WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Научная новизна исследования заключается в том, что впервые на основе широкого круга источников воссоздана история комплекса российских военно-морских библиотек XVIII – первой четверти XX вв., уточнены их типология и характерные особенности развития. Выявлены не изучавшиеся ранее типы морских книжных собраний, что позволяет дополнить и скорректировать имеющиеся историко-книговедческие и библиографоведческие знания. В научный оборот введено значительное количество неопубликованных ранее материалов, в том числе документов Морского министерства, представляющих интерес для библиотековедческих исследований.

В результате работы с документами РГА ВМФ и архива ЦВМБ, а также мемуарными источниками, автором установлено наличие библиотек на кораблях российского флота до 1859 г., что отрицалось ранее другими исследователями, проведен анализ их фондов и выявлены источники комплектования. Показана взаимосвязь между количественным ростом трудов российских авторов в фондах судовых библиотек и развитием отечественных морских наук. Разработана методика выявления книг, принадлежащих судовым библиотекам в фонде ЦВМБ.

В диссертации воссоздана история отдельных офицерских портовых библиотек, выявлены особенности формирования их фондов, источники финансирования и комплектования. Обозначена роль видных деятелей российского флота (адм. М. П. Лазарев, вице-адм. В. А. Корнилов, адм. П. С. Нахимов, адм. П. М. Рожнов, контр-адм. П Ф. Кузмищев) в деле становления отечественных морских библиотек. Поэтапное рассмотрение эволюции офицерских библиотек дает возможность дополнить имеющийся комплекс историко-книговедческих и библиотековедческих исследований новыми положениями и материалами, раскрывающими малоизученную область российской книжной культуры и скорректировать имеющееся представление о прошлом отечественных морских библиотек.

Впервые описывается история первой в России российской матросской библиотеки, созданной в 1860 г. в Санкт–Петербурге в Крюковских казармах.

Выявлены роль организатора этой библиотеки и школы для нижних чинов мичмана К. Н. Матюшкина и его огромный вклад в дело просветительской работы среди нижних чинов. Впервые изучена история создания и работы комплекса библиотек для нижних чинов, мастеровых и рабочих, а также арестантов военных исправительных тюрем. До недавнего времени эта тема оставалась за чертой научных интересов как исследователей в области библиотечного дела, так и истории ВМФ. В диссертации проанализированы и охарактеризованы фонды этих библиотек, служивших важным звеном в деле борьбы с неграмотностью на флоте, но в советский период рассматриваемых только как «собрание верноподданнической и религиозной литературы».

Выявлены пути проникновения в казармы нелегальной литературы и меры, принимаемые руководством для борьбы с революционными настроениями.

Показана роль библиотек в противостоянии революционеров и власти.

Теоретическая значимость диссертации состоит в том, что разработана новая научная периодизация становления и эволюции военноморских библиотек. На основе привлеченных ранее неисследованных архивных документов реконструирована структура военно-морских библиотек России в различные хронологические периоды, обнаружены и введены в научный оборот малоизвестные факты их истории.

Углублены и обогащены имеющиеся в отечественном библиотековедении знания о деятельности морских библиотек. Материалы диссертации позволят заполнить лакуну, сложившуюся в советский период в изучении истории российского флота, объяснявшуюся негативным отношением власти к царской армии и особенно ее офицерскому корпусу. Фонды офицерских библиотек рассматривались как не представляющая интереса второсортная беллетристика, полностью отметался положительный опыт по созданию матросских библиотек и роль их организаторов – офицеров.

Практическая значимость диссертационной работы состоит в ретроспективном анализе роли и функций морских библиотек на флоте, уровня их востребованности, способов решения ими образовательных и культурновоспитательных задач, порядка их комплектования и финансирования.

Исследование более чем двухсотлетней деятельности морских библиотек позволяет подсказать пути и варианты первоочередных мер по улучшению их современного состояния.

Результаты исследования могут найти свое практическое применение при воссоздании истории отдельных морских библиотек и быть использованы как основа для исследований в области истории и традиций российского флота.

Материалы диссертации могут быть использованы в преподавании курсов «Библиотековедение» и «Книговедение».

На защиту выносятся следующие положения:

1. К концу XIX в. в Российском военно-морском флоте сложился уникальный комплекс морских библиотек, включавший в себя библиотеки военно-морских учебных заведений, центральных учреждений, офицерские и матросские портовые и судовые библиотеки.

2. Предложена периодизация развития комплекса военно-морских библиотек, включающая в себя пять этапов. Определен тематико-типологический состав их фондов, источники финансирования и комплектования.

3. В работе анализируется вклад, внесенный как видными деятелями военно-морского флота, так и простыми офицерами в развитие морских библиотек. Выявлена положительная роль великого князя генерал-адмирала Константина Николаевича в развитии военно-морского образования и создании комплекса морских библиотек.

4. Дано обоснование принципов отбора литературы поступавшей в фонды морских библиотек разных типов. Существующее деление на «общественные» (термин, введенный составителями «Военной энциклопедии» (1911), обозначавший библиотеки, принадлежавшие конкретному офицерскому «обществу») и «казенные» библиотеки, подразумевало различные принципы отбора литературы: «общественные» библиотеки, целью которых была организация культурного досуга и помощь в самообразовании офицеров, имели большие отделы беллетристики, что полностью исключалось при комплектовании казенных библиотек. Все перечисленные книжные собрания имели свою читательскую аудиторию, свои цели и задачи.

5. Дана характеристика судовым библиотекам Российского военноморского флота. На примере исследований, проведенных в фондах и архиве ЦВМБ, а также на основе изучения мемуарных источников, автор приходит к выводу о существовании библиотек на борту кораблей до официальной даты их создания – 1851 г. Описываемая в диссертации методика поиска в фонде ЦВМБ книг, принадлежащих ранее судовым книжным собраниям, может быть применена при воссоздании истории других библиотек Военно-морского флота.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и архивных источников, и приложений (иллюстративного материала).

Апробация работы Положения, выносимые на защиту были апробированы в пяти публикациях по теме исследования и в докладе автора на Пятых Константиновских чтениях «О роли личности великого князя генераладмирала Константина Николаевича Романова в истории Военно-морского флота: прошлое и настоящее»: (Кронштадт, 25– 26 сент. 2005 г.).

Основное содержание работы

Во введении обосновывается выбор темы и актуальность данного исследования, раскрывается его объект и предмет, проводятся теоретические основы исследования.

В первой главе «Казенные библиотеки Морского министерства» рассматриваются библиотеки учебных заведений и ведомственные библиотеки и выделяются их типологические признаки.

Предпосылкой создания морских библиотек в петровской России стала острая нехватка грамотных кадров для молодого российского флота. В главе определены этапы развития системы военно-морского образования в России, проанализирован вклад, который внесли директора и преподаватели морских учебных заведений в развитие отечественной науки и книгоиздания. Подробно рассмотрена история трех крупных учебных заведений – Навигацкой школы (1701 г.), Морского кадетского корпуса (1752 г.), Штурманской роты (1734 г.), имевших собственные библиотеки, состоявшие, главным образом, из учебной литературы, как отечественной, так и переводной.

Книжное собрание Навигацкой школы можно с полным основанием рассматривать как первую российскую морскую библиотеку. Именно здесь собирались и хранились книги по новой для России «мореходной науке».

С Навигацкой школой связана деятельность многих просвещенных людей петровского времени: преподавателя и автора первого русского учебника математики Л. Ф. Магницкого, начальника первой московской типографии и хранителя книжного склада В. О. Киприянова, генерал-фельдцейхместера сподвижника Петра I Я. В. Брюса.

1 октября 1715 г. в новой столице – Санкт-Петербурге на базе старших мореходных классов Навигацкой школы была создана Морская Академия – учебное заведение по подготовке военно-морских офицеров.

Оставшаяся в Москве Навигацкая школа продолжила свое существование в качестве своеобразного подготовительного училища, а соответственно основная часть ее библиотеки должна была переехать в Петербург.

Отсутствие отечественных учебных пособий, нередко вынуждало учащихся от руки переписывать целые учебники, придавала особую значимость работе библиотек. Начало традиции создания учебников было положено преподавателями военно-морских учебных заведений, например, выпускник Навигацкой школы, впоследствии профессор математики в Морской академии Н. Г. Курганов создал целый курс учебной литературы по морским наукам, на полстолетия ставший базовым для российских моряков.

В 1752 г. Морская академия была преобразована в Морской шляхетный кадетский корпус, а в 1769 г. его директором И. Л. Голенищевым-Кутузовым была официально открыта библиотека училища, сформированная на базе библиотеки Навигацкой школы и Морской академии. Библиотека содержала около 700 томов морских и математических изданий на различных языках.

Нужнов, И. П. Некоторые актуальные проблемы исторического опыта формирования целостной многоуровневой системы военно-морского образования в России //300 лет военно-морского образования в России: материалы воен.–мор. ист. чтений в ЦВММ. – СПб., 2001.– С. 97–102.

Во время пожара 1771 г. библиотека погибла, но вскоре была воссоздана стараниями администрации.

Новый виток развития библиотеки начался в 1811 г., когда инспектором классов Морского корпуса стал адмирал И. Ф. Крузенштерн (с 1826 г. – помощник директора, с 1827 г.– директор), пополнивший фонд сочинениями новых отечественных и зарубежных авторов.

Поражения русской армии в Крымской войне (1853–1856 гг.) имели особое значение для военно-морских сил России, выявив полную непригодность парусного флота в бою с паровым броненосным флотом противника. Требовалось срочно модернизировать все морские силы страны.

Это могло произойти только путем технического перевооружения флота, который нуждался в опытных моряках новой формации, умеющих обслуживать современные корабли.

Этот период был отмечен также подъемом научно-технического творчества как в России, так и за рубежом, обусловленного развитием мирового технологического прогресса. Все это вынуждало Морское министерство пересмотреть систему военно-морских образовательных учреждений. Новый глава Морского министерства, генерал-адмирал Константин Николаевич, инициатор преобразований на флоте, в 1855 г. обратился к министру народного просвещения и к начальнику Главного штаба по военно-учебным заведениям с просьбой – создать комиссию, включающую опытных педагогов для рассмотрения отчетов, представленных директорами морских училищ.

С учетом замечаний, вынесенных комиссией, была проведена ревизия всех морских учебных заведений. Оценивали распределение учебного времени, физическое и интеллектуальное развитие воспитанников и т. д.

В это же время в морской литературе широко обсуждались вопросы, связанные с общим и специальным военно-морским образованием, возбудившие широкий интерес в обществе и вызвавшие массу статей авторитетных ученых и опытных педагогов. Обмен мнениями на страницах «Морского сборника» разъяснил много спорных вопросов в области педагогики и принес огромную пользу для правильной постановки дела реформирования морских учебных заведений. В 1859 г. весь собранный материал передали адмиралу Е. В. Путятину для составления проекта преобразований морских учебных заведений. На базе этого проекта и были произведены реформы, позволившие учрежденному в 1866 г. Особому комитету создать систему военно-морских учебных заведений, просуществовавшую до 1917 г. В основу преобразований легло отделение общего образования от специального и введение гуманной системы воспитания путем убеждения, а не страхом наказания. Результатом работы Особого комитета были: окончательная разработка уставов и представление их на апробирование в 1866 г.; реорганизация в 1867 г. Морского кадетского корпуса в Морское училище, отнесенное к разряду высших учебных заведений, объединение в 1873 г. Штурманского, Артиллерийского и Инженерного училищ в Техническое училище Морского ведомства; преобразование в 1877 г.

Академического курса морских наук при Морском училище в Николаевскую Морскую академию. Также появилось множество учреждений для подготовки специалистов унтер-офицерского звена.

Реформы образования носили многоплановый характер, но, в соответствии с темой диссертационного исследования, рассматриваются лишь изменения, касающиеся библиотек военно-морских учебных заведений.

Особый комитет начал свою ревизию с Морского корпуса.

Администрация корпуса понимала, что цель образования – не только воспитание грамотных офицеров, но и подготовка всесторонне образованных людей, а для этого одной учебной литературы недостаточно, и «чтение полезных книг могло бы служить для этого весьма хорошим вспомогательным средством».

Pages:     | 1 || 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»