WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

На правах рукописи

ПЕТРАШ Екатерина Анатольевна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ 19.00.05- социальная психология

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Курск – 2009

Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Курский государственный медицинский университет» Научный руководитель доктор психологических наук, профессор Никишина Вера Борисовна Официальные оппоненты доктор философских наук, профессор Поддубный Николай Васильевич кандидат психологических наук, доцент Елизаров Сергей Геннадьевич Ведущая организация Российский государственный гуманитарный университет

Защита состоится «22» сентября 2009г. в 14.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.104.03 при Курском государственном университете по адресу: 305000, г. Курск, ул., Радищева д.33.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Курского государственного университета по адресу: 305000, г. Курск, ул., Радищева д.33.

Текст автореферата размещен на сайте Курского государственного университета: www. kursk-uni.ru «_» августа 2009 г.

Автореферат разослан «» августа 2009 г.

Ученый секретарь диссертационного Совета Н.А. Сухих

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования проблемы социально-психологической адаптации личности в структуре профессиональной идентичности, в целом, отражает трансформацию научных представлений на базовые социальнопсихологические категории. В значении обозначенной проблемы следует выделить следующие взаимосвязанные аспекты. Во-первых, категория идентичности характеризуется метапсихологическим содержанием, что предполагает ее изучение в логике междисциплинарного подхода.

Метапсихологический смысл категории идентичности проявляется и в ее дифференциации по родовому признаку. Существующие подходы к исследованию феномена и структуры идентичности поляризуются в континуальном пространстве личной и социальной идентичности. Традиционно большинство исследований идентичности связано с изучением отдельных ее видов: профессиональная идентичность (К.А. Абульханова-Славская, Л.Б.

Шнейдер, Ю.А. Кумырина, А.А. Азбель, А.Г. Грецов), гендерная идентичность (Н.Л. Белопольская), социальная идентичность (Г.М. Андреева, Н.М. Лебедева, Н.Л. Иванова, H. Tagfel, J. Turner), личностная идентичность (Н.В. Антонова, ), этническая идентичность (Т.Г. Стефаненко, Л.И. Науменко). Тем не менее, проблема структуры идентичности остается недостаточно разработанной (Г.М.

Андреева, Т.Г. Стефаненко, Л.Б. Шнейдер, В.А. Ядов, L. Chante, W. Doise).

Во-вторых, существуют серьезные противоречия в рассмотрении отдельных компонентов целостной модели идентичности, а также в эффективном изучении динамики идентификационных структур и прогнозировании направления их трансформации под влиянием различных социальных процессов. В-третьих, не менее методологически сложным аспектом изучения является аспект соотнесенности категорий идентичности и социальнопсихологической адаптации личности. В системе целостной структуры идентичности социально-психологическая адаптация обеспечивает функционально-приспособительный и функционально-организующий характер, а также социально-психологическая адаптация рассматривается в качестве механизма формирования идентичности и реализует свое специфическое содержание, генерирует и трансформирует идентификационную структуру.

Цель исследования состоит в изучении социально-психологической адаптации личности в структуре профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации.

Объектом исследования является социально-психологическая адаптация личности на разных этапах профессионализации.

В качестве предмета выступает социально-психологическая адаптация личности в структуре профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации.

Гипотезы исследования:

– социально-психологическая адаптация личности выступает в качестве механизма формирования структуры профессиональной идентичности и имеет свою специфику на разных этапах профессионализации, которая реализуется в особенностях системы взаимосвязей параметров социально-психологической адаптации личности в соответствии с содержанием этапов профессионального развития личности.

– социально-психологическая адаптация личности выступает в качестве функции структуры профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации, которая реализуется через поддержание ее целостности путем изменения интеграции связей структурных компонентов профидентичности на разных этапах профессионализации.

Основные задачи исследования:

1. Теоретико-методологическое обоснование проблемы социальнопсихологической адаптации личности в структуре профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации.

2. Изучение структуры профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации.

3. Изучение социально-психологической адаптации как функции профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации.

4. Изучение социально-психологической адаптации личности как критерия профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации.

5. Изучение социально-психологической адаптации как механизма формирования профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации.

Теоретико-методологические основания исследования составляют положения субъектно - деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев, С.Л.

Рубинштейн, В.Д. Шадриков, В.В.Новиков, В.А.Мазилов); положения системного подхода (Б.Ф. Ломов, А.В. Карпов, В.А. Барабанщиков); теории социализации (А.С. Чернышов, Е.В. Шорохова, В.А.Ядов, В.А.Петровский) и профессионализации личности (Е.А. Климов, Д. Завалишина, О.Г. Носкова, А.К. Маркова, Ю.П. Поваренков, Н.В. Клюева); теории социальнопсихологической адаптации личности (Б.Д. Парыгин, А.А. Налчаджян, А.А.

Реан); концепции социальной и профессиональной идентичности (Л.Б.

Шнейдер, Г.М. Андреева, Т.Г. Стефаненко, А.В. Казанская, Ю.А. Кумырина, Н.Л. Иванова, Х. Тэджфел, Дж. Тэрнер); основные принципы социальнопсихологической диагностики личности (А.С.Чернышов, Н.П.Фетискин, В.В.Козлов, Г.М.Мануйлов).

В качестве методов использовались: теоретический анализ научных исследований относительно исследуемой проблематики; организационные методы - метод поперечных срезов; эмпирические методы - наблюдение, архивный метод, беседа, анкетирование, психодиагностические методы.

Психодиагностические методики: опросник СПА К.Роджерса, Р.Даймонда;

методика «Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности»; методика «Структура мотивации трудовой деятельности» К.Замфир; опросник «МАС» М. Кубышкиной; Тест «Потребности»; опросник мотивации. В.К.

Гербачевского; методика «Мотивация аффилиации», методика А. Меграбяна в модификации М.Ш. Магомед-Эминова; методика «Мотивация успеха и боязни неудач», предложена А.А. Реаном; методика «Диагностика социальнопсихологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере» О.Ф. Потемкиной; методика «Диагностика мотивационной структуры личности» В.Э. Мильмана; методика исследования самоактуализации личности;

методика исследования самооценки Т.В. Дембо и С,Я. Рубинштейн; тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева; опросник ценностей Шварца;

методика исследования стиля саморегуляции поведения Моросановой В.И.

Группу методов оценки количественных и качественных данных составили методы общей и сравнительной статистики. Математическая обработка полученного материала осуществлялась по стандартным методикам вариационной статистики (В.Ю.Урбах, Е.В.Сидоренко, О.Ю.Ермолаев) и с помощью пакетов прикладных программ «Statistica 6,0». Для проверки статистических гипотез использовались непараметрические критерии МаннаУитни (U), Крускала-Уоллиса (Н). Сравнение эмпирических совокупностей осуществлялось с помощью дисперсионного анализа. Для проверки гипотез о связях использовались коэффициент ранговой корреляции Спирмена R).

Организация и эмпирическая база исследования.

Эмпирическое исследование проводилось в течение 2004-2008 гг. на базе высших учебных заведений и коммерческих организаций г.Курска и г.

Костромы, а также Центров занятости населения г. Курска.

Общий объем выборки испытуемых составил 200 человек в возрасте от до 55 лет. Формирование выборок осуществлялась по периодизации профессионального развития в соответствии с выделенными этапами: этап формирования профессиональных намерений (первый этап); этап профессионального обучения (второй этап); этап профессиональной адаптации (третий этап); этап реализации личности в профессиональной деятельности (четвертый этап). Были сформированы четыре подгруппы (по 40 человек в каждой) в соответствии с этапами профессионализации, а также группа безработных 40 человек.

При формировании выборок контролировались профессиональная дифференциация (формирование выборки осуществлялось по идентичному профессиональному образованию – экономика и менеджмент), социальный статус – 80 испытуемых являются сотрудниками организаций, работающими по специальности (что соответствует третьему и четвертому этапам профессионализации), 80 испытуемых являются студентами ВУЗов по специальностям «экономика» и «менеджмент» (что соответствует первому и второму этапам профессионализации), 70 испытуемых являются безработными с профильным образованием «экономика» и «менеджмент». Возраст испытуемых синхронизировался с этапами профессионального развития личности (группы эквивалентны по возрасту).

Научная новизна исследования:

– теоретически обоснована и эмпирически исследована структура профессиональной идентичности в виде трех взаимосвязанных и иерархически организованных блоков: образа Я, мотивационно–ценностного блока и блока ролевых представлений;

– теоретически обосновано и эмпирически доказано, что структура профессиональной идентичности является динамическим образованием, изменяющимся на разных этапах профессионализации;

– выявлена и исследована роль социально-психологической адаптации личности в структуре профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации в трех взаимосвязанных аспектах: как функции профессиональной идентичности, в качестве механизма ее формирования и в качестве критерия профессиональной идентичности при переходе с одного на другой этап профессионализации.

Теоретическая значимость исследования:

Результаты исследования вносят вклад в развитие социальнопсихологической теории личности с позиции изучения феноменологических и динамических характеристик профессиональной идентичности, трансформации ее базовых элементов.

Рассмотрены и обоснованы такие аспекты социально-психологической адаптации как критериальный и функциональный в контексте изменения структуры профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации.

Практическая значимость исследования определяется тем, что его результаты могут иметь прикладное значение в различных областях социальной практики: в организационном управлении, образовании, бизнесе.

Результаты исследования могут быть использованы для повышения эффективности и продуктивности социально-психологической адаптации субъектов к требованиям новой социально-экономической действительности, особенно в кризисные периоды ее развития.

Материалы исследования могут быть использованы при разработке критериальных оценок профессиональной идентичности в рамках оргконсалтинговой деятельности.

Данные проведенного исследования могут быть использованы в учебном процессе, так как дополняют и детализируют разделы социальной и организационной психологи, психологии труда.

Положения, выносимые на защиту:

1. Профессиональная идентичность представляет собой осознание своей принадлежности к определенной профессии и профессиональному сообществу, является сложным системным психологическим феноменом.

Структура профессиональной идентичности представляет собой целостное, иерархически организованное, динамическое образование и включает в себя три взаимосвязанных блока - блок образа Я, ценностносмысловой и мотивационно-потребностный блок и блок ролевых представлений.

2. Уровень социально-психологической адаптации следует рассматривать в качестве индикатора или критерия, свидетельствующего о прохождении очередного этапа профессионализации. Качественные характеристики социально-психологической адаптации являются показателем успешности прохождения этапов профессионализации и формирования профессиональной идентичности.

3. Социально-психологическая адаптация реализуя приспособительно- функциональный смысл в структуре профессиональной идентичности проявляется в обеспечении целостности и интегративности профессионального опыта и осуществляется через поддержание целостности структуры профессиональной идентичности путем изменения соотношения структурных компонентов профидентичности на разных этапах профессионализации.

4. Организующая функция социально-психологической адаптации личности в структуре профессиональной идентичности обеспечивает организацию жизненного опыта в индивидуальное Я через процессы идентификации – отчуждения. При этом исходным является самосознание, представленное в структуре профессиональной идентичности через образ Я.

5. Социально-психологическая адаптация в качестве механизма профессиональной идентичности проявляется в том, что изменения профессионального пространства, смена социальной ситуации приводит к перестройке системы поведения личности, то есть запускается процесс социально-психологической адаптации. Это изменяет систему взаимосвязей компонентов профессиональной идентичности, их направленность и приводит к формированию качественно новой модели целостной структуры профессиональной идентичности.

Достоверность и надежность результатов и обоснованность выводов обеспечивается стабильным характером выявленных взаимосвязей и их соответствием поставленным задачам, использованием стандартизированного диагностического инструментария, достаточным объемом выборки, сочетанием методов общей и сравнительной статистики, непротиворечивостью промежуточных и основных результатов, а также сопоставлением с данными, полученными другими исследователями.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»