WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

только, лишь; предл. кроме, за исключением; союз 1) но, а, однако, тем не менее; 2) если (бы) не; как не; чтобы не; smut 1) сажа; 2) грязное пятно;

3) непристойность; 4) с.-х. ржавчина, головня.

Лексема rut1, например, реализует результат действия «резать», «рыть», так же, как и scut, только в направлении РЕЗАТЬ>КОРОТКИЙ. Представляется, что к такому же семантическому разряду можно отнести и значение слова but1 «только, лишь; кроме, за исключением и т.д.»: значение-источник РЕЗАТЬ развивается в значение-результат «остаток» или «лишнее». Другой аспект, смежно ассоциируемый с РЕЗАТЬ - это ОСТРОЕ. В нашем выделенном списке к этой гиперсеме мы бы отнесли jut, chut, rut2. Значение «выступ» ассоциируется с «острым» или «коротким». Лексемы chut и rut2 вполне согласуются по обобщенной семантике «напряжение», или «острое чувство». Наконец, потенциально, действие «резать» может развиваться в значение «портить» и, обобщая, в ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ. Подобное развитие усматривается в значении лексемы smut. В целом гиперсема РЕЗАТЬ реализована в 8-ми лексемах с рифмой -ut, что составляет 50% от общего количества подобных рифмослов.

Анализ английских рифм красноречиво свидетельствует о стабильной рекуррентности гиперсемы РЕЗАТЬ с ее всевозможными вариациями в словах с конечным -t, в частности, с рифмами: -at, -aft, -art, -ast, -eat, -ent, -it, -ite, -ot, -out, -urt -ust, -ute. Явными конкурентами вышерассмотренным рифмам с финальными дентальными, оказываются рифмы с конечными велярными -g, -k: -ag, -ark, -eak, -ick, -ig, -ike, -ing, -ink, -isk, -ock, -ook, -uck, -usk.

Корреляция дентальной и велярной артикуляции с понятием РЕЗАТЬ/ОСТРОЕ объяснима с точки зрения фоносемантики. Дентальная артикуляция рассматривается как языковой жест, в фокусе которого оказываются зубы с их характерными признаками - ОСТРОЕ и КУСАТЬ, РАЗРЫВАТЬ, что сходно с понятием РЕЗАТЬ. В случае велярной артикуляции языковой жест направлен на горловую щель, одним из главных признаков которой является УЗКОЕ и синкретичное ему ОСТРОЕ. Интересно, в этой связи вспомнить об индоевропейском корне *ak- «острие».

Среди гласных формантов рифм выделяется i-формант. Наибольшее количество лексем, соотносящихся с полем РЕЗАТЬ/ОСТРОЕ, принадлежит рифмам с велярными составляющими и, чуть меньше, с дентальными.

Внутри лексико-семантических групп с гиперсемой РЕЗАТЬ/ОСТРОЕ обнаружены её семантические производные: «причинять боль», «жечь», «разрушать, портить», «лишать», «прекращать», «короткий > сокращать», «отрицательное», «действовать энергично», «резкий/быстрый > яркий, блестящий», «малое, мелкое», «тонкое», «втыкать > местоположение», «ткнуть > толкать», «часть», «полоса, черта, линия».

2.3. Рифмы с гиперсемой ОКРУГЛОЕ/ОБЪЕМНОЕ Семантическое поле ОКРУГЛОЕ/ОБЪЕМНОЕ образуют 37 рифм (15%).

В качестве одного из примеров этого поля можно предложить рифмокомплекс -ump, в котором 11 слов (55% от всего корпуса рифмы) соотносятся с ним: lump1 1) глыба, ком; комок, крупный кусок; 2) сл. большое количество, куча; 3) опухоль, шишка; бугор, выступ; plump1 полный; пухлый, округлый;

hump 1) горб; 2) бугор, пригорок; rump 1) крестец (животного); 2) огузок;

гузка; dump2 1) свинцовый кружок; свинцовая фишка; lump2 быть недовольным (НАДУТЫЙ); chump 1) разг. болван, дурак; 2) филейная часть (мяса); 3) колода, чурбан; 4) сл. голова, «башка» (ОКРУГЛОЕ > ГЛУПЫЙ);

clump 1) группа (деревьев); 2) звук тяжелых шагов; 3) двойная подошва (ОКРУГЛОЕ > СОВОКУПНОСТЬ; БИТЬ); pump2 1) туфля-лодочка; 2) мужская бальная туфля (ОКРУГЛОЕ > ВМЕСТИЛИЩЕ); sump 1) выгребная яма; сточный колодец; 2) тех. грязевик; маслосборник (ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ);

stump 1) пень; 2) обрубок, культя, ампутированная конечность; 3) пенек (зуба); 4) окурок; 5) огрызок (карандаша); 6) коротышка. (ОКРУГЛОЕ + БИТЬ > КОРОТКИЙ).

Наибольший относительный процент приходится на рифмы с конечными лабиальными, дентальными (включая дентально-назальный /n/), лингвальным -l. Подавляющее большинство среди гласных принадлежит лабиализованным или исторически лабиализованным ([u]) звукам. Наибольшее количество лексем, реализующих гиперсему ОКРУГЛОЕ/ОБЪЕМНОЕ, принадлежит рифмам с лабиальными, дентальными (включая дентальноназальный), лингвальным. Семантическое расширение гиперсемы ОКРУГЛОЕ/ОБЪЕМНОЕ происходит по следующим направлениям: «полное/толстое/большое/грубое», «гладкое/мягкое/приятное», «резкое/быстрое», «вместилище/ содержимое/ местоположение/покрывать/ окружать», «пустой/глупый/ отрицательное», «совокупность/ множество/много», «гнуть/на-клонять/направление вниз», «вертеть».

2.4. Рифмы с гиперсемой БИТЬ В реализации гиперсемы БИТЬ участвуют 32 рифмы (13%). Наибольшее относительное число рифм содержат конечные дентальные, билабиальные (взрывные + носовой m), велярные. Среди гласных явно преобладают открытые [ ] и []. Наибольшее количество лексем, образующих семантическое поле БИТЬ, принадлежит рифмам с конечными дентальными и билабиальными. Для примера 7 слов из 13-ти с рифмой -atter (54%) реализуют данное поле: scatter 1) разбрасывать; … 5) разбивать, разрушать.

(БИТЬ > БРОСАТЬ, РАЗРУШАТЬ); spatter 1) забрызгивать, разбрызгивать, 2) возводить клевету, чернить (БРОСАТЬ, КРИТИКОВАТЬ); shatter 1) разбить вдребезги; раздробить; 2) расстраивать (здоровье); clatter 1) стучать;

греметь; 2) болтать; patter2 1) барабанить, стучать (о дождевых каплях);

2) топотать, семенить; tatter 1) лохмотья, клочья; 2) тряпка (БИТЬ > РАЗРУШАТЬ, ЧАСТЬ).

Гиперсема БИТЬ получает свое семантическое развитие в следующие семы и значения: «крутить», «искривлять», «обманывать», «выпуклость», «бросать», «критиковать», «резать/острое», «мять», «побеждать, превосходить», «большое/сильное», «искать», «найти, встречать», «прыгать», «падать», «сопротивляться», «вымогать», «топтать, печатать», «сажать», «погружать», «плоское», «понижать», «разрушать, уничтожать», «часть», «малое, мелкое», «опасность», «отрицательная оценка», «уравнивать, сходство», «направление, движение», «цель», «толкать», «половой акт», «способность», «издавать звук», «устанавливать > основание», «сбивать > соединять». По характеру семантических переходов гиперсема БИТЬ близка гиперсеме РЕЗАТЬ/ОСТРОЕ. С гиперсемой БИТЬ также тесно связана гиперсема ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ.

2.5. Рифмы с гиперсемой СЖИМАТЬ/ХВАТАТЬ Гиперсема СЖИМАТЬ/ХВАТАТЬ зафиксирована в рифмокомплексах 32-х рифм (13%). Наибольший относительный процент рифм приходится на рифмы с конечными дентальными, билабиальными и лингвальным /l/.

Наибольшее количество лексем, реализующих гиперсему СЖИМАТЬ/ХВАТАТЬ, принадлежит рифмам с дентальными, билабиальными и велярными составляющими. В качестве одного из примеров приведем неполный список лексем из рифмокомплекса -in, в котором 17 лексем из 18ти (94%) составляют это поле: pin сущ. 1) булавка; шпилька; кнопка; гл. 1) прикалывать, скреплять булавкой; …; 3) пригвождать; прижимать (СЖИМАТЬ > СКРЕПЛЯТЬ); gin 1) ловить в западню; bin 1) закром, ларь; бункер; 2) мусорное ведро (СЖИМАТЬ > ВМЕСТИЛИЩЕ); in нареч. в; внутри (СЖИМАТЬ>ВМЕСТИЛИЩЕ > ВНУТРИ); kin 1) род, семья; 2) родня, родственники; родство (СЖИМАТЬ > СОЕДИНЯТЬ, БЛИЗКИЙ); quin один из пятерых детей, рожденных от одной беременности. (СЖИМАТЬ > БЛИЗКИЙ); grin 1) скалить зубы; 2) ухмыляться. (СЖИМАТЬ > ЗУБЫ) и т.д.

Среди семантических переходов от центральной гиперсемы обнаружены следующие: «резкое/быстрое движение», «украсть», «хитрость», «получать/принимать/собственность», «набивать/наполнять», «вместилище/внутри», «покрывать/закрывать/окружать/охранять», «останавливать(ся)», «увлекать/вынуждать», «власть/утверждать/сильный/усилие», «сгибать», «соединять/связывать/близкий/собирать», «мять/мягкое», «уменьшать/худой/слабый», «густой/твердый», «жевать».

2.6. Рифмы с гиперсемой ТЯНУТЬ Гиперсема ТЯНУТЬ и смежные с ней значения реализуются в лексических корпусах 31-й рифмы (12%). Наибольшее относительное число рифм содержат назальные, дентальные и велярные. Наиболее яркая вокалическая тенденция обнаруживается у долгих гласных [o:], [i:], [u:]. Наибольшее количество лексем, образующих семантическое поле ТЯНУТЬ, принадлежит рифмам с конечными дентальными: -d и -t. Ярким представителем этого поля может считаться рифма -eed, у которой все слова (11 из 11-ти) участвуют в его формировании: bleed 1) кровоточить; истекать кровью; 2) пускать кровь; 3) вымогать деньги (ТЯНУТЬ>ТЕЧЬ); feed 1) питать(ся); кормить(ся); 2) пасти(сь); задавать корм (ТЯНУТЬ>СРЫВАТЬ); breed 1) выводить, разводить (животных); вскармливать; … 4) размножаться; 5) порождать; вызывать. (РАСПРОСТРАНЯТЬ); need 1) нуждаться; иметь надобность, потребность; 2) требоваться (ТЯНУТЬ>ПРИНУЖДАТЬ); greed жадность (К СЕБЕ); reed 1) тростник, камыш; 2) тростник или солома для крыш (ТОНКОЕ/ДЛИННОЕ) и т.д.

Семантическое развитие гиперсемы ТЯНУТЬ демонстрирует следующие производные семы и значения: «перемещение», «растягивание/широкое», «распространять/пространство», «линия/сторона/полоса/тонкое», «длинное/протяженность», «движение к себе/соединять/увлекать/затягивать/погружать», «извлечение/начало», «мучить», «медленный», «сжимать/удерживать», «принуждать/вести за собой», «усилие», «течь», «срывать/поглощать», «расти».

2.7. Другие семантические поля КОЛЕБАНИЕ Семантическое поле КОЛЕБАНИЕ реализуется 16-ю рифмами (6%).

Наибольший процент принадлежит рифмам либо со сдвоенными согласными (-tt-), либо содержащим консонантное звукосочетание с конечным -l (bble, -ddle, -zzle, -mble, -ngle). К примеру, так выглядит семантическое поле КОЛЕБАНИЕ в рифмокомплексе -addle: caddle диал. волновать, беспокоить; мешать (кому-л.); cradle 1) качать в люльке; убаюкивать; daddle2 диал.

1) плестись; идти пошатываясь; waddle ходить вразвалку; paddle1 1) медленно грести; paddle2 1) шлепать по воде, плескаться; 2) играть, перебирать руками; twaddle чепуха, чушь, пустая болтовня (КОЛЕБАТЬ > БЕСПОРЯДОК) и т.д.

Остальные рифмы реализуют данное поле как результат расширения более крупных полей, таких как БИТЬ (РЕЗКОЕ ДВИЖЕНИЕ), СЖИМАТЬ (УСИЛИЕ > ДРОЖАТЬ).

БУККАЛЬНАЯ/РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Проявляется у 13-ти рифм (5%). Среди согласных компонентов рифм выделяется участие лингвального /l/ в консонантных сочетаниях и самостоятельно. Несколько меньший процент принадлежит рифмам с дентальным /t/.

Лабиальные /b, p/ занимают третье место. С вокалической стороны, преобладают гласные низкого подъема. В качестве примера - рифмокомплекс -ap:

lap3 1) лакать; 2) жадно пить, глотать, поглощать; sap1 1) сок (растений) (ПИТЬ>ЖИДКОСТЬ); pap 1) кашка (для детей или больных); … 4) уст. сосок (груди) (ЖЕВАТЬ, СОСАТЬ); lap4 полировать, шлифовать; притирать, доводить (ЛИЗАТЬ); chap3 1) pl челюсть (животного); 2) щека (ЖЕВАТЬ).

ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ Зафиксировано у 10 рифм (4%), в которых преобладают гласные низкого подъема. Однако, по большей части, эта гиперсема соседствует с более широкими полями БИТЬ и РЕЗАТЬ. То же можно сказать и о гиперсеме МАЛОЕ/МЕЛКОЕ.

ГНУТЬ Обнаружено у 5-ти рифм. Тесно сотрудничает, как производное, с ОКРУГЛЫМ, СЖИМАТЬ, ТЯНУТЬ (УСИЛИЕ).

В настоящем исследовании предпринята попытка не только вновь подтвердить знаковые свойства английских рифм, но и установить причины их семантической целостности. В ходе исследования выяснилось, что различные рифмы с большей или меньшей продуктивностью формируют одни и те же семантические поля. Фоносемантический анализ компонентов рифм вскрыл мотивированность этих полей звукоизобразительными возможностями самих звуков. В результате исследования выяснены звукоизобразительные свойства не только согласных звуков (дентальных, лабиальных, велярных, назальных и т.д.), но и явные символические тенденции гласных, коррелирующих с различными значениями. Еще одним важным итогом работы является выявление семантических переходов, ведущих к периферийному расширению ядерных звукоизобразительных гиперсем. Возможно, многие из этих семантических сдвигов подпадают под статус семантических законов (универсальные направления развития значений). Это покажут соответствующие исследования в других языках.

Что касается самих рифм, то перспектива их изучения в языках мира только открывается. При этом вклад подобного направления может быть востребован не только в фоносемантической, морфологической и лексической областях теоретического языкознания, но и в прикладных его отраслях, таких как методика преподавания языков (техника усвоения лексики) и суггестивные технологии.

Основные положения работы отражены в следующих авторских публикациях:

1. Данилова М.Э. Проблемы морфемного анализа и семантический статус финалей // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. – Спец. выпуск. Общественные науки. История. Филология. – Ростов-на-Дону, 2006. – С. 48-60.

2. Данилова М.Э. К вопросу о семантических особенностях английских рифм // Университетские чтения – 2007: Материалы научнометодических чтений ПГЛУ. – Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2007. – Часть VI. – С. 110-117.

3. Данилова М.Э., Михалев А.Б. О проекте создания фоносемантического словаря английских рифм // Университетские чтения – 2007: Материалы научно-методических чтений ПГЛУ. – Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2007. Часть I. – С. 51-58.

4. Данилова М.Э. Об одном звукоизобразительном свойстве английских долгих гласных // Молодая наука – 2007: Материалы региональной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. – Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2007. – Часть IV. – С. 89-93.

5. Данилова М.Э. Английская рифма в фоносемантическом аспекте (семантическое поле «резать») // Теоретические и прикладные аспекты исследования языков. Симпозиум X. Материалы V Международного конгресса «Мир на Северном Кавказе через языки, образование, культуру». 8 – 12 октября 2007 г. – Пятигорск: ПГЛУ, 2007. – С. 13-15.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»