WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Во втором параграфе «Организационно-управленческие факторы реализации элементов творческого процесса творчески-инновационной системы» анализируется влияние на творческий процесс политики руководства и его реакции на проявление работниками инициативы, восприимчивость сотрудниками внедряемых новаций, толерантность к идеям их коллег, социально-психологическая атмосфера и прочее.

Одним из элементов, позволяющих охарактеризовать творческую атмосферу коллектива, служит толерантность к идеям, над которыми трудятся коллеги и готовность оказать им помощь в виде консультаций, экспертиз и в иных формах в зависимости от специфики создаваемого нового.

Новые идеи коллег, даже если они не затрагивают сферу интересов респондента, привлекают 42,7% активных новаторов и 50,9% Сумма ответов «скорее не важно, чем важно» и «не важно» пассивных новаторов, что в два раза больше по сравнению с показателями респондентов, отнесенных к группе «ретрограды» (25,0%). В среднем более половины респондентов (54,1%) готовы содействовать развитию новых идей с одной лишь оговоркой: если они будут им интересны. Среди ретроградов, консерваторов и нейтралов 2/3 отметили данный вариант ответа (активные и пассивные новаторы – 53,0% и 44,6% соответственно).

В работе проведен анализ условий, способствующих проявлению творческой инициативы на работе. Если предложения не принимаются, идеи необоснованно критикуются и отвергаются непосредственным руководством, либо творческая активность и вовсе пресекается, то это негативным образом сказывается на мотивации работника.

Противодействие инициативам сотрудников и безразличие к ним провоцирует «конфликты инновационного развития»9. Учитывая разветвленную структуру данного вида конфликтов, в работе рассмотрены только те из них, которые происходят как реакция на созидательную активность. Конфликты могут провоцировать недостаточная восприимчивость новации целевой группой и, как следствие, накопление творческих избытков, что свидетельствует о нарушении баланса между творческим и инновационным процессами, возникновении деструктивного типа инновационного «зазора», несогласованности творческого и инновационного процессов как составных элементов ТИС.

Возрастание противодействия творческой деятельности, как со стороны коллектива, так и неприятие личностью творчества как ценности, способно подавить творческую активность даже при условии высокого человеческого, интеллектуального и творческого потенциалов. Позитивным фактором здесь выступает необходимый уровень свободы для всех категорий сотрудников к проявлению своих идей, стимулирование предприимчивости и самостоятельности научноисследовательского персонала.

В третьем параграфе «Политико-правовые принципы обеспечения стабильности творческого процесса» представлен анализ влияния на реализацию творческого и инновационного процессов ТИС комплекса политико-правовых факторов. Отмечается, что для эффективной реализации ТИС важна государственная поддержка образовательной и научно-исследовательской сферы (творческий Тарабаева В.Б. Причины конфликтов инновационного развития / Высшее образование сегодня. – 2008.

– №12. – С. 22-25.

процесс) и производственной сферы (инновационный процесс). Госструктуры создают для акторов творческого процесса комфортные и благоприятные условия для творческой активности, а они, в свою очередь, используя свой творческий потенциал, отвечают на это созданием конкурентоспособной новации.

На всех этапах ТИС должна присутствовать поддержка со стороны государства и бизнеса. Приоритетная функция государства заключается в определении вектора социально-экономического развития страны, а бизнеса и отрасли промышленности – делать социальный заказ на новации, финансируя их создание.

При эффективном выполнении данных функций, вузы и НИИ получают приоритетные направления научно-исследовательской деятельности. Расстановка приоритетов развития на научной базе позволит новационной продукции стать востребованной и ожидаемой инновационным производством, нивелирует деструктивные варианты инновационного «зазора».

В четвертом параграфе «Механизмы оценки и стимулирования творческой активности преподавателей вуза» рассмотрены способы управления творческим процессом профессорско-преподавательского состава. Проанализированы социально-демографические и психологические характеристики и условия, оказывающие активизирующее либо тормозящее влияние на творческий процесс.

К числу основных факторов относится:

1. Система мер морального и материального стимулирования, основанная на построении рейтинга преподавателей по четкой системе критериев (квантитативные и квалитативные характеристики научно-исследовательской и образовательной деятельности и пр.);

2. Толерантность социальной среды (общества, коллектива вуза) к инициативам работника, нивелирование стереотипов социально-профессиональных групп в отношении творческой деятельности;

3. Ожидаемость результатов их научной деятельности (новаций) в инновационном производстве частных и государственных предприятий;

4. Достижение ориентации абсолютного большинства преподавателей вуза на синтез научно-исследовательской и образовательной деятельности с превалированием последней;

5. Стимулирование публикационной, коммуникационной и информационной активности сотрудника;

6. Поддержание благоприятной социально-психологической атмосферы для реализации творческой активности и создания конкурентоспособных новаций (регулярное повышение квалификации, ограничение системы внешнего контроля и введение системы самоконтроля, стимулирование мотивации к созданию нового и наличие благоприятных для этого организационно-технических условий, высокий уровень социальной поддержки);

7. Нивелирование стереотипов об «избранности» новатора и «предопределенности» результата творческого процесса;

8. Совершенствование законодательства (в т.ч. в сфере авторских прав и интеллектуальной собственности); развитие элементов инновационной инфраструктуры; повышение уровня инвестиций на развитие творческих способностей населения и повышение престижа научной и научно-исследовательской деятельности;

9. Повышение творческой восприимчивости и толерантности непосредственного руководства и коллектива в целом, а также акторов инновационного процесса с целью нивелирования деструктивных проявлений инновационного «зазора».

Синтез предложенных мер позволит квантитативно и квалитативно повысить творческую активность профессорско-преподавательского коллектива и вероятность создания конкурентоспособной и востребованной целевой группой новации.

Отрицательным эффектом массового стимулирования творческой ориентации коллектива может стать симуляция творческой активности (или квазиактивность), а также новационное пресыщение. Для нивелирования данного риска необходимо опираться на квалитативную и квантитативную оценку результатов творческой (научной и образовательной) деятельности в коллективе вуза.

В заключении диссертации обобщены основные результаты, подведены итоги диссертационного исследования и сформулированы выводы. В приложениях приведены различия творческого и инновационного процессов, подтверждающие их гетерогенность по ряду оснований; раскрыты типы инновационного «зазора», представлена анкета с частотным распределением ответов респондентов.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ I. Публикации в рекомендуемых изданиях:

1. Шафранов-Куцев Г.Ф., Ефимова Г.З. Творческая активность сотрудников высшего учебного заведения // Вестник Тюменского государственного университета, – 2009, №4. – С. 52-61. – 0,7/0,6 п.л. авторские.

2. Ефимова Г.З. Сущность творчески-инновационной системы и её реализация в научно-педагогическом коллективе вузов // Вестник Тюменского государственного университета, – 2010, №4. – С. 77-83. – 0,5 п.л.

II. Статьи в сборниках научных конференций Международные 1. Ефимова Г.З. Роль научно-педагогических кадров высших учебных заведений в построении инновационной экономики // Социология инноватики: человек в инновационном мире. Доклады и выступления Третьей международной конференции по социологии инноватики. В 3-х томах: Том 3. – М.: Российский государственный институт интеллектуальной собственности, 2010. – С. 232-237. – 0.2 п.л.

2. Ефимова Г.З. Роль высших учебных заведений в подготовке кадров для инновационной экономики. Экономические и экологические проблемы в меняющемся мире: сборник материалов Международной научно-практической конференции, посвященной 80-летию Тюменского государственного университета. В 2х ч., Ч. 1. / Отв. за выпуск В.В. Зыков, Л.С. Киселева. Тюмень: Печатник, 2010. – С. 315-317. – 0,2 п.л.

3. Ефимова Г.З. Роль инноваций в период кризиса и основные факторы, оказывающие на них влияние // Кризис: гуманитарные стратегии преодоления:

материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых / Под ред. д.с.н., профессора В.В. Гаврилюк. – Тюмень: Изд-во ТюмГНГУ, 2009. – С. 26-29. – 0,25 п.л.

4. Ефимова Г.З. Основные факторы творческой деятельности (результаты опроса сотрудников высшего учебного заведения) // Наука – Творчество – Образование: сборник научных трудов Международной теоретико-практической конференции, посвященной памяти д.ф.н., профессора Г.Ф. Миронова, г. Ульяновск / Под ред. Т.Н. Брысиной. – Ульяновск: УлГТУ, 2009. – С. 245-248. – 0,2 п.л.

Всероссийские 5. Ефимова Г.З. Творческая активность молодых ученых в научноисследовательской и образовательной деятельности // Молодежь: гуманитарные стратегии преодоления социальных рисков: материалы Всероссийской научнопрактической конференции / Под ред. В.В. Гаврилюк. – Тюмень: ТюмГНГУ, 2010.

– С. 358-364. – 0,35 п.л.

6. Ефимова Г.З. Инновационный потенциал профессорскопреподавательского состава вуза как фактор конкурентоспособности выпускников // Материалы II Общероссийской научно-практической конференции «Современные исследования социальных проблем» с международным участием. – 2010. – №2. – С. 16-17. – 0,2 п.л.

7. Ефимова Г.З. Роль молодых ученых в инновационной экономике и их творческая активность // Молодежь – будущее России: Материалы Всероссийской научно-практической конференции в 2-х частях. Ч.1. / Под ред. Н.А. Ермаковой, В.В. Майера, Т.В. Надейкиной, В.А. Рейна, Г.Н. Силуковой. Тюмень: Вектор Бук, 2009. – С. 126-131. – 0,4 п.л.

8. Ефимова Г.З. Факторы развития и реализации инновационного потенциала населения // Современное общество и социология: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. М.М. Акулич. – Тюмень: Издво ТюмГУ, 2008. – С. 137-141. – 0,4 п.л.

9. Ефимова Г.З. Образование как фактор наращивания инновационных способностей населения // Сорокинские чтения. Отечественная социология: обретение будущего через прошлое: Материалы IV Всероссийской научной конференции / Под ред. В.В. Гаврилюк. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2008. – С. 196-198. – 0,п.л.

10. Ефимова Г.З. Роль государственного регулирования в сфере инноваций // Современное общество: вопросы теории, методологии, методы социальных исследований: Материалы IX Всероссийской научной конференции, посвященной памяти проф. З.И. Фрайбурга. В 2-х томах. Том II. / Под ред. М.А. Слюсарянского. Пермь: Изд-во ПГТУ, 2008. – С. 190-192. – 0,15 п.л.

11. Ефимова Г.З. Инновационный потенциал населения юга Тюменской области // Опыт подготовки социокультурных портретов регионов России: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. / Под ред.

Е.А. Когай. – Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2007. – С. 130-137. – 0,5 п.л.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»