WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

Формулируется рабочее определение, согласно которому креативность представляет собой многокомпонентное психологическое образование, определяющее творческие возможности человека посредством специфических когнитивных и мотивационно-личностных свойств, актуализирующихся в проблемной ситуации.

Во втором параграфе «Когнитивная составляющая креативности» особенности мышления, связанные с креативностью, рассматриваются в двух основных аспектах. Первый аспект, проблемный, подразумевает распознание, определение и преодоление проблемной ситуации (С. Л. Рубинштейн, М. М. Кашапов, И. Н. Семенов, М. Вертгеймер, Р. Стернберг, Т. Любарт). Второй аспект, содержательный, отражает параметры продуцирования идей: беглость (Дж. Гилфорд, В. Н. Дружинин, М. А. Холодная, Т. Любарт, Е. П. Торренс, Е. Е. Туник), гибкость (Дж. Гилфорд, Е. П. Торренс, Е. Е. Туник, Я. А. Пономарев, Д. В. Ушаков), оригинальность (Дж. Гилфорд, Е. П. Торренс, Е. Е. Туник, В. С.

Юркевич, А. М. Матюшкин), разработанность (Дж. Гилфорд, Е. П. Торренс, Е. Е. Туник, А. М. Матюшкин), ассоциативность (А. С. Медник, С. Мартиндейл, Л. И. Шрагина).

В третьем параграфе «Мотивационно-личностная составляющая креативности» приводится обоснование различными авторами включения в структуру креативности мотивационных свойств (Л. С. Выготский, В. Д. Небылицын, Д. Б. Богоявленская, Е. Е. Васюкова, Г. Д. Чистякова). Делается вывод о том, что обнаружение и продуктивное решение проблем определяется внутренней познавательной мотивацией (Д. Б. Богоявленская, К. Мартиндейл, Т. А. Барышева, А. М. Матюшкин) и общей творческой позицией личности (Т. А. Барышева). С данной системой когнитивных и мотивационных свойств сопоставляются личностно-индивидуальные свойства: склонность к риску, сложность, любознательность и воображение (Ф. Вильямс, Т. Любарт, Е. Е.

Туник).

В третьем разделе «Креативность и психологические основы выбора стратегии самореализации личности» рассматривается специфика феноменов, составляющих выбор стратегии самореализации личности, раскрывается их связь с креативностью личности.

В первом параграфе «Креативность в контексте самореализации личности» приводится определение и свойства понятия самореализации личности, которое предполагает гармоничное развитие личности через приложение адекватных усилий, направленных на раскрытие генетических, индивидных и личностных потенциалов (Л. А. Коростылева). На основе анализа основных положений гуманистического направления психологии (А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм) делается вывод о том, что важным мотивационным конструктом является тенденция к самоактуализации. Креативная личность использует свои способности и талант, стремится к реализации своего потенциала и достижения успеха в различных сферах жизни.

Во втором разделе «Особенности выбора стратегий самореализации личности» рассматривается понятие стратегии самореализации в контексте жизненного пути личности. Отмечается, что понятие стратегии самореализации связано, прежде всего, со способностью к самопроектированию. Способность к самопроектированию, в свою очередь, подразумевает задействованность креативных свойств личности. Выделяются и раскрываются основные аспекты стратегии самореализации: содержательный и ориентационный. К содержательной стороне отнесены ценностно-смысловые образования (А. Н. Леонтьев, Д. А.

Леонтьев, М. С. Ясницкий, Л. А. Коростылева), мотивация достижения (А. Адлер, К. Роджерс, Д. Макклеланд, М. Ш. Магомед-Эминов) и саморегуляция (Б. Ф.

Ломов, С. Л. Рубинштейн, Ю. Н. Кулюткин). Ориентационная составляющая, или локус самореализации, задает общее направление процесса самореализации и предпочтение той или иной стратегии. В состав данного понятия включены личностная направленность (Б. Ф. Ломов, А. Г. Маклаков, Л. М. Митина, М. З.

Неймарк), смысловая и временная перспективы (Д. А. Леонтьев, Н. В. Гришина, Н. Ф. Наумова), отношение к себе и субъективный контроль (В. В. Столин, К. М. Гуревич).

Отмечается, что выбор стратегии самореализации имеет личностный или экзистенциальный характер (Д. А. Леонтьев). На основе теоретических положений (Т. Амабайл, В. В. Суворов) выдвигается предположение о том, что на процесс выбора стратегии самореализации оказывает влияние креативность как комплекс когнитивных и мотивационно-личностных свойств.

Во второй главе «Организация и методы исследования» описываются выборка и основные этапы эмпирического исследования, проводится анализ используемых методов и методик изучения креативности и выбора стратегии самореализации личности. Методики, применяемые для исследования креативности как фактора выбора стратегии самореализации, представлены в таблице 1.

Таблица 1. Методики исследования креативности как фактора выбора стратегии самореализации личности.

КРЕАТИВНОСТЬ МЕТОДИКИ БЛОК ПАРАМЕТРЫ ПОКАЗАТЕЛЕЙ Тест креативности Беглость, гибкость, оригинальность Е. П. Торренса мышления в вербальной и образной сферах Когнитивный Тест отдаленных ассоциаций С. А.

Ассоциативность Медника (в адаптации В. Н.

Воронина) САТ (Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, Внутренняя поисковая познавательная М.В. Латинская) мотивация МотивационноОпросник терминальных личностный Творческая позиция ценностей «ОТеЦ» И.Г. Сенина Любознательность, воображение, ориентация Опросник личностной на сложные идеи, склонность к риску креативности Е. Е. Туник ЛОКУС САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Тест-опросник самоотношения Самоотношение (Отношение к себе как Самооценочный (В. В.Столин, С. Р. Пантилеев) оценка своих возможностей) Ориентационная анкета Б. Басса Направленность на Я, на взаимодействие, на Ориентационный (В. Смейкала и М. Кучера) задачу Осмысленность целей, процесса и результата Тест СЖО Д. А. Леонтьева Смысловой жизни СТРАТЕГИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ (СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ) Опросник А. Меграбиана Мотивационный Мотивация успеха/избегания неудач Опросник терминальных Ценностный- Система приоритетов основных жизненных ценностей «ОТеЦ» И. Г. Сенина смысловой ценностей и сфер.

Процессуально- Представления об особенностях Проективная методика «мой проективный индивидуального жизненного пути жизненный путь» в адаптации И. Л. Соломина Самоактуализа- Уровень выраженности показателей САТ (Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, ционный самоактуализации личности М.В. Латинская) При обработке применялись методы математико-статистического анализа данных, представленных в таблице 2.

Таблица 2. Математико-статистические методы обработки данных в исследовании креативности как фактора выбора стратегии самореализации личности.

Этапы обработки эмпирических данных МЕТОДЫ Метод описательной статистики (вычисление среднего значения и стандартного отклонения 1. Оценка средних показателей креативности по по каждому параметру креативности, выборке соотнесение полученных значений со статистической нормой).

• Качественный анализ параметров креативности (по шкале «высокие, низкие, 2. Выделение и сравнение групп, различающихся средние»);

по общей выраженности креативных свойств • Выявление значимых различий с помощью t-критерия Стьюдента.

3. Оценка структурных показателей креативности в общей выборке и группах испытуемых Корреляционный анализ 4. Сравнительный анализ и интерпретация взаимосвязей показателей креативности и выбора стратегии самореализации в группах испытуемых 5. Определение структуры переменных, Факторный анализ эмпирических данных (по описывающих понятия креативности и выбора программе центроидного метода с поворотом стратегии самореализации личности факторных структур по методу Varimax) 6. Выявление взаимосвязей между факторами креативности и выбора стратегии самореализации Корреляционный анализ личности 7. Проверка и коррекция полученной Метод структурного моделирования (метод гипотетической модели взаимосвязей. линейных уравнений) Расчеты выполнены с использованием пакета прикладных компьютерных программ универсальной обработки данных Microsoft Excel XP и пакета статистического анализа SPSS for Windows 12.0.

В исследовании приняли участие 160 человек (120 женщин и 40 мужчин) в возрасте от 18 до 25 лет.

Третья глава «Анализ результатов эмпирического исследования креативности как фактора выбора стратегии самореализации» посвящена исследованию особенностей взаимосвязей креативных свойств и выбора стратегии самореализации в целом по выборке, а также в группах с разной выраженностью креативности.

В первом разделе «Анализ выраженности показателей креативности и выбора стратегии самореализации личности в общей выборке испытуемых» проводится анализ выборки по выраженности компонентов креативности и выбора стратегии самореализации личности.

Выявлено, что когнитивный блок креативности выборки характеризуется пониженными значениями образной креативности, а личностный – пониженным показателем воображения. В структуре выбора стратегии самореализации личности преобладает самооценочный компонент («интегральное чувство Я» и самоинтерес). Наблюдается недостаточная сформированность смыслового и ориентационного (направленность на себя, направленность на взаимодействие, деловая направленность) компонентов выбора, а также низкая ориентация на ожидаемое отношение окружающих. Возможно, данный результат связан со спецификой выборки. В исследовании участвовали студенты младших курсов, которые находятся в начале процесса личностного и профессионального самоопределения.

В ценностном блоке стратегии самореализации испытуемых преобладают терминальные ценности материального положения, саморазвития и духовного удовлетворения. Основной акцент делается на профессиональной и учебной жизненных сферах.

Во втором разделе «Анализ различий показателей выбора стратегии самореализации лиц с разной выраженностью креативности» приводятся результаты сравнительного анализа групп, различающихся по общей выраженности креативности («высококреативные», «среднекреативные», «низкокреативные» и «креативы смешанного типа»).

В схематическом виде особенности выраженности показателей креативности внутри каждой группы представлены на рис. 1.

Рис.1. Выраженность показателей креативности в группах испытуемых.

На основании применения качественного анализа выделены группы с различной выраженностью показателей креативности: «высококреативные», «низкокреативные», «среденкреативные» и «креативы смешанного типа».

Разделение данных групп подтверждено статистически выявленными значимыми различиями. Количество значимо различающихся показателей креативности представлены в таблице.3.

Таблица 3. Количество значимо различающихся показателей креативности (из 21) на уровне значимости p 0,01.

«креативы «выскокреативная» «низкокреативная» «среднекреативная смешанн группа группа » группа ого типа» «выскокреативная» 17 15 группа «низкокреативная» 17 8 группа «среднекреативная» 15 8 группа «креативы 7 16 смешанного типа» У «высококреативных» испытуемых, по сравнению с «низкокреативными», в большей степени сформировано представление об основных жизненных целях, но в меньшей мере – уверенность в возможности контролировать жизненные события. При выборе стратегии самореализации «высококреативные» испытуемые больше мотивированы достижением и ориентированы на решение деловых проблем. «Высококреативные» личности отличаются более высокими значениями самоактуализационных показателей стратегии самореализации (поддержки, ценностей, самовосприятия, межличностной чувствительности, отношения к познанию).

Испытуемые «низкокреативной» группы, выбирая стратегию самореализации, демонстрируют меньшую выраженность целевого компонента и деловой направленности. По сравнению с «высококреативными», «низкокреативные» личности меньшее значение придают ценностям духовного удовлетворения, собственной индивидуальности и жизненной сфере увлечений.

Специфика «среднекреативной» группы и «креативов смешанного типа» состоит в следующем. Ориентационный компонент локуса самореализации – деловая направленность, у «среднекреативных» испытуемых выражен выше, чем у «креативов смешанного типа». Однако в стратегии самореализации ценность профессиональной и общественной жизни у «креативов смешанного типа» выше.

Среди самоактуализационных показателей «среднекреативные» имеют значимо более высокие показатели блока чувств, чем «креативы смешанного типа».

Отсутствие значимых различий в показателях самоотношения, может указывать на их относительную устойчивость (общие высокие показатели интегрального чувства Я по выборке) и независимость от специфики проявления креативности личности.

Третий раздел «Анализ взаимосвязей параметров креативности и выбора стратегии самореализации личности в общей выборке и группах испытуемых» посвящен описанию структуры изучаемых понятий в общей выборке и в каждой группе испытуемых.

В первом параграфе «Структура креативности в общей выборке и группах испытуемых» анализируются особенности взаимосвязей различных показателей креативности в общей выборке и группах испытуемых.

Установлено, что общая выборка испытуемых характеризуется высокой степенью взаимообусловленности креативных свойств. Наиболее интегрированным в систему связей является показатель широты ассоциаций.

Выраженная способность перекомбинирования элементов ситуации сопровождается продуктивностью вербально-образного мышления, познавательно-творческой направленностью, воображением и ориентацией на сложные решения. На ценностном уровне креативность общей выборки сохраняет независимость от когнитивных и мотивационно-личностных свойств.

Представители «среднекреативной группы» отличаются минимальной степенью взаимообусловленности когнитивных и мотивационно-личностных показателей. Количество идей на невербальном уровне, которые способны производить «среднекреативные» испытуемые, взаимосвязаны с потребностью в представлении и получении новой информации. С повышением вербальных и ассоциативных показателей креативности усиливается стремление «среднекреативных» испытуемых к творчеству.

«Низкокреативная» группа характеризуется тем, что проявление креативности на вербальном уровне не зависит ни от ассоциативной способности, ни от мотивационно-личностных свойств. Выраженность познавательной потребности и ценности творчества проявляются независимо от продуктивности на когнитивном уровне и мотивационно-личностных свойств.

«Высококреативная» группа отличается выделением в независимую корреляционную структуру терминальной ценности креативности и познавательной потребности. Для «высококреативных» испытуемых характерна наибольшая степень взаимообусловленности показателей креативности.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»