WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

Своеобразным подпроцессом информатизации является медиатизация. Ее назначение заключается в создании и распространение новейших систем коллективной и личной связи, обеспечивающих в своей совокупности доступ любого индивида к источникам информации, формам личного, межличностного и группового общения. С философской точки зрения, медиатизация сегодня перестает быть тривиальным инженерно-техническим явлением и обретает особый гуманистический смысл, отражающий глубинные сдвиги в культурогенных механизмах человеческой цивилизации. Сила средств массовой коммуникации заключается в том, что они доставляют самую разнообразную информацию о природе и обществе, без которой человек, как, впрочем, и общество в целом, не в состоянии осуществлять свою жизнедеятельность.

Еще одним конститутивным принципом информационного общества является виртуализация, связанная возрастанием в жизни людей роли разного рода симулякров - образов реальности, замещающих саму эту реальность. В результате такого рода развеществления прогрессирует взаимодействие человека не с вещами (располагаемым), а с симуляциями (изображаемым). Реальность предшествующих эпох - это овеществленная институциональная структура, делающая конкретные практики независимыми от устремлений индивидов. Индивид, находясь в социальной реальности институтов, воспринимал ее как естественную данность, в которой ему приходилось жить. В современную эпоху индивид погружается в виртуальную реальность симуляций и во все большей степени воспринимает мир как игровую среду. Он увлеченно «живет» в этом новом мире, сознавая его условность, управляемость его параметров и возможность выхода из него.

В разделе 1.3. – «Информатизация и развитие микроэлектронной технологии - ведущие факторы научно-технического прогресса» - предметом рассмотрения становятся принципиальные изменения способов производства в условиях информационного общества.

Научно-технологическая революция знаменует новый этап более полного и глубокого слияния науки с производством при одновременном более широком проникновении научных знаний во все сферы общественной жизни в качестве основы принимаемых решений. Внедрение науки не в качестве материала для приложения, как это было в традиционных инженерно-технических решениях, а в качестве фундаментальной основы в современную научную технологию требует такого объема и качества расчетновычислительной деятельности, которая не может быть осуществлена никакими традиционными средствами, кроме средств, предлагаемых современными компьютерами и их программным обеспечением.

Таким образом, действующие электронно-вычислительные устройства из вспомогательных, хотя и весьма важных, элементов процесса производства и управления превращаются в фундаментальный, системно детерминирующий фактор.

Микроэлектронная технология приобретает особую важность как элемент информатизации в целом.

Она нуждается в разнообразной информации в несопоставимо большей степени, чем традиционные инженерно-технические решения. По существу искусственный мир микроэлектроники усложняется ускоряющимися темпами в помощь естественному интеллекту, чей творческий потенциал вызвал к жизни этот мир. Его физической основой служат интегральные схемы, в которых тысячи и миллионы приборов обрабатывают гигантские потоки информации. Микроэлектронная технология впервые в истории развития производительных сил дает возможность перевести все ранее накопленные идеи в материальные объекты, воплощая их в машинах и устройствах.

Мысль о возможности помочь природе в создании автоматов, способных обрабатывать гигантские объемы информации и осуществлять функции за пределами разрешающей способности мозга человека, существует давно. Реализуется она в трех достаточно автономных областях: математике, которая определяет информационные структуры, их функции и правила их выполнения; физике, раскрывающей средства реализации этих функций; и в технологии, которая делает доступной на практике воплощение таких систем. Очевидно, что микроэлектроника соединила данные три элемента в единую систему, что позволило в короткий период революционизировать все технические средства обработки информации.

В разделе 1.4. – «“Информационный взрыв” и его последствия в антропологической перспективе» - обсуждаются проблемы психического воздействия информации на человека и возможности его рациональной адаптации к требованиям новой информационной среды. Современный человек живет и действует в информационном мире, в котором резко возрос объем информации. Для обозначения этого явления используется термин "информационный взрыв", действенный не только в сфере науки, где его тенденции выражены весьма рельефно, но и для других сфер социальной жизнедеятельности (экономика, медицина, издательское дело и пр.).

В антропологической перспективе информационный взрыв и стремительная компьютеризация оказали существенное влияние на человеческую жизнедеятельность. С одной стороны, информация значительно расширила границы непосредственных жизненных условий людей, помогла им стать сопричастными ко всем событиям, совершающимся в мире. Но, с другой стороны, обогатив и расширив сферу общения, информационный взрыв привел к размыву границ микросреды, затруднил характер коммуникаций, в какой-то мере уменьшил возможности морального контакта. Большие объемы информации оказывают давление на нервную систему человека, перегружают его интеллектуальные способности. Так создается возможность информационного перенапряжения, свидетельствующего о наличии разрыва между биологическими возможностями человека к адаптации и темпами современного информационного роста.

Вместе с тем, новые информационные технологии открывает поистине уникальную перспективу для усиления фундаментальных особенностей человека. Однако по отношению к информационной технологии человек должен сделать особый исторический выбор, основанный на четком понимании ужасающей силы возможных негативных последствий, а также конструктивных, позитивных перспектив. В сложнейших и противоречивых реалиях современности человек просто обязан задуматься над тем, что означает информационная революция для него самого, задуматься над культурными и интеллектуальными последствиями информационной революции в антропологической перспективе.

По мнению автора, помочь человеку выжить в нелегкой обстановке и, может быть, даже спасти его сможет высокая информационная культура. В этом плане высокий уровень производства и потребления - это лишь предпосылка для всестороннего развития каждой личности, предпосылка свободы, социального прогресса, движения человека к своей высшей исторической цели - свободной творческой самореализации.

В главе 2. – «Особенности научной деятельности в условиях информационного общества» - анализируется феномен научно-информационной деятельности, выявляется ее место в общем поле научной коммуникации; устанавливаются критерии ее эффективности и пути оптимизации, выясняются особенности ее взаимоотношений с социальной практикой.

В разделе 2.1. – «Феномен коммуникации (научный и социальный аспекты проблемы» - автор отмечает, что проблема коммуникации – это общечеловеческая проблема. Будучи существами коммуникабельными, люди не просто обмениваются информацией, но и понимают друг друга. Чтобы наладить такого рода взаимопонимание, необходимо использовать все возможные формы передачи и фиксации информации. Кроме того, следует иметь в виду, что информация в человеческом сообществе есть не просто передача того, что составляет непосредственный предмет мышления индивида, - это также установление того, что из содержания передаваемого усвоил другой индивид или общество в целом.

Возможность установления этого содержания как раз и является условием собственно процесса человеческого мышления.

Анализируя особенности науки как формы коммуникации, автор обращает внимание на эффективность научного общения в сравнении с другими формами коммуникации, осуществляемыми в различных областях человеческой жизнедеятельности. Если во вненаучных сферах общения исходные предпосылки завуалированы, то в научной коммуникации ученые раскрывают их уже в самом начале общения друг с другом. Они фиксируют основания мыслей, следствия отстаиваемых ими тезисов, описывают используемые методы, руководствуются правилами верификации, фальсификации, доступности информации (гласности). Научное сообщение выстраивается из расчета, что критика составляющих его мыслей выступает в качестве желаемой составной части коммуникационного процесса.

В научной коммуникационной среде неизбежно имеют место объективно существующие и самовоспроизводимые процессы, которые затрудняют процесс коммуникации. В науке идет постоянный процесс дифференциации знания, появляются новые дисциплины, что делает плодотворное общение научных сообществ все более затруднительным. В этой связи возникает проблема: возможно ли так представить информацию, чтобы она была понятна как можно более широкому кругу пользователей и служила, вместе с тем, межнаучному взаимодействию Именно здесь, по мнению автора, свое слово должна сказать современная компьютерная технология. По мере того, как возрастают масштабы, роль процессов создания, распространения и использования научных знаний, растет и значение информатизации. Отсюда следует, что оптимизация научно-информационной деятельности и научной коммуникации является первоочередной задачей улучшения социальной коммуникации в информационном обществе в целом.

В разделе 2.2. – «Специфика осуществления информационной деятельности в поле научной коммуникации» - утверждается, что научно-информационная деятельность является компонентом системы научных коммуникаций, который способствует преодолению современной наукой трудностей, порождаемых информационным кризисом, эффективному функционированию самой науки. Выделение научно-информационной деятельности в самостоятельный вид социальной практики представляет явление институционального порядка. По масштабу, формам оно характеризуется такими категориями, как «компьютерная революция», «информационные технологии», «информационный взрыв», «информационные системы», «информационное общество».

Конкретными целями научно-информационной деятельности являются многоаспектный поиск, полный сбор научных источников (документов), информации, систематизация, анализ и синтез, переработка, хранение, воспроизведение, размножение и распространение научной информации.

Предметом научно-информационной деятельности являются научные знания, которые включаются в систему научных коммуникаций (как части социальных коммуникаций). Наиболее интенсивно и часто включаются в систему научной коммуникации знания, которые характеризуются истинностью, новизной, оригинальностью, отвечают информационным потребностям ученых. Конечным результатом научноинформационной деятельности можно считать использование информации в исследовательской, производственной деятельности.

Ценность и полезность соответствующей запросу (релевантной) информации выявляются при обратной связи потребителя и информационной системы. Если информационная потребность выступает началом, источником научно-информационной деятельности, то итогом последней оказываются результаты, ее удовлетворяющие. Основная задача научно-информационной деятельности - опережающее отражение, обеспечение всех потенциальных информационных потребностей лаконичной и квалифицированной информацией о новых знаниях, опыте и прогнозах в различных сферах человеческой деятельности. В каждом конкретном случае предметом научно-информационной деятельности является лишь часть, некоторое необходимое множество документов. С появлением новой информации может изменяться информационная потребность, и соответственно изменится конкретный предмет научноинформационной деятельности.

В разделе 2.3. – «Критерии эффективности научно-информационной деятельности и пути ее оптимизации» - социальная эффективность научно-информационной деятельности связывается с формированием и развитием информационных потребностей, вытекающих как из общей информационной культуры потребителей научной информации, так и из их специальной деятельности. Безусловно, информационные потребности определяются, в первую очередь, социальными потребностями. В то же время совершенствование информационной культуры выступает одним из важнейших аспектов формирования потребностей в информации. Высокая культура информационного общения способствует познанию окружающей действительности, всестороннему развитию личности.

Повышение производительности, эффективности информационного труда на основе трудосберегающей формы интенсификации возможно лишь при условии непрерывно возрастающего технического уровня применяемых во всех видах информационной деятельности средств. В настоящее время в системе информации активно используются самые разные виды информационной техники. Под информационной техникой здесь понимаются средства труда, предназначенные для сбора, хранения, переработки и распространения научно-технической информации.

Современное развитие научно-информационной деятельности свидетельствует о более широком взаимодействии экстенсивных и интенсивных факторов и переходе к преимущественно интенсивной форме развития, обеспечивающей все большую социально-экономическую эффективность информационных процессов. Совершенствование теоретических методов и технических средств, улучшение структуры и повышение квалификации информационных служб и кадров, а также максимальное использование накопленного технического и творческого потенциала позволяет существенно сократить потери научных, информационных и производственных ресурсов и тем самым содействовать созданию оптимальной информационной среды, росту эффективности основных видов социальной деятельности.

В разделе 2.4. – «Научно-информационная деятельность и социальная практика» - предпринимается попытка определить значение научной информации для производства с учетом технологического, социально-экономического, социологического и философского аспектов.

Pages:     | 1 | 2 || 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»