WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

 

АКАДЕМИЯ

УПРАВЛЕНИЯ

МВД  РОССИИ


На правах рукописи

КОСТИНА Любовь Николаевна






ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РАССЛЕДОВАНИЯ ГРУППОВЫХ

ПРЕСТУПЛЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Специальность 19.00.06 юридическая психология

Автореферат диссертации

на соискание  учёной степени

доктора психологических наук



Москва•2010

АКАДЕМИЯ

УПРАВЛЕНИЯ

МВД  РОССИИ

На правах рукописи

Костина Любовь Николаевна

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РАССЛЕДОВАНИЯ ГРУППОВЫХ

ПРЕСТУПЛЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Специальность 19.00.06 – юридическая психология

Автореферат диссертации

на соискание  учёной степени

доктора психологических наук



Москва•2010

Диссертация выполнена на кафедре психологии, педагогики и организации работы с кадрами  Академии управления МВД России




Официальные оппоненты: доктор психологических наук,

  старший  научный сотрудник

  Ситковская Ольга Давидовна

доктор психологических наук,

профессор

Поздняков Вячеслав Михайлович

доктор психологических наук,

профессор

Михайлова Ольга Юрьевна

 



Ведущая организация – ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургский университет МВД России»




Защита состоится 07 октября 2010 г. в 14.30 часов на заседании диссертационного совета ДМ 203.002.05 при Академии управления МВД России по адресу 125171, г. Москва, ул. Зои и Александра Космодемьянских, д. 8, в зале заседаний диссертационного совета, ауд. 404.




С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Академии управления МВД России.



Автореферат диссертации разослан «___»  _______ 2010 г.




Учёный секретарь

диссертационного совета

ДМ 203.002.05

кандидат психологических наук                          С.Р. Салпагарова

Общая характеристика работы


Происходящие в современной России государственно-политические и социально-экономические преобразования, реформирование правоохранительной системы государства потребовали серьезных изменений и новых подходов к организации деятельности следственных подразделений, органов дознания и подразделений психологического обеспечения органов внутренних дел.

Актуальность диссертационного исследования определяется тем, что преступность несовершеннолетних в Российской Федерации продолжает не только оставаться серьезной социальной проблемой, но и приобретает новое качественное содержание. По данным современных криминологических исследований, преступность несовершеннолетних в России в основном носит групповой характер. Значительная часть преступных групп несовершеннолетних совершают корыстные и корыстно-насильственные преступления. В этих группах  наблюдаются тенденции омоложения, ожесточения и цинизма совершаемых преступлений, усиления элементов организованности за счет участия в преступлениях ранее судимых лиц. Групповая преступность несовершеннолетних сопровождается употреблением алкоголя, наркотиков и токсических веществ1. В этой связи проблема противодействия преступности несовершеннолетних в современной России является особо важной, так как от ее решения в значительной степени зависит успех проводимых в стране реформ, социальное и нравственное здоровье подрастающего поколения, которое определяет будущее российского общества и государства.

Актуальность представленного исследования обусловлена и тем, что эффективность противодействия преступности несовершеннолетних в современных условиях определяется возможностями государства перестраивать систему профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел. Необходимо осуществлять специальную подготовку, повышать квалификацию, уровень профессионализма, психологической компетентности следователей и сотрудников, специализирующихся по делам несовершеннолетних, а также психологов, выступающих в качестве специалистов и экспертов. Это связано с проблемами создания в России системы ювенальной юстиции, повышения эффективности производства по уголовным делам о преступлениях несовершеннолетних, развития прикладной юридической психологии, а также становлением нового перспективного направления научных исследований – ювенальной юридической психологии.

Значимость представленного исследования определяется также тем, что Минимальные стандартные правила Организации объединенных наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»), требуют обеспечить профессиональную компетентность лиц, осуществляющих производство по делам несовершеннолетних. Положения международно-правовых документов  (Конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.), конституционные положения о защите прав личности ребенка нашли отражение в российском законодательстве. В действующем УПК РФ производство по уголовным делам несовершеннолетних выделено в специальную главу 50. В соответствии со ст. 425 предусмотрено обязательное участие педагога или психолога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, не достигшего возраста шестнадцати лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии. Участие педагога предусмотрено и при допросе несовершеннолетнего свидетеля и потерпевшего в возрасте до четырнадцати лет, а по усмотрению следователя при допросе потерпевшего и свидетеля в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет (ч.1.ст. 191 УПК РФ). Это требует высокой профессионально-психологической подготовленности следователей и сотрудников органов дознания к расследованию дел о групповых преступлениях несовершеннолетних, использования экспертных и внеэкспертных форм психологических знаний (консультационной помощи, участия психолога в допросе и иных следственных действиях, длительного участия специалиста-психолога в расследовании этой категории дел).

Особая значимость и актуальность исследования связана и с тем, что психологическое обеспечение расследования групповых преступлений несовершеннолетних является неотъемлемой частью и видом психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел. Это позволяет оценить значение психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних для развития практики применения психологических знаний в уголовном процессе и развития юридической психологии, а также определить перспективы дальнейшего развития и совершенствования подразделений психологического обеспечения органов внутренних дел МВД России.

Степень разработанности темы исследования.

Вопросы психологии преступных групп несовершеннолетних и участников этих групп рассматриваются в отечественной и зарубежной психологической и юридической науках. Эти проблемы изучали в 60-70-е гг. XX в. М.А. Алемаскин, И.П. Башкатов, С.А. Беличева, Г.Г. Бочкарева, К.Е. Игошев, Н.И. Гуковская, А.И. Долгова, Г.Х. Ефремова, И.С. Полонский, А.Р. Ратинов, А.М. Яковлев и др., зарубежные ученые А. Бандура, Р. Клауард, А. Коэн, Л. Оулин, Е. Шперри, Л. Яблонский и др.; в 80-90-е гг. XX в. – Ю.М. Антонян, И.П. Башкатов, С.А. Беличева, Г.Ш. Глонти, А.И. Долгова, В.Ф. Пирожков, А.И. Ушатиков, В.В. Юстицкий и др.; в начале XXI в. – С.В. Богданова, Е.Б. Михайлюк, А.И. Мокрецов, В.В. Новиков, О.А. Падун, А.Б. Петрова, Н.А. Харина и др.

Психолого-криминологические проблемы преступных групп несовершеннолетних, типология преступных групп несовершеннолетних, мотивы участия несовершеннолетних в преступных группах, криминологические и педагогические аспекты борьбы с групповой преступностью несовершеннолетних изучались в 50-70-е гг. XX в.: Г.М. Миньковским, Л.П. Николаевой,  Г.М. Поповой, И.С. Полонским, Н.А. Роша, А.Е. Тарасом и др.; в 80-90-е гг. – Ю.М. Антоняном, Н.Г. Акбаровым, С.А. Беличевой, Р.М. Булатовым, М.Д. Давитадзе, А.И. Долговой, Л.Л. Каневским, И.И. Карпецом, С.И. Кирилловым, В.С. Овчинским,  Л.М. Прозументовым, Е.Г. Самовичевым, С.Л. Сибиряковым и др.; в начале XXI в. – Е.Д. Змановской, И.А. Кобзарем, А.Л. Салагаевым, Л.М. Прозументовым  и др.

Частные вопросы расследования групповых преступлений несовершеннолетних освещались Р.С. Белкиным, В.М. Быковым, А.Н. Васильевым, В.Л. Васильевым, В.Н. Волковым, В.Ф. Глазыриным, Н.И. Гуковской, А.И. Долговой, Г.Г. Доспуловым, А.В. Дуловым, А.А. Закатовым, Ю.А. Калинкиным, Л.Л. Каневским, Л.М. Карнеевой, В.К. Комаровым, Д.П. Котовым, М.М. Коченовым, Д.М. Лосевым, Г.М. Миньковским, Н.Р. Осиповой, И.Н. Сорокотягиным, В.В. Шимановским, Г.Г. Шиханцовым и др., а также в современных диссертационных исследованиях – И.В. Гецмановой, Е.А. Егорышевой, И.А. Макаренко, Ю.П. Михальчук, Д.А. Рогозиным, О.Ю. Скичко и др.

Проблемам деятельности следователя, судебно-психологической экспертизы (СПЭ) и комплексной экспертизы преступных групп и личности несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых), внеэкспертных форм участия психолога в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних посвящены работы отечественных и зарубежных ученых В.Л. Васильева, Н.Л. Гранат, Е.Г. Дозорцевой, А.В. Дулова, В.Ф. Енгалычева, Н.И. Ефимовой, Л.П. Конышевой, М.В. Костицкого, Д.П. Котова, М.М. Коченова, А.С. Кривошеева, М.В. Кроза, И.А. Кудрявцева, В.Г. Лукашевич, А.Р. Лурии, О.Ю. Михайловой, А.В. Молокановой, В.В. Мельника, А.Р. Ратинова, В.А. Ратинова, Ф.С. Сафуанова, О.Д. Ситковской, Е.Н. Соколовой, Д.С. Чижовой, С.С. Шипшина, Г.Г. Шиханцова, T. H. Blau, S.M. Fulero, D. Canter, R.S. Malpass, S. Penrod, M. Small, J. T. Super, G.L. Wells и др. 

Общие вопросы психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел, имеющие значение и для обеспечения расследования преступлений, представлены в трудах Н.В. Андреева, М.Г. Дебольского, И.О. Котенева, М.И. Марьина, А.И. Мокрецова, А.И. Папкина, А.В. Пищелко, В.М. Позднякова, И.Б. Пономарева, Е.В. Петухова, В.Н. Смирнова, А.М. Столяренко, В.П. Трубочкина, В.И. Черненилова и др.

Высоко оценивая труды названных ученых, следует констатировать, что комплексные исследования психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних с учетом современных изменений групповой преступности несовершеннолетних и задач, стоящих перед правоохранительными органами Российской Федерации, в отечественной юридической психологии до настоящего времени не проводились. В юридической психологии также отсутствуют монографические исследования современных проблем профессионально-психологической подготовленности и подготовки следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних, недостаточно разработаны требования к характеру деятельности специалиста-психолога в расследовании дел о групповых преступлениях несовершеннолетних. Все это свидетельствует об особой актуальности и значимости избранной темы диссертационного исследования. 

Объектом исследования являются психологические и организационно-правовые отношения в процессе расследования групповых преступлений несовершеннолетних.

Предмет исследования: система психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних и повышение на этой основе эффективности их расследования.

Цель исследования – разработка концепции психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних и мер, обеспечивающих повышение его эффективности.

Задачами исследования, обеспечивающими достижение поставленной цели, выступают:

– определение понятия, содержания и сущности психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних;

– определение теоретико-методологических и методических принципов  исследования психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних;

– анализ отечественного и зарубежного опыта использования психологических знаний в практике расследования групповых преступлений несовершеннолетних;

– выявление современных проблем психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних;

– исследование социально-психологических особенностей преступных групп несовершеннолетних корыстной и корыстно-насильственной направленности, противодействия расследованию со стороны этих групп;

– сравнительный анализ ценностей и ценностных ориентаций несовершеннолетних подозреваемых, осужденных за совершение групповых корыстных и корыстно-насильственных преступлений, законопослушных подростков;

– исследование психологических особенностей производства дел о групповых преступлениях несовершеннолетних, значимых для их успешного расследования;

– анализ опыта использования следователями, сотрудниками органов дознания и психологами профессионально-психологических знаний, методов, приемов, средств и действий в процессе расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних;

– исследование и разработка психотехнологии изучения психологических особенностей преступной группы и несовершеннолетнего подозреваемого, психотехники установления психологического контакта с несовершеннолетним подозреваемым (обвиняемым), психотехники преодоления противодействия расследованию со стороны преступной группы несовершеннолетних; экспериментальное внедрение психотехник в процесс расследования; 

– научное обоснование и подготовка концепции психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних;

– исследование структуры, содержания и анализ состояния профессионально-психологической подготовленности следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних,

– анализ состояния профессионально-психологической подготовки следователей и сотрудников органов дознания в образовательных учреждениях и подразделениях МВД России; разработка рабочей учебной программы специального курса «Психологические аспекты расследования групповых преступлений несовершеннолетних», внедрение его в образовательный процесс и занятия по профессионально-психологической подготовке следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних;

– анализ состояния профессиональной подготовки психологов органов внутренних дел и юридических психологов в образовательных учреждениях и подразделениях психологического обеспечения органов внутренних дел; разработка тематического плана занятий по специальной подготовке психологов к обеспечению деятельности следователей и сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних; определение путей совершенствования специальной подготовки психологов органов внутренних дел и их действий по повышению эффективности расследования групповых преступлений несовершеннолетних;

– разработка научно обоснованных выводов и рекомендаций по оптимизации психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних.

Гипотезы исследования:

1. Психологическое обеспечение расследования групповых преступлений несовершеннолетних подчиняется цели повышения эффективности расследования этой категории дел и представляет собой управленческо-деятельностную технологию приведения профессионально-психологического  потенциала следователя, сотрудников органов дознания, психологов и психологичес­ких условий расследования в такое состояние, которое позволяет им грамотно использовать процессуальные и непроцессуальные психологические знания, навыки и умения, технологии и техники для решения психологических проблем, возникающих в процессе расследования этой категории уголовных дел.

2. Психологическое обеспечение расследования групповых преступлений несовершеннолетних эффективно тогда, когда осуществляется поэтапно: 1) профессионально-психологическая подготовка и повышение квалификации следователей, сотрудников, специализирующихся по делам несовершеннолетних;  специальная профессионально-психологическая подготовка специалистов- и экспертов-психологов; 2) сопровождающееся (по запросам) оказание психологом квалифицированной помощи следователям и сотрудникам органов дознания в раскрытии, расследовании и профилактике групповых преступлений несовершеннолетних; 3) оценка состояния и эффективности психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних; проведение научных исследований.

Психологическое обеспечение расследования групповых преступлений несовершеннолетних включается в решение задач:

– организационно-психологических – психологическое обеспечение организации и осуществления профессионально-психологической подготовки, повышения квалификации следователей и сотрудников, специализирующихся по делам несовершеннолетних, специальной подготовки психологов; обеспечение взаимодействия следователя, сотрудников органов дознания, психологов в раскрытии, расследовании и профилактике групповых преступлений;

– оперативно-разыскных – обеспечение психологическими знаниями, техниками и технологиями комплекса оперативно-разыскных мер и разыскных действий, осуществляемых сотрудниками органов дознания в соответствии с планом расследования и поручениями следователя для сбора информации о психологии преступной группы, несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых);

– процессуально-следственных – обеспечение психологическими, тактико-психологическими приемами, психотехниками и психотехнологиями производящихся по делу процессуальных и следственных действий для установления обстоятельств по делу;

– профилактических  – обеспечение системой правомерных психологических и педагогических методов, средств и приемов для осуществления воспитательной, коррекционной, профилактической работы с несовершеннолетними участниками следственных действий;

– индивидуальных – осуществление направлений психологического обеспечения (консультирование, помощь, подготовка, коррекция, экспертиза и пр.) в отношении к отдельному следователю, несовершеннолетнему участнику следственных действий, законному представителю и пр.;

– групповых – осуществление направлений психологического обеспечения (консультирование, помощь, подготовка, коррекция, экспертиза и пр.) в отношении к коллективам следователей, оперуполномоченных уголовного розыска, инспекторов подразделений по делам несовершеннолетних (ПДН); оперативно-следственной группы; преступной группы несовершеннолетних;

– ситуационных – психологическое обеспечение отдельного следственного, профилактического действия, оперативно-разыскного мероприятия, сложного уголовного дела, складывающейся следственной ситуации и т.п.

Методология исследования основана на общенаучной, частной и специальной методологии. На философско-методологическом уровне в основу исследования положен диалектико-материалистический подход и принципы детерминизма и развития. Это выражается в системном подходе к познанию психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних, который раскрывается как целостный комплекс психологических технологий и техник, используемых психологом совместно со следователем и сотрудниками органов дознания в проведении следственных, процессуальных, оперативно-разыскных, тактических и профилактических действий в отношении несовершеннолетних, а также организационно-психологических мер по созданию благоприятных условий для развития, мобилизации и использования профессионально-психологического потенциала следователя,  сотрудников органов дознания и психолога.

Конкретно-научная методология находит выражение в использовании принципов социальной психологии (А.Н. Леонтьев, Г.М. Андреева, А.В. Петровский, А.М. Столяренко и др.), положений деятельностного подхода (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.), теории деятельностного опосредования групповой активности (А.В. Петровский), принципа единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский и др.), принципа  объективности (А.Н. Леонтьев), положений деятельностной концепции развития (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Д.И. Фельдштейн и др.), принципов юридической психологии (А.М. Столяренко). 

Исследование строилось на основополагающих теоретических положениях и методах юридической психологии (В.Л. Васильев, М.И. Еникеев, М.М. Коченов, М.И. Марьин, Е.В. Петухов, И.Б. Пономарев, А.Р. Ратинов, В.В. Романов, О.Д. Ситковская, А.М. Столяренко, А.Н. Сухов, В.П. Трубочкин, Л.Б. Филонов, В.И. Черненилов, Ю.В. Чуфаровский, Г.Г. Шиханцов и др.), а также теориях криминологии, криминалистики, уголовного процесса, раскрывающих психологию преступных групп несовершеннолетних и их участников, междисциплинарные связи психологии и криминалистики,  противодействие расследованию со стороны преступных групп, криминалистические закономерности расследования этой категории дел.

В работе использовался комплекс научных методов, взаимодополняющих друг друга:

– изучение теоретических источников по юридико-психологическим проблемам расследования групповых преступлений несовершеннолетних и психологическому обеспечению деятельности органов внутренних дел;

– анализ нормативной правовой базы, регламентирующей деятельность сотрудников предварительного следствия, органов дознания и подразделений психологического обеспечения органов внутренних дел; учебных планов, рабочих учебных программ по юридико-психологическим дисциплинам образовательных учреждений МВД России;

– психологический анализ материалов 487 уголовных дел о групповых преступлениях несовершеннолетних в архивах судов Российской Федерации  (г. Москвы, г. Орла, г. Курска, г. Рязани);

– стандартизированное интервью несовершеннолетних осужденных за групповые преступления (60 человек);

– тестирование несовершеннолетних при помощи методик «Смысл жизни» А.Р. Ратинова, «Ценностные ориентации» в адаптации Б.С. Круглова (151 человек в возрасте 15-17 лет: содержащихся в следственном изоляторе (СИЗО) № 5 г. Москвы – 24 несовершеннолетних, подозреваемых в совершении групповых краж, и 37 несовершеннолетних, подозреваемых в групповых корыстно-насильственных преступлениях; отбывающих наказание в Шаховской исправительной колонии (Орловская область) – 30 подростков, осужденных за групповые корыстные преступления, и 30 подростков, осужденных за групповые корыстно-насильственные преступления; 30 учащихся колледжа и школ);

– анкетный опрос 694 следователей, дознавателей, оперуполномоченных, инспекторов ПДН, участковых уполномоченных милиции из различных регионов Российской Федерации; 54 руководителей следственных управлений и органов предварительного следствия из 37 регионов Российской Федерации; 42 руководителей и сотрудников подразделений психологического обеспечения органов внутренних дел из 29 регионов Российской Федерации;

– стандартизированное интервью 43 опытных следователей и руководителей следственных подразделений из различных регионов Российской Федерации;

– экспертная оценка профессионально-психологической подготовленности следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних, и подготовленности психолога к оказанию помощи в расследовании преступлений несовершеннолетних;

– экспертная оценка разработанных правил совместной работы психолога со следователями и сотрудниками органов дознания, этапов и методов основных направлений работы специалиста-психолога по психологическому обеспечению расследования групповых преступлений несовершеннолетних;

– включенное психологическое наблюдение за деятельностью следователя и поведением несовершеннолетнего, их взаимоотношениями во время проведения следственных действий;

– анализ результатов групповой преступной деятельности, фиксируемых в материалах уголовных дел, с последующим измерением различных характеристик преступной группы несовершеннолетних (разработанные А.Р. Ратиновым, Г.Г. Лукашевич, В.А. Ратиновым);

– формирующий эксперимент;

– методы математической статистики (ранжирования, U-критерий Манна-Уитни, Т-критерий Вилкоксона);

Научная новизна исследования обусловлена самой постановкой проблемы и попыткой с современных теоретико-методологических позиций на основе междисциплинарного подхода в системном виде проанализировать современные проблемы психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних.

Диссертация является первым, комплексным, логически завершенным, монографическим исследованием, направленным на разработку современной концепции психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних и выработку мер по повышению его эффективности.  На основе анализа широкого круга источников и значительного массива эмпирического материала в диссертации получило обоснование новое перспективное научное направление исследований психологического обеспечения расследований групповых преступлений несовершеннолетних.

В работе сформулирован и обоснован понятийно-категориальный аппарат исследования психологического обеспечения расследований групповых преступлений несовершеннолетних. В диссертации также:

– теоретически и методологически разработан подход к системному исследованию состояния и путей совершенствования психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних;

– выявлены структурные составляющие профессионально-психологической подготовленности следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних, и проанализировано состояние профессионально-психологической подготовленности следователей;

– выявлены и охарактеризованы социально-психологические особенности преступных групп несовершеннолетних, а также особенности ценностей и ценностных ориентаций несовершеннолетних подозреваемых и осужденных за совершение групповых корыстных и корыстно-насильственных преступлений;

– раскрыты особенности противодействия расследованию со стороны преступных групп несовершеннолетних и причины, их вызывающие;

– определена специфика процессуальных и непроцессуальных психологических знаний, а также комплекса психологических технологий и техник следователя, повышающих эффективность расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних;

– определено состояние профессиональной и специальной подготовки психологов органов внутренних дел, оценен уровень психологических знаний и умений, необходимых психологам для обеспечения расследования преступлений несовершеннолетних;

– разработана система целей, задач, содержания, организации, технологий психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних, позволяющая повысить эффективность этого расследования;

– сформулирована и обоснована целостная концепция психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних.

Положения, выносимые на защиту:

1. Психологическое своеобразие производства по уголовным делам о групповых преступлениях несовершеннолетних обусловлено социально-психологическими закономерностями и механизмами формирования и сплочения, психологическими особенностями преступных групп несовершеннолетних, а также возрастной и индивидуальной психологией участников этих групп. Выявление следователем социально-психологических параметров преступной группы несовершеннолетних (групповых целей и мотивов, норм, традиций и правил, особенностей взаимоотношений, психологической и функциональной структуры, уровня организованности) и психологических особенностей подозреваемых имеют важное значение для разоблачения замаскированных звеньев, установления  роли, мотивов и вины каждого соучастника преступления.

2. Производство следственных действий по уголовным делам о групповых преступлениях несовершеннолетних эффективно, когда оно строится на основе понимания и использования психолого-криминалистических закономерностей расследования этой категории дел. Прогнозирование поведения несовершеннолетних подозреваемых, противодействия расследованию со стороны преступной группы, изменений взаимоотношений между несовершеннолетними подозреваемыми (обвиняемыми) необходимы для выбора и использования тактически и психологически грамотных методов, приемов и средств, направленных на установление и доказывание обстоятельств по уголовным делам данной категории.

3. Адекватным противопоставлением групповой преступности несовершеннолетних является эффективное, психологически грамотное взаимодействие следователя с психологом, оперуполномоченным уголовного розыска, инспектором ПДН, участковым уполномоченным милиции: совместное планирование оперативно-разыскных, процессуальных и следственных действий; конкретность поручений с четкой формулировкой вопросов, подлежащих выяснению, контроль исполнения поручений; установление доброжелательных организационных отношений с сотрудниками как основы для создания деловых отношений; оперативность и квалифицированность помощи следователю со стороны психолога, руководителя; вынесение нескольких преставлений по каждому несовершеннолетнему обвиняемому в групповом преступлении.

4. Специфика расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних связана с обязательной необходимостью обращения следователей к психологическим знаниям специалиста- и эксперта-психолога. Расследование эффективнее осуществляется при наличии системы психологического обеспечения, включающей в себя комплексное, своевременное и правильное использование психологом совместно со следователем и сотрудниками органов дознания психологических знаний, технологий и техник в проведении оперативно-разыскных, следственных, процессуальных, тактических и профилактических действий в отношении несовершеннолетних, а также организационно-психологических мер по созданию благоприятных условий для развития, мобилизации и использования профессионально-психологического потенциала следователя, сотрудников органов дознания и психолога.

5. Психологическое содержание расследования групповых преступлений несовершеннолетних определяется объемом практического использования психологом, следователем и сотрудниками органов дознания психологических техник и технологий, адаптированных к особенностям психологии этих групп и несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых). Психотехнология сбора, анализа и обобщения информации о психологических особенностях преступной группы и несовершеннолетних подозреваемых, психотехника установления психологического контакта и доверительных отношений с несовершеннолетним, психотехника преодоления противодействия расследованию со стороны преступной группы – взаимосвязанные комплексы экспериментально-психологически выверенных приемов и правил призваны обеспечить эффективность решения задач расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних.

6. Основными направлениями деятельности специалиста- и эксперта-психолога в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних являются: профессионально-психологический отбор, профессионально-психологическая подготовка следователей, сотрудников, специализирующихся по делам несовершеннолетних; психологическая помощь и консультирование; психологическая профилактика профессиональной деформации личности следователя и сотрудников; психологическая подготовка несовершеннолетнего к следственному действию; коррекция поведения несовершеннолетнего; психологическая и судебно-психологическая экспертиза; участие психолога в следственном действии, длительное участие психолога в расследовании дел  данной категории. Психологическое обеспечение осуществляется на следующих уровнях: организационно-психологическом, оперативно-разыскном, процессуально-следственном, профилактическом;  индивидуальном, групповом, ситуационном.

7. Специфика деятельности по расследованию групповых преступлений несовершеннолетних предъявляет особые требования к следователям и сотрудникам органов дознания, специалистам- и экспертам-психологам. Фундаментальными условиями повышения эффективности расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних являются: а) построение системы специального вида профессионально-психологической подготовки следователей и сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних, а также специальной подготовки психологов органов внутренних дел в образовательных учреждениях МВД России, повышение их квалификации; б) комплексный охват на занятиях в системе профессионально-психологической подготовки психологических проблем, испытываемых следователями и сотрудниками органов дознания в процессе раскрытия, расследования и профилактики групповых преступлений несовершеннолетних; в) профессиональная подготовка психологов по специальности «оперативно-следственный психолог» и введение такого психолога в штат криминальной милиции; г) подготовка экспертов-психологов и последующая их специализация.

8. Главными принципами и современными проблемами  психологической помощи следователям в процессе расследования групповых преступлений несовершеннолетних являются своевременность и квалифицированность. Проблема неурегулированности процессуальных требований к характеру деятельности психолога или педагога в процессуальных и следственных действиях в отношении несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, свидетеля, потерпевшего может быть решена за счет дополнения УПК РФ отдельной статьей: «Специалист в области возрастной, социальной, юридической психологии или педагог участвуют в следственных и процессуальных действиях в отношении несовершеннолетнего. Психолог или педагог вправе беседовать с несовершеннолетним, готовить его к участию в следственных и процессуальных действиях; участвовать в их производстве и оказывать необходимую помощь несовершеннолетнему; оказывать помощь следователю в установлении психологического контакта с несовершеннолетним; давать консультации и заключения по вопросам, требующих специальных познаний; знакомиться с материалами дела в объеме, необходимом для решения указанных вопросов».

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается, прежде всего, в том, что:

  • разработана психотехнология сбора, анализа и обобщения информации о психологических особенностях преступной группы несовершеннолетних и ее участников;
  • разработана психотехника установления психологического контакта и доверительных отношений с несовершеннолетними подозреваемыми (обвиняемыми), учитывающая их психологию и психологические особенности преступных групп несовершеннолетних;
  • углублены и систематизированы используемые следователями психологические и тактико-психологические приемы, направленные на преодоление противодействия расследованию со стороны преступной группы несовершеннолетних;
  • подготовлен перечень вопросов для допроса (опроса) несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых), родителей и других законных представителей, родственников, педагогов, друзей, соседей для сбора информации о психологии преступной группы несовершеннолетних, личностных особенностях подозреваемого, его референтном круге общения;
  • уточнены возможности специалистов- и экспертов-психологов; разработаны правила совместной работы специалиста-психолога со следователем, специализирующимся по делам несовершеннолетних; этапы и методы психологического консультирования, взаимодействия психолога со следователем при подготовке и осуществлении следственного действия в отношении несовершеннолетнего;
  • разработан учебно-методический комплекс по специальному курсу «Расследование преступлений, совершаемых несовершеннолетними» для слушателей 5 курса (по специальности 030501 65 – юриспруденция), который внедрен в образовательный процесс и апробирован на занятиях в системе профессионально-психологической подготовки следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних;
  • разработаны предложения:

– о введении в УПК РФ отдельной статьи об участии психолога или педагога в процессуальных и следственных действиях в отношении несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, свидетеля, потерпевшего, указаны специализация и функции этих специалистов;

– о дополнении «наблюдательного дела на группу несовершеннолетних с антиобщественной направленностью» в «Инструкцию по организации работы подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел», охватывающем комплекс психологических признаков преступной группы несовершеннолетних;

– о введении специализации «оперативно-следственный психолог», подготовке таких специалистов для органов внутренних дел и последующем введении в штат криминальной милиции;

– о совершенствовании профессионально-психологической подготовки следователей, сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних;

– о совершенствовании специальной подготовки психологов органов внутренних дел к психологическому обеспечению расследования преступлений несовершеннолетних.

Результаты проведенного исследования могут быть использованы в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних, а также в подготовке учебных пособий, курсов лекций, занятий по юридической психологии, психологии в деятельности сотрудников органов внутренних дел, криминалистике; в проведении занятий по профессионально-психологической подготовке следователей, сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних, психологов органов внутренних дел; в проведении дальнейших научных исследований проблем раскрытия, расследования и профилактики групповых преступлений несовершеннолетних.

Обоснованность и достоверность результатов и теоретических выводов обеспечиваются всесторонним теоретико-методологическим обоснованием концепции психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних; органической связью разработанной концепции с основополагающими принципами общей, возрастной, социальной, юридической психологии; положениями отечественной психологической научной школы; криминологией, науками уголовного права и уголовно-процессуального права, криминалистикой; применением комплекса взаимосвязанных исследовательских процедур, соответствующих особенностям изучаемого предмета; использованием методов статистической обработки эмпирических данных; практическим подтверждением выдвинутой гипотезы исследования при обработке и анализе экспериментальных данных.

Апробация и внедрение результатов исследования. Рукопись диссертации обсуждалась и была одобрена на заседании кафедры психологии, педагогики и организации работы с кадрами Академии управления МВД России. Основное содержание и выводы диссертационного исследования изложены в докладах на международных и всероссийских научно-практических конференциях: Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы совершенствования деятельности органов внутренних дел в современной России» (Орел, Орловский юридический институт, 28 октября 2004 г.); Научно-практической конференции «Психологическое  обеспечение правоохранительной деятельности: проблемы и перспективы» (Москва, Академия управления МВД России,  21 июня 2005 года); Межвузовской научно-практической конференции «Актуальные проблемы совершенствования профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел» (Домодедово, ВИПК МВД России, 23 ноября 2006 года); 13-й международной научно-практической конференции «Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов» (Омск, Омская академия МВД России, 29-30 ноября 2006 года); XII Всероссийской научно-методической конференции «Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии» (Иркутск, Восточно-Сибирский институт МВД России, 15-16 февраля 2007 года); 5-ой Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы борьбы с преступлениями и иными правонарушениями» (Барнаул, Барнаульский юридический институт МВД России, 26 апреля 2007 года); III международной научно-практической конференции «Психологические тренинговые технологии в правоохранительной деятельности: научно-методические и организационно-практические проблемы внедрения и использования, перспективы развития» (Донецк, Донецкий юридический институт ЛГУВД, 24-26 мая 2007 года); международной научно-практической конференции «Права человека и роль правоохранительных органов в их обеспечении» (Белгород, Белгородский юридический институт МВД России, 9 октября 2008 г.), международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы права и государства в XXI веке» (Уфа, Уфимский юридический институт МВД России, 9-10 апреля 2009 г.)  и др.

Разрабатываемые в диссертации психологические технологии и техники апробировались при проведении занятий в системе профессионально-психологической подготовки сотрудников Следственного комитета при МВД России, следственной части при УВД САО г. Москвы, Следственного управления при МВД Удмуртской Республики; учебно-методическом сборе для руководителей органов предварительного следствия и учебно-методических семинарах для следователей на базе Следственного управления при УВД Орловской области, с руководителями подразделений психологического обеспечения Высших академических курсов, проводимых на базе Академии управления МВД России. Экспериментальное внедрение системы психологического обеспечения осуществлялось на базе следственных подразделений Советского и Северного районов г. Орла, Следственного управления при УВД Орловской области. Материалы диссертационного исследования внедрены и используются в образовательном процессе Орловского, Красноярского, Барнаульского юридических институтов МВД России; юридических факультетов Академии ФСО России, Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого, Курского государственного университета, профессионально-психологической подготовке следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних. 

Структура диссертации обусловлена целями, задачами и логикой научного исследования и состоит из введения, четырех глав, тринадцати параграфов, заключения, приложения и библиографического указателя, включающего 428 источников, в том числе 15 на иностранных языках. Общий объем диссертации составляет 452 страницы. Работа иллюстрирована 25 рисунками и диаграммами, а также 35 таблицами.


Основное содержание работы

Во введении обосновывается актуальность выбранной темы исследования, показывается степень научной разработанности, определяются цели, задачи, теоретические и методологические основы исследования, его новизна, формулируются положения, выносимые на защиту, а также указывается теоретическая и практическая значимость работы, приводятся сведения об апробации результатов диссертационного исследования.

Первая глава «Методологические и теоретические основы психологического обеспечения расследования органами внутренних дел групповых преступлений несовершеннолетних» посвящена построению уровневой методологии исследования, анализу и систематизации отечественного и зарубежного опыта использования психологических знаний в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних, современным проблемам психологического обеспечения расследования дел этой категории.

Важнейшим методологическим основанием познания психологического обеспечения расследования групповых преступлений является принцип системности, который требует: 1) изучения социально-психологических особенностей преступных групп несовершеннолетних и несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых); 2) отображения психологической специфики расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних в связи с устанавливаемыми обстоятельствами по делу; 3) соотнесения используемых тактических, профессионально-психологических действий с психологией преступных групп и их несовершеннолетних участников, противодействием расследованию со стороны этих групп; 4) описания психотехнологий и психотехник с раскрытием психологических приемов и правил-рекомендаций по их применению, при помощи которых следователь обеспечивает выполнение взаимосвязанных профессионально-психологических действий; 5) установления особенностей взаимодействия следователя, сотрудников органов дознания, руководителя, психолога в процессе расследования этой категории дел; 6) раскрытия структуры и состояния профессионально-психологической подготовленности следователя для конкретизации задач профессионально-психологической подготовки следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних; 7) анализа состояния профессиональной подготовки психологов органов внутренних дел для определения путей совершенствования подготовки психологов и их действий по повышению эффективности расследования данной категории дел.

Для изучения социально-психологических особенностей преступных групп несовершеннолетних и личности их участников необходимо учитывать положения социальной психологии и ее принципы (А.Н. Леонтьев, Г.М. Андреева, А.В. Петровский и др.), которые позволяют раскрыть системные свойства преступных групп несовершеннолетних, причины их возникновения, специфические социально-психологические закономерности, механизмы формирования и сплочения этих групп. Принцип деятельности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов и др.) и принцип деятельностного опосредования межличностных отношений (А.В. Петровский) дают возможность изучить структурные составляющие групповой преступной деятельности несовершеннолетних (цели, мотивы, способ), отдельные действия, выполняемые соучастниками, статус участников группы, а ценностно-нормативная концепция личности преступника (А.Р. Ратинов) – личностные особенности несовершеннолетних участников преступных групп.

Отображение психологической специфики расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних в связи с устанавливаемыми обстоятельствами по делу требует познания того, как изучаются и учитываются следователями во взаимодействии с сотрудниками органов дознания, экспертами- и специалистами-психологами психологические закономерности и механизмы образования и сплочения преступных групп, выявляются роли каждого соучастника, причины и мотивы преступлений. Такое познание опирается на философский принцип детерминизма, получивший конкретно-научное преломление в юридической психологии, криминологии, криминалистике, а также положения деятельностного подхода в психологии.

Изучение соотнесения используемых следователем в процессе расследования тактических, профессионально-психологических действий с психологией преступных групп несовершеннолетних и их участников требует подхода, основанного на принципах системности и детерминизма; положениях и принципах юридической психологии; положениях психологии расследования преступлений несовершеннолетних, противодействии расследованию; криминалистических закономерностях расследования групповых преступлений несовершеннолетних. Важнейшие из этих положений определяют, что криминалистические закономерности расследования групповых преступлений несовершеннолетних носят психолого-криминалистический характер.

Исследование и разработка психотехнологий и психотехник, при помощи которых обеспечивается выполнение следователем взаимосвязанных профессионально-психологических действий, опирается на принципы системности и детерминизма, принципы социальной психологии, положения и принципы юридической психологии, а также теоретико-прикладные разработки системы профессионально-психологических и тактических действий, приемов и правил. В соответствии с таким подходом решение задач расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних основано на комплексном сочетании и грамотном использовании следователем, сотрудниками органов дознания и психологом психологических техник и технологий, адекватных психологии преступных групп и их участников.

Методологическим основанием для установления особенностей взаимодействия следователя, сотрудников органов дознания, психолога в расследовании дел о групповых преступлений несовершеннолетних становятся: принцип единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский и др.), теоретико-методологические разработки ученых-юристов В.П. Божьева, В.Л. Быкова, А.Р. Ратинова, В.Ф. Статкуса, В.С. Чистяковой и др. и ученых-психологов В.Л. Васильева, Л.П. Конышевой, М.М. Коченова, М.И. Марьина, А.И. Папкина, Е.В. Петухова, В.М. Позднякова, В.В. Романова, Ф.С. Сафуанова, О.Д. Ситковской, А.М. Столяренко, В.И. Черненилова и др. Из этих положений вытекает, что совместную деятельность и взаимодействие следователя, сотрудников и психологов необходимо рассматривать как целенаправленную, подготовленную и осознанную.

Раскрытие структуры и содержания профессионально-психологической подготовленности следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних, опирается на разработанную в юридической психологии А.М. Столяренко структуру профессионально-психологической подготовленности юриста, а также теоретико-методологические разработки по проблемам психологии труда следователей  (В.Л. Васильева, Н.Л. Гранат, А.В. Дулова, Л.Л. Каневского, Д.П. Котова, М.В. Кроза, А.В. Молокановой, А.Р. Ратинова, В.В. Романова, Г.Г. Шиханцова и др.).

Анализ отечественного и зарубежного опыта использования психологических знаний в деятельности по расследованию групповых преступлений несовершеннолетних позволил выделить  четыре основных этапа.

Первый этап (конец XIX – начало XX в.) характеризуется: попытками обращения к научному анализу психологических причин зарождения преступных групп несовершеннолетних; разработкой вопросов достоверности свидетельских показаний; обращением института предварительного следствия в ювенальном судопроизводстве России и других стран к изучению личности несовершеннолетнего, предоставлением ему дополнительных процессуальных гарантий, применением воспитательных мер.

На втором этапе (20-е – 60-е гг. XX в.) появились работы, посвященные психологическим закономерностям, механизмам создания преступных групп несовершеннолетних, формам группообразования; социально-психологическим особенностям несовершеннолетних правонарушителей, причинам и мотивам преступлений несовершеннолетних. Была аргументирована важность использования достижений психологической науки в области дознания и предварительного следствия. Основной формой использования специальных знаний в уголовном судопроизводстве была признана судебно-психологическая экспертиза.

Для третьего этапа (начало 70-х – 80-е годы XX в.) характерен процесс  интеграции научных исследований в области юридической психологии, криминологии, криминалистики, педагогики, уголовно-правовой науки. В работах ученых подчеркивалось, что в процессе расследования преступлений несовершеннолетних необходимо тщательно изучать и учитывать закономерности и механизмы образования и сплочения преступных групп, статус подростков в группе, возрастные и индивидуально-психологические особенности несовершеннолетних подозреваемых.

На четвертом этапе (с конца 80-х годов XX в. – по настоящее время) в результате междисциплинарных исследований появились фундаментальные работы, где раскрываются: психологические, криминологические проблемы образования и сплочения преступных групп несовершеннолетних; психология взаимоотношений несовершеннолетних правонарушителей в группах; организационно-правовые, криминалистические и психолого-педагогические аспекты предварительного следствия по делам несовершеннолетних; вопросы участия психолога в расследовании преступлений; общие вопросы психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел; концепция операциональной структуры психологических действий сотрудников и система профессионально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел. Развивается ювенальная юридическая психология как направление научных исследований, практики и образования.

В результате проведенного исследования были выявлены взаимосвязанные между собой современные проблемы психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних: 1) организационно-правовые (неурегулированность процессуальных требований к характеру деятельности специалиста-психолога; трудности в привлечении психолога к участию в следственных действиях); 2) организационно-психологические (необходимость специальной подготовки психологов; недостатки в осуществлении профессионально-психологической подготовки следователей и сотрудников в образовательных учреждениях МВД и практических подразделениях; нарушение объективно-субъективной связи в критериях закрепления за следователями специализации по делам несовершеннолетних; недостатки во взаимодействии следователей, сотрудников органов дознания, подразделений психологического обеспечения); 3) научно-методические (ограниченное освещение в учебной, методической и научной литературе психологических аспектов расследования групповых преступлений несовершеннолетних; непроработанность задач и функций участия психолога в следственных действиях); 4) специфико-психологические (неудовлетворенность следователей и сотрудников в психологических знаниях; разрыв между потребностями следователей и сотрудников органов дознания в разрешении психологических проблем и реальными возможностями психологов удовлетворить эти потребности; неподготовленность следователя к постановке перед психологом задач для последующего решения).

Вторая глава «Требования деятельности по расследованию преступлений несовершеннолетних к профессионально-психологической подготовленности  следователя» содержит психологическое исследование структурных составляющих и состояния профессионально-психологической подготовленности следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних, психологических особенностей преступных групп несовершеннолетних и использование их в процессе расследования, особенностей психолого-криминалистических закономерностей расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних.

Специализация следователя по делам несовершеннолетних рассматривается в качестве одного из факторов, повышающих профессиональный уровень предварительного следствия. Структурные составляющие профессионально-психологической подготовленности следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних, были наполнены содержанием, исходя из анализа теоретических работ по психологии труда следователей. Исследование проводилось путем анкетирования двух групп следователей, одни из которых оценивали профессиональную значимость психологических знаний, умений и качеств специализирующегося по делам несовершеннолетних следователя с точки зрения обеспечения эффективности расследования этой категории дел, другие оценивали профессионально-психологическую подготовленность следователя. Критерием выбора были определены нормативы: 2 балла – данное качество необходимо для эффективного расследования преступлений; 1 балл – его наличие у следователя желательно; 0 баллов – психологическое качество не значимо для профессиональной деятельности.

Экспертная оценка показала, что в подготовленности следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних,  первый ранг присвоен профессионально развитым психологическим и морально-психологическим качествам (1,78±0,039), второй ранг – профессионально-психологическим умениям (1,78±0,045), третий – профессионально-психологической устойчивости (1,77±0,041), четвертый –  профессионально-психологическим знаниям (1,73±0,048). Установлено, что профессионально-психологические качества и профессионально-психологическая устойчивость следователя являются инвариантным «ядром» профессионально-психологической подготовленности независимо от специализации следователя. Профессионально-психологические знания и профессионально-психологические умения выступают специфическими компонентами, обусловленными психологией преступных групп и несовершеннолетних подозреваемых, своеобразием расследуемых дел и процессуальными требованиями, предъявляемыми к расследованию данной категории дел. Уровень развития профессионально-психологической подготовленности следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних, оценен экспертами на уровне ниже среднего, что подтверждается результатами интервью руководителей и опытных следователей, а также включенного наблюдения за деятельностью следователей.

В качестве основы для изучения психологических особенностей преступных групп несовершеннолетних было определено, что преступная группа несовершеннолетних – малая группа, для которой характерны следующие признаки: 1) антиобщественная направленность группы, в состав которой входят несовершеннолетние лица разного возраста; 2) члены группы объединены совместной преступной деятельностью, определяющей психологию группы (чувства, настроения, традиции, групповые нормы), специфические взаимоотношения между ее членами и субкультуру; 3) определенный уровень организации (психологическая и функциональная структура).

Первый признак преступных групп несовершеннолетних. Согласно анализу материалов уголовных дел, кражи, разбои и грабежи совершаются небольшими группами численностью 2-5 человек; в состав преступных групп входят подростки от 11 до 17 лет, значительная часть (78 %) воспитывались в неполных или неблагополучных семьях, третья часть (29,6 %) были ранее судимыми, как правило, за корыстные и корыстно-насильственные преступления. Они  не уважают закон, не готовы следовать ему и соблюдать его (см. таблицу № 1). Омоложение состава преступных групп происходит за счет вовлечения малолетних (чаще всего родственников соучастников) в преступную деятельность. Результаты сравнительного анализа показали, что подростки совершают корыстные и корыстно-насильственные преступления в составе групп, т.к. их объединяет стремление к наживе (покупкам модных вещей, пищи, алкоголя или наркотиков) любой ценой – аморальным или преступным способом, а также стремление к праздности и безделию, потребность в общественном признании, неразвитые механизмы целеполагания, неумение контролировать свои поступки.

Второй признак преступных групп несовершеннолетних. В ходе исследования было установлено разнообразие мотивов совершения преступлений в составе групп: корыстные мотивы, желание завоевать или повысить авторитет в группе, игровые и неосознаваемые мотивы. Наряду с дружескими и доверительными отношениями в преступных группах несовершеннолетних возникают конфликты (в два раза чаще в группах корыстно-насильственной направленности) из-за неприязни друг к другу, борьбы за лидерство, желания получить большую долю доходов, на почве пьянства и агрессии. Это подтверждается результатами исследования ценностей несовершеннолетних (см.: таблицу № 1). 

Таблица 1

Соотношение абстрактных и конкретных ценностей несовершеннолетних

(результаты использования методики  А.Р. Ратинова)


Ценности

Средние оценки, выставленные несовершеннолетними

осужд. за групп. кор. преступления

осужденными за групп. кор-нас. преступ.

подозрев. в соверш.групп. кор. преступл.

подозрев. в соверш. групп. кор.-нас. прест.

законопослушными

Абстрактные ценности

законы

4,4

4,07

2,07

2,94

3,1

труд

3,7

4

3,4

4,47

5,03

образование

5,16

5,6

5,27

6,08

6,57

люди

5,3

5,03

5,73

4,22

5,66

семья

6,47

6,3

6,9

6,42

6,47

дружба

6,4

6,07

6,2

5,78

6,27

любовь

5,43

5,63

6,2

5,81

5,36

Конкретные ценности

законы

4,83

5,43

3,07

3,72

5,37

работа

5,87

6,4

6,07

5,75

6,43

учеба

6,33

6,4

5,13

5,83

5,93

близкие люди

4,83

5,37

4,93

3,72

4,07

брак

6,2

5,83

5,3

5,31

4,17

друзья

3,2

2,73

4

2,86

4,57

любовь

5,7

6,07

5,53

5,58

6,00

Для подозреваемых и осужденных менее значимы ценности «друзья», чем для законопослушных сверстников, что достигло статистически достоверного отличия (р0,01). В значительной степени такое положение вещей связано с тем, что большинство осужденных за корыстно-насильственные преступления (73,3 %) отметили в интервью, что во время следствия их «предали друзья». Распространенными правилами поведения в преступных группах несовершеннолетних являются: употребление спиртных напитков, токсических или наркотических веществ и рассказы о пьяных похождениях; совместное проведение времени в вечерние часы; взаимоподдержка и помощь друг другу. Кроме традиционных социально-психологических механизмов формирования и сплочения преступных групп, в поведении несовершеннолетних отмечается снятие страха перед возможным уголовным наказанием. Такие подростки рассматривают лишение свободы не как позор для него и его семьи, а как своеобразный «престиж» (подобный в свое время службе в армии).

Третий психологический признак преступной группы. Исследование показало, что преступление готовилось заранее в двух из трех случаев; между несовершеннолетними чаще всего были распределены роли (в 60 % случаев корыстных, в 79 % случаев корыстно-насильственных преступлений); половина респондентов отметила существование лидера в группе. Это говорит об усилении элементов организованности за счет участия в преступлениях ранее судимых несовершеннолетних.

В ходе исследования было установлено:

1) большинство следователей и сотрудников органов дознания ограничивают круг лиц, владеющих информацией о преступной группе несовершеннолетних и ее участниках. Редко допрашивают педагогов, инспекторов ПДН, участковых уполномоченных, никогда – соседей, друзей, тем самым нарушают психолого-криминалистическую закономерность – зависимость успешности доказывания от широты и психологичности непосредственных контактов с лицами, могущими обладать информацией по делу;

2) в подавляющем большинстве материалов уголовных дел имеются только 2-3 процессуальных источника сведений о личности каждого несовершеннолетнего подозреваемого: характеристики с места учебы или работы, бытовая характеристика, справка-характеристика из ПДН, характеристика подозреваемого в протоколе допроса законного представителя. Как видно на диаграмме № 1, в характеристиках неоправданно мало содержится информации об отношении несовершеннолетних подозреваемых к труду, социальным ценностям (к собственности, жизни и здоровью людей), нравственным и правовым нормам; особенностях интеллекта и эмоционально-волевой сферы. Т.е., значительная часть следователей нарушают закономерность – зависимость успешности доказывания от выявления социально-психологических и личностных особенностей каждого несовершеннолетнего обвиняемого и его психологической включенности в групповую психологию и деятельность;

3) в материалах уголовных дел чаще всего отсутствует информация о преступной группе и ее психологических особенностях. Лишь в одной из девяти справках-характеристиках (11,7%), предоставленных инспекторами ПДН, имеются указания о том, что несовершеннолетний «проводит свободное время с подростками, склонными к совершению преступлений», «общается в кругу неблагополучных подростков» и т.п. Это свидетельствует о несоблюдении причинно-следственной связи между воссозданием психологии преступной группы несовершеннолетних, ее функциональной организации и успешностью расследования дела;

Диаграмма №1

Условные обозначения: 1 – отношение к учебе; 2 – отношение к труду; 3 – отношение к людям (в частности, к сверстникам и младшим); 4 – отношение к нормам морали и права; 5 – интеллектуальные способности; 6 – волевые черты характера; 7 – особенности эмоциональной сферы личности.

4) следователи (особенно со стажем до 3-х лет) при проведении следственных действий наряду с психотехниками, снижающими противодействие расследованию со стороны преступной группы несовершеннолетних, используют неконструктивные приемы общения, повышающие противодействие. Тем самым нарушают закономерную связь, существующую между успешностью доказывания и эффективностью преодоления противодействия расследованию со стороны преступной группы несовершеннолетних.

Проведенным исследованием установлено, что следователи не в полной мере обеспечивают требования ст. 73 и ст. 421 УПК РФ об установлении причин и условий, мотивов групповых преступлений, формы вины каждого соучастника. Реальное использование следователями и сотрудниками органов дознания психологических закономерностей и механизмов образования и сплочения преступных групп несовершеннолетних, возрастных особенностей несовершеннолетних правонарушителей, психолого-криминалистических закономерностей расследования этой категории уголовных дел является неполным, ограниченным и некомплексным.

Третья глава «Особенности психологических технологий и техник расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних» включает исследование и разработку: психотехнологии сбора, анализа и обобщения информации о психологии преступной группы несовершеннолетних и подозреваемых; психотехники установления психологического контакта и доверительных отношений с несовершеннолетним; психотехнологии преодоления противодействия расследованию со стороны преступной группы несовершеннолетних; организационно-психологического взаимодействия следователя, сотрудников органов дознания, психолога при расследовании дел о групповых преступлениях несовершеннолетних.

Разработка психотехнологии сбора, анализа и обобщения информации о психологических особенностях преступной группы несовершеннолетних и подозреваемых строилась с использованием теоретико-прикладных основ психологических действий, приемов и правил, разработанных профессором А.М. Столяренко, а также научных работ И.И. Аминова, И.Б. Пономарева, П.Я. Прыгунова, А.Н. Сухова, В.Н. Черненилова по вопросам изучения сотрудниками органов внутренних дел личности граждан в ходе общения. Для обеспечения полноты, объективности и достоверности собираемой по делу информации о психологии преступной группы несовершеннолетних и подозреваемых были разработаны психологические приемы и правила:

1. Прием сбора и психологического анализа информации о преступной группе несовершеннолетних и подозреваемых. Правила: психологического анализа события преступления и оставленных на месте происшествия следов; выявления информированного круга лиц; структурирования психологических особенностей преступной группы и несовершеннолетних подозреваемых (в соответствии со специально разработанными примерной структурой изучения психологии преступной группы и структурой  изучения психологических особенностей несовершеннолетнего подозреваемого).

2. Прием взаимодействия следователя с сотрудниками органов дознания, психологом (педагогом), должностными лицами образовательных учреждений, руководителями трудовых коллективов. Правила: обращения за психологической помощью; конкретности поручений сотрудникам органов дознания и запросов должностным лицам; объективности информации о психологических особенностях преступной группы и несовершеннолетних подозреваемых; структурирования работы по сбору и анализу психологической информации о преступной группе и несовершеннолетних подозреваемых.

3. Прием избирательности и надежности психологического наблюдения. Правила: избирательности и целеустремленности; ориентации на поведенческо-психологические особенности несовершеннолетнего подозреваемого (-ых); комплексности; устойчивости к социально-психологическим эффектам, снижающим достоверность психологического наблюдения.

4. Прием выявления в наблюдении криминально значимых признаков личности несовершеннолетнего участника и преступной группы. Правила:  обращения внимания на высказывания несовершеннолетнего (-их) подозреваемого (-их) и сравнения этих высказываний; оценки словарного запаса, построения речи, изложения мыслей, ответов на вопросы; оценки речи и невербальных средств общения.

5. Прием анализа и обобщения результатов изучения психологических особенностей преступной группы и несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых). Правила: установления мотивов и причин группового преступления, мотивов каждого несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого); исследования механизма группового преступления; обобщения информации о психологии преступной группы и психологических особенностях несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых).

Экспериментальное внедрение психотехнологии показало, что эффективность сбора, анализа и обобщения информации о психологических особенностях преступной группы несовершеннолетних и подозреваемых зависит от следующих условий: 1) оптимального взаимодействия следователя с сотрудниками органов дознания, психологом (педагогом); 2) систематической совместной работы с использованием примерных структур изучения психологии группы и несовершеннолетних подозреваемых; 3) неоднократности проверки и подтверждения достоверности получаемой информации при помощи комплекса используемых методов психологического исследования.

При исследовании и разработке техники установления психологического контакта и доверительных отношений с несовершеннолетним были использованы работы юридических психологов (И.И. Аминова, В.Л. Васильева, А.Г. Гельманова, В.А. Носкова, И.Б. Пономарева, А.Р. Ратинова, А.М. Столяренко, В.П. Трубочкина, Л.Б. Филонова и др.), социальных психологов (Г.М. Андреевой, А.А. Бодалева, Т.С. Кабаченко, В.Н. Панферова, Б.Ф. Поршнева и др.), специалистов по возрастной психологии (Л.И. Божович, П.П. Блонского, В.А. Крутецкого, Н.Д. Левитова, А.В. Петровского, Д.Б. Эльконина и др.) и криминалистов (А.Н. Васильева, Г.А. Зорина, Л.Л. Каневского, Л.М. Карнеевой, И. Кертэса, Н.И. Порубова и др.). Разработанная техника установления психологического контакта и доверительных отношений с несовершеннолетним подозреваемым основывается на учете феномена группового давления и зависимости от группы, статуса и роли в преступной группе, возрастных и индивидуально-психологических особенностей подозреваемого:

1. Техника подготовки к установлению психологического контакта с несовершеннолетним подозреваемым (обвиняемым). Прием создания предпосылок к успешному достижению психологического контакта. Правила: отношения к психологическому контакту как к профессионально-психологическому действию; психологической предусмотрительности; продуманности целей и задач, сценария психологического контакта. 

2. Техника установления психологического контакта и доверительных отношений с несовершеннолетним подозреваемым. Прием создания благоприятных психологических условий. Правила: создания благоприятных обстановочных условий; оказания помощи психологом (педагогом) в установлении контакта с несовершеннолетним; оказания располагающего впечатления на несовершеннолетнего подозреваемого. Прием развития благоприятной психологической атмосферы в ходе общения (беседы, предваряющей допрос). Правила: развития следователем благоприятного впечатления о себе; авторитета, доброжелательности, этичности следователя. Прием установления психологического контакта и доверительных отношений на допросе. Правила: учета уровня сплоченности группы, статуса и роли несовершеннолетнего в групповом преступлении; нейтрализации психологических барьеров и защит; поиска и накопления точек согласия; использования возрастных, психологических особенностей, свойств и состояния несовершеннолетнего; обращения к положительным сторонам личности допрашиваемого.

3.  Техника перехода к вопросам, связанным с целями допроса. Прием подготовки условий для перехода к теме допроса. Правило: стабилизации возникших контактных и доверительных отношений с несовершеннолетним.

Экспериментальное внедрение этой психотехники в деятельность следователей показало: 1) гибкое использование комплекса психологических приемов и рекомендаций в зависимости от характеристик группы, возрастной и индивидуальной психологии несовершеннолетнего способствует установлению психологического контакта с ним; 2) наличие у следователей негативных стереотипов восприятия несовершеннолетних (лидеров преступных групп, имеющих криминальный опыт, дерзких и амбициозных) мешает в установлении психологического контакта с ними; 3) необходимость профилактики профессиональной деформации личности следователей и проведения занятий по совершенствованию у них коммуникативных умений.

При исследовании психотехнологии преодоления противодействия расследованию со стороны преступной группы несовершеннолетних были использованы работы юридических психологов и криминалистов А.Н. Васильева, В.Л. Васильева, В.Н. Волкова, Ф.В. Глазырина, Н.И. Гуковской, А.И. Долговой, М.И. Еникеева, А.А. Закатова, Л.Л. Каневского, Л.М. Карнеевой, В.П. Лаврова, И.М. Лузгина, Г.М. Миньковского, Л.И. Полтавцевой, И.Б. Пономарева, А.Р. Ратинова, Н.П. Хайдукова и др. В результате применения комплекса методов исследования были обобщены и систематизированы психологические, тактико-психологические приемы и рекомендации преодоления противодействия расследованию со стороны преступной группы несовершеннолетних:

1) Прием преодоления противодействия расследованию, вызванного влиянием преступной группы. Рекомендации: выявить обстоятельства, связанные с возникновением группы, знать ее психологию; выбрать очередность и последовательность допроса несовершеннолетних; использовать упреждающий прием; обеспечить изоляцию соучастников, убедить в необоснованности страха перед лидером, другими членами группы; убедить, что несовершеннолетний может «опоздать» с чистосердечным раскаянием;  разъяснить  обстоятельства, смягчающие наказание; установить источник предоставляемых несовершеннолетним сведений; демонстрировать осведомленность в деталях биографии, истории возникновения преступной группы и отношениях в ней, обстоятельствах дела; раскрыть фальшивый характер дружеских отношений в группе; обратиться к «чувству взрослости»; создать впечатление полного доверия сказанному, поставить детализирующие и сопоставляющие вопросы, проанализировать появившиеся логические противоречия; применить видео- и звукозапись.

2. Прием преодоления боязни несовершеннолетнего подозреваемого последующей расправы со стороны лидера или группы, потерять авторитет в глазах друзей, страха перед наказанием, других негативных эмоциональных состояний. Рекомендации: убедить несовершеннолетнего в необоснованности  страха последующей расправы со стороны лидера или организатора, рассказать о мерах, которые приняты для их нейтрализации; разъяснить уголовно-правовой запрет, нарушенный несовершеннолетним обвиняемым; избегать таких терминов как «преступник», «кража», «разбой», «грабеж», «вина», «виновный»; ограничиться допросом в том объеме, какой необходим для осуществления неотложных следственных действий или отложить допрос.

3. Прием преодоления противодействия со стороны несовершеннолетнего, обусловленного его криминальным опытом или опытом противодействия расследованию. Рекомендации: определить очередность допрашиваемых; продумать последовательность и формулировку вопросов, очередность предъявления доказательств; демонстрировать осведомленность; использовать детализирующие и сопоставляющие вопросы; обращаться к подозреваемому с высокой оценкой положительных качеств, достижений; сделать замечание, осуждение в случае проявления недисциплинированности; использовать метод принуждения в виде предупреждения, требования.

4. Прием преодоления противодействия расследованию со стороны несовершеннолетних подозреваемых, вызванного их возрастными и индивидуально-психологическими особенностями. Рекомендации: проводить допрос в утренние часы; если подросток находится в состоянии депрессии, стресса, усталости, то устроить перерыв; разъяснять серьезность и значение собранных по делу доказательств; использовать индивидуальный подход; убеждать подростка дать правдивые показания; акцентировать внимание на первых ложных сведениях; задавать уточняющие и детализирующие вопросы; активировать образную и двигательную память несовершеннолетних; обратиться к «чувству взрослости», лучшим качествам личности, общечеловеческим ценностям; использовать метод поощрения.

Принявшие участие в формирующем эксперименте следователи, специализирующиеся по делам несовершеннолетних, выступая в качестве экспертов и используя 10-балльную шкалу, высоко оценили значимость разработанных рекомендаций, в частности, рекомендаций для преодоления противодействия, вызванного влиянием преступной группы (см.: диаграмму №2).

Средняя оценка должного применения рекомендаций составила 9,19 баллов, реальность применения этих приемов оценена следователями выше среднего до формирующего эксперимента (средний балл – 5,69) и после формирующего эксперимента (средний балл – 6,39). Выявленная статистическая разница в экспертных оценках должного и реального применения психологических и тактико-психологических приемов в расследовании дел о групповых преступлениях несовершеннолетних (U-критерий=0; р0,01)) свидетельствует о необходимости совершенствования у специализирующихся следователей тактико-психологических умений грамотного преодоления противодействия со стороны преступной группы несовершеннолетних.

Диаграмма №2

Условные обозначения: 1 – выбор очередности и последовательности допросов несовершеннолетних; 2 – упреждающий  прием; 3 – выяснение лиц, с которыми беседовал подозреваемый по делу; 4 – изоляция соучастников, убеждение в необоснованности страха перед лидером, другими членами группы; 5 – убеждение подростка, что он может «опоздать» с чистосердечным раскаянием;  6 – раскрытие «дружеских» отношений в группе; 7 – обращение к «чувству взрослости», самостоятельности подозреваемого; 8 – демонстрация осведомленности; 9 – разъяснение прав; обстоятельств, смягчающих наказание; 10 – упрощение, детализация вопросов; 11 – использование видео- и звукозаписи по необходимости; 12 – обдумывание последовательности, формулировки вопросов, предъявления доказательств; 13 – анализ совместно с несовершеннолетним логических противоречий в показаниях; 14 – использование индивидуального подхода к несовершеннолетнему.

Исследование дает основания утверждать, что следователь является подлинным организатором раскрытия и расследования групповых преступлений несовершеннолетних. В организационно-психологических решениях и действиях играют важнейшую роль три системы взаимодействия: «следователь-сотрудник органов дознания», «следователь-руководитель органа предварительного следствия», «следователь-психолог».

1. Система «следователь-сотрудник органов дознания». Проведенным исследованием установлено, если поручение сотруднику органов дознания носит общий характер, то оно чаще всего остается без фактического исполнения, а следователь получает формальную отписку от сотрудника. Поэтому были разработаны примерные перечни вопросов, при помощи которых можно выяснить информацию об особенностях преступной группы несовершеннолетних и подозреваемых при допросе законных представителей, педагогов, по месту работы, друзей и соседей. Эти перечни были обсуждены с опытными следователями, оперуполномоченными, откорректированы и одобрены для применения в практике расследования дел данной категории.

2. Система «следователь-руководитель следственного подразделения». Исследованием установлено, что руководители оказывают помощь в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних. Вместе с тем, для координации взаимодействия между следственными подразделениями,  органами дознания и психологами руководителям необходимо: отслеживать психологические проблемы, которые испытывают следователи; проводить совещания-семинары руководителей подразделений органов предварительного следствия, милиции общественной безопасности и криминальной милиции по наиболее актуальным вопросам взаимодействия сотрудников при расследовании уголовных дел. При назначении на должность следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних учитывать успешность расследования дел данной категории, мнение руководителя, интерес, способности и опыт работы следователя.

3. Система «следователь-психолог». Одна из важных организационных задач по делам о групповых преступлениях несовершеннолетних – обеспечить участие психолога или педагога. Разработанные и апробированные автором в ходе исследования этапы консультирования (подготовительный, консультативный этап, внедрение рекомендаций и оценка их эффективности, обратная связь с психологом) и методы консультирования были высоко оценены психологами по показателю должной реализации (средний балл – 9,15 из максимально возможных 10 баллов). Исследование показало, что психологи уделяют недостаточное внимание совместному обсуждению со следователем путей преодоления психологических проблем, оценке индивидуальных возможностей следователя для разрешения психологических проблем, обсуждению результатов внедрения психологических знаний; обоснованию вывода об эффективности результатов внедрения знаний.

С учетом опыта психологов органов внутренних дел, а также опыта автора были разработаны этапы участия психолога в следственных действиях в отношении несовершеннолетнего (подготовительный этап; этап постановки следователем задач психологу; знакомство и предварительная беседа психолога с несовершеннолетним; уточнение совместных действий во время следственного действия; взаимодействие следователя с психологом в следственном действии; подведение итогов следственного действия и совместной деятельности) и методы этого участия. Должная реализация этапов и методов участия психолога в следственных действиях оценена психологами высоко (средний балл – 8,62). Выявленная статистическая разница в экспертных оценках должного и реального участия психолога в следственных действиях (U-критерий=0 (р0,01)) показывает, что в настоящее время психологи органов внутренних дел не обеспечивают в должном объеме расследование дел данной категории. Для эффективного осуществления этого направления деятельности требуется специальная профессиональная подготовка психологов.

Четвертая глава «Организация психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних» включает концепцию психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних; совершенствование профессионально-психологической подготовки следователей и сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних; совершенствование специальной подготовки психологов органов внутренних дел и их действий по повышению эффективности расследования этой категории дел.

Разработка концепции психологического обеспечения групповых преступлений несовершеннолетних включила в себя теоретический и экспериментальный этапы. Теоретический был посвящен созданию теоретико-методологической основы для исследовательской работы. Экспериментальный этап реализовался непосредственно в процессе расследования этой категории дел. Автор работы, выступая в качестве психолога органов внутренних дел, оказывал помощь следователям, инспекторам ПДН в виде консультаций, непосредственном участии в следственных действиях, используя индивидуально и совместно со следователем и сотрудниками органов дознания психологические знания, психологические технологии и техники для разрешения возникающих психологических проблем в расследовании уголовных дел.

Психологическое обеспечение расследования групповых преступлений несовершеннолетних представляет собой управленческо-деятельностную технологию повышения профессионально-психологического потенциала следователя, сотрудников органов дознания, психологов, позволяющую им комплексно и грамотно использовать психологические знания, умения, технологии и техники в проведении следственных, процессуальных, оперативно-разыскных, тактических и профилактических действий в отношении несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых). Цель психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних – повышение эффективности расследования этой категории дел. Круг лиц: эксперты-психологи, специалисты-психологи, уровень профессиональной подготовленности которых сочетает психологическую и юридическую составляющие. Уровни осуществления психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних: организационно-психологический, оперативно-разыскной, процессуально-следственный, профилактический; индивидуальный, групповой, ситуационный. 

Организационные этапы осуществления психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних: 1) профессионально-психологическая подготовка и повышение квалификации следователей и сотрудников, специализирующихся по делам несовершеннолетних; профессиональная подготовка психологов; 2) сопровождающееся (по запросам) оказание психологической помощи в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних; 3) оценка эффективности психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних; проведение научных исследований.

Принципы психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних: правомерности, нравственности и гуманизма; системности и комплексности; профессионального сотрудничества; оперативности и своевременности; информационной, методической и технической оснащенности. Средства психологического обеспечения: 1) научные достижения в области юридической, общей, социальной и возрастной психологии; 2) психологические и педагогические технологии, обеспечивающие профессионально-психологическую подготовку следователей и сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних, психологов органов внутренних дел и экспертов-психологов; 3) психологические методы, приемы, средства, обеспечивающие взаимодействие следователя с сотрудниками органов дознания, специалистом- и экспертом-психологом в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних; 4) психологические технологии и техники: сбора, анализа и обобщения информации о психологических особенностях преступной группы несовершеннолетних и подозреваемых; установления психологического контакта и доверительных отношений с несовершеннолетним подозреваемым (обвиняемым); преодоления противодействия расследованию со стороны преступной группы; 5) психологические методы диагностики для проведения экспертных исследований психологии преступных групп и несовершеннолетних подозреваемых и др.

Критериями эффективности психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних выступают: 1) достижение требуемого уровня развития профессионально-психологической подготовленности следователей, сотрудников, специализирующихся по делам несовершеннолетних, психологов; 2) успешное решение задач расследования групповых преступлений несовершеннолетних; 3) удовлетворенность следователей и сотрудников органов дознания, психологами процессом и результатами взаимодействия и собственным вкладом в расследование этих дел.

Изучение состояния профессионально-психологической подготовки следователей, сотрудников органов дознания показало: 1) в юридической психологии не разработаны требования, предъявляемые к следователям и сотрудникам, специализирующимся по делам несовершеннолетних; 2) осуществляемая в образовательных учреждениях МВД профессионально-психологическая подготовка следователей и сотрудников органов дознания не предусматривает специальной подготовки их к расследованию преступлений несовершеннолетних (за исключением Воронежского института МВД России, где с 2002/2003 учебного года осуществляется подготовка по специализации «ювенальная юстиция»; повышение квалификации следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних, инспекторов ПДН); 3) имеются недостатки в организации и осуществлении профессионально-психологической подготовки в следственных подразделениях и органах дознания из-за отсутствия должного сотрудничества с психологическими подразделениями и образовательными учреждениями МВД России.

Раскрытая в ходе исследования структура профессионально-психологической подготовленности следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних, позволила определить задачи специальной профессионально-психологической подготовки следователей к расследованию этой категории дел: вооружение прикладными психологическими знаниями, необходимыми для осмысления профессионально-психологических действий в психологически насыщенных условиях профессиональной деятельности; формирование профессионально-психологических навыков и умений, обеспечивающих повышение эффективности организации расследования преступлений несовершеннолетних и производства следственных действий; профессиональное развитие психологических и моральных качеств; повышение профессионально-психологической устойчивости.

В результате проведенного исследования выявлены перспективные линии совершенствования профессионально-психологической подготовки следователей и сотрудников, специализирующихся по делам несовершеннолетних: 1) разработать квалификационные требования к сотрудникам, специализирующимся по делам несовершеннолетних; 2) ввести в образовательных учреждениях МВД России специализации подготовки: «следователь, специализирующийся по делам несовершеннолетних», «оперуполномоченный по делам несовершеннолетних», «инспектор по делам несовершеннолетних»; 3) проводить мониторинг состояния психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних для использования его результатов в осуществлении профессионально-психологической подготовки следователей и сотрудников органов дознания. В целях повышения эффективности профессионально-психологической подготовки следователей был разработан и внедрен в образовательный процесс ОрЮИ МВД России в 2009/2010 учебном году спецкурс «Расследование преступлений, совершаемых несовершеннолетними». Образовательный процесс осуществляли два преподавателя (юридической психологии и криминалистики) с использованием активных форм и методов обучения,  участием в проведении занятий опытных следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних.

Анализ состояния профессиональной подготовки психологов показал, что в настоящее время ее осуществляют не только образовательные учреждения МВД, юридических психологов готовят гражданские образовательные учреждения на достаточно высоком теоретическом и практическом уровне. Исследование показало: 1) профессиональная подготовка психологов в образовательных учреждениях МВД ориентирована на обеспечение оперативно-служебной деятельности в широком аспекте; 2) подготовка психологов в практических подразделениях отличается ограниченностью юридико-психологических тем психологического обеспечения расследования преступлений несовершеннолетних, недостаточной практической направленностью проводимых занятий; 3) уровень подготовленности психологов органов внутренних дел не позволяет им в полном объеме осуществлять функции психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних. Решение проблем психологического обеспечения деятельности следователей и сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних, может осуществляться по следующим направлениям: 1) введение в образовательных учреждениях МВД России специализации «оперативно-следственный психолог»; 2) повышение квалификации психологов на базе ВИПК МВД России и высших образовательных учреждений, осуществляющих подготовку психологов для органов внутренних дел; 3) осуществление специальной подготовки психологов органов внутренних дел в системе профессионально-психологической подготовки.

В заключении диссертации подведены итоги проведенного исследования, подтверждающие выдвинутые гипотезы, сформулированы практические рекомендации, предложены актуальные направления дальнейших исследований по данной проблеме.

Основные выводы:

1. Психологическое обеспечение расследования групповых преступлений несовершеннолетних выступает как особый вид и неотъемлемая часть профессионально-психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел. Его цель – повышение эффективности такого расследования за счет комплексного, своевременного и правильного использования психологом во взаимодействии со следователем и сотрудниками органов дознания психологических знаний, технологий и техник в проведении оперативно-разыскных, следственных, процессуальных, тактических и профилактических действий в отношении несовершеннолетних; организационно-психологических мер по созданию благоприятных условий для развития, мобилизации и использования психологического потенциала следователя, сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних, психологов.

2. Следователи и сотрудники органов дознания в современных условиях испытывают трудности в производстве по уголовным делам о групповых преступлениях несовершеннолетних, психологи органов внутренних дел ограниченно обеспечивают  расследование данной категории дел по объективным и субъективным причинам. Профилактика и устранение причин, вызывающих эти трудности и ограниченность, выступают важным условием повышения эффективности расследования уголовных дел о групповых преступлениях.

3. Разработанный и экспериментально внедренный в производство по уголовным делам о групповых преступлениях несовершеннолетних комплекс психотехнологий и психотехник (сбора, анализа и обобщения информации о психологии преступной группы и несовершеннолетнего подозреваемого; установления психологического контакта и доверительных отношений с несовершеннолетним подозреваемым (обвиняемым); преодоления противодействия расследованию со стороны преступной группы несовершеннолетних) основан на учете психологии преступных групп несовершеннолетних, использовании психолого-криминалистических закономерностей расследования этой категории дел и способствует повышению эффективности следственных, профилактических действий в отношении несовершеннолетних.

4. Специфика расследования групповых преступлений несовершеннолетних накладывает отпечаток на организационно-управленческую деятельность следователя, требует от него принятия грамотных организационных решений, осуществления психологически грамотного взаимодействия с сотрудниками органов дознания, руководителем, психологами, обеспечения  согласованности и эффективности совместной деятельности.

5. В современных условиях назрела необходимость комплексного осуществления психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних для эффективного решения задач предварительного расследования дел данной категории. В этой связи целесообразно осуществление мероприятий по следующим основным направлениям: профессионально-психологическое обследование следователей при поступлении на службу, отбор кандидатов на должность следователя, специализирующегося по делам несовершеннолетних; профессионально-психологическая подготовка следователей и сотрудников, специализирующихся по делам несовершеннолетних; специальная профессиональная подготовка психологов; психологическая подготовка несовершеннолетнего подозреваемого к следственным действиям; психологическая помощь следователю, сотрудникам органов дознания, несовершеннолетнему и другим участникам следственных действий; психологическое консультирование следователей и сотрудников; психологическая профилактика профессиональной деформации личности следователя; психологическая коррекция поведения несовершеннолетнего подозреваемого; психологическая экспертиза, судебно-психологическая экспертиза преступной группы несовершеннолетних, несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого); участие психолога в следственных действиях; длительное участие психолога в расследовании уголовного дела.

Практические рекомендации:

1. В целях совершенствования психологического обеспечения расследования дел о групповых преступлениях несовершеннолетних внести дополнения в нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность органов внутренних дел: 

– дополнить «наблюдательное дело на группу несовершеннолетних с антиобщественной направленностью» в «Инструкции по организации работы подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел», утвержденной Приказом МВД России № 569 от 26 мая 2000 г. психологически важными характеристиками такой группы: время и причины возникновения группы; продолжительность знакомства несовершеннолетних и особенности совместного провождения досуга; групповые цели и мотивы; наличие группового преступного опыта  у членов группы; система и характер сложившихся межличностных отношений в группе; психологическая структура группы (наличие лидера, активных и ведомых членов группы);

– дополнить Указание Следственного Комитета при МВД России о специализации следователей по делам несовершеннолетних следующим пунктом: «При назначении на должность специализирующегося следователя учитывать опыт (стаж) работы, в частности опыт работы с несовершеннолетними правонарушителями, наличие интереса к расследованию преступлений несовершеннолетних наряду с успешностью расследования данной категории дел и мнением руководителя о данном следователе».

2. Для повышения эффективности взаимодействия подразделений психологического обеспечения органов внутренних дел, следственных подразделений, образовательных и исследовательских институтов проводить в них следующие организационно-психологические мероприятия:

– руководителям органов предварительного следствия и следователям, специализирующимся по делам несовершеннолетних, устанавливать и поддерживать деловые отношения с психологами, работающими в образовательных учреждениях, СИЗО, центрах временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей, реабилитационных центрах;

– руководителям следственных подразделений и подразделений психологического обеспечения осуществлять мониторинг состояния психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних для своевременного выявления психологических проблем;

– результаты мониторинга использовать для проведения занятий в системе профессионально-психологической подготовки следователей и психологов, а также в научных целях;

– разработать методическое руководство об особенностях использования психологических знаний, технологий и техник в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних. Руководство сделать массово доступным для следователей, сотрудников органов дознания и психологов.

3. Для построения эффективной системы основного и специального вида профессионально-психологической подготовки следователя и сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних, а также профессиональной подготовки специалистов- и экспертов-психологов, рационального подбора кадров и повышения их квалификации необходимо:

– разработать профессионально-психологические требования к деятельности следователя, оперуполномоченного, специализирующихся по делам несовершеннолетних, инспектора ПДН;

– в образовательных учреждениях МВД ввести специализации «следователь, специализирующийся по делам несовершеннолетних», «оперуполномоченный по делам несовершеннолетних», «инспектор по делам несовершеннолетних» и повышать квалификацию этих сотрудников;

– предусмотреть необходимость профессиональной подготовки психологов по специальности «оперативно-следственная» и введение должности такого психолога в штат криминальной милиции;

– предусмотреть базовую подготовку экспертов-психологов на психологических факультетах и кафедрах, последующую их специализацию;

– в подразделениях психологического обеспечения осуществлять специальную подготовку психологов к обеспечению оперативно-разыскной,  следственной и профилактической деятельности следователей и сотрудников органов дознания, специализирующихся по делам несовершеннолетних.

Актуальными направлениями дальнейших психологических исследований по проблеме повышения эффективности расследования групповых преступлений несовершеннолетних являются: углубленное изучение психологических особенностей преступных групп несовершеннолетних и несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых) в групповых преступлениях; психологическое обеспечение профилактики повторных групповых преступлений несовершеннолетних; разработка квалификационных требований к  следователю, оперуполномоченному уголовного розыска, специализирующимся по делам несовершеннолетних, инспектору ПДН; разработка психолого-педагогических технологий профессиональной подготовки и повышения профессионального мастерства следователей, оперуполномоченных, специализирующихся по делам несовершеннолетних, инспекторов ПДН, психологов органов внутренних дел, экспертов-психологов.

Основные положения диссертационного исследования опубликованы в 71 научной работе. Из них: 3 монографии объемом  31,57 п.л., 17 статей в научных изданиях, рекомендованных перечнем ВАК России 7,38 п.л., 51 статей, опубликованных в материалах международных, всероссийских конференций и иных изданиях 19,91 п.л.

Общий объем опубликованных работ составил 58,86 п.л., личный вклад соискателя в эти работы составил 58,86 п.л. (100%).


Монографии

1. Костина Л.Н. Психологическое обеспечение расследования групповых преступлений на этапе предварительного следствия: Монография. – Орел: ОрЮИ МВД России, 2004. – 7,33 п.л.

2. Костина Л.Н. Проблемы психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел по расследованию групповых преступлений несовершеннолетних: Монография. – Орел: Издатель Александр Воробьев, 2006. – 9,44 п.л.

3. Костина Л.Н. Теория и практика психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних: Монография. –  М.: Изд-во «Новый индекс», 2010.  – 14,8 п.л.

Научные статьи, опубликованные в изданиях,

рекомендованных перечнем ВАК России

4. Костина Л.Н. Отечественный и зарубежный опыт использования психологических знаний в деятельности органов внутренних дел  по расследованию преступлений  несовершеннолетних // Человек: преступление и наказание. Научный журнал Федеральной службы исполнения наказаний Академии права и управления (г. Рязань). № 4 (55), 2006. – 0,39 п.л.

5. Костина Л.Н. Участие практического психолога в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних // Психопедагогика в правоохранительных органах. № 3(27). 2006. – 0,37 п.л.

6. Костина Л.Н. Организационно-психологические аспекты взаимодействия сотрудников органов внутренних дел при расследовании групповых преступлений несовершеннолетних // Вестник Московского университета МВД России. № 10. 2006. – 0,28 п.л.

7. Костина Л.Н. Современные проблемы психологического обеспечения расследования органами внутренних дел групповых преступлений несовершеннолетних // Российский следователь. №5, 2007. – 0,33 п.л.

8. Костина Л.Н. Групповая преступность несовершеннолетних в современной России // Право и политика. №2(86), 2007. – 0,50 п.л.

9. Костина Л.Н. Психологические закономерности, механизмы и особенности преступных групп несовершеннолетних  // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. Вып. 3(47). 2007. – 0,50 п.л.

10. Костина Л.Н. Понятие психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Вестник Московского университета МВД России. № 1. 2007. – 0,28 п.л.

11. Костина Л.Н. Участие психолога в расследовании органами внутренних дел групповых преступлений несовершеннолетних // Вестник Московского университета МВД России. № 2. 2007. – 0,28 п.л.

12. Костина Л.Н. Проблемы профессионально-психологической подготовки курсантов и слушателей высших образовательных учреждений МВД России к расследованию групповых преступлений несовершеннолетних  // Вестник Московского университета МВД России. № 3. 2007. – 0,28 п.л.

13. Костина Л.Н. Психолого-криминологические особенности преступных групп несовершеннолетних // Психопедагогика в правоохранительных органах. № 1(28). 2007. – 0,39 п.л.

14. Костина Л.Н. Взаимодействие органов внутренних дел с воспитательными и социальными учреждениями в процессе расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Современное право. №4. 2007. – 0,36 п.л.

15. Костина Л.Н. Учет психологических особенностей несовершеннолетних в процессе расследования групповых преступлений // Российский следователь. № 18.  2007.– 0,33 п.л.

16. Костина Л.Н. Проблемы использования психологических знаний сотрудниками органов внутренних дел в практике расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Современное право. № 5. 2007. – 0,39 п.л.

17. Костина Л.Н. Понятие и структура психологического обеспечения расследования органами внутренних дел групповых преступлений несовершеннолетних в современной науке // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Психологические науки». № 3. 2007.– 0,68 п.л.

18. Костина Л.Н. Современное состояние и перспективы профессионально-психологической подготовки  сотрудников органов внутренних дел  к расследованию групповых преступлений несовершеннолетних //Вестник Российского государственного университета им. И.Канта.№5. 2008.– 0,72 п.л.

19. Костина Л.Н. Особенности консультирования следователей по психологическим аспектам расследования уголовных дел о групповых преступлениях несовершеннолетних // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. Серия «Педагогика и психология». № 58. 2010. – 0,55 п.л.

20. Костина Л.Н. Взаимодействие следователя с психологом в производстве по уголовным делам о групповых преступлениях несовершеннолетних // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2010. - №3 (37).  – 0,55 п.л.

Научные статьи, опубликованные в иных изданиях

21. Костина Л.Н. Проблемы профилактики преступлений среди несовершеннолетних // Сборник статей всероссийской конференции «Президентские выборы и пути повышения эффективности работы ОВД». – Орел: Высшая школа МВД РФ, 1996. – 0,41 п.л.

22. Костина Л.Н. Психологические особенности несовершеннолетних и пути профилактики молодежной преступности // Материалы международной научно-практической конференции «Совершенствование деятельности органов внутренних дел по профилактике безнадзорности и предупреждению правонарушений несовершеннолетних». 27 февраля 2003 г. – Орел: Орловский юридический институт МВД России, 2003. – 0,33 п.л.

23. Костина Л.Н. Понятие и содержание психологического обеспечения расследования групповых преступлений // Наука и практика. Журнал Орловского юридического института МВД РФ. №1 (17). 2004. – 0,33 п.л.

24. Костина Л.Н. Основные направления психологического обеспечения расследования групповых преступлений на предварительном следствии // Наука и практика. № 7(23). 2004. – 0,33 п.л.

25. Костина Л.Н. К вопросу о психологическом обеспечении расследования групповых преступлений органами предварительного следствия // Региональная преступность: состояние, проблемы и перспективы борьбы. Материалы международной научно-практической конференции 9 декабря 2004 года. – Курск: КФ ОрЮИ МВД России. 2005. – 0,22 п.л.

26. Костина Л.Н. Проблемы повышения эффективности расследования органами внутренних дел групповых преступлений несовершеннолетних // Актуальные проблемы государственного и муниципального управления: содержание и механизмы трансформации: Сборник научных статей – Курск: Изд-во КИГМС, 2005. – 0,34 п.л.

27. Костина Л.Н. Актуальные проблемы совершенствования расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Наука и практика. №2(26). 2005.– 0,22 п.л.

28. Костина Л.Н. К вопросу об использовании методов прикладной психологии и педагогики следователями, специализирующимися по делам несовершеннолетних // Региональная преступность: состояние, проблемы и перспективы борьбы. Материалы международной научно-практической конференции 8 декабря 2005 г.– Курск: КФ ОрЮИ МВД России. 2005. – 0,41 п.л.

29. Костина Л.Н. Социально-психологические особенности несовершеннолетних подозреваемых: психолого-педагогический аспект // Административно-правовые, уголовно-правовые, уголовно-процессуальные, криминалистические и иные меры противодействия экономическим, налоговым правонарушениям и преступлениям: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 8 декабря 2005 года: В 2 ч. – Челябинск: Челябинский юридический институт МВД России, 2006.  Ч.2. – 0,39 п.л.

30. Костина Л.Н. Учет возрастных особенностей несовершеннолетних правонарушителей в процессе расследования групповых преступлений // Юридическая теория и практика. Журнал Челябинского юридического института МВД России. № 1 (1), 2006. – 0,50 п.л.

31. Костина Л.Н. Проблемы использования методов прикладной психологии и педагогики в деятельности следователя по делам несовершеннолетних // Вестник Академии МВД Республики Беларусь. № 1(11). 2006. – 0,50 п.л.

32. Костина Л.Н. Учет психологической характеристики преступных групп несовершеннолетних в практике расследования органами внутренних дел преступлений // Наука и практика. № 4(30). 2006.– 0,49 п.л.

33. Костина Л.Н. Психологические аспекты расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Юридическая психология. №2, 2006. – 0,55 п.л.

34. Костина Л.Н. Проблемы психологического обеспечения расследования органами внутренних дел групповых преступлений несовершеннолетних // Современные тенденции управления расследованием преступлений: Сборник научных трудов. – М.: Академия управления МВД России, 2006.– 0,39 п.л.

35. Костина Л.Н. Профилактическая работа следователя по делам о групповых преступлениях несовершеннолетних //Актуальные проблемы борьбы с преступностью в Сибирском регионе: сборник материалов международной научной конференции (16-17 февраля 2006 г.): в 2 ч. / Сибирский юридический институт МВД России, 2006. – Ч.2. – 0,17 п.л.

36. Костина Л.Н. О некоторых проблемах психологического обеспечения расследования органами внутренних дел групповых преступлений несовершеннолетних // Наука и практика. №1(27). 2006. – 0,28 п.л.

37. Костина Л.Н. Девиантное поведение несовершеннолетних: психолого-криминалистический аспект // Научный вестник Омской Академии МВД России. №2 (24), 2006. – 0,72 п.л.

38. Костина Л.Н. Психологические методы в практике расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Правоохранительная деятельность и региональные проблемы информационной безопасности. Выпуск VII (часть 1): Сборник материалов международной научно-практической конференции. – Калининград: КЮИ МВД России, 2006. – 0,37 п.л.

39. Костина Л.Н. Использование психологических  особенностей преступных групп несовершеннолетних в практике расследования преступлений // Терроризм как угроза обществу в эпоху глобализации (международно-правовые и внутригосударственные проблемы противодействия): Материалы Международной научно-практической конференции. 13-14 апреля 2006 г. Ч.3 /Под общ. ред. д.ю.н., профессора Ф.Б. Мухаметшина.  Уфа: УЮИ МВД РФ, 2006. – 0,33 п.л.

40. Костина Л.Н. Некоторые проблемы применения практической психологии при расследовании групповых преступлений несовершеннолетних // Региональная преступность: состояние, проблемы и перспективы борьбы. Материалы международной научно-практической конференции, состоявшейся 14 декабря 2006 г. – Курск: КФ ОрЮИ МВД России, 2007. – 0,37 п.л.

41. Костина Л.Н. Социально-психологические закономерности и механизмы формирования преступных групп несовершеннолетних // Юридическая теория и практика. Журнал Челябинского юридического института МВД России. № 1(3). 2007. – 0,39 п.л.

42. Костина Л.Н. К вопросу о причинах и механизме преступного поведения несовершеннолетних // Наука и практика. №1(32). 2007.– 0,39 п.л.

43. Костина Л.Н. Психологические особенности проведения допросов при расследовании групповых преступлений несовершеннолетних // Вестник Уфимского юридического института МВД. №2. 2007.– 0,35 п.л.

44. Костина Л.Н. Использование психологической характеристики преступной группы несовершеннолетних в практике расследования преступлений // Вестник Рязанского филиала Московского университета МВД России. Выпуск 1. 2007. – 0,37 п.л.

45. Костина Л.Н. Проблемы взаимодействия служб и подразделений органов внутренних дел в процессе расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Сборник научных статей профессорско-преподавательского состава ОрЮИ МВД России, посвященный 205-летию со дня образования МВД России, 2007. – 0,39 п.л.

46. Костина Л.Н. Особенности расследования групповых преступлений несовершеннолетних: психолого-криминологический аспект // Вторые Державинские чтения. Сборник статей. – Кн. 4: Проблемы уголовного права и процесса. М.: РПА МЮ РФ, 2007. – 0,33 п.л.

47. Костина Л.Н. Использование психологических знаний в практике расследования групповых преступлений несовершеннолетних: история и современные проблемы // Труды Академии управления МВД России. №4. 2007. – 0,55 п.л.

48. Костина Л.Н. Психологическое обеспечение деятельности органов внутренних дел по расследованию групповых преступлений несовершеннолетних // Роль правоохранительных органов в современном обществе: проблемы научно-практического обеспечения: Материалы XI международной научно-практической конференции. В 2 Т. Т. II. / Научн. ред. А.В. Чернов, М.В. Малошик. – Улан-Удэ: ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2007. – 0,18 п.л.

49. Костина Л.Н. Проблемы противодействия групповой преступности несовершеннолетних в современной России // Россия и современный мир: проблемы политического развития. Материалы III Международной межвузовской научной конференции. Москва, 12-13 апреля 2007 г.: В 2 ч. Ч. 1. /Под ред. Д.В. Васильева. – М.: Институт бизнеса и политики, 2007. – 0,33 п.л.

50. Костина Л.Н. Проблемы профессионально-психологической подготовки сотрудников к расследованию групповых преступлений несовершеннолетних // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии: Материалы 12 всероссийской научно-методической конференции 15-16 февраля 2007 г. – Иркутск: ГОУ ВПО ВСИ МВД России, 2007. – 0,55 п.л.

51. Костина Л.Н. Тренинг профессиональной наблюдательности в системе профессионально-психологической подготовки следственных кадров // Психологические тренинговые технологии в правоохранительной деятельности: научно-методические и организационно-практические проблемы внедрения и использования, перспективы развития. Материалы III международной научно-практической конференции, Донецк, 24-26 мая 2007 года. – Донецк: Донецкий юридический институт ЛГУВД, 2007. – 0,36 п.л.

52. Костина Л.Н. О некоторых проблемах участия психолога в расследовании органами внутренних дел групповых преступлений несовершеннолетних // Проблемы обеспечения экологической безопасности и устойчивости развития Республики Казахстан: Материалы международной научно-практической конференции. – Караганда: Карагандинский юридический институт МВД РК им. Б. Бейсенова, 2007. – 0,28 п.л.

53. Костина Л.Н. Особенности профессионально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел к расследованию групповых преступлений несовершеннолетних // Труды ВИПК МВД России: Выпуск 17: Актуальные проблемы совершенствования профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел: Материалы межвузовской научно-практической конференции / Под общ. ред. Ю.Н. Демидова, В.В. Мотина. – Домодедово: ВИПК МВД России, 2007. – 0,64 п.л.

54. Костина Л.Н. Вопросы участия психолога в расследовании групповых преступлений несовершеннолетних // Наука и практика. № 1(34). 2008. – 0,39 п.л.

55. Костина Л.Н. Организационно-психологические и психолого-педагогические аспекты профилактической деятельности по делам о групповых преступления несовершеннолетних // Правовое просвещение и профилактика правонарушений в подростковой и молодежной среде. Сборник научных статей / Под научной редакцией Н.А. Исаева, Е.В. Марковичевой. – Орел: ОГУ, ООО ПФ «Оперативная полиграфия», 2008. – 0,34  п.л.

56. Костина Л.Н. Об установлении мотивов, роли и вины обвиняемых в расследовании о групповых преступлениях несовершеннолетних // Наука и практика. № 4 (37). 2008.– 0,36 п.л.

57. Костина Л.Н. Участие психолога в расследовании уголовных дел о групповых преступлениях несовершеннолетних: проблемы и перспективы // Вестник МВД России. №1. 2008. – 0,55 п.л.

58. Костина Л.Н. Направления деятельности психолога (эксперта и специалиста) по  делам о групповых преступлениях несовершеннолетних // Ученые записки Орловского государственного университета. № 1. 2008. – 0,64 п.л.

59. Костина Л.Н. Актуальные проблемы профессионально-психологической подготовки следователей, специализирующихся по делам несовершеннолетних // Вестник Орловского государственного университета. №3.  2008.  – 0,39 п.л.

60. Костина Л.Н. О проблемах психологического обеспечения расследования органами внутренних дел групповых преступлений несовершеннолетних // Психологическое обеспечение правоохранительной деятельности: проблемы и перспективы: Материалы межведомственной научно-практической конференции. – М., АУ МВД России, 2008. – 0,39 п.л.

61. Костина Л.Н. Психологические проблемы обеспечения прав несовершеннолетних в процессе расследования дел о преступлениях несовершеннолетних // Права человека и роль правоохранительных органов в их обеспечении:  Материалы международной научно-практической конференции, 9 октября 2008 г. – Белгород: ОНИиРИД БелЮИ МВД России, 2008. – 0,33 п.л.

62. Костина Л.Н. Использование психолого-криминалистических закономерностей в практике расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Юридическая наука в 21 веке: теоретические разработки и практическое воплощение. Материалы международной научной конференции (8 апреля 2008 г.). – Орел: Изд-во Александр Воробьев. 2008. – 0,44 п.л.

63. Костина Л.Н. Проблемы подготовки психологов к участию в расследовании преступлений несовершеннолетних // Актуальные проблемы юридической науки и практики: Сборник материалов международной научно-практической конференции. 20 мая. – Орел: ОРАГС, 2009. – 0,39 п.л.

64. Костина Л.Н. Основные положения концепции психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершенных // Актуальные проблемы государства и общества в области обеспечения прав и свобод человека и гражданина: материалы межвузовской научно-практической конференции, посвященной 60-й годовщине со дня принятия Всеобщей декларации прав человека, г. Уфа, 10 декабря 2008 г. В 3 ч. Ч. 1. / Под общ. Ред. Р.В. Нигматуллина. – Уфа: УЮИ МВД РФ, 2009. – 0,37 п.л.

65. Костина Л.Н. Актуальные проблемы психологического обеспечения расследования групповых преступлений несовершеннолетних // Актуальные проблемы права и государства в XXI веке: материалы международной научно-практической конференции, г. Уфа: 9-10 апреля 2009 г. В 7 ч. Ч. 1 / Под общ. ред. Ф.Б. Мухаметшина. – Уфа: УЮИ МВД РФ, 2009. – 0,37 п.л.

66. Костина Л.Н. Психологические аспекты охраны прав и законных интересов  несовершеннолетних в процессе расследования преступлений // Права и свободы человека и гражданина: актуальные проблемы науки и практики: Сборник материалов международной научно-практической конференции. 21 мая. – Орел: Издательство ОРАГС, 2009. – 0,33 п.л.

67. Костина Л.Н. Взаимодействие следователя с сотрудниками органов дознания и психологом как фактор повышения эффективности расследования и профилактики преступлений несовершеннолетних // Профилактика правонарушений в молодежной среде: опыт, проблемы, перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Воронеж, МИКТ, 2009. – 0,48 п.л.

68. Костина Л.Н. Проблемы использования психологических знаний при расследовании групповых преступлений несовершеннолетних» // Теоретические и прикладные проблемы предварительного следствия и дознания: Сборник трудов научно-практической конференции / Под ред. к.филос.н. Л.И. Покатаева: СЮИ МВД России, 2009. – 0,23 п.л.

69. Костина Л.Н. Условия и причины групповых преступлений несовершеннолетних в России: психолого-криминологический аспект // Новая криминальная ситуация: оценка и реагирование / Под ред. проф. А.И. Долговой. – М., Российская криминологическая ассоциация, 2009. – 0,39 п.л.

70. Костина Л.Н. Составление психологического портрета преступной группы несовершеннолетних и ее участников: научные и прикладные проблемы // Концептуальные вопросы построения ювенальной юстиции в современной России: Материалы круглого стола, проведенного на юридическом факультете ОГУ 1 июня 2009 г. – Орел: ОГУ, ООО ПФ «Оперативная полиграфия», 2009. – 0,44 п.л.

71. Костина Л.Н. Направления использования знаний психолога-специалиста в расследовании дел о преступлениях несовершеннолетних // Наука и практика. № 2 (43). 2010.– 0,32 п.л.

 

КОСТИНА Любовь Николаевна

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РАССЛЕДОВАНИЯ ГРУППОВЫХ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Корректор М.А. Минакова

 

Подписано в печать 28.06.2010 г.

Усл. печ. л. 2,56 Уч.-изд. л. 2,56  Заказ  214  Тираж 100 экз.

               

Центр оперативной полиграфии

ФГОУ  ВПО  РГАУ -  МСХА  им. К.А. Тимирязева

127550, Москва, ул. Тимирязевская, 44


1 См.: Преступность несовершеннолетних: психолого-юридические аспекты: Материалы межвузовской научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 6 апреля 2007 г. – СПб: Изд-во СПб ун-та МВД России, 2007. – 290 с.; Новая криминальная ситуация: оценка и реагирование / Под ред. проф. А.И. Долговой. – М.: Российская криминологическая ассоциация, 2009. С. 195; Профилактика правонарушений в молодежной среде: опыт, проблемы, перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Воронеж, МИКТ, 2009. С. 3.

 



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.