WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

В работе также использованы законодательные акты, федеральные программы и документы, касающиеся молодежной, социальной и информационной политики, управления телекоммуникациями, статистические данные Госкомстата РФ, федерального министерства связи и массовых коммуникаций, основные показатели социально-экономического положения России, статистические и фактические материалы, содержащиеся в работах отечественных и зарубежных социологов, культурологов, экономистов, историков, маркетологов и менеджеров, специалистов по социальному управлению, потребностям, интересам и ценностям, телекоммуникациям и студенческой молодежи.

Надежность и достоверность полученных результатов обеспечена теоретико-методологической проработкой проблемы, использованием апробированных и надежных методов исследования, репрезентативностью выборочной совокупности социологического опроса респондентов.

Научная новизна и теоретическая значимость результатов исследования.

1. Установлено, что в социологии управления недостаточное внимание уделялось вопросу изучения социальных механизмов формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи, несмотря на актуальность проблемы исследования, ее высокую научно-практическую значимость.

2. Разработана и раскрыта периодизация основных этапов зарождения и развития коммуникаций / телекоммуникаций в социуме и сопряженного с ними увеличения и усиления телекоммуникационных потребностей, трансформировавшихся в мощный источник инновационного развития общества.

3. Обоснован вывод о том, что второе цифровое десятилетие является началом шестой коммуникационной революции (в ее четвертой (после: 1) почтовой связи / телеграфа / телефона / радио; 2) телевидения, 3) компьютеров, интернета и мобильной связи) телекоммуникационной форме). Указанная революция сформирует новые виды телекоммуникационных потребностей и заставит разные страны продолжить конкурентную борьбу за первенство в рассматриваемой области. От многих территорий3 потребуется достижение поставленной цели в режиме «сжатого времени», ибо инновационное изменение и применение высоких технологий неразрывно связано с ускоренной модернизацией социальной сферы.

4. Диагностировано, что в настоящее время в постиндустриальных обществах разделенные в прошлом устройства дальнего / сверхдальнего телекоммуникационного сообщения и передачи информации начинают интегрироваться в единое целое и работать по принципу: «всё в одном», что делает необходимым комплексное изучение телекоммуникаций и телекоммуникационных потребностей.

5. Выявлено, что студенческая молодежь, являясь органичной частью макросреды социокультурных инициаторов, получателей и проводников телекоммуникационных изменений, отличается от других субъектов инноваций возрастными рамками, психологическим портретом, транзитивностью социально-экономического положения, родом деятельности, культурными предпочтениями и ценностными ориентациями. Вот почему телекоммуникационные потребности являются одним из источников инновационного развития студенческой молодежи как на субъектном, так и на поколенческом уровнях.

6. Проведен эмпирический анализ телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи, который позволяет констатировать, что в обществе существуют альтернативные социальные механизмы формиро В социологической науке термин «территория» понимается не только географически, но и социально. Иными словами, социологический анализ территории может быть эквивалентен социологическому анализу определенного общества (социума), отдельно взятой страны, ее регионов, городов, сельских районов и т.д.

вания телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи:

стихийный и целевой.

7. Результаты проведенного эмпирического исследования позволяют прийти к выводу о том, что в Российской Федерации еще не сложился реально действующий и эффективный целевой социальный механизм формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи, хотя предпосылки для создания указанного механизма уже сформировались.

8. Разработаны и раскрыты инвариантные компоненты целевого социального механизма формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи, рассмотрены его подсистемы и базовые функции, очерчены контуры его воздействия на субъектные и поколенческие аспекты действия и поведения молодых учащихся вузов.

Таким образом, в ходе проведенного исследования получен ряд новых теоретических и научно значимых эмпирических результатов. Рассматриваемый подход к решению указанных проблем осуществляется впервые и выступает научным вкладом в социологию управления, теорию и практику социальных механизмов формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи.

Практическая значимость диссертационного исследования обусловлена востребованностью его результатов на федеральном и региональном уровнях в ходе социального управления процессами формирования и удовлетворения телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи. Разработанный в диссертации социологический подход к созданию инвариантных компонентов целевого социального механизма формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи служит методологической основой для осуществления долговременной и результативной молодежной и информационной политики в РФ, ее регионах, городах и сельских районах. Результаты, полученные в диссертации, могут быть применены при разработке и чтении образовательных спецкурсов:

«Социальное управление», «Социология молодежи», «Социальная инноватика», «Социология телекоммуникаций», «История и теория телекоммуникаций».

Положения, выносимые на защиту.

1. Телекоммуникационные потребности закономерно становятся объектом социологического изучения, причем социологическая спецификация телекоммуникационных потребностей перекликается с ракурсами рассмотрения телекоммуникационных потребностей в других науках, но не растворяется в них и образует самостоятельное исследовательское поле.

2. Телекоммуникационные потребности обладают сложной многоуровневой природой и относятся к разряду интегративных потребностей, стыкующих биологические и культурные нужды / запросы людей в обществе.

3. Возникновение и генезис телекоммуникационных потребностей в социуме выступают источниками, стимулами и средствами индивидуального и коллективного развития, исторически способствуют росту общественной солидарности, появлению науки и приумножению нового знания, приводят к формированию устойчивых интересов и ценностей, а также этических принципов, которые обретают статус регуляторов жизненных поступков людей.

4. Студенческая молодежь, являясь органичной частью макросреды социокультурных инициаторов, получателей и проводников телекоммуникационных изменений, отличается от других субъектов инноваций возрастными рамками, психологическим портретом, транзитивностью социальноэкономического положения, родом деятельности, культурными предпочтениями и ценностными ориентациями. Вот почему телекоммуникационные потребности являются одним из источников инновационного развития студенческой молодежи как на субъектном, так и на поколенческом уровнях.

5. В обществе существуют альтернативные социальные механизмы формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи: стихийный и целевой. Стихийный механизм складывается в обществе как результат хаотического и непредсказуемого сложения множества противоречивых и разнонаправленных сил, факторов и процессов. Целевой механизм создается и внедряется в практику социального управления для системного и последовательного достижения общественно значимых задач, реализация которых обеспечивает формирование и удовлетворение телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи на обозримую и длительную перспективу.

6. Действие целевого социального механизма формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи не отменяет и не заменяет действие стихийного механизма. Его создание направлено на смягчение и преодоление негативных процессов и тенденций, вызываемых действием стихийного механизма, детерминированного кризисными периодами развития рыночной экономики и социально-культурной сферы жизни общества.

7. Инвариантная компонентная схема целевого социального механизма формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи включает в себя ряд взаимосвязанных подсистем: 1) информационноаналитическую; 2) социально-культурную; 3) координационную; 4) административно-правовую; 5) инвестиционную; 6) контрольно-регулятивную;

7) прогностическую.

8. Состав указанных подсистем может быть также вариативен и альтернативен, как и разнообразие разрабатываемых и представляемых моделей целевого социального механизма формирования телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи. С достижением требуемых целей, решением конкретных задач содержание указанного механизма может меняться, может возникать потребность в построении другой его модели в соответствии с новым качественным уровнем социального управления и состояния телекоммуникационной сферы в обществе.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Результаты диссертационного исследования докладывались на заседаниях кафедры социологии и психологии управления ГОУ ВПО «Государственный университет управления» и на заседаниях кафедры управления в экономических и социальных системах филиала ГОУ ВПО «Государственный университет управления» в г. Обнинске (2008 и 2009 гг.).

Различные аспекты диссертации, ее основные теоретические выводы и практические рекомендации апробированы на I Межвузовской научнопрактической конференции «Актуальные проблемы управления и инновационного развития территорий» (г. Обнинск, 14 февраля 2007 г.), VI Международной молодежной научно-практической конференции «Политика и бизнес в меняющемся мире» (г. Обнинск, 17-19 апреля 2008 г.), VIII Международном симпозиуме по эволюционной экономике «Эволюционная экономика и финансы: инновации, конкуренция, экономический рост» (г. Пущино, 17-19 сентября 2009 г.), XIV Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы управления – 2009» (г. Москва, 28-29 октября 2009 г.).

Результаты диссертационного исследования используются при чтении образовательных курсов: «Социология», «Социология и психология управления» на кафедре социологии и психологии управления ГОУ ВПО «Государственный университет управления» и на кафедре управления в экономических и социальных системах филиала ГОУ ВПО «Государственный университет управления» в г. Обнинске.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы, раскрываются объект, предмет и цель исследования, сформулированы задачи и исследовательские гипотезы. Представлены теоретико-методологическая основа исследования, его научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Концептуальные и методологические основы изучения телекоммуникационных потребностей студенческой молодежи» рассмотрено, проанализировано и обобщено современное состояние научной разработанности проблемы исследования. Исследуются феномен, генезис и значение коммуникаций и телекоммуникаций в обществе, раскрывается тема потребностей, интересов и ценностей социума, которые скрепляют общество и способствуют его движению и изменению, изучается и выявляется интегративная природа телекоммуникационных потребностей, специфицируемых в качестве источника инновационного развития общества, анализируется место и роль студенческой молодежи в макросреде социокультурных инициаторов, получателей и проводников телекоммуникационных изменений.

Разные подходы исследователей к раскрытию темы коммуникаций и телекоммуникаций высвечивают их сложную и многомерную природу. Если беседа и диалог – это базовые слагаемые общения, которые стимулируют умственную деятельность индивидов, пробуждают их воображение, внимание, обучение и действие, способствуют пониманию других людей, ведут к открытию и накоплению знаний, обнаружению истины, то предварительным и сопутствующим условием рассматриваемой функциональной триады (беседа – диалог – общение) выступает коммуникация.

В современной науке указанный термин интерпретируется по-разному.

Во-первых (1), коммуникация (от латинского communicatio) – это сообщение, передача сигналов (сигналы (от латинского signum) – передаваемые условные знаки, импульсы действия, а также предупреждения).

Во-вторых (2), коммуникация – это путь, канал, средство сообщения.

В-третьих (3), коммуникация – это обмен информацией между коммуникатором (отправителем, источником) сигналов и получателями (реципиентами, абонентами) сигналов.

В-четвертых (4), под коммуникацией понимаются «процессы перекодировки вербальной в невербальную и невербальной в вербальную сферы»4.

В-пятых (5), коммуникация рассматривается как объединение, сообщество участников информационного обмена (отправителей и получателей), меняющихся местами.

В этом контексте необходимо вспомнить теорию «коммуникативного действия» немецкого философа и социолога, представителя второго поколения Франкфуртской школы Ю. Хабермаса, полагавшего, что коммуникативной и инструментальной рациональности современных обществ соответствуют разные формы действия: коммуникативное (ориентированное на достижение консенсуса) и инструментальное (направленное на принуждение, манипулирование, использование других субъектов действия для достижения собственных целей)5.

С точки зрения автора диссертационной работы, указанное разделение, предпринятое Ю. Хабермасом, во многом условно, ибо коммуникативное действие может быть как консенсусным (согласительным), так и инструментальным. Проблема заключается в том, какая система ценностей становится доминирующей в обществе. Если в социуме утверждается, побеждает и господствует жизненный принцип «bellum omnium contra omnes»6, то даже самые передовые и мощные коммуникационные системы, направленные на самые благородные и гуманные цели, не смогут избежать социальных «помех», которые способны перерасти в социальный «шум», а затем и в социальный «шквал» – разрушительные экономические, политические и военные конфликты.

Как ни парадоксально, но именно вторая коммуникационная революция7, стартовавшая с открытия письменности более 7500 лет назад, продол Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. – М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 2006. С. 14.

См.: Habermas J. Theorie des kommunikativen Handelns. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 1981.

«Война всех против всех».

Первая коммуникационная революция – появление естественного языка.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»