WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 |
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

Коломиец Екатерина Федоровна КРЕАТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР ВЫБОРА СТРАТЕГИИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 19.00.01 – общая психология, история психологии, психология личности

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Санкт-Петербург – 2010 2

Работа выполнена на кафедре общей психологии факультета психологии СанктПетербургского государственного университета

Научный консультант: доктор психологических наук, доцент Коростылева Людмила Алексеевна

Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор Левченко Елена Васильевна доктор психологических наук, профессор Барышева Тамара Александровна Ведущая организация – Санкт-Петербургская Академия постдипломного педагогического образования (СПбАППО).

Защита состоится «3» февраля 2010 г. в _ часов на заседании совета Д 212.232.02 по защите докторских и кандидатских диссертаций при СанктПетербургском государственном университете по адресу: 199034, г.СанктПетербург, наб. Макарова, д.6, факультет психологии, ауд.227.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке им. М. Горького Санкт-Петербургского государственного университета (Университетская наб., 7/9, Санкт-Петербург.) Автореферат разослан «»_2009 г.

Ученый секретарь диссертационного совета Старченкова Е. С.

3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. К современному обществу можно применить такие характеристики, как динамичность, сложность, неоднозначность, противоречивость. Развитие инновационных технологий и доступность информационного пространства задают высокий уровень конкуренции и ускоряют темп взаимодействий и изменений, затрагивающих разнообразные стороны жизни.

С одной стороны, данные особенности расширяют возможности для успешной самореализации личности во всех сферах деятельности. С другой стороны, современные условия предъявляют высокие требования к способности принимать самостоятельные решения, разрабатывать и реализовывать нестандартные идеи, переносить полученные знания в другие области жизни, изменять тактики поведения при решении разнообразных задач. Все эти характеристики входят в понятие креативности и имеют непосредственное отношение к общепсихологическому знанию.

В психологических исследованиях природа креативности трактуется различным образом. С креативностью сопоставляются разные психологические конструкты: когнитивные свойства (Д. Б. Богоявленская, Я. А. Пономарев, М. А.

Холодная, С. А. Медник, В. Н. Дружинин), мотивационные образования (Л. С.

Выготский, Д. Б. Богоявленская, Т. Амабайл, А. М. Матюшкин), личностные черты (Т. Амабайл, К. Мартиндейл, Е. Е. Туник). В настоящее время, с учетом многоаспектности данного понятия, креативность все чаще рассматривается в русле системного подхода (Т. А. Барышева, А. Н. Воронин, М. М. Кашапов).

Несмотря на большое количество исследований, направленных на изучение многообразия проявлений аспектов креативности, остается недостаточно разработанной проблема креативных свойств в контексте проектирования и выбора путей самореализации. В связи с этим возникает необходимость проведения теоретического и эмпирического исследования особенностей креативности как фактора выбора стратегии самореализации личности. В этом свете представляется актуальным разработка модели, описывающей влияние свойств креативности на компоненты стратегии самореализации личности.

Теоретико-методологическую базу исследования составляют:

Фундаментальные положения общей психологии и психологии личности, принципы системности и развития, принцип детерминизма (Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, С. Л. Рубинштейн), а также комплексный подход к изучению индивидуальности как целостной системы Б.

Г. Ананьева.

Экспериментальные и теоретические исследования феномена креативности как многоуровневого, многомерного образования (Д. Б. Богоявленская, Т. А.

Барышева, А. Н. Воронин, М. М. Кашапов), факторные концепции креативности (Дж. Гилфорд, Е. Торренс, Е. Е. Туник).

Теоретические и экспериментальные работы, посвященные исследованию самоактуализации и самореализации личности (А. Адлер, А. Маслоу, К. Роджерс, Д. А. Леонтьев, А. А. Бодалев, Л. А. Коростылева).

Идеи моделирования сложных психических явлений в отечественной и зарубежной психологии (Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, С.

Л. Рубинштейн, Р. Б. Кеттелл, К. К. Платонов).

Цель работы – изучить влияние свойств креативности на выбор стратегии самореализации личности.

Основной гипотезой исследования является предположение о том, что особенности когнитивной и мотивационно-личностной составляющих креативности влияют на специфику выбора стратегии самореализации личности.

В качестве дополнительной проверялась гипотеза о существовании вариативных особенностей выбора стратегии самореализации в зависимости от общего уровня выраженности креативных свойств личности.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой сформулированы следующие задачи исследования:

1. На основе теоретического анализа научных концепций креативности личности определить общепсихологическое содержание данного понятия, выделить и обосновать перечень креативных свойств, значимых в контексте выбора стратегии самореализации личности.

2. Подобрать комплекс диагностических методов для оценки заявленных компонентов креативности, а также выбора стратегии самореализации личности.

3. Эмпирически выявить уровневые и структурные особенности креативности личности на материале студенческой выборки.

4. Выявить специфику взаимосвязей креативных свойств у лиц с различной общей выраженностью креативности.

5. Выявить значимые различия в уровневых и структурных показателях выбора стратегии самореализации личности среди лиц с различной выраженностью креативности.

6. Выделить основные факторы, описывающие креативность и выбор стратегии самореализации личности. Построить эмпирическую модель, демонстрирующую влияние факторов креативности на факторы выбора стратегии самореализации личности.

Предмет исследования – когнитивные и мотивационно-личностные параметры креативности в контексте выбора стратегии самореализации личности.

Объектом исследования выступили лица в возрастном диапазоне от 18 до лет, характеризующемся оптимумом развития креативных свойств и сензитивностью в отношении выбора стратегии самореализации личности. Общее количество испытуемых, принявших участие в исследовании, составило человек (120 женщин и 40 мужчин).

Исследование креативности как фактора выбора стратегии самореализации осуществлялось в несколько этапов. На первом этапе проанализированы и обобщены данные, приведенные в психологической литературе по проблемам креативности и самореализации личности. Теоретически обоснована возможность исследования креативности как фактора выбора стратегии самореализации личности. На следующем этапе осуществлен подбор и подготовка методического материала. Для проверки адекватности используемых методик целям работы проведено пилотажное исследование на выборке 50 студентов (40 женщин и мужчин в возрасте от 17 до 23 лет). В ходе комплексной диагностики выявлялись когнитивные и мотивационно-личностные параметры креативности;

самооценочный, ориентационный и смысловой компоненты выбора стратегии самореализации, а также составляющие ее мотивационный, ценностный и самоактуализационный блоки. Данные параметры оценивались посредством диагностических показателей.

Методы исследования. В работе применялись методы теоретического и формально-логического анализа, комплекс психодиагностических методов (личностные опросники, проективные и полупроективные тесты), методы математико-статистической обработки данных (методы описательной статистики, метод выявления значимых различий, корреляционный и факторный анализ, метод структурного уравнения).

Надежность и достоверность результатов исследования обусловлены применением методологических и теоретических основ исследования;

качественной и количественной репрезентативностью выборки; использованием инструментария, соответствующего целям, объекту, предмету, задачам и гипотезе исследования; применением методов математической статистики и вычислительной техники.

Научная новизна состоит в установлении факторной специфики понятий креативности и выбора стратегии самореализации личности, расширении представления о феноменологии данных понятий. Выявлены особенности выбора стратегии самореализации личности лицами с разными уровнями проявления креативности. Впервые построена эмпирическая модель, описывающая влияние креативных свойств на компонент стратегии самореализации личности, представленный фактором «саморегуляции».

Теоретическая значимость состоит в расширении представления о креативности в контексте самореализации личности. Полученные результаты позволяют уточнить влияние креативности как системного свойства на специфику компонентов выбора стратегии самореализации. Эмпирические данные исследования обогащают и углубляют представления о детерминантах стратегии самореализации личности.

Практическая значимость исследования определяется возможностью использования в практической деятельности психологов для прогнозирования индивидуальной успешности личности, коррекции особенностей принятия личностных решений, обучению личности эффективному использованию собственных психологических ресурсов. Полученная эмпирическая модель влияния свойств креативности на составляющую стратегии самореализации личности может служить основой для разработки новых диагностических методик, направленных на операционализацию различных аспектов стратегии самореализации. Адаптированные ключи к ассоциативному тесту А. С. Медника и тесту креативности Е. П. Торренса могут быть использованы для дальнейших исследований креативности с участием студенческой выборки.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Креативность как многокомпонентное психическое образование включает в себя специфические когнитивные (вербально-образные, ассоциативные) и мотивационно-личностные (творческая позиция, любознательность, склонность к риску, сложность, воображение) параметры, актуализирующиеся в ситуации выбора стратегии самореализации личности.

2. В группах лиц, различающихся по общей выраженности креативности, когнитивные и мотивационно-личностные параметры креативности связаны с различными показателями выбора стратегии самореализации. Когнитивные параметры креативности в «высококреативной» группе коррелируют с показателями субъективного контроля, в «низкокреативной» группе – с показателем удовлетворенности самореализацией; в «среднекреативной» группе – с ориентационной составляющей креативности, связанной с мотивом достижения и ценностью материального положения; в группе «креативов смешанного типа» – с целевым компонентом выбора стратегии самореализации. Мотивационно-личностные параметры в «высококреативной» группе связаны со смысловыми компонентами выбора стратегии самореализации; в «низкокреативной группе» – с целевым компонентом и мотивом достижения в реализации терминальных ценностей;

в «среднекреативной группе» – с показателями субъективного контроля и личностной направленности; в «группе креативов смешанного типа» – со смысловым показателем выбора стратегии самореализации личности.

3. На «саморегуляцию» как организующее свойство стратегии самореализации личности влияют когнитивные и мотивационно-личностные параметры креативности, а также интегральное самоотношение.

Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры общей психологии факультета психологии СПбГУ. Материалы по ряду исследований, включенных в диссертацию, докладывались на международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов «Психология века» (Санкт-Петербург, 2006), на межвузовской конференции «Психология: от теории к практике» (Екатеринбург, 2007), а также проходили апробацию на международной конференции молодых ученых «Психология – наука будущего» (Москва, 2007). По теме диссертации опубликованы 6 печатных работ.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений. Содержание работы излагается на 171 странице, содержит 17 таблиц, 7 диаграмм и 27 рисунков.

Список литературы содержит 145 наименований, из них 18 - на иностранном языке.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяются его цель, задачи, гипотеза, объект и предмет исследования, раскрываются новизна и практическая значимость работы, формулируются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Теоретические основы исследования креативности в контексте выбора стратегии самореализации личности» раскрываются основные теоретические подходы к изучаемой тематике, определяются необходимые понятия.

В первом разделе «Соотношение понятий творчество и креативность» отмечается, что наиболее адекватным целям настоящего исследования является подход, определяющий креативность как личностный ресурс, субъектную детерминацию творчества (Т. А. Барышева, М. М. Кашапов, Е. В. Каганкевич, Н. Ю.Хрящева). Исходя из понимания креативности как источника творчества, делается предположение, что креативность, прежде всего, за счет множественности своих параметров, служит ресурсом в более широком плане – плане самореализации личности.

Во втором разделе «Особенности понятия креативности личности» рассматривается креативность как системное образование.

Первый параграф «Основные подходы к определению понятия креативности» содержит описание различных вариантов систематизации концепций креативности (Т. А. Барышева, Э. Грин, В. Н. Дружинин, В. Ф. Луговая, Л. Я.

Дорфман, Г. В. Ковалева, М. А. Крылова, Т. Тардиф, Р. Стернберг, К. А. Торшина).

Обосновывается возможность исследования креативности как фактора выбора стратегии самореализации личности с применением системного подхода (Б. Ф.

Ломов, М. М. Кашапов, Ю. В. Скворцова, Д. Б. Богоявленская, Т. А. Барышева).

Pages:     || 2 | 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»