены по нарастающей социально-психологической толерантности к внешней среде: циклоиды, эпилептоиды,  шизоиды.

Материалы диссертационного исследования в содержательной части представляют собой научно-методическую и методологическую основу для разработки  и совершенствования психологических способов коррекции различных форм девиантного поведения, возникающих в подростковом возрасте.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты способствуют  повышению эффективности психологического процесса диагностики, прогнозирования, коррекции и реабилитации подростков с девиантным поведением в процессе их жизнедеятельности.

Результаты исследования имеют высокую практическую значимость для психологического сопровождения процесса социализации подростков с девиантным поведением с учетом их психотипологических особенностей и социально-психологических характеристик. На основе результатов исследования обоснованы и экспериментально апробированы на репрезентативных выборках психологические критерии и оценки отдельных психотипов личности подростков с девиантным поведением в процессе их жизнедеятельности, а также даны экспертные оценки психодиагностического прогноза степени реабилитации их в условиях  региональной экспертно-психологической службы.

Разработанная модель региональной экспертно-психологической службы в системе органов местного самоуправления является основой программ предупреждения, профилактики и коррекции девиантного поведения в подростковой среде, а ее реализация - приоритетным направлением развития не только медицинских, реабилитационных, образовательных учреждений, но и государства в целом.

Системно представлены рекомендации для специальных курсов практикующих психологов по проблеме оказания эффективной помощи подросткам с девиантным поведением; разработаны соответствующие учебно-методические комплексы, написаны монографии, сформирован банк основных инструментальных и процедурных средств для диагностики лиц с девиантным стереотипом поведения и проведения коррекционной работы.

Надежность, достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается основополагающими методологическими принципами, положениями психологии личности; достаточной представительностью выборок испытуемых (в общей сложности в исследованиях приняли участие более 2000 человек); качественным разнообразием техник исследования; количественным и качественным анализом полученных эмпирических данных с применением статистических процедур и пакета специализированных статистических программ; использованием факторного, корреляционного анализов, параметрических и непараметрических методов сравнения выборок; взаимодополняющих методов исследования, адекватных цели и задачам работы, апробированных методик, а также не только методов верификации гипотез, но и повторения исследования с разных позиций; сочетанием номотетических и идиографических методов.

Апробация и практическая реализация основных положений. Теоретические и экспериментальные результаты исследования представлялись и обсуждались на научно-методических и научно-практических конференциях: международных – «Состояние биосферы и здоровье людей» (Пенза, 2006), «Новые медицинские технологии в охране здоровых, в диагностике, лечении и реабилитации больных» (Пенза, 2006), «Образование и здоровье. Экономические, медицинские и социальные проблемы» (Пенза, 2006), «Философия духовно-нравственной и гражданской самореализации личности в условиях региональной ментальности» (Пенза, 2006), «Дополнительное образование: современное состояние и перспективы» (Ставрополь, 2006), «Уголовная политика Российской Федерации в сфере противодействия наркотизации общества» (Белгород, 2006), «Международный, федеральный и региональный рынок образовательных услуг: состояние и перспективы развития» (Пенза, 2006), «Преподаватель высшей школы в XXI веке» (Ростов-на-Дону, 2007), «Университетское образование» (Пенза, 2007), «Психология и педагогика современного образования в России» (Пенза, 2007), «Теоретические и прикладные проблемы психологии личности» (Пенза, 2007), «Рынок труда, качество профессионального образования и проблемы занятости молодежи» (Пенза, 2007), «Феномен развития в науках о человеке» (Пенза, 2008), «Шолоховская весна-2008» (Ставрополь, 2008), «Физическая культура и спорт: интеграция науки и практики» (Ставрополь, 2008; 2009; 2010), «Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования» (Санкт-Петербург, 2008); всероссийских – «Теоретические и прикладные проблемы психологии личности» (Пенза, 2006), «Образовательное пространство высшей педагогической школы: проблемы и перспективы развития» (Барнаул, 2006), «Специальная педагогика и психология на этапе модернизации системы специального образования» (Ставрополь, 2006), «Пути формирования эффективной социально-экономической модели трансформирующейся России» (Пенза, 2007), «Феноменология и профилактика девиантного поведения» (Краснодар, 2007), «Проблемы коонтогенеза личности в образовательном пространстве» (Ставрополь, 2007), «Личностная и поведенческая изменчивость детей и подростков в полиэтничном образовательном континууме» (Ставрополь, 2009), «Профессиональная карьера и имидж современного специалиста» (Ставрополь, 2009); региональных – «Эвристическое образование» (Ставрополь, 2006), «Личность: культура и образование» (Ставрополь, 2006; 2007; 2008; 2009; 2010).

Материалы диссертационного исследования докладывались и обсуждались на кафедре клинической психологии Ставропольского государственного университета. В 2006 году был получен диплом за третье место в номинации «Сущность и содержание профилактики наркомании и наркопреступности» на Второй Всероссийской олимпиаде научных работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности. Разработки исследования нашли практико-ориентированное применение в системе психологической службы Ставропольского государственного университета.

Основные положения диссертации нашли отражение в 115 публикациях автора общим объемом более 160 печатных листов. По различным направлениям диссертационного исследования автор многократно выступал с научными сообщениями, лекциями и докладами перед руководителями муниципальных образовательных учреждений, про­фессорско-преподавательским составом высших учебных заведений, в Государственной Думе Ставропольского края, Министерстве Ставропольского края.

Положения,  выносимые на защиту.

1. Концепция психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности сформулирована на основе уточнения ее психологической сущности и структуры, которая осуществляется в психологии личности и жизнедеятельности человека. В предложенной концепции комплексная оценка, прогнозирование, коррекция, реабилитация и социализация подростков с девиантным поведением рассматривается как специальный организованный процесс, в ходе и результате которого у них формируется нормативное поведение.

2. Теоретическое и экспериментально-психологическое исследование феноменологических характеристик подростков показывает, что подростки с различными психотипами дифференцированно реагируют на оказание психологической помощи в виде индивидуальной и групповой психологической коррекции в случае сохранности конституционально-психотипологических механизмов компенсации и адаптации. При напряжении механизмов поведенческой адаптации и личностной компенсации конституциональных механизмов, способствующих формированию девиантных форм поведения,  следует использовать сложные варианты психокоррекции: имаготерапию, трансактный анализ, символдраму, личностно-ориентированную психотерапию и комплексное психологическое сопровождение.

3. Эффективное решение задач оказания комплексной психологической помощи подросткам с девиантным поведением возможно в рамках разработанной нами модели региональной экспертно-психологической службы. Эта служба в системе органов местного самоуправления может являться профилактическим, реабилитационным, правовым учреждением, контролирующим и экспертирующим лиц с различными видами зависимостей, совершивших противоправные общественные деяния. В сферу ее деятельности также входит оказание индивидуально-консультационной помощи семьям, имеющим проблемы с детьми подросткового возраста.

4. Разработанные, выявленные и изученные факторы, оказывающие влияние на коррекцию поведения подростков, позволяют определить критерии оптимальной психологической помощи подросткам с девиантным поведением: осознание базовой потребности в безопасности и принятии решений, формирование доверительного отношения к миру, обретение состояний психофизиологического комфорта и расслабления в окружающей среде обитания; осознание явлений созависимости, идентификации собственных чувств, мыслей, потребностей, избавление от страха зависимостей, обретение чувства стыда, принятие на себя ответственности за свои мысли, чувства и поведение; осознание собственных агрессивных тенденций и возможности выхода из них, дифференцирование способов выражения агрессии, научение новым приемам разрядки агрессивности, формирование чувства вины; избавление от хронического чувства собственной неполноценности, повышение самооценки, развитие чувства собственной компетенции; принятие индивидуальной уникальности (создание чувства собственного Я с соответствующими границами нормы). Определены основные психологические показатели, свидетельствующие о высоком вероятностном риске признаков девиантного поведения у подростков, подтверждающие нарастание деструктивности субъект-субъектных и субъект-объектных отношений в процессе жизнедеятельности (диссимуляция, откровенность, индекс «В», склонность к эмансипации, делинквентности, мужественности, невротизации, тревожности).

5. Результаты экспериментальной части исследования отражают различные стороны психологической помощи: диагностики, коррекции, реабилитации и профилактики. На основе обобщения представленных в диссертационном исследовании материалов в научный оборот введены новые категории, расширены психологические характеристики подростков с девиантным поведением, разработаны учебные и методические материалы. Созданный банк оригинальных авторских и адаптированных методик представляется в качестве технологической основы психологического сопровождения лиц с признаками девиантного поведения.

6. Разработана система комплексной психологической помощи подросткам с девиантным поведением в системе органов местного самоуправления (региональная экспертно-психологическая служба), что доказывает новизну научного направления по изучению личности с девиантным поведением в психологической науке.

Доказательством  создания нового научного направления являются следующие предпосылки:

– наличие новых неординарных и сложных проблем, реально присутствующих и проявляющихся в подростковой среде в связи с модернизацией образовательного поля в обществе, которые актуальны и требуют конкретного решения в конкретном регионе;

– выраженность в рамках объекта психологии личности собственного предме­та, состоящего в феноменологии развития подростка в процессе жизнедеятельности;

- психологический математико-статистический анализ психотипологической изменчивости личности в проекции центров средних значений психологических переменных, характерных для подростков - циклоидов, шизоидов, истероидов, эпилептоидов диапазона психологической нормы – акцентуации с тенденцией к делинкветному стеореотипу поведения;

– развитие технологической базы региональной экспертно-психологической службы с внедрением в практико-ориентированную деятельность инновационных, научно-исследовательских, проектных и практических разработок;

– разработка системы учебных курсов по теоретическим и прикладным вопросам психологического сопровождения подростков с девиантным поведением, основу которых составляют концепция психотипологической изменчивости личности и разработанная модель психологической помощи в форме региональной экспертно-психологической службы.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 795 наименований. Основной текст диссертации изложен на 428 страницах. Работа содержит 39 таблиц, 27 рисунков (графиков, схем и диаграмм).

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Во введении кратко охарактеризовано современное состояние проблемы с обоснованием актуальности выбранной темы исследования; представлен научный аппарат исследования (концептуальные и методологические подходы к проблеме, цель, задачи, гипотеза, объект, предмет, методы исследования), раскрыты его научная новизна, теоретическая и практическая значимость, сформулированы положения, выносимые на защиту.

В первой главе дано теоретико-методологическое обоснование понятия личностной изменчивости в психологической научной литературе, описаны особенности подросткового возраста как одного из факторов риска личностной изменчивости, а также современные условия формирования различных форм девиантного поведения подростков, рассмотрена специфика деструктивной социальной среды жизнедеятельности как условия психологического проявления личностной и поведенческой изменчивости в подростковом возрасте.

На основании теоретико-методологического обоснования и анализа зарубежных и отечественных концепций девиантного поведения подростков разработана концепция психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности.

Концепция – это определенная система связанных между собой и вытекающих один из другого взглядов, способов понимания и трактовки явления, предмета или процесса, система достижения целей. Она включает цели, задачи, принципы, методы, содержание, положения, нормативно-правовое обеспечение и определение функционального назначения специалистов различных профессиональных сфер для оказания специализированной помощи подросткам с девиантным поведением.

Цель концепции: раскрыть природу психотипологической изменчивости личности с позиции социального детерминизма,  выявить конституционально-типологические, личностные и поведенческие особенности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности; обосновать систему оказания им психологической помощи.

В основу разработанной концепции положен системный подход, который позволяет оказать подросткам комплексную, всестроннюю психокоррекционную помощь, включая их психологическое изучение, консультирование и психокоррекцию.

Критериями и показателями оптимальной психологической помощи подросткам с девиантным поведением являются: осознание базовой потребности в безопасности и принятии решений, формирование доверительного отношения к миру, обретение состояний психофизиологического комфорта и расслабления в окружающей среде обитания; осознание явлений созависимости, идентификации собственных чувств, мыслей, потребностей, избавление от страха зависимостей, обретение чувства стыда, принятие на себя ответственности за свои мысли, чувства и поведение; осознание собственных агрессивных тенденций и возможности выхода из них, дифференцирование способов выражения агрессии, научение новым приемам разрядки агрессивности, формирование чувства вины; избавление от хронического чувства собственной неполноценности, повышение самооценки, развитие чувства собственной компетенции; принятие индивидуальной уникальности (создание чувства собственного Я с соответствующими границами нормы).

Представленное диссертационное исследование является исходным способом оформления, организации и развертывания дисциплинарного знания, объединяющего в этом отношении междисциплинарные области наук. Концептуальная схема нашего диссертационного исследования включает в себя: исходные принципы, универсальные для данной теории законы, основные смыслообразующие категории и понятия, модели, объекты описываемой области, базовые концепты и конструкты (рис.1).

Во второй главе представлена феноменология девиантного поведения подростков в структуре психологического анализа с использованием региональной статистики подростковых правонарушений и употребления наркотиков и  психоактивных веществ (по Ставропольскому краю за 2007-2009 гг.).

Полученные данные послужили основой для отбора личностно-характерологических признаков, результатов экспериментально-психологических исследований и последующей дифференциации подростков, имеющих социально-приемлемый стереотип поведения и непатологический стереотип поведения с тенденцией к аддиктивности (химической или нехимической), делинквентности.

В третьей главе представлена дифференциальная феноменология подростков с девиантным поведением, выявлена специфика современных проявлений девиантного поведения у подростков, рассмотрены виды психологических химических и нехимических зависимостей как проявления личностной и поведенческой изменчивости.

Рис.1. Концепция психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением и система психологической помощи

В четвертой главе описаны результаты констатирующего эксперимента, проведенного с целью реализации задач по выявлению признаков девиантного поведения у подростков общеобразовательных школ Ставропольского края.

Психолого-математический анализ двух сравниваемых групп подростков – циклоидных акцентуантов и истероидных акцентуантов – позволил дискриминировать их с достаточно высокой степенью достоверности по результатам средних значений психологических показателей.  Вероятность ошибки в дифференциальной диагностике составила 36,8 % по группе циклоидных акцентуантов и 15,8 % по группе истероидных акцентуантов.

Разработанная модель дифференциальной диагностики имеет не только линейное выражение, но может быть представлена в трехмерном пространстве в виде  расстояния между центрами проекций средних значений психологических показателей двух сравниваемых групп, составляя 2,34 усл. ед. (квадрат Махаланобиса).

Сравнительный психолого-математический анализ позволяет провести критериальные различия между подростками с циклоидной и эпилептоидной структурой личности в пределах диапазона психологической нормы-акцентуации. Значение квадрата Махалонобиса, равное 7 усл. ед., отражает расстояние между центрами проекций средних психологических показателей в трехмерном пространстве. Показатель ошибочной диагностики равен нулю в группе циклоидных акцентуантов и 15,8 % - в группе эпилептоидных акцентуантов, что подтверждает качественные и количественные различия между ними.

Психолого-математический анализ подростков с циклоидной и шизоидной структурой личности в пределах диапазона психологической нормы-акцентуации позволил дифференцировать  сравниваемые группы на высокодостоверном уровне: показатель вероятностных ошибок равен 31,5% в группе циклоидных акцентуантов и 26,3% - в группе шизоидных акцентуантов.

Сравнительный психолого-математический анализ  подростковых групп с шизоидной и эпилептоидной структурой личности в диапазоне психологической нормы-акцентуации позволил построить линейную дискриминантную функцию, определить вероятность ошибочной диагностики (соответственно, 16 % и 31 %) и выделить неповторимое взаимосочетание психологических маркеров, участвующих в дифференциации.

Сравнительный психолого-математический анализ подростков с шизоидной и истероидной структурой личности в диапазоне психологической нормы-акцентуации позволил определить значение квадрата Махаланобиса, подтвердив достоверность различий при проведении дифференциальной диагностики и выделив взаимосочетание психологических маркеров дифференциации.

Психолого-математический анализ подростков с эпилептоидной и истероидной структурой личности в диапазоне психологической нормы-акцентуации также позволил провести дискриминацию сравниваемых групп, (значение квадрата Махаланобиса равно 8,5 усл. ед., показатель вероятностных ошибок в дифференциальной диагностике составил в обеих группах 5,26%. В процессе анализа удалось выделить совокупность психологических маркеров, демонстрирующую дискриминационную линию различий между эпилептоидными и истероидными акцентуантами, с конкретным удельным весом каждого в дифференциальную диагностику.

Полученные результаты отражают формирование истеро-циклоидной структуры личности в подгруппах обеих групп. Подростков смешанных структур отличает слабость конституциональных механизмов защиты, и под влиянием социальных стрессоров у 16 % подростков на экспериментально-психологическом уровне регистрируется негативный дрейф в сторону от границ диапазона нормы-акцентуации до аномальной личностной изменчивости. По нашему мнению, слабость механизмов личностной компенсации и поведенческой адаптации обусловлена  личностной и эмоциональной неустойчивостью, характерной для подростков истероидного психотипа, и эмоциональной лабильностью, склонностью к дистимии - у подростков с циклоидной структурой психотипа.

Психолого-математический анализ подростков  циклоидного и эпилептоидного психотипов диапазона нормы с тенденцией к личностной и поведенческой изменчивости в виде девиантности позволил определить совокупность психологических маркеров-разграничителей выделенных групп. Достоверность полученных результатов подтверждается значением квадрата Махаланобиса (7,1 усл. ед.), показатель вероятных ошибок в дифференциальной диагностике не превышает 10,5 % в первой группе и 5,26 % во второй. Это подчеркивает тенденцию к уменьшению количества обнаруживаемых подростков со смешанной цикло-эпилептоидной структурой личностного психотипа. Следовательно, в первую очередь наступает изменчивость со склонностью к аномальности  таких высших свойств личности, как личностная и психологическая толерантность, антиципация, коммуникативность, эмпатичность, конформизм-нонконформизм.

Психолого-математический анализ двух групп подростков  шизоидного и циклоидного психотипов диапазона психологической нормы-акцентуации с тенденцией к девиантному стереотипу выявил их существенные различия  в виде увеличения значения квадрата Махаланобиса (4 усл.ед.),  вероятность ошибки в дифференциальной диагностике составила 15,8 % в первой группе и 10,53 % во второй. Для рассматриваемых групп подростков  характерно достоверное наличие минимальной мозговой недостаточности, провоцируемой употреблением спиртного, которое даже в малых дозах вызывает резкое усиление делинквентных признаков. Кроме того, отмечается усиление истерических черт реагирования на фоне субдепрессивных переживаний и общей невротизации, сочетающихся с устойчивой тревожностью. Можно утверждать, что даже малая доза алкоголя у лиц с минимальной мозговой недостаточностью приводит к тенденции декомпенсации личностных переживаний, достоверно учащаются проявления конфликтности и собственно делинквентности в структуре поведенческого стереотипа.

Психолого-математический анализ подростков  шизо­идного и эпилептоидного психотипов диапазона нормы с негативной тенденцией к девиантности позволил получить достоверные результаты дифференциальной диагностики: выраженность шкалы истерического реагирования, сочетающаяся с умеренно выраженными субдепрессивными невротическими переживаниями и тревожностью, в том числе, конституциональной тревожностью, что отражает формирование личностных переживаний и поведенческого стереотипа, дрейфующих  из диапазона нормы в сторону границ аномальной личностной изменчивости. Значение квадрата Махаланобиса, равно 3,4 усл. ед., что исключает недостоверность результатов.

Психолого-математический анализ подростков шизоидного и истероидного психотипов, расположенных в диапазоне нормы-акцентуации с тенденцией к девиантному поведению, позволил провести дифференциальную диагностику между группами при  ошибках дифференциальной диагностики 26,3 % и 5,3 %, соответственно, в группах шизоидных и истероидных представителей нормы.  Значение квадрата Махаланобиса, равное 6 усл. ед., подтверждает  достоверность исследования.

Психолого-математический анализ подростков  эпилептоидного и истероидного психотипов диапазона нормы с негативной тенденцией к девиантному поведению демонстрирует достоверную дифференциальную психодиагностику. Обращено внимание на высокий уровень конституциональной тревоги, которая спаяна с психологической склонностью к делинквентному поведению и истерическому реагированию.

Значение квадрата Махаланобиса равно 9 усл. ед., что визуально демонстрирует значительное расстояние между проекцией центров средних значений психологических показателей сравниваемых групп. Необходимо подчеркнуть наличие малого количества ошибок при дифференциальной диагностике  в группах с эпилептоидным  и  с истероидным психотипом - 10,5 % и 5,26 %, соответственно.

С помощью экспериментально-психологической дифференциальной диагностики исследуемые подростки были распределены по психотипам: выявлено 44,1 % – с эпилептоидной структурой психотипа, 29,4 % – с циклоидной, 17, 6 % – с шизоидной. 8,8 % подростков, имеющих истероидную структуру психотипа, в настоящем исследовании не анализировались в связи с недостаточной их представленностью и невозможностью проведения психолого-математического анализа данной группы.

Сравнительный психолого-математический анализ подростков циклоидного и эпилептоидного психотипов конституционально-континуального диапазона нормы-акцентуации с эпизодическими проявлениями делинквентного стереотипа поведения показал, что по степени выраженности склонности к делинквентности циклоидный психотип неожиданно превалирует над с эпилептоидным.

У подростков-циклоидов отмечается повышение показателей по шкале экстраверсии и выраженность невротических реакций, прежде всего,  в виде обсессивно-фобических нарушений, что не соответствует индивидуально-типологическим особенностям рассматриваемой группы и указывает на высокую вероятность негативного психотипологического дрейфа от диапазона акцентуаций к границам диапазона аномальной личностной изменчивости.

Выявлены психологические маркеры дифференциальной диагностики подростков с циклоидным и эпилептоидным психотипами с тенденцией к делинквентному стереотипу поведения. К ним относятся: показатели шкал обсессивно-фобических нарушений  – 47,5 %, экстра-интраверсии – 12,3 %, конституциональной тревожности – 27,1 %. Данные показатели визуализированы также в многовекторном психологическом анализе, что позволяет практическим психологам наглядно убедиться в точности результатов психолого-математического анализа. Ни для циклоидной,  ни для эпилептоидной структуры личности не характерно наличие обсессивно-фобических переживаний, что указывает на напряжение механизмов личностной компенсации. В условиях социального стрессирования это может привести к срыву механизмов конституциональной психологической защиты.

На основании полученной дифференциально-диагностической шкалы в результате психолого-математического дискриминатного анализа подростков сравниваемых групп  построена линейная дискриминантная функция (квадрат Махаланобиса равен 3 усл. ед.). Вероятность ошибки составляет 9 % в первой группе и 21 % – во второй, что указывает на наличие смешанных цикло-эпилептоидных психотипов подростков.

Сравнительный психолого-математический анализ подростков с шизоидной и эпилептоидной структурами психотипов  диапазона нормы-акцентуации, имеющих тенденцию к делинквентному стереотипу поведения, позволил выявить специфические психологические маркеры дифференциальной диагностики: показатели склонности к эмансипации – 30,3 %, обсессивно-фобических нарушений – 23,9 %, конституциональной тревожности – 11,3 %, объединенные лишь тенденцией к делинквентному стереотипу поведения, в основе которой лежит негативный психотипологический дрейф в сторону границ аномальной личностной изменчивости от диапазона-акцентуации. Показатель вероятностных ошибок в группе подростков с шизоидным психотипом составляет 21 %, у подростков-эпилептоидов -  13 % , что указывает на высокую вероятность формирования смешанных шизо-эпилептоидных психотипов.

Сравнительный психолого-математический дискриминантный анализ подростков с циклоидной и шизоидной структурой психотипов диапазона нормы-акцентуации с тенденцией к делинквентному стереотипу поведения позволил разработать психолого-математическую дифференциальную диагностику в виде линейной дискриминантной функции. Выделены психологические маркеры с конкретным вкладом в дифференциальную диагностику: показатели склонности к эмансипации – 43,0 %, мужественности – 13,95 %, женственности – 26,84 %, психопатизации – 7,54%, тревожности – 5,35%. Достоверность полученных данных подтверждается значением квадрата  Махаланобиса (4,5 усл. ед.).

Анализ экспериментально-психологических исследований подростков с помощью психолого-математических методов обработки результатов, многовекторного психологического анализа выявил тенденцию к формированию делинквентного стереотипа поведения, который сопряжен с ограничением проявлений высших свойств личности.  Эпизодичность и фрагментарность делинквентного стереотипа поведения обусловлена максимальным напряжением конституциональных механизмов личностной компенсации и поведенческой адаптации в условиях хронического социально-информационного стрессирования, когда повышается риск конституциокинеза  в сторону границ диапазона аномальной личностной изменчивости.

В пятой главе представлены результаты динамического экспериментально-психологического обследования 1312 подростков в процессе проведения психологического консультирования и психокоррекции с целью определения эффективности предлагаемых методов специальной психологической помощи с использованием методов доказательной психологии. Психологическое консультирование основывалось на принципах системной семейной психотерапии, при психокоррекции использовались методы трансактного анализа, символдрамы, личностно-ориентированной психотерапии и имаготерапии. Проанализированы результаты апробации и внедрения модели психологической помощи подросткам с девиантным поведением (на примере региональной экспертно-психологической службы в системе органов местного самоуправления).

Все испытуемые - подростки диапазона психологической нормы–акцентуации - были разделены на три группы: без признаков девиантности или делинквентности (564 чел.), с негативной тенденцией к девиантному поведению (328 чел.), с негативной тенденцией к делинквентному поведению (420 чел.).

В соответствии со структурой  личностного психотипа подростки первой группы объединены в  следующие подгруппы: 1.1 -  с эпилептоидной структурой (136 подростков); 1.2 – с циклоидной (144); 1.3 -  с шизоидной (140); 1.4 – с истероидной (144). Проведенный сравнительный анализ психопрофилактической эффективности личностного дрейфа в диапазоне норма–акцентуация к границам аномальной личностной изменчивости явился основой для дальнейших рекомендаций подросткам, родителям, учителям и воспитателям.

Многовекторный психологический анализ результатов психологического консультирования и психокоррекции подростков данной группы до и после психокоррекции представлен на рис.2 и 3. В процессе психологического консультирования и психокоррекции подростков и их семей (подростки + родители) в течение трех месяцев, когда сессии проводились два раза в неделю, были зарегистрированы следующие результаты.  В первую очередь, у подростков снижались проявления общей невротизации, несмотря на сохраняющиеся социальные стрессоры. В значительной степени уменьшались эмансипационные реакции, которые носили элементы привычного поведенческого стереотипа. Уменьшались проявления вегетативной неустойчивости в ответ на стрессовые социальные воздействия.

Обращает на себя внимание  тот факт, что у подростков с эпилептоидной, шизоидной структурами психотипов уменьшились проявления психологической склонности к алкоголизации – «ушли от подростковой мимикрии», как об этом говорили сами подростки, в связи с укреплением чувства независимости, свободы, самостоятельности, психологической толерантности и стабильности самооценки, самоконтроля, за счет адекватного уровня самосознания (рис. 2). 

Рис. 2. Средние значения психологических параметров подростков (норма) до проведения психокоррекции

Обозначения:  Е – реакция эмансипации, V – психологическая склонность к алкоголизации, D - психологическая склонность к делинквентности, В – индекс «В» - минимальная мозговая недостаточность, М – шкала маскулинизации, Ф – феминизации, ВН – вегетативной неустойчивости, ОФН – обсессивно-фобических нарушений, Ф – астенизации, И – истерического реагирования, НД – невротической депрессии, Т – тревоги, Н – общей невротизации, П – психопатизации, НТ – нейротической тревожности, ЭИ – экстра-интраверсии, КТ – конституциональной тревожности.

Рис. 3. Средние значения психологических параметров подростков (норма) после  проведения психокоррекции

Обозначения по рис. 2.

Выявленная динамика психологических, личностных, поведенческих показателей у подростков диапазона нормы убеждает нас в необходимости создания в каждой школе, каждом районе подростково-семейных клубов, региональной экспертно-психологической службы. В эти структуры должны приглашаться подростки и родители из относительно благополучных семей для работы с психологом (психологическое консультирование, психокоррекция) с целью укрепления позитивных коммуникативных навыков, убежденности в справедливости и необходимости утверждения гражданской позиции как противодействия безнравственности, аномальному образу жизни, когда характерологические и темпераментальные установки и ценности преобладают над личностными. 

Вторая группа испытуемых (328 подростков с негативной тенденцией к девиантному поведению) была дифференцирована на четыре личностных психотипа: 2.1. – 92 подростка с эпилептоидной структурой личностного психотипа; 2.2. – 36 с циклоидной; 2.3. – 74 с шизоидной; 2.4. – 126 подростков - с истероидной.

Анализ результативности методов психокоррекции у подростков диапазона нормы-акцентуации с негативной тенденцией к девиантному поведению  с истероидным  психотипом показал наибольшую  эффективность методов имаготерапии, символдрамы или трансактного анализа, по сравнению с системной семейной психотерапией (р < 0,001), в том числе, и по суммарным значениям полного восстановления и  значительного улучшения  механизмов конституциональной психологической защиты.

Для подростков данной группы с истероидным и шизоидным психотипами было характерно ограничение проявлений высших свойств личности, что соответствовало границам конституционального диапазона аномальной личностной изменчивости.

Поведение подростков с циклоидным психотипом наиболее успешно корректировалось системной семейной психотерапией (55,5 %  подростков с полным восстановлением конституциональных механизмов личностной компенсации и поведенческой адаптации), в сравнении с имагокоррекцией, трансактным анализом и символдрамой (44,4 %  подростков). Нельзя не отметить Значительная оптимизация конституциональных механизмов психологической защиты зарегистрирована у 39 % подростков первой группы и у 16,5 % второй, что позволило прервать тенденцию к негативному личностному и поведенческому дрейфу в пределах диапазона нормы.

Анализируя данные собственных исследований, мы выявили, что у подростков с истероидной и циклоидной структурой психотипов (подгруппы 2.2 и 2.4) наблюдаются: слабое развитие самоконтроля и самодисциплины; низкая устойчивость к всевозможным социальным воздействиям, неумение прогнозировать последствия собственных действий и отсутствие плана преодоления трудностей, проблемных ситуаций;  эмоциональная неустойчивость и незрелость в межличностных отношениях, неумение найти продуктивный выход из условий банального социального стрессирования. В процессе эмпирического и психологического наблюдения отмечено снижение личностной толерантности, когда у подростков актуализируется нетерпимость, ограничивается коммуникабельность.

Обращает на себя внимание уменьшение личностных, психологических и поведенческих проявлений, свидетельствующих о начале формирования психологической склонности к девиантному и деликвентному стереотипам поведения (рис. 4, 5), когда подростки в процессе проведения психокоррекции начинали менять характер своих отношений с учителями, родителями, в целом со взрослыми на позитивный. Был заметен поиск компромисса, таких стратегий решения межличностностных отношений, которые приводили бы к надежности собственного положения в кругу и сверстников, и взрослых. Постепенно у подростков укреплялась уверенность в своих силах, своих возможностях, поведение становилось более независимым и свободным от привычной компании сверстников, в которой преобладали гедонистические установки, стремление к развлечениям и свободному времяпрепровождению.

Рис. 4. Средние значения психологических параметров подростков с тенденцией к девиантности  до проведения психокоррекции

Обозначения по рис. 2.

В значительной мере снижались признаки реакции эмансипации, а если и возникали, то по вполне адекватным для подросткового возраста поводам.

Вместе с мягкой нейтрализацией ситуативной и конституциональной тревожности, с уменьшением проявлений эмоциональной неустойчивости, дистимии значительно реже случались и постепенно исчезали эпизоды употребления спиртного, снижалась потребность и зависимость от погружения в виртуальные игры, от игромании в целом, потребность в экстремальном. Вместе с повышением чувства долга перед семьей, перед собой, ответственности за свои высказывания, поступки, ослаблялись проявления психопатизации, что также благоприятно сказывалось на психологической склонности к девиантному поведению.

Описанная динамика психологических и поведенческих параметров подвергалась редукции на третьем-четвертом месяце психологического консультирования и психокоррекции. Для закрепления полученных результатов и оптимизации механизмов личностной и поведенческой защиты мы вынуждены были перейти от использования трансактного анализа и методов символдрамы к методам личностно-ориентированной психокоррекции и имаготерапии. Только после применения указанных методов, спустя еще три-четыре месяца удавалось достичь обратной динамики прогностически неблагоприятных признаков поведения, личностных переживаний, которые не свойственны подростковым психотипам.

Рис. 5. Средние значения психологических параметров подростков с тенденцией к девиантности после проведения психокоррекции

Обозначения по рис. 2.

Третья группа обследованных (420 подростков с  негативной тенденцией к делинквентному поведению) дифференцирована на четыре личностных психотипа, расположенных в диапазоне психологической нормы–акцентуации: 104 подростка с эпилептоидной структурой личностного психотипа (подгруппа 3.1); 112 - с циклоидной (3.2); 110 – с шизоидной (3.3); 94 –с истероидной (3.4).

Установлено, что подростки данной группы с истероидным психотипом достоверно лучше реагируют на техники индивидуальной психокоррекции (полное восстановление механизмов психологической защиты в 89,4 % случаев),  в отличие от семейной психотерапии (72,3 % случаев). Более того, при проведении семейной психокоррекции мы регистрируем лишь улучшение в оптимизации механизмов защиты у 12,8 % подростков с истероидным психотипом и в 4,2 % случаев - при техниках индивидуальной психокоррекции.

Психологический анализ убедительно доказывает неоднозначность  влияния семейной и индивидуальной психокоррекции на подростков с циклоидным психотипом и негативной тенденцией к делинквентности. Казалось бы, для циклоидов, стремящихся к общению и достигающих лучших результатов в системе межличностного общения, именно семейная психотерапия должна быть наиболее эффективной. Действительно, полного восстановления механизмов психологической защиты удалось достичь у 39,3 % подростков (на фоне индивидуальной психокоррекции - у 28,6 % подростков), что значительно хуже, если сравнивать с циклоидами, имеющими негативную тенденцию к аддикции (2 группа). В то же время, у 44,6 % подростков с циклоидным психотипом наблюдается лишь некоторая стабилизация механизмов защиты (21,4 % подростков, проходивших индивидуальную психокоррекцию). Подобный диссонанс вполне объясним нарастающими признаками личностной делинквентной изменчивости в диапазоне нормы-акцентуации. Это подтверждается большей эффективностью психокоррекции (значительное улучшение у 50 % подростков при индивидуальной психокоррекции), в сравнении с  процессом семейной психотерапии (улучшение у  16,1 % подростков). Подобное расслоение эффективности психокоррекции у подростков с циклоидным психотипом и негативной тенденцией к делинквентности указывает на достаточно быстрый негативный дрейф к границам диапазона аномальной личностной изменчивости.

Анализ полученных данных показывает, что для подростков с эпилептоидным психотипом и негативной тенденцией к делинквентности семейная психотерапия менее эффективна (60,9 % подростков, достигающих полного восстановления механизмов личностной компенсации и поведенческой адаптации), чем индивидуальная психокоррекция (69,2 % подростков, достигших полного восстановления). Обращает на себя внимание значительное количество подростков, у которых удается добиться лишь некоторого улучшения в 17,3 % случаев при индивидуальной психокоррекции и в 21,7 % случаев при семейной психотерапии. Это еще раз подтверждает больший психокоррекционный тропизм эпилептоидного психотипа к техникам индивидуальной психокоррекции.

Результаты, полученные при обследовании подростков с эпилептоидным психотипом, подтверждают направленность, обнаруженную у подростков с истероидным и циклоидным психотипами с тенденцией к делинквентности в виде большего тропизма к индивидуальной психокоррекции, а также большей резистентности на фоне делинквентного дрейфа в диапазоне нормы к границам аномальной личностной изменчивости.

Результаты экспериментально-психологического анализа, многовекторного психологического анализа, эмпирические и психологические наблюдения свидетельствуют о том, что высшие свойства личности у подростков с тенденцией к делинквентному поведению также подвергаются изменчивости. Нельзя не обратить внимания на тот факт, что у подростков с циклоидной и эпилептоидной структурами психотипа подвергаются редукции альтруистические потребности в отношении сверстников, взрослых, родственников, взгляды на мир претерпевают изменчивость в сторону эгоистических оценок, мотивации и построения взаимоотношений с позиций прагматизма, граничащего с эгоизмом.

Анализ результатов специальной психологической помощи подросткам с шизоидным психотипом и негативной тенденцией к делинквентности показывает незначительное преимущество техник индивидуальной психокоррекции (63,6 % подростков, достигающих полного восстановления, оптимизации конституциональных психологических механизмов защиты) перед семейной психотерапией (60 %). Значительное улучшение регистрируется, соответственно, у 16,4 % и 12,7 % обследованных, что, хотя и подчеркивает несколько более высокую эффективность техник индивидуальной психокоррекции, но также не исключает, а подразумевает применение семейной психотерапии, позволяя добиться обрыва негативного личностного дрейфа по делинквентному типу. В то же время улучшение в виде некоторой оптимизации механизмов психологической защиты личности в большей степени наблюдается при семейной психотерапии (27,3 % подростков), чем индивидуальной психокоррекции (20 % подростков).

Таким образом, у подростков с шизоидным и эпилептоидным психотипами с тенденцией к делинквентному поведению наблюдается также тенденция к деструкции высших свойств личности: все чаще  характер управляет личностью,  и всё большее предпочтение отдается низшим эмоциям, по сравнению с высшими.

На рис. 6, 7 представлены результаты экспериментально-психологических исследований подростков до и после проведения специальной психологической помощи.

Рис. 6. Средние значения психологических параметров подростков с тенденцией к делинквентности до проведения психокоррекции.

Обозначения по рис. 2.

Рис.7. Средние значения психологических параметров подростков с тенденцией к делинквентности после проведения психокоррекции

Обозначения  по рис. 2.

Так, при завершении специальной психологической помощи у подростков с тенденцией к делинквентному поведению в первую очередь, в течение 3-4 месяцев, снижались реакции эмансипации, нейротическая тревожность, показатель экстра-интраверсии, а затем наблюдалась нейтрализация общей невротизации.  Это особенно заметно на рис. 6.

Существенным показателем является личностная изменчивость, отражающая выраженное снижение показателя истерического реагирования, что относится к прогностически неблагоприятным признакам, указывающим на негативный психотипологический дрейф к границам диапазона личностной изменчивости. Уменьшение истерических проявлений в структуре поведенческого стереотипа в значительной мере стабилизирует поведение подростков и подтверждает восстановление механизмов поведенческой адаптации, соответствующих диапазону собственно нормы. При возникновении социально-стрессовых ситуаций подростки не демонстрируют экзальтированности, пантомимической агрессии, взрывчатости, вспыльчивости, что позволяет строить их взаимоотношения на позитивной основе, учитывающей интересы и сверстников, и свои собственные. Подобное поведение, изменяющееся в процессе психокоррекции, правомерно оценивать как повышение психологической и личностной толерантности к социальным стрессорам, что улучшает саморегуляцию и самоконтроль подростков, ограничивая вероятность риска конфликтных ситуаций, препятствуя очередному эпизоду деликта или аддикции.

Следует обратить внимание на уменьшение, а у определенных подгрупп подростков - и нейтрализацию навязчивых страховых состояний, что чаще наблюдается после 12-14 месяцев специальной психологической помощи, как и практическое нивелирование истерических признаков поведенческого реагирования. Психокоррекционная редукция навязчивых и страховых личностных переживаний и, соответственно, изменений поведенческого стереотипа, не требующего дополнительных усилий для компенсации таких выраженных переживаний, как страх и навязчивости, освобождает энергетику подростков, тем самым восстанавливая механизмы толерантности, эмпатичности, самосознания, личностной компенсации и поведенческой адаптации, что и является смыслом психологической профилактики  негативного психотипологического дрейфа в сторону границ личностной изменчивости.

Таким образом, многомерный психологический анализ на доказательном уровне, как и математический критерий Х-квадрат, подтверждает возможность психокоррекционной позитивной изменчивости у подростков диапазона нормы с тенденцией к делинквентному поведению, которая происходит за счет восстановления и укрепления конституциональных механизмов психологической защиты личности. Можно утверждать, что  в современной России  правомерна и необходима реализация методов специальной психологической помощи для подростков с девиантным поведением как мера психологической профилактики возможной личностной изменчивости, обусловленной взаимодействием и взаимовлиянием социально-информационных стрессоров и конституционально-психотипологических основ личности.

Многомерный психологический и математический анализ эффективности специальной психологической помощи подросткам показал, что успешность психокоррекции зависит не только от структуры личностного психотипа, но и от тропизма методов психокоррекции личностной структуре подростка. В то же время в условиях неблагоприятного социально-информационного и экологического стрессирования у подростков выявляется тенденция к негативному личностному дрейфу в виде девиантного поведения, которое проявляется негативной аддиктивной или делинквентной тенденцией.

Полученные результаты убедительно доказывают наличие психокоррекционного тропизма в виде семейной психотерапии, апеллирующей к личности, для подростков без признаков личностной изменчивости. От своих сверстников без признаков девиантного поведения эти подростки отличаются не только тенденцией к личностной изменчивости, но и различным психокоррекционным тропизмом в зависимости от структуры личностного психотипа.

Для предупреждения, коррекции и профилактики возникновения непатологического девиантного поведения подростков нами была разработана модель комплексной психологической помощи подросткам с девиантным поведением, включающая в себя следующие направления: нормативно-правовое регулирование работы с подростками девиантного поведения; психолого-коррекционное (психологическое консультирование подростков, психологическая коррекция личности подростка); социальное (работа с педагогическим коллективом общеобразовательных школ, с семьей подростка с девиантным поведением); медико-терапевтическое (лечение зависимых подростков, терапия, реабилитация); уголовно-исполнительное (работа с подозреваемыми - детские комнаты милиции, работа с обвиняемыми - СИЗО, работа с осужденными - колонии; исправительные учреждения; тюрьмы; работа с персоналом уголовно-исполнительной системы); социально-просветительское (профилактика девиантного поведения через средства массовой информации; общеобразовательные учреждения; семейное воспитание; организацию досуга подростков). На основе полученных данных создана региональная экспертно-психологическая службы (РЭПС) в системе органов местного самоуправления как профилактическое, реабилитационное, правовое учреждение, контролирующее и экспертирующее лиц с девиантным поведением, совершивших противоправные общественные деяния. В сферу деятельности РЭПС входит также оказание индивидуально-консультационной помощи семьям, имеющим проблемы с детьми подросткового возраста.

Полученные результаты, подтвердив общую гипотезу исследования, позволили  предложить ряд практических рекомендаций.

Основные выводы

1. Автором разработана концепция психотипологической изменчивости личности подростков с девиантным поведением, которая включает: положения, принципы, цели, задачи и направления профессиональной деятельности специалистов разных профилей в указанной области. Основой психического развития подростков с признаками девиантного поведения является системный подход к организации специальной психологической помощи, позволяющий оказать им комплексную, всестороннюю психокоррекционную поддержку, включая их психологическое изучение, консультирование и психокоррекцию.

2. Построенные в процессе исследования психолого-математические модели диагностики доказали, что гармоничность высших свойств личности всегда детерминирована устойчивостью и стабильностью конституционных механизмов защиты личности, компенсации и поведенческой адаптации. Механизмы защиты личности у подростков могут подвергаться изменчивости в процессе психологического сопровождения.

3. Результаты экспериментально-психологического исследования подростков, обработанные с помощью дискриминантного и кластерного анализов, а также многовекторного психологического анализа доказали, что вероятность ослабления или напряжения конституциональных механизмов защиты личности  с последующим разрыхлением структуры ее высших свойств связана не  только с воздействием собственно социальных факторов, но и с  взаимодействием со структурой личностного психотипа, обусловливая  личностную  изменчивость. Это требует создания научно-обоснованной системы оказания специализированной психологической помощи подросткам с девиантным поведением (региональной экспертно-психологической службы).

4. Различные виды девиантного поведения, характеризуясь изменением структуры высших свойств личности, приводят к делинквентному  или аддиктивному стереотипам поведения в виде химической - нехимической  или смешанной зависимости (химическая – токсикоманическая; нехимическая – гемблинг, интернет-зависимости и др.). В экспериментально-психологическом исследовании доказано, что формирование девиантного поведения возможно при ослаблении механизмов психологической защиты, что приводит к дисгармоничности высших свойств личности с последующими  личностными и поведенческими  проявлениями, которые соответствуют разработанным критериям и показателям оптимальной психологической помощи.

5. В диапазоне психологической нормы обнаружены подростки с более или менее устойчивой структурой взаимосвязи высших свойств личности внутри конкретного психотипа. Результаты  исследований подтверждают наибольшую зависимость механизмов психологической защиты личности от взаимодействия с деструктивными факторами социальной среды у подростков с истероидным психотипом, далее по нисходящей: с циклоидным, эпилептоидным и шизоидным психотипами, что является необходимым научным основанием для разработки специальных методов психологической помощи.

6. В группах подростков диапазона нормы  высоки  и устойчивы морально-этические ценности, соответствующие общечеловеческим гуманистическим принципам. В условиях социально-информационного деструктивного воздействия среды жизнедеятельности  подростки находят в себе духовную силу, энергетику личности, которые препятствуют дезорганизации морально-нравственных, духовных ценностей и установок. Высшие свойства личности у подростков диапазона нормы характеризуются не только устойчивостью, цельностью, преобладанием личностных мотиваций, установок и ценностей над низшими инстинктами, характерологическими и темпераментальными проявлениями, но и сохранностью, толерантностью к деструктивным воздействиям среды. Это подтверждается критериальным анализом и статистической обработкой полученных данных.

7. С помощью психолого-математических методов и многовекторного психологического анализа доказано существование индивидуально-психотипологической, конституционально обусловленной личностной  и поведенческой изменчивости, вектором которой в группе подростков является тенденция к формированию делинквентного стереотипа поведения. Обнаружена сопряженность между тенденцией к делинквентному поведению и ограничением проявлений высших свойств личности.  Эпизодичность и фрагментарность делинквентного стереотипа поведения обусловлена максимальным напряжением конституциональных механизмов личностной компенсации и поведенческой адаптации в условиях хронического социально-информационного стрессирования, когда повышается риск конституциокинеза (концепция психотипологической изменчивости личности подростка с девиантным поведением).

8. Результаты психолого-математических исследований подростков с признаками делинквентного поведения показывают, что склонность к эмансипации всегда сопровождается определенным социальным протестом против существующих норм поведения, в данном случае, в виде психологической склонности к алкоголизации, а при стрессовых ситуациях, значимых для конкретного подростка, возможен дрейф к границам аномальной личностной изменчивости. Результаты сравнения подростков с циклоидной и шизоидной структурами личности подтверждают необходимость оказания специальной психологической помощи для предупреждения негативного психотипологического дрейфа подростков с эпилептоидным и шизоидным психотипом.

9. Сравнительный анализ психокоррекционной эффективности методов и техник, направленных на укрепление и стабилизацию механизмов психологической защиты подростков, подтверждает целесообразность использования символдрамы, трансактного анализа, имаготерапии для сохранения и гармонизации высших свойств личности в условиях воздействия деструктивных факторов социальной среды.

10. На основе экспериментального и эмпирического изучения психологии подростков доказано, что надежность функционирования защитных конституциональных психологических механизмов в современной социальной среде жизнедеятельности зависит от структуры личностного психотипа. Это указывает на необходимость применения специализированных методов психологической помощи,  в том числе, в виде создания региональной экспертно-психологической службы, объективирующей стереотипы поведения подростков с различными формами девиаций.

Практические рекомендации

Для повышения эффективности  процесса профилактики девиантного поведения у подростков в современных социальных условиях предлагается реализовать следующие научно-обоснованные рекомендации:

  1. Руководителям и психологам  центров социально-психологической поддержки подростков с девиантным поведением необходимо оценивать уровень развития высших свойств личности. Для этого следует использовать психологические технологии экспертной оценки, уровни выраженности, критерии и компоненты, а также многомерные психодиагностические алгоритмы его  прогнозирования на основе валидных психологических тестов.
  2. Психологам, педагогам, социальным работникам, работникам правоохранительных учреждений при анализе причин низкой результативности психологического сопровождения подростков необходимо использовать модель психологической помощи подросткам с девиантным поведением, предусматривающую анализ ее уровней, критериев, компонентов, а также симптомокомплексов личностных свойств подростков с помощью информативных психологических тестов: методики определения уровня невротизации и психопатизации (УНП); патохарактерологического диагностического опросника (ПДО); личностного опросника Айзенка (ЕРI); психологического опросника для выявления и оценки невротического состояния (К.К. Яхин, Д.В. Менделевич, 1978); шкалы Тейлор (тревоги).
  3. Специалистам при оказании психологической помощи подросткам с девиантным поведением, мониторинге их психологического состояния и оценке индивидуально-психологических особенностей личности целесообразно использовать разработанную модель региональной экспертно-психологической службы, с учетом следующих принципов: для подростка и ближайшего окружения - установка на помощь специалиста; учет характерологических особенностей подростка; уверенность в возможности перестройки неадаптивного поведения и обретении навыков адаптивного общения; взаимодействие субъектов реализации работы по коррекции девиантного поведения (психолог, педагог, врач); реализация индивидуального подхода.

III. Публикации автора по теме диссертации

  1. Ахвердова О.А., Погожева О.В. К проблеме теоретических основ социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности [Текст] // Педагогика. Гуманитарные и социально-экономические науки. – Ростов н/Д., 2006, № 2. – С.136-142. (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  2. Погожева О.В., Шалимов А.В. Проблема злоупотребления веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности [Текст] // Педагогика. Гуманитарные и социально-экономические науки. – Ростов н/Д., 2006, № 3. – С.215-221. (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  3. Погожева О.В. Профилактика безнадзорности и криминального поведения несовершеннолетних [Текст] // Педагогика. Гуманитарные и социально-экономические науки. – Ростов н/Д., 2006, № 5. – С.197-202. (0,3 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  4. Погожева О.В. Психопатологические и психологические особенности и закономерности клинической динамики наркотического девиантного поведения подростков [Текст] // Мир психологии. – Москва, 2008, №2. – С.172-175. (0,3 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  5. Ахвердова О.А., Боев И.В., Погожева О.В. Психологическое измерение конструктов личности подростка с патологическми и непатологическими формами девиантного поведения [Текст] // Сибирский педагогический журнал. - Новосибирск, 2008, № 7. – С. 215-221. (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  6. Ахвердова О.А., Погожева О.В. Формы проявления различных зависимостей у подростков шизоидного типа [Текст] // Сибирский педагогический журнал. - Новосибирск, 2008, № 8. – С. 326-331. (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  7. Ахвердова О.А., Боев И.В., Погожева О.В. Конституционально-типологический личностный континуум особенностей эмоционально-волевой сферы подростков [Текст] // Гуманизация образования. – Сочи, 2008, № 3. – С.89-94. (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  8. Погожева О.В. Модель психологической культуры личности студента как фактор профилактики наркомании [Текст] // Гуманизация образования. – Сочи, 2008, № 6. – С.61-65. (0,3 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  9. Погожева О.В. Подростковая преступность в генезисе отечественной и зарубежной психологической науки [Текст] // Вестник Московского университета МВД России. – М., 2008, №3. – С.104-105. (0,1 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  10. Погожева О.В. Характеристика противоправного поведения подростков в сфере психологического научного знания [Текст] // Вестник Московского университета МВД России. – М., 2008, № 4. – С.165-167. (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  11. Погожева О.В. Личностно-типологические особенности подростков, употребляющих наркотики или одурманивающие вещества [Текст] // Научные проблемы гуманитарных исследований. – Пятигорск, 2008. – Вып.11. – С.74-85. (0,7 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  12. Погожева О.В. Теоретическое обоснование проблемы влияния компьютерных игр на особенности эмоционального реагирования подростков [Текст] // Научные проблемы гуманитарных исследований. – Пятигорск, 2008. – Вып.12. – С. 32-47. (1 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  13. Погожева О.В. Психологический контент-анализ непатологических форм девиантного поведения подростков [Текст] // Вестник Московского университета МВД России. – М., 2008, № 8. – С.58-62. (0,3 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  14. Погожева О.В. Экспериментальная проверка механизма групповой интеграции криминально-ориентированных подростков [Текст] // Вестник Московского университета МВД России. – М., 2008, № 9. – С.103-106. (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  15. Погожева О.В. Противоправная мотивация личности подростка в этиологии девиантного поведения [Текст] // Вестник Московского университета МВД России. – М., 2009, № 6. – С.40-44. (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  16. Погожева О.В., Ахвердова Я.В. Влияние самосознания на формирование делинквентного поведения в подростковом возрасте [Текст] // Вестник Московского университета МВД России. – М., 2009, № 7. – С.70-73. (0,1 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  17. Погожева О.В. Правовая социализация личности и правопослушное поведение [Текст] // Сибирский педагогический журнал. - Новосибирск, 2009, № 11. – С.234-240. (0,4 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  18. Погожева О.В. Региональная экспертно-психологическая служба как инновационная форма профилактики и коррекции девиантного поведения в подростковом возрасте [Текст] // Сибирский педагогический журнал. - Новосибирск, 2009, № 12. – С.168-174. (0,4 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  19. Погожева О.В. Проявления высших свойств личности у подростков диапазона психологической нормы-акцентуации с тенденцией к аддиктивному стереотипу поведения [Текст] // Научные проблемы гуманитарных исследований. – Пятигорск, 2010. – Вып.7. – С.170-183. (0,8 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  20. Погожева О.В. Региональная статистика подростковой преступности в Ставропольском крае [Текст] // Вестник Московского университета МВД России. – М., 2010, № 3. – С.148-150 (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  21. Погожева О.В. Пути реализации муниципальной целевой программы «независимость» в контексте анализа наркоситуации на примере г. Ставрополя (по результатам социологического исследования) [Текст] // Вестник Московского университета МВД России. – М., 2010, № 3. – С.156-159. (0,2 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  22. Погожева О.В. Социально-правовые механизмы защиты от информации в сети Интернет [Текст] // Вестник Ставропольского государственного университета. – Ставрополь, 2011. – Вып.73. – С.149-154. (0,3 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  23. Погожева О.В. Региональная экспертно-психологическая служба как институт правовой помощи подросткам с делинквентным поведением с различными типами зависимости [Текст] // Научные проблемы гуманитарных исследований. – Пятигорск, 2011. – Вып.6. – С.160-165. (0,3 п.л.) (Издание, рекомендованное ВАК МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ)
  24. Погожева О.В., Шалимов А.В. Проблемы конституциональной психотипологической и личностной изменчивости подростков в условиях социально-информационного стрессирования : программа спецкурса [Текст]. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2004. – 10 с. (0,3 п.л.)
  25. Погожева О.В., Ковалева О.И., Петрова Н.Ф., Строй Г.В. Педагогическая психология : электронный учебник [Электронный ресурс]. - Ставрополь: изд-во СГУ.
  26. Погожева О.В., Ковалева О.И., Суханова Н.А. Психолого-педагогические основы индивидуальной помощи детям : учебное пособие [Текст]. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – 182 с. (3,5 п.л.)
  27. Погожева О.В. Подростковая преступность: причины и следствия : монография. - М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2006. – 160 с. (9 п.л.)
  28. Погожева О.В. Ситуативно-личностные реакции, обуславливающие отклонения у подростков [Текст] // Актуальные проблемы социогуманитарного знания : сб. науч. трудов. Выпуск XV. Ч.2. – М.: Век книги - 3, 2006. – С.145-148. (0,2 п.л.)
  29. Погожева О.В. К проблеме компьютерной зависимости среди современной молодежи [Текст] // Эвристическое образование : материалы 9-й регион. науч.-практ. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.179-180. (0,1 п.л.)
  30. Погожева О.В. Дезадаптация современной городской семьи как показатель ее социального неблагополучия [Текст] // Новые медицинские технологии в охране здоровья здоровых, диагностики, лечения и реабилитации больных : сб. Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2006. – С.58-60. (0,2 п.л.)
  31. Погожева О.В. Из зарубежного опыта решения проблемы игровой зависимости [Текст] // Новые медицинские технологии в охране здоровья здоровых, диагностики, лечения и реабилитации больных: сб. Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2006. – С.55-58. (0,2 п.л.)
  32. Погожева О.В. Психолого-медицинские аспекты аддиктивного поведения подростков [Текст] // Специальная педагогика и психология на этапе модернизации современной системы образования : материалы I Всерос. науч.-практ. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.156-158. (0,2 п.л.)
  33. Погожева О.В. Групповая психотерапия как метод профилактики аддиктивного поведения у подростков [Текст] // Специальная педагогика и психология на этапе модернизации современной системы образования: материалы I Всерос. науч.-практ. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.151-153. (0,2 п.л.)
  34. Погожева О.В. Анализ изучения проблемы формирования групп и коллективов несовершеннолетних правонарушителей в работах отечественных ученых [Текст] // Специальная педагогика и психология на этапе модернизации современной системы образования: материалы I Всерос. науч.-практ. конф.– Ставрополь: Изд-во СГУ,  2006. – С. 146-151. (0,3 п.л.)
  35. Погожева О.В. Причины возникновения групп подростковой криминальной ориентации [Текст] // Специальная педагогика и психология на этапе модернизации современной системы образования: материалы I Всерос. науч.-практ. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, СГУ. 2006. – С.153-156. (0,2 п.л.)
  36. Погожева О.В. Факторы зависимого поведения личности [Текст]// Специальная педагогика и психология на этапе модернизации современной системы образования: материалы I Всерос. науч.-практ. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ,  2006. – С.161-164. (0,2 п.л.)
  37. Погожева О.В. Психологическая характеристика неформальных объединений подростков асоциально-криминальной направленности [Текст] // Актуальные проблемы социогуманитарного знания : сб. науч. трудов. - Выпуск XV. Ч.4. – М.: Век книги - 3, 2006. – С.145-148. (0,2 п.л.)
  38. Погожева О.В. Причины и факторы, способствующие формированию у подростков устойчивых форм девиантного, делинквентного и криминального поведения [Текст] // Актуальные проблемы социогуманитарного знания : сб. науч. трудов. Выпуск XV. Ч.4. – М.: Век книги - 3, 2006. – С.142-145. (0,2 п.л.)
  39. Погожева О.В. Основы организации психолого-педагогического сопровождения детей в России и за рубежом [Текст] // Актуальные проблемы социогуманитарного знания : сб. науч. трудов. Выпуск XV. Ч.4. – М.: Век книги - 3, 2006. – С.139-142. (0,2 п.л.)
  40. Погожева О.В. Гуманистические цели и ценности образования как основа профилактики аддиктивного поведения старшеклассников [Текст] // Образовательное пространство высшей педагогической школы: проблемы и перспективы развития: материалы всерос. науч. конф. - Барнаул: БГПУ, 2006. – С.38-45. (0,4 п.л.)
  41. Погожева О.В. Наркомания как детерминанта аддиктивности детей и подростков [Текст] // Состояние биосферы и здоровье людей : сб. статей VI Междунар. науч. конф. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006. – С.136-139. (0,2 п.л.)
  42. Погожева О.В. Зависимость от виртуальной реальности компьютера – новый вид аддитивного поведения детей и подростков [Текст] // Состояние биосферы и здоровье людей : сб. статей VI Междунар. науч. конф. – Пенза: РИО ПГСХА, 2006. – С.139-141. (0,1 п.л.)
  43. Погожева О.В. Общественность в профилактике молодежной наркомании [Текст] // Философия духовно-нравственной и гражданской самореализации личности в условиях региональной ментальности : сб. X Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2006. – С.52-54. (0,1 п.л.)
  44. Погожева О.В. Личностная изменчивость подростков в условиях хронических социально-информационных стрессов в современном обществе [Текст] // Международный, федеральный и региональный рынок образовательных услуг: состояние и перспективы развития : сб. статей III Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2006. – С.50-52. (0,1 п.л.)
  45. Погожева О.В. Аддиктивное поведение как предмет исследований в современной психологической науке и смежных областях [Текст] // Теоретические и прикладные проблемы психологии личности : сб. статей IV Всерос.науч.-практ. конф. – Пенза, 2006. – С.156-158. (0,1 п.л.)
  46. Погожева О.В. Программа педагогического сопровождения асоциально-криминальных групп подростков как дополнительная форма предупреждения наркоманического стереотипа поведения [Текст]// Дополнительное образование: современное состояние и перспективы : сб. Междунар. конф. – Ставрополь: РИО филиала МГОПУ им. М.А.Шолохова в г.Ставрополе, 2006. – С.109-110. (0,1 п.л.)
  47. Погожева О.В. Концептуальные подходы нормативно-правового обеспечения противодействия незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ [Текст] // Уголовная политика Российской Федерации в сфере противодействия наркотизации общества: материалы Междунар. науч.-практ. конф. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2006. – С.215-221. (0,4 п.л.)
  48. Погожева О.В., Шурупов В.А., Ахвердова О.А., Боев И.В.Средства массовой информации (СМИ) и внутрисемейные отношения в элитарных группах [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 51 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.127-132. (0,1 п.л.)
  49. Погожева О.В. Шурупов В.А., Косенко В.В., Ершова Д.А. Влияние эротических, садо-мазохистических программ телевидения на личность [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 51 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.132-136. (0,1 п.л.)
  50. Погожева О.В., Осипова Н.В. Типы взаимодействия с реальной действительностью личности с девиантными формами поведения [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 51 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.145-154. (0,2 п.л.)
  51. Погожева О.В. Безнадзорность как фактор формирования криминального поведения у несовершеннолетних [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 51 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.93-95. (0,2 п.л.)
  52. Погожева О.В., Польшакова И.Н. Девиации, обусловленные гиперспособностями человека [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 51 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.97-99. (0,1 п.л.)
  53. Ахвердова О.А., Погожева О.В. Характерные и специфические особенности личности с патохарактерологическим типом девиантного поведения [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 51 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.12-14. (0,1 п.л.)
  54. Ахвердова О.А., Погожева О.В. Особенности диагностического обследования девиантных форм поведения детей подросткового возраста [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 51 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006. – С.14-15. (0,1 п.л.)
  55. Погожева О.В. Девиации как социально-психологическая проблема [Текст] // Акмеология 2006. Методологические и методические проблемы / под ред. Н.В. Кузьминой, Л.И. Дубровиной. – СПб.: Изд-во ЦСИ, 2006. – С.209-215. (0,4 п.л.)
  56. Погожева О.В. Организация психолого-педагогического сопровождения [Текст] // Акмеология 2006. Методологические и методические проблемы / под ред. Н.В. Кузьминой, Л.И. Дубровиной. – СПб.: Изд-во ЦСИ, 2006. – С.215-222. (0,5 п.л.)
  57. Погожева О.В. Учет психобиологических предпосылок асоциального поведения несовершеннолетних в воспитательно-профилактической работе [Текст] // Образование и здоровье. Экономические, медицинские и социальные проблемы : сб. статей Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2006. – С.92-94. (0,2 п.л.)
  58. Ахвердова О.А., Погожева О.В. Аддиктивное поведение подростков: генез и коррекция : монография [Текст]. - Ставрополь: СГУ, 2007. – 102 с. (3 п.л.)
  59. Погожева О.В. Профессиональные качества волонтеров-консультантов антинаркотических программ [Текст] // Пути формирования эффективной социально-экономической модели трансформирующейся России : сб. статей III Всерос. науч.-практ. конф. – Пенза, 2007. – С.116-118. (0,2 п.л.)
  60. Погожева О.В. Высвобождение эмоций как средство самоуправления эмоционально-волевой сферы подростка-делинквента [Текст] // Психология и педагогика современного образования в России : сб. статей II Междунар.науч.-практ. конф. – Пенза, 2007. – С.257-259. (0,2 п.л.)
  61. Погожева О.В. Наркоманический вид конституционально-типологической личностной изменчивости [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 52 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С.134-136. (0,2 п.л.)
  62. Погожева О.В. Влияние межнациональных конфликтов на формирование личности подростков. Проблема этнической идентичности [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 52 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С.124-128. (0,3 п.л.)
  63. Погожева О.В. Подростковая делинквентность и девиантность: действие и противодействие [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 52 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С.136-140. (0,3 п.л.)
  64. Погожева О.В., Сергиенко Я.В. Фактурная, конвециональная, критериальная оценка поведенческой изменчивости подростков в полиэтническом образовательном континууме [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 52 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С.151-155. (0,2 п.л.)
  65. Погожева О.В. Психологическое сопровождение лиц, употребляющих наркотики [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 52 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С.146-151. (0,3 п.л.)
  66. Погожева О.В., Сергиенко Я.В. Проблемы раннего предупреждения асоциально-криминального поведения несовершеннолетних (на примере подростковой преступности) [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 52 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С.140-146. (0,4 п.л.)
  67. Погожева О.В., Сергиенко Я.В. Механизм групповой интеграции криминально-ориентированных подростков [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 52 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С.131-134. (0,2 п.л.)
  68. Погожева О.В., Сергиенко Я.В. Криминальная субкультура как механизм воспроизводства преступности несовершеннолетних [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 52 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С.128-131. (0,3 п.л.)
  69. Погожева О.В. Роль позитивной психотерапии в разрешении жизненных проблем подростков [Текст] // Теоретические и прикладные проблемы психологии личности: сб. статей II Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2007. – С.88-90. (0,2 п.л.)
  70. Погожева О.В. Психолого-педагогическое сопровождение личности подростка как фактор ее развития [Текст] // Рынок труда, качество профессионального образования и проблемы занятости молодежи : сб. статей III Междунар.. научно-практической конференции. – Пенза, 2007. – С.88-90. (0,2 п.л.)
  71. Ахвердова О.А., Погожева О.В. Личностная и поведенческая изменчивость подростков в полиэтническом образовательном континууме : монография [Текст]. – М.: Илекса, 2008. – 456 с. (14 п.л.)
  72. Погожева О.В., Малашихина И.А., Шальнева Н.Л., Макадей Л.И. Возрастная психология: учебно-методическое пособие [Текст]. – Ставрополь : Изд-во СГУ, 2008. – 75 с. (2 п.л.)
  73. Погожева О.В., Малашихина И.А., Шальнева Н.Л., Макадей Л.И. Возрастная психология: учебное пособие [Текст]. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. – 171 с. (2,5 п.л.)
  74. Ахвердова О.А., Погожева О.В. Роль этнопсихологического фактора в конституциональной структуре личности [Текст] // Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования : материалы Всерос. науч. практ. конф., посвященной 210-летию Герценовского университета и 10-летию психолого-педагогического факультета. – СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – С.563-565. (0,2 п.л.)
  75. Погожева О.В. Преступность в подростковом возрасте – как причина правовой безграмотности личности [Текст] // Проблемы коонтогенеза личности в образовательном пространстве : материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. - С.210-214. (0,3 п.л.)
  76. Погожева О.В. Преступность в подростковом возрасте – как причина правовой безграмотности личности [Текст]// Проблемы коонтогенеза личности в образовательном пространстве : материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. - С.214-217. (0,3 п.л.)
  77. Погожева О.В. Спектральный анализ поведенческих расстройств личности [Текст] // Проблемы коонтогенеза личности в образовательном пространстве : материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. - С.217-222. (0,4 п.л.)
  78. Погожева О.В. Интернет-аддикции в современном обществе как форма психолого-социальной патологии [Текст] // Феноменология и профилактика девиантного поведения : материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Краснодар: Краснодар. ун-т МВД России, 2008. - С. 103-105. (0,2 п.л.)
  79. Погожева О.В. Специфика и психологические особенности типов девиантного поведения в разновозрастной характеристике [Текст] // Феноменология и профилактика девиантного поведения : материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Краснодар: Краснодар. ун-т МВД России, 2008. - С.105-107. (0,2 п.л.)
  80. Погожева О.В. Патологические и непатологические формы девиантного поведения подростков (клинико-психологический аспект) [Текст] // Феноменология и профилактика девиантного поведения : материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Краснодар: Краснодар. ун-т МВД России, 2008. - С.107-110. (0,3 п.л.)
  81. Погожева О.В. Роль идентификации в процессе влияния референта на последователей в подростковых группах [Текст] // Феномен развития в науках о человеке : сб. статей IV Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2008. - С.104-106. (0,2 п.л.)
  82. Погожева О.В. Полиэтническая социосреда как условие конституциональной, психотипологической и личностной изменчивости подростка [Текст] // Шолоховская весна-2008 : материалы Междунар. конф. Часть I. Ставрополь: РИО Ставропольского филиала МГГУ им. М.А. Шолохова; Ставрпольсервисшкола, 2008. – С.384-386. (0,2 п.л.)
  83. Погожева О.В. Проективные методы в изучении личностной изменчивости у подростков с признаками аддиктивного поведения [Текст] // Физическая культура и спорт: интеграция науки и практики : материалы V междунар. науч.-практ. конф. – Ставрополь, 2008. - С.350-353. (0,3 п.л.)
  84. Погожева О.В. Психолого-педагогическая коррекция отклоняющегося поведения у детей и подростков [Текст] // Физическая культура и спорт: интеграция науки и практики: материалы V междунар. науч.-практ. конф. – Ставрополь, 2008. - С.353-357. (0,3 п.л.)
  85. Погожева О.В. Правоприменительная деятельность в области предупреждения проявлений наркотической зависимости в девиантном поведении подростков [Текст] // Вестник СГУ. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. Вып.  - С.179-188. (0,6 п.л.)
  86. Погожева О.В. Современные представления о взаимоотношениях социальных и биологических факторов в формировании психологических функций личности подростка [Текст] // Психологические проблемы субъекта в современном мире : материалы Всерос. науч. Интернет-конф. – Ставрополь, 2008. – С. 78-82. (0,3 п.л.)
  87. Погожева О.В. Самоорганизация времени – составляющая психологической культуры личности подростка [Текст] // Психологические проблемы субъекта в современном мире : материалы Всерос. науч. Интернет-конф. – Ставрополь, 2008. – С. 146-151. (0,4 п.л.)
  88. Погожева О.В. Роль социально-информационных условий среды в процессе личностной изменчивости подростков [Текст] // Психологические проблемы субъекта в современном мире : материалы Всерос. науч. Интернет-конф– Ставрополь, 2008. – С. 56-59. (0,3 п.л.)
  89. Погожева О.В. Психокомфортный жизненный статус семьи как фактор успешной профилактики девиантного поведения подростков [Текст] // Здоровый город: российская семья – проблемы, пути решения и перспективы : сб. материалов конф. – Ставрополь: 2008. - С.111-113. (0,2 п.л.)
  90. Бакунова И.В., Макадей Л.И., Погожева О.В., Черепкова Н.В. Психологическое здоровье детей в условиях социально-психологического стрессирования : монография [Текст]. – Ставрополь: Литера, 2009. – 400 с. (6 п.л.)
  91. Погожева О.В. Региональная экспертно-психологическая служба в системе органов местного самоуправления : монография [Текст]. - М.: Илекса, 2009. – 706 с. (41 п.л.)
  92. Погожева О.В., Бакунова И.В., Ковалева О.И., Суханова Н.А. Психолого-педагогическая коррекция : учебная программа [Текст]. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – 22 с. (1 п.л.)
  93. Погожева О.В., Малашихина И.А., Бакунова И.В., Ковалева О.И., Суханова Н.А. Психолого-педагогическая коррекция : учебное пособие [Текст]. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – 250 с. (4 п.л.)
  94. Погожева О.В. Деструктивная социальная среда жизнедеятельности как условие психологического проявления личностной и поведенческой изменчивости в подростковом возрасте [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 54 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – С.144-150. (0,4 п.л.)
  95. Погожева О.В. Эффективность методов специальной психологической помощи подросткам, находящимся в условиях социально-информационного стрессирования [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 54 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – С.150-157. (0,5 п.л.)
  96. Погожева О.В., Ахвердова Я.В. Основные направления исследований самосознания личности в историко-психологическом генезисе [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 54 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – С.157-161. (0,3 п.л.)
  97. Погожева О.В., Ахвердова Я.В. Сущностные характеристики категории самосознания как способа рефлексии действительности [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 54 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009.  С.161-166. (0,4 п.л.)
  98. Погожева О.В. Информационная среда современного общества как источник воздействия на психологическое здоровье  личности [Текст] // Физическая культура и спорт: интеграция науки и практики : материалы науч.-практ. конф. – Ставрополь, 2009. - С.70-72. (0,2 п.л.)
  99. Погожева О.В. Типы семейного воспитания, вызывающие девиантное поведение подростков [Текст] // Психология и педагогика инноваций в условиях непрерывного образования : материалы междунар. науч.-практ. Интернет-конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – С.127-131. (0,3 п.л.)
  100. Погожева О.В. Заключение судебного эксперта-психолога и особенности его оценки судом [Текст] // Актуальные проблемы социогуманитарного знания : сб. науч. трудов. – Вып. XVIII. – Ставрополь: Кавказский край, 2009. - С.104-107. (0,3 п.л.)
  101. Погожева О.В. Социологические исследования девиантного поведения подростков в условиях субкультурного континуума [Текст] // Актуальные проблемы социогуманитарного знания : сборник научных трудов. – Вып. XVIII. Часть 2. – Ставрополь: Кавказский край, 2009. - С.118-121. (0,3 п.л.)
  102. Погожева О.В. Влияние индивидуально-типологических особенностей на саморегуляцию подростков [Текст] // Актуальные проблемы социогуманитарного знания : сборник научных трудов. – Выпуск XVIII. Часть 2. – Ставрополь: Кавказский край, 2009. - С.115-118. (0,3 п.л.)
  103. Погожева О.В., Ахвердова Я.В. Разрешение жизненных проблем подростков методами позитивной психотерапии [Текст] // Типология личности в символдраме и других методах психотерапии : сб. науч. работ. – Ставрополь: Изд-во «Графа», 2009. - С.229-232. (0,2 п.л.)
  104. Погожева О.В. Позитивная психотерапия аддиктивного поведения у подростков [Текст] // Типология личности в символдраме и других методах психотерапии : сборник научных работ. – Ставрополь: Изд-во «Графа», 2009. - С.232-234. (0,2 п.л.)
  105. Погожева О.В. Метод систематической десенбилизации и сенсибилизации преодоления состояния повышенной тревожности и фобических реакций в подростковом возрасте [Текст] // Типология личности в символдраме и других методах психотерапии : сб. науч. работ. – Ставрополь: Изд-во «Графа», 2009. - С.234-236. (0,2 п.л.)
  106. Погожева О.В. Психологический анализ подростков с различной структурой личностного психотипа конституционального диапазона психологической нормы-акцентуации без признаков девиантного поведения [Текст] // Личностная и поведенческая изменчивость детей и подростков в полиэтничном образовательном континууме : сб. науч. трудов по материалам Всерос. науч.-практ. конф.. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. - С.43-45. (0,2 п.л.)
  107. Погожева О.В. Дифференциальная феноменология личности с позиций конституционально-континуального пространства [Текст] // Личностная и поведенческая изменчивость детей и подростков в полиэтничном образовательном континууме : сб. науч. трудов по материалам Всерос. науч.-практ. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. - С.45-49. (0,3 п.л.)
  108. Погожева О.В. Особенности личностно-характерологического континуума подростков [Текст] // Личностная и поведенческая изменчивость детей и подростков в полиэтничном образовательном континууме : сб. науч. трудов по материалам Всерос. науч.-практ. конф. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. - С.49-51. (0,2 п.л.)
  109. Погожева О.В. Этнокультурные аспекты аддиктивного поведения [Текст] // Профессиональная карьера и имидж современного специалиста : материалы 2-й Всерос. науч.-практ. конф. студентов, магистрантов, аспирантов и молодых ученых. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2009. – С. 206-209. (0,3 п.л.)
  110. Погожева  О.В. Концепция психологического континуума жизнедеятельности подростков с непатологическим девиантным поведением : монография [Текст]. – М.: Илекса, 2010. – 368 с. (21 п.л.)
  111. Погожева О.В., Суханова Н.А. Юридическая психология : программа [Текст]. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2010. – 20 с. (0,6 п.л.)
  112. Погожева О.В., Суханова Н.А. Юридическая психология : учебно-методическое пособие [Текст]. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2010. – 68 с. (2 п.л.)
  113. Погожева О.В. Сравнительный психологический анализ психотипов подростков с устойчивым криминальным стереотипом поведения (на примере Георгиевской воспитательной колонии) [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 55 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2011. – С.117-120. (0,3 п.л.)
  114. Погожева О.В. Сравнительный психологический анализ психологический анализ психотипов подростков с делинквентным стереотипом поведения (на примере следственного изолятора г.Ставрополя) [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 55 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2011. – С.117-120. (0,3 п.л.)
  115. Погожева О.В. Профилактика и предупреждение противоправного поведения несовершеннолетних (на примере региональной экспертно-психологической службы в системе органов местного самоуправления) [Текст] // Личность: культура и образование : материалы 56 науч.-метод. конф. преподавателей и студентов «Университетская наука-региону». – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2011. – С.110-112. (0,2 п.л.)
  116. Погожева О.В. Психотипологическая изменчивость личности подростков с девиантным поведением в континууме их жизнедеятельности: монография [Текст].  - М.: Изд-во НАЧОУ ВПО «Современная гуманитарная академия», 2011. – 426 с. (24,7 п.л.).

Общий объем публикаций по теме диссертационного исследования 160,7 п.л.




© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.