WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

Надежность результатов достигалась путем статистической обработки данных с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена и t-критерия Стьюдента.

В третьей главе «Культурно-историческая преемственность в формировании ценностных ориентаций молодежи» отражены результаты констатирующего исследования, заключавшегося в диагностике особенностей ценностных ориентаций исследуемых поколений, описана организация экспериментальной работы по реализации механизма межпоколенной преемственности ценностных ориентаций в условиях учебной деятельности, проанализирована динамика ценностных ориентаций студенческой молодежи в процессе реализации механизма межпоколенной преемственности.

На констатирующем этапе в исследовании приняли участие 210 человек.

Из них 78 студентов, родители студентов - 64 человека и прародительское поколение по отношению к студентам - 68 человек. Преобладающее число испытуемых отнесло себя по самоопределению к русской национальности, поэтому можно говорить о выборке русских испытуемых.

Предметом диагностики было выявление особенностей ценностных представлений исследуемых поколенных групп. В результате были выявлены как устойчивые, так и динамические тенденции в преемственности ценностных ориентаций, составлены психологические портреты поколений, а также выявлены интегрирующие ценности, которые лежат в основе межпоколенного диалога. Это ценности, направленные на других людей: альтруизм, доброта, помощь и милосердие к другим людям; ценности, характеризующие жизненную позицию: жизненная активность, авторитет; ценности, отражающие отношение к благосостоянию: пренебрежение к богатству на уровне традиции, значимость высокого материального благосостояния на уровне индивидуальных приоритетов. Также выявлены дифференцирующие ценности: достижения, стимуляция, конформность, роскошная жизнь, известность и популярность. Дифференцирующие ценности обусловлены как особенностями современной ситуации в России, так и возрастными особенностями ценностных ориентаций поколений. Несмотря на наличие дифференцирующих ценностей, на основании полученных данных можно утверждать, что принципиального «разрыва» поколений в сфере ценностных ориентаций не наблюдается.

Для выявления особенностей протекания процесса межпоколенной преемственности был проведен корреляционный анализ взаимоотношений поколений на ценностном уровне. Успешность протекания процесса преемственности ценностей поколениями определялась сформированностью и действенностью системы ценностей среднего и старшего поколений.

Сформированность ценностного поля определялась методом ранговой корреляции Спирмена между ценностями, представленными на уровне нормативных идеалов и ценностными предпочтениями на уровне индивидуальных приоритетов. Большую сформированность ценностного поля проявляет средняя поколенная группа (r=0,61; p>0,05) по отношению к старшему поколению(r=0,35 ; p> 0,05).

В рамках исследования действия механизма преемственности установлена взаимосвязь между ценностями трех исследуемых поколений на уровне нормативных идеалов: наблюдается непрерывная, от старшего к среднему и младшему поколениям ценностная преемственность. Это является подтверждением того, что уровень нормативных идеалов более постоянен.

Корреляционный анализ ценностей на уровне нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов показал наличие статистически значимой связи между нормативными идеалами старшего поколения и индивидуальными приоритетами среднего поколения (r=0,82; p<0,01). Это еще раз подтверждает существование непрерывной, от старшего к среднему поколению ценностной преемственности.

Процесс преемственности отразил динамику ценностных представлений отдельных поколенных групп: выявлена слабая связь между нормативными идеалами среднего поколения и индивидуальными приоритетами младшего поколения (r=0,07; р>0,05) и отрицательная связь ценностей старшего поколения на уровне нормативных идеалов и индивидуальными приоритетами младшего поколения(r=-0,55; p>0,05). Это может свидетельствовать о динамических процессах формирования ценностных ориентаций у студенческой молодежи.

В ходе исследования выявлена наиболее тесная связь терминальных ценностей среднего и старшего поколения (r=0,79; р<0,05), и наименьшая в паре старшего и младшего поколений (r=0,48; р>0,05).

Выявлена статистически значимая корреляционная связь реальной структуры ценностей старшей поколенной группы и среднего поколения (r= 0,9; р<0,001), а также статистически значимая связь реальной структуры ценностей среднего и младшего поколений (r=0,75; р<0,01). При этом существует достаточно высокая связь реальной структуры ценностей старшего поколения и младшего поколения(r= 0,73; р<0,05).

В целом, анализ межпоколенных взаимоотношений исследуемых поколений на ценностном уровне выявил непрерывную преемственность ценностей от старшего поколения к средней поколенной группе и меньшую ценностную связь между старшим поколением и молодым поколением.

Однако, на уровне нормативных идеалов российское общество сохраняет ценностную преемственность, так как на этом уровне в ходе исследования выявлен непрерывный процесс, идущий от старшего поколения к среднему и младшему. При этом, молодое поколение, усваивая ценности старших поколений, наряду с содержанием ценностей, усваивает и возможное расхождение между декларируемыми ценностями и реальной структурой ценностей.

Несмотря на ряд деструктивных особенностей российской действительности, нарушающих традиционный механизм преемственности, молодое поколение нацелено на решение своих возрастных задач, в результате чего оно продолжает поиск ценностей, как духовных, так и материальных.

Таким образом, механизм усвоения культурно-исторических ценностей в настоящее время полностью не нарушен, он принимает иной, не традиционный, а трансформированный вид преемственности поколений в соответствии с социально-экономическими реалиями развития российского общества.

Учитывая данные, полученные в ходе констатирующего эксперимента, выявившего дефицит традиционных духовных ценностей у младшей поколенной группы, возникла необходимость в организации экспериментальных условий в рамках учебной деятельности с целью реализации механизма межпоколенной преемственности на поколенном уровне.

В опытно-экспериментальном исследовании приняли участие студентов, ранее участвующих в констатирующем эксперименте. Была разработана и реализована технологично выстроенная система учебных задач и заданий, которая создавала необходимые и достаточные условия, способствующие динамике ценностных ориентаций личности студентов в соответствии с действием механизма межпоколенной преемственности ценностных ориентаций.

Стержневая идея курса «Историко-культурные и духовные основы российской цивилизации» - раскрытие духовных, культурных и цивилизационных особенностей России вообще, и русской культуры в частности. Программа включала различные вопросы истории и культуры России, определяющие развитие российского общества и повлиявшие на ее цивилизационное развитие. В основу программы положен проблемный принцип, позволивший привлечь внимание к нравственным категориям и духовным ценностям русской культуры. По окончании курса проведена повторная диагностика с помощью опросника структуры ценностей (PVQ) С. Шварца, опросника терминальных ценностей ОТеЦ И.Г. Сенина и диагностики реальной структуры ценностных ориентаций личности С.С. Бубновой, выбранные по результатам констатирующей диагностики, как наиболее валидные и соответствующие поставленным целям и задачам.

В ходе формирующего эксперимента была выявлена динамика показателей по ряду ценностей на уровне нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов у студенческой молодежи (таблица 1).

Таблица Динамика ценностей младшей поколенной группы на уровне нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов по методике С. Шварца До После Значимость различий эксперимента эксперимента Нормативные Индивидуальные идеалы приоритеты t P t P конформность 5 9 5 8 - - t=1,94 - традиции 7 10 6 9 t=1,2 - t=2,74 P<0,доброта 3 5 3 3 - - t=3,16 P<0,универсализм 8 6 9 7 t=1,63 - t=1,68 - самостоятель- 4 1 4 1 - - - - ность стимуляция 9 3 8 6 t=12,14 P<0,01 t=3,25 P<0,гедонизм 6 2 7 5 t=6,51 P<0,01 t=3,0 P<0,достижения 1 4 1 2 - - t=3,35 P<0,власть 10 8 10 10 - - t=4,74 P<0,безопасность 2 7 2 4 - - t=6,53 P<0,Большей динамике в ходе формирующего эксперимента подверглись ценности на уровне индивидуальных приоритетов: статистически значимым изменениям подверглись ценности: традиция, доброта, достижения, власть, Индиви Ц е н н о с т и дуальные приоритеты приоритеты Норматив ные идеалы Индиви дуальные Норматив ные идеалы безопасность. Статистически значимые изменения на уровне нормативных идеалов и индивидуальных приоритетов зафиксированы среди ценностей стимуляция и гедонизм.

Для дальнейшего выявления преемственности ценностных ориентаций младшим поколением, в соответствии с теорией динамических отношений между ценностными типами С. Шварца, которые могут вступать в конфликт или быть совместимыми с другими типами ценностей, была выявлена ранговая выраженность осей измерения ценностей исследуемых поколенных групп.

Полученные результаты представлены в таблице 2.

Таблица Ранговая выраженность осей измерения ценностных типов по методике С. Шварца Младшее поколение Среднее поколение Старшее поколение Оси измерения открытость изменениям 6 3,5 3 6 8,5 6,консерватизм 4,3 7 4,3 4 3,3 самовозвышение 5,5 6 7,5 8,5 7,5 самотрансцендентность 6 5 4,5 2,5 2,5 2,Открытость изменениям на уровне индивидуальных приоритетов проявляет младшее поколение. Консерватизму подвержены средняя и старшая поколенные группы. В свою очередь, самовозвышение характерно для младшей группы. Самотрансцендентность, включающая ценности доброта и универсализм, характеризует среднюю и старшую поколенные группы.

Учитывая психологические характеристики поколений, вряд ли возможно говорить о ценностном разломе поколений. В данном случае следует констатировать ценностную адаптацию поколений к социокультурным изменениям.

Анализ динамики терминальных ценностей младшего поколения по опроснику ОТеЦ И.Г. Сенина, показал, что терминальные ценности в ходе формирующего эксперимента претерпели определенные изменения: понизилась значимость ценности высокое материальное положение, повысилась значимость ценности развитие себя, большую значимость для студентов приобрела ценность духовное удовлетворение.

К категории относительно устойчивых можно отнести ценности:

собственный престиж, креативность и ценность сохранение собственной индивидуальности.

Приоритетными терминальными ценностями младшего поколения в соответствии с данными, полученными в ходе формирующего эксперимента, Норматив ные идеалы Индиви дуальные приоритеты Норматив ные идеалы Индиви дуальные приоритеты Норматив ные идеалы Индиви дуальные приоритеты являются ценности развитие себя, активные социальные контакты, духовное удовлетворение. В ходе формирующего эксперимента динамическим изменениям подверглась реальная структура ценностных ориентаций студентов (рис. 2).

приятное 3,4,времяпрепровождение высокое материальное 3,4,благосостояние наслаждение 3,2,прекрасным 4,помощь и милосердие 4,4,любовь 4,3,познание нового 3,высокий социальный 2,3,статус признание и уважение 4,4,людей 3,социальная активность 2,2,общение 2,2,здоровье 2,0 1 2 3 4 5 до эксперимента после эксперимента Рис.2. Динамика показателей реализации ценностных ориентаций младшей поколенной группой по методике Бубновой С.С.

Анализ реальной структуры ценностей показал статистически значимые различия по ценностям, которые в процессе формирующего эксперимента снизили свои показатели: приятное времяпрепровождение, отдых, высокое материальное благосостояние (t=3,56; p<0,01); высокий социальный статус и управление людьми (t=3,99 p<0,001). Повысили значимость ценности поиск и наслаждение прекрасным (t=6,0; p<0,01).

Таким образом, в ходе формирующего эксперимента произошло повышение значимости таких важных для молодежи ценностей, как достижения, развитие себя, духовное удовлетворение, активные социальные контакты, поиск и наслаждение прекрасным. Повысили ранг значимости ценности, которые являются традиционными ценностями русского народа:

доброта, безопасность и традиции. Все перечисленные выше ценности, повысившие свою значимость в ходе формирующего эксперимента, - это ценности, которые можно обозначить как постматериальные ценности, характеризующие духовно-нравственную направленность в ценностном поле поколений.

Снижение значимости в ходе формирующего эксперимента показала ценность высокое материальное положение, причем это снижение значимости выявлено по результатам, полученным по всем методикам, по которым осуществлялась повторная диагностика. Также меньшую значимость в ходе эксперимента приобрела ценность гедонизм и близко, стоящая по смыслу ценность приятное времяпрепровождение, отдых.

Взаимосвязь реальной структуры ценностей младшего поколения и среднего, а также младшего поколения и старшего до эксперимента и после него представлены в таблице 3.

Таблица Значения корреляции реальной структуры ценностных ориентаций личности на межпоколенном уровне до и после эксперимента Поколенные группы До После эксперимента эксперимента Реальная структура ценностей младшей и средней r=0,75 r=0,поколенных групп p<0,01 p<0,Реальная структура ценностей младшей и старшей r=0,75 r=0,поколенных групп p<0,05 p<0,Как видно из результатов, полученных в ходе формирующего эксперимента, корреляционная связь между реальной структурой ценностей исследуемых поколений стала более тесной.

На основании проведенного экспериментального исследования выявлено, что вектор изменений в ценностном поле младшей поколенной группы, произошедших в ходе формирующего эксперимента, носит духовнонравственную направленность, так как большим изменениям подверглись ценности, которые исследователи относят к постматериальным ценностям.

Для определения эффективности проведенного модульного курса «Историко-культурные и духовные основы российской цивилизации» в ходе формирующего эксперимента сравнивалась корреляционная связь изменений в парах исследуемых поколенных групп до эксперимента и после него по формуле:

Y= r2 : r1, где Y- коэффициент эффективности обучения;

r1- корреляционная связь в парах исследуемых поколений до эксперимента;

r2- корреяционная связь в парах исследуемых поколений после эксперимента.

Коэффициент эффективности технологии обучения в паре младшего и среднего поколения равен 1,17 (у=0,88 : 0,75 =1,17), в паре младшей и старшей поколенных групп коэффициент равен 1,08 (у=0,81 : 0,75=1,08).

Pages:     | 1 | 2 || 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»