WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

В качестве критериев эффективности тестирования с помощью компьютерного тестирования рассматривалось максимальное совпадение результатов с экспертной оценкой, совпадение результатов тестирования с помощью разработанной программы с результатами тестирования на бумажном носителе, максимальная экономия ресурсов при проведении компьютерного тестирования, удовлетворенность студентов проводимым тестированием с помощью разработанной программы. Оценивание эффективности проводилось как в субъективном, так и в объективном планах.

Под объективным планом понималось совпадение результатов тестирования с помощью разработанной программы с результатами тестирования на бумажном носителе. В качестве исходной единицы успешности принимались баллы, полученные при тестировании на бумажном носителе. За единицу измерения уровня совпадения результатов принимался коэффициент стабильности. В результате расчетов, проведенных по окончании опытного тестирования, было определено, что коэффициент стабильности составляет 0,956. Исходя из этого, можно сделать вывод, что тестирование с помощью тестирующей компьютерной программы eTest является эффективным методом оценивания уровня сформированности лингвистической компетенции.

Проведенное до и после опытного тестирования анкетирование студентов на основе методики Н.В. Кузьминой имело целью выявить скрытую позицию студентов по отношению к организации аттестационного тестирования методом компьютерного тестирования. Результаты анкетирования до и после опытного тестирования приведены на рисунке 2.

0,0, 0, 0,0,0, U1 UРис. 2. Индекс удовлетворенности студентов до и после опытного тестирования Из приведенных данных видно, что в результате анкетирования, проведенного до начала опытного тестирования, индекс удовлетворенности U1 составил 0,34. Индекс удовлетворенности после проведения опытного тестирования U2 составил 0,61.

Анализ результатов, отображенных на рисунке 2, позволил сделать следующие выводы:

- студенты удовлетворены проведением контроля методом компьютерного тестирования на занятиях по иностранному языку;

- индекс удовлетворенности в конце опытного обучения составил 0,61.

Суммируя данные, полученные в результате опытного тестирования, следует отметить, что разработанная методика оценивания уровня сформированности лингвистической компетенции доказала свою эффективность, а рабочая гипотеза настоящего исследования нашла свое подтверждение.

Перспективность исследования видится в изучении проблемы формирования и совершенствования лингвистической компетенции у студентов неязыкового вуза с использованием компьютерных технологий, а также в исследовании возможностей использования адаптивных компьютерных тестов для оценивания уровня сформированности лингвистической компетенции.

ВЫВОДЫ 1. В ходе проведения опытного тестирования была обоснована эффективность использования компьютерных тестов как средства оценивания уровня сформированности лингвистической компетенции у студентов базового уровня обучения неязыкового вуза. Данный метод является надежным, эффективным, объективным и психологически комфортным.

2. Тест как методическое обеспечение компьютерной тестирующей программы целесообразно составлять в соответствии с алгоритмом действий, обязательными элементами которого являются: определение цели тестирования, определение структуры теста, разработка тестовых заданий, экспертиза содержания теста и формы тестовых заданий, проведение пилотного тестирования.

3. Разработка заданий в тестовой форме является одним из важнейших этапов процесса конструирования тестов. Оптимальными для использования в компьютерных тестирующих программах являются тестовые задания множественного выбора, тестовые задания на установление соответствия и тестовые задания на установление правильной последовательности, поскольку они обладают высокой дифференцирующей силой и удобны с точки зрения программирования.

4. При разработке области содержания теста следует соблюдать ряд методических принципов, наиболее значимыми из которых являются: соответствие целям тестирования; значимость; взаимосвязь содержания и формы; однозначность; репрезентативность; сбалансированность; вариативность.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях:

I. Публикации в периодических изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ 1. Овчаренко, В.П. Конструирование тестов в компьютерной форме для оценивания уровня обученности студентов [Текст] / В.П. Овчаренко // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – № 10 (31): Аспирантские тетради: Научный журнал. – СПб.: РГПУ им. Герцена, 2007. – С. 218 - (0,4 п. л.) II. Статьи в других научных журналах и изданиях 2. Овчаренко, В.П. Использование компьютерных адаптивных тестов при измерении уровня сформированности лингвистической компетенции [Текст] / В.П. Овчаренко // Лингводидактические основы преподавания языков и культур: Сборник статей. Под ред. И.А. Цатуровой. – Таганрог: ТРТУ, 2005. - С. 74 – 80. (0,5 п.л.) III. Учебные пособия и методические разработки 3. Иванова, Ю.В., Овчаренко, В.П. Test Your Vocabulary Skills.

Пособие для самостоятельной работы по подготовке студентов базового уровня к аттестационному тестированию [Текст] / Ю.В. Иванова, В.П. Овчаренко. – Таганрог, ТРТУ, 2004. – 29 с. (1,8 п.л.: 0,9 п.л.) 4. Иванова, Ю.В., Овчаренко, В.П. Test Your Grammar Skills. Пособие для самостоятельной работы по подготовке студентов базового уровня к аттестационному тестированию [Текст] / Ю.В. Иванова, В.П. Овчаренко. – Таганрог: ТРТУ, 2005. – 67 с. (4,2 п.л.: 2,1 п.л.) 5. Иванова, Ю.В., Овчаренко, В.П. Test Yourself. Пособие для самостоятельной работы по подготовке студентов базового уровня к аттестационному тестированию [Текст] / Ю.В. Иванова, В.П. Овчаренко. – Таганрог, ТРТУ, 2006. – 65 с. (4,1 п.л.: 2,0 п.л.) 6. Привалова, Ю.В., Овчаренко, В.П. Get Ready For English Test.

Пособие для самостоятельной работы по подготовке студентов базового уровня к аттестационному тестированию [Текст] / Ю.В. Привалова, В.П. Овчаренко. – Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2007. – 65 с. (4,1 п.л.: 2,1.л.) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Овчаренко Виктория Павловна ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЕТОДОМ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ (английский язык, неязыковой вуз) 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) Подписано в печать 20.03. 2007 г. Тираж 100 экз.

Усл. печ. л. 1,ГОУ ВПО "Пятигорский государственный лингвистический университет" Отпечатано в Центре информационных и образовательных технологий ГОУ ВПО ПГЛУ Заказ № 357532, Ставропольский край, г. Пятигорск, пр. Калинина, 9.

Pages:     | 1 | 2 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»