WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Исследование имеет ярко выраженную междисциплинарную основу, что отражает междисциплинарный характер сложившейся новой области знания – «интеллигентоведения». Методологические поиски сочетаются с признанием принципа историзма, необходимого для исторического и философского исследования. В связи с этим в исследовании применяются конкретно-исторический, сравнительный методы, метод социокультурно-исторической реконструкции, позволяющий проследить динамику отечественной интеллигенции как системы, ее общественно значимых позиций и вынужденных трансформаций; метод социального конструирования реальности П. Бергера и Т. Лукмана; методология исследования социальной идентичности Г. Тэйфела.

Эмпирическую и информационную базу исследования составили преимущественно опубликованные материалы, среди которых произведения русской философской и общественно-исторической мысли, материалы периодических изданий, произведения художественной литературы, воспоминания, дневники, переписка, литературно-критические статьи, различные исторические документы (манифесты царского правительства, постановления ЦК ВКП(б), протоколы заседаний СП СССР и др.), философские, толковые, этимологические, исторические словари, результаты социологических опросов, исследований по изменению социальной структуры современного российского общества, содержащихся в Банке данных социологических исследований Института социологии РАН.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

1. Проанализированы различные интерпретации и трактовки концепта «интеллигенция» в отечественной и зарубежной социально-философской литературе, выявлены причины различения содержания данного понятия. Предложено авторское определение понятия «интеллигенция».

2. Раскрыта принципиальная разница между содержанием понятия «интеллигенция» и терминами «интеллектуалы», «профессионалы», «образованный класс», «средний класс». Выявлено, что эти термины, как в отечественной, так и в западной социально-философской литературе, отражают профессиональный и стратификационный признаки групп. Доказано, что нравственно-этическое содержание понятия «интеллигенция» не редуцируемо только к социально-профессиональному.

3. Доказано, что основной признак интеллигенции как социального круга состоит в определенной субкультуре, а именно: в высоком уровне интеллектуальной и нравственной рефлексии. Определено, что оформление отечественной интеллигенции в социокультурную систему произошло в середине XIX века.

4. Осуществлен системный и структурно-функциональный анализ отечественной интеллигенции. На основе этого подхода предложена социальнофилософская модель интеллигенции. Выделены три системообразующих элемента интеллигенции: идентификационное ядро, оперативный элемент, резервный или периферийный элемент; раскрыто содержание и направленность основных социокультурных функций каждого элемента системы.

5. Установлен характер социальной динамики интеллигенции, состоящий в трансформации отечественной интеллигенции как социального круга (в середине XIX века) в социальную группу (в советский период) и к состоянию деструкции на современном этапе.

6. Исследована эффективность функционирования отечественной интеллигенции на конвергентных и дивергентных этапах социальной динамики. Выявлено, что максимальная эффективность функционирования интеллигенции достигается на фазах конвергенции.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Интеллигенция - социокультурное сообщество (социальный круг) людей с активной общественной позицией и позитивными нравственно-этическими качествами, высоким образовательным уровнем, интегративным мышлением и творческим характером деятельности. Основным признаком отечественной интеллигенции является определенная субкультура, состоящая в высоком уровне интеллектуальной и нравственной рефлексии.

2. Такие нравственные качества, как профессиональная честность, порядочность, гуманность, толерантность, критическое отношение к наличным формам социального бытия, стремление их усовершенствовать, ориентация на бескорыстное служение идеалу, составляют сущность интеллигентности.

Нравственно-этический аспект отражает суть понятия «интеллигенция» и его невозможно элиминировать из содержания данного понятия. Это определяет его принципиальное отличие от таких социально-профессиональных понятий как «интеллектуалы», «профессионалы», «образованный класс», «средний класс».

3. Отечественная интеллигенция окончательно оформилась как социокультурная подсистема российского общества в середине XIX века. Именно к этому времени завершилось становление основных элементов в системе «интеллигенция» и их структурно-функциональных связей.

4. В зависимости от полноты воплощения интеллигентской субкультуры в ее представителях можно выделить основные элементы системы: идентификационное ядро, оперативный элемент, резервный или периферийный элемент.

Главная функция идентификационного ядра состояла в критической рефлексии социальных и политических реалий и разработке моделей модернизации российского общества. Главной функцией оперативного элемента являлась профессиональная деятельность, в рамках которой осуществлялись трансляционная, образовательная, познавательная функции, а также функции развития и сохранения культуры. Периферийный элемент представлял социальную среду, выступающую резервом пополнения двух основных элементов интеллигенции.

5. Отечественная интеллигенция являлась социальным кругом в дореволюционный период. В советский период отечественной истории в результате почти полного уничтожения старого идентификационного ядра и в соответствии с задачами модернизации была сформирована интеллигенция как социальная группа. Центральным и самым многочисленным элементом ее структуры стал трансформировавшийся оперативный элемент. С развитием в России рыночной экономики в конце XX - начале XXI века основной базовый элемент советской интеллигенции (оперативный) распался на несколько подгрупп, которые находятся в разных социальных стратах и между которыми практически отсутствуют структурно-функциональные связи. Одновременно предельно сократился периферийный элемент, т.к. современная система образования ориентирована на подготовку специалистов и интеллектуалов.

6. Максимального функционирования отечественная интеллигенция достигала на конвергентных этапах ее развития, когда разнообразие свойств элементов системы уменьшалось, но сама система (или ее элементы) оптимально приспосабливалась к данным социальным условиям. В дивергентные периоды, когда актуализировалась проблема модернизации российского общества, эффективность функционирования интеллигенции снижалась. Это связано с тем, что идейно-политический раскол внутри идентификационного ядра становился причиной отсутствия конструктивных действий интеллигенции в реформационных процессах.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключаются в том, что социально-философский анализ, выводы, полученные на его основе, углубляют и расширяют существующие в философской и научной литературе представления о феномене отечественной интеллигенции, в возможности применения разработанной исследовательской модели в рамках сформировавшегося направления «интеллигентоведение». Его материалы могут быть привлечены при подготовке работ по истории русской интеллигенции, ее социокультурной динамики, выполнения социально-философского и историко-сравнительного анализа русской и европейской культуры. Некоторые положения и выводы диссертации могут использоваться при разработке учебных курсов и пособий, чтении лекций по специальности «социальная философия». Кроме того, трудности преодоления устойчивых мифологем в общественном сознании, делает материалы исследования востребованными, способствующими формированию комплексного подхода к пониманию феномена отечественной интеллигенции.

Апробация работы. Основные теоретические и практические положения и выводы диссертации обсуждались на заседаниях кафедры философии в МГТУ «СТАНКИН», в докладах автора на аспирантских и методологических семинарах. Отдельные положения диссертации и обосновывающие их материалы апробированы в выступлениях и докладах на круглых столах и конференциях Ассоциации исследователей Российского общества – АИРО – XX; АИРО – XXI. Диссертация обсуждена на заседании кафедры философии МГТУ «СТАНКИН» и рекомендована к защите. Положения диссертации отражены в научных публикациях общим объемом 3 п.л.

Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения, библиографии.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновываются актуальность выбора темы диссертационного исследования, характеризуется степень изученности данной проблемы на современном этапе, определяется объект, предмет, цели и задачи исследования, описывается методологическая и теоретическая база исследования, его научная новизна и практическая значимость.

В первой главе «Интеллигенция как предмет философского дискурса» были рассмотрены проблемы трансформации понятия «интеллигенция», специфика предмета и теоретические основы исследования, а также проблемы генезиса и самоидентификации отечественной интеллигенции.

В первом параграфе «Трансформация понятия «интеллигенция»» определено содержание концепта «интеллигенция», исследована трансформация данного понятия и рассмотрено понятие «интеллигенция» в сравнительном анализе с терминами «интеллектуал», «профессионал», «образованный класс», «средний класс».

В процессе исследования выявлены несколько этапов в смыслоразличении понятия «интеллигенция». На первом этапе классическая немецкая философия оказала огромное влияние на формирование понятия интеллигенции как интеллектуальной и нравственной элиты общества в первой половине XIX века.

Второй этап в смыслоразличении понятия «интеллигенция» связан с идеологией народничества. Уже П.Л. Лавров дает социально-этическое толкование и определяет интеллигенцию как нравственно-идеологическую группу, образованную, критически мыслящую часть общества, социальной функцией которой являлась защита интересов трудового народа и активная оппозиция самодержавию. В исследовании подчеркивается, со ссылками на Н.Хомски, Р. Ловенталя, Х.Ортега-и-Гассета, Р. Пайпса, Ж. Бурдье, что в подобном социальноэтическом контексте: критиками общества, борцами за правду и справедливость считают интеллигентов те зарубежные философы, которые четко разделяют термины «интеллигент» и «интеллектуал». В 80-х годах XIX века складывается третий этап в развитии содержания понятия «интеллигенция». Понятие «интеллигенция» стало ассоциироваться с политической целенаправленностью, радикализмом. Этот этап достиг своей кульминации в сборнике «Вехи» (1909), специально посвященном феномену русской интеллигенции. Подчеркивается, что уже со времен «веховцев» наметилась тенденция смешивать понятия «образованный класс» и «интеллигенция», в положительном контексте рассматривать лишь профессиональный фактор. В конце XIX века под влиянием марксистских учений получают развитие концепции, рассматривающие категорию «интеллигенция» как социально-экономическую. Отмечено изменение понятия интеллигенции в советский период: фактически все его трактовки сосредоточились преимущественно в социально-профессиональной и, в меньшей степени, в социокультурной сферах.

В современной научной сфере превалируют два концептуальных подхода к определению понятия «интеллигенция»: нравственно-этическое (в философских, культурологических исследованиях) и социально-профессиональное (в социологии). Первый подход представляется автору, с некоторыми дополнениями, наиболее адекватно отвечающим социокультурным функциям и сущности идентификационного ядра русской интеллигенции, что и определяет авторский вывод об интеллигенции в России: Интеллигенция - социокультурная общность (социальный круг) людей с активной общественной позицией и позитивными нравственно-этическими качествами, отличающихся высоким образовательным уровнем, интегративным мышлением и творческим характером деятельности. Круг интеллигенции производил, сохранял и генерировал процессы национальной культуры, транслировал в другие социальные группы общечеловеческие ценности и достижения мировой культуры.

В работе проанализирован распространенный в западноевропейской культуре термин «intellectuаl» (интеллектуалы»), которым обозначали в начале XIX века критически и радикально мыслящих литераторов, протестующих против условий действительности. Показано, что позже этот термин закрепился за категорией профессионалов, вовлеченных в производство и распространение знаний и идей. Раскрыта принципиальная разница между содержанием понятия «интеллигенция» и терминами «интеллектуалы», «профессионалы», «образованный класс», «средний класс». Выявлено, что нравственно-этическое содержание понятия «интеллигенция» не редуцируемо только к социальнопрофессиональному.

Отмечено, что стремление вытеснить из терминологического пространства понятие «интеллигенция», смешение понятий и введение неологизмов, использование терминологических вариантов западной социологии, мешает прослеживать динамику отечественной интеллигенции.

Во втором параграфе «Специфика предмета и теоретические основы исследования» выявлены основные элементы интеллигенции как системы, раскрыты функциональные связи между ними; проанализированы социальные и нравственно-культурные черты отечественной интеллигенции, рассмотрены в контексте системного подхода процессы самоорганизации и эволюционирования интеллигенции как динамической социокультурной системы.

Выявлено, что отечественная интеллигенция XIX века представляет собою социальный круг, представители которого принадлежат разным сословиям и классам (в этом проявляется ее надклассовый и внесословный характер), заняты различными видами социально-профессиональной деятельности, являются носителями разных типов мировоззрения (естественнонаучного, гуманитарного, религиозного, атеистического и т. п.). Социальный круг «интеллигенция» был исследован с помощью системного метода, который позволил описать его структуру и его социальную динамику.

Исследовано, что основным признаком отечественной интеллигенции как социального круга являлась определенная субкультура, состоящая в высоком уровне интеллектуальной и нравственной рефлексии. В зависимости от полноты воплощения интеллигентской субкультуры в ее представителях были выделены три системообразующих элемента интеллигенции:

Pages:     | 1 || 3 | 4 |



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.