WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!

Pages:     ||
|

В третьей главе «Оценка роли российских региональных вузов в развитии непрерывного образования: на примере Республики Адыгея» представлен анализ потенциала и определение потребностей Республики Адыгея в развитии непрерывного образования как фактора социально-экономического развития региона. За основу берется методика анализа интеграции вузов в региональное развитие и результаты экспертного опроса, проведенного соискателем в двух вузах Республики Адыгея – Адыгейском государственном университете (АГУ) и Майкопском государственном технологическом университете (МГТУ) – методом неформализованного интервью. Общее количество опрошенных экспертов составило 39 человек. Опрос проведен с целью определения и оценки практик взаимодействия региональных вузов Адыгеи с различными организациями и институтами, способствующих развитию непрерывного образования на местном или региональном уровне.

Параграф 3.1 «Анализ потенциала и потребностей Республики Адыгея в развитии непрерывного образования» содержит комплексный анализ социально-экономических показателей развития региона, внешнесистемных и внутрисистемных факторов взаимодействия вуза и региона, на основе которого строится социально-статистический портрет республики, раскрывающий наиболее актуальные проблемы социальноэкономического развития региона и имеющиеся возможности региональной системы высшего профессионального образования.

Выполненный анализ внешнесистемных и внутрисистемных факторов, формирующих условия функционирования институтов высшего образования в рассматриваемом регионе, позволяет сформулировать выводы относительно имеющихся в республике потребностей в непрерывном образовании и оценить потенциал региональных вузов в их удовлетворении.

Развитие программ непрерывного образования в сферах, определенных в ходе анализа, как подверженных наибольшему риску в условиях текущего экономического кризиса (сельское хозяйство, обрабатывающие производства, сфера услуг), может помочь вузам республики так же, как это происходит за рубежом, преодолеть имеющиеся трудности во взаимодействии с региональным рынком труда, расширить круг партнеров и лучше учитывать существующие потребности различных категорий граждан, повысить качество результатов образования. При этом готовность региональных вузов Адыгеи внести вклад в развитие непрерывного образования в регионе, тем самым способствуя его социально-экономическому развитию, подтверждают результаты экспертного опроса среди представителей университетского сообщества региона, проведенного в рамках диссертационного исследования.

Результаты экспертного опроса подтвердили гипотезу о наличии в регионе «пространства непрерывного образования», очертив его границы, где региональные вузы входят в круг участников и играют в его формировании ключевую роль.

Частично подтвержденной можно считать гипотезу о том, что региональное развитие на основе эффективного использования возможностей региональных вузов представляет собой сложноорганизованный процесс многостороннего взаимодействия, сотрудничества и партнерства различных участников, составляющих «пространство непрерывного образования».

В целом результаты опроса не свидетельствуют в пользу интенсивности и устойчивости процессов взаимодействия региональных университетов с другими ключевыми участниками «пространства непрерывного образования» на региональном уровне. Тем не менее практики взаимодействия региональных университетов с участниками «пространства непрерывного образования» все же присутствуют. Однако говорить о партнерстве между университетами в целях реализации совместных программ непрерывного образования, а значит, и содействия социально-экономическому развитию региона на сегодняшний день преждевременно.

Частично подтвердившейся также можно считать гипотезу о готовности региональных вузов способствовать общественному и социально-экономическому развитию через формирование современной системы непрерывного образования. В контексте изучаемого региона достаточно высоко была оценена экспертами роль вузов в развитии непрерывного образования, а также развитие сотрудничества с различными группами стейкхолдеров. При этом в отношении развития сотрудничества эксперты более склонны выражать надежду на постепенное улучшение ситуации в будущем, в то время как в отношении роли региональных вузов в содействии развитию непрерывного образования эксперты, не сомневаясь, выразили уверенность в ее стабильности и усилении.

Для эффективного использования потенциала региональных вузов, как показал анализ, необходимо учитывать формирование в вузовской среде дискурса «пространства непрерывного образования» и его возможное влияние на социокультурный контекст в целом, а также образовательную и социальную политику в регионе в частности. Это, в свою очередь, определяет необходимость более внимательного отношения к потенциалу региональных вузов при разработке долгосрочных программ развития рассматриваемого региона, оценка полноты использования которого представлена в параграфе 3.2 «Оценка рационального использования потенциала региональных вузов для социальноэкономического развития Республики Адыгея».

Контент-анализ Стратегического плана действий Республики Адыгея до 2025 г.

показывает, что при реализации целей и задач долгосрочной стратегии развития региона потенциал региональных вузов не будет задействован в полной мере. Заметной особенностью также является четкое разграничение ответственности различных стейкхолдеров при планировании тех или иных стратегических задач. Так, роль вузов явно прослеживается только в задаче по повышению уровня образования населения республики в рамках стратегического направления развития социальной сферы региона.

Однако для более эффективного содействия социально-экономическому развитию региона важно, чтобы потенциал региональных вузов в развитии непрерывного образования также был задействован и учитывался в других сферах социального, экономического и культурного развития региона, таких как развитие культурного и духовно-нравственного потенциала республики; развитие гражданского общества; развитие агропромышленного и санаторно-туристского секторов экономики; развитие института государственночастного партнерства; развитие международного сотрудничества.

В Заключении обобщаются основные результаты проведенного комплексного исследования.

Основное содержание работы

отражено в следующих публикациях.

Работы, опубликованные автором в изданиях, входящих в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, рекомендованных ВАК РФ для публикации основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук:

1. Перфильева О.В. Международные стратегии непрерывного образования: роль и опыт вузов // Высшее образование сегодня. 2008. № 10. С. 4-11. (1 п.л.).

2. Перфильева О.В. Анализ перспективных направлений взаимодействия вузов с регионами на примере опыта федеральных университетов в России // Высшее образование сегодня. 2008. № 11. С. 32-40. (совместно с Т.А. Мешковой, 0,8 п.л., личный вклад 0,4 п.л.).

3. Перфильева О.В. Анализ опыта федеральных университетов для определения перспективных направлений взаимодействия вузов с российскими регионами // Университетское управление: практика и анализ. 2008. № 5(57). С. 23-(совместно с Т.А. Мешковой, 1 п.л., личный вклад 0,5 п.л.).

4. Перфильева О.В. Роль вузов в региональном развитии // Вестник российского университета Дружбы народов. 2007. № 5. Серия Социология. С. 189-194. (0,5 п.л.).

Другие работы, опубликованные автором по теме кандидатской диссертации 5. Перфильева О.В. Европа на пороге 2010 г.: оценивая результаты третьего цикла программы ЕС «Образование и подготовка 2010» // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2008. № 3(18). С. 24-39. (1,п.л.).

6. Перфильева О.В. Опыт российских вузов в реализации практик обучения в течение всей жизни: индивидуальная или распределенная ответственность // Роль регионов знания в региональном развитии и обновлении: сб. материалов VI международной науч.-практ. Конференции PASCAL «Роль регионов знания в региональном развитии и обновлении», 28-30 мая 2008 г., Университет Лимерика, Лимерик, Республика Ирландия, 2008 (на англ. яз.) (0,7 п.л).

7. Перфильева О.В. Региональный вуз в условиях глобализации и инновационные подходы к управлению непрерывным образованием // Управление непрерывным образованием: структура, содержание, качество [текст]: сб. науч. ст. VI международ. науч.-практ. конф. / под науч. ред. А.А. Симоновой, Э.Э. Сыманюк, М.Г. Синяковой, Л.Ю. Шемятихиной; под общ. ред. Л.Ю. Шемятихиной; англ. пер.

О.А. Ширинкина; ГОУ ВПО "УрГПУ". Екатеринбург, 2008 (0,5 п.л.).

8. Перфильева О.В. Европейский технологический институт: новая модель сотрудничества образования, бизнеса и науки // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2008. № 1(16). С. 46-53. (0,п.л.).

9. Россия и ЕС на пути к общероссийскому пространству высшего образования:

сценарии будущего. Сборник аналитических материалов по сотрудничеству в области образования со странами Европы в рамках реализации «Дорожной карты» Россия-ЕС / отв. ред. М.В. Ларионова. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2007. С. 6094. (в соавт. личный вклад - 1,5 п.л.).

10. Перфильева О.В. Перспективы развития и исследования непрерывного образования в России // Материалы V международной конференции PASCAL «Роль непрерывного образования в региональном развитии», 23-25 сентября 2007 г., Университет Печа, Республика Венгрия (на англ. яз.) (0,3 п.л.).

11. Перфильева О.В. Программа международной оценки образовательных достижений учащихся PISA: образование как критерий межстрановой и внутристрановой дифференциации // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика. 2006. № 6. С. 58-66. (1 п.л.).

Pages:     ||
|



© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.