WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |

Результаты диссертационного исследования докладывались на Международной научной конференции «Интеллигенция в кризисном обществе» (Москва, РГГУ, 2003 г.).

Работа обсуждалось на заседании кафедры общей социологии ГУ-ВШЭ в 2004 и 2005 гг. По материалам исследования опубликованы 4 работы. Общий объем публикаций составляет 3,п.л.

Структура и объем диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав, одиннадцати параграфов и заключения.

Общий список использованной литературы включает в себя 172 наименования. Общий объем диссертации 166 стр. машинописного текста.

ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ПОНЯТИЯ «ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ» § 1.1 Понятие «интеллигенция» в обыденном сознании § 1.2 Интеллигенция как социальная категория (выделение на основе формальных критериев) § 1.3 Функционалистсткий подход. Социология профессий и понятие «интеллигенция» § 1.4 Деятельно-активистский подход к определению понятия «интеллигенция» ГЛАВА II. ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ КОНТЕКСТЕ: СОЦИАЛЬНОИСТОРИЧЕСКИЙ СРЕЗ § 2.1 Российская дореволюционная интеллигенция (вторая половина XIX-начало XX в.) § 2.2 Российская интеллигенция в советский период (1917-1991 гг.) ГЛАВА III. НОВЫЕ САМОИДЕНТИФИКАЦИИ РОССИЙСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ:

ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ § 3.1 Биографический метод в изучении российской интеллигенции § 3.2 Траектория первая: следование исторической традиции. Просветительский долг перед обществом.

§ 3.3 Траектория вторая: советское наследие. Коллектив как средство и цель § 3.4 Траектория третья: стабильность и инвестиции в будущее § 3.5 Траектория четвертая: высокий риск и достижения ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПЛАН ИНТЕРВЬЮ ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ИЗБРАННЫЕ ИНТЕРВЬЮ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во «Введении» дана общая характеристика работы, обоснование актуальности и новизны, сформулированы основные исследовательские вопросы, цель, задачи, объект и предмет исследования. Также обосновывается научно-методический подход, используемый при анализе собранных эмпирических данных. Кроме этого, во введении анализируется степень разработанности темы в научной литературе, раскрывается научно-практическая значимость работы.

В первой главе диссертационной работы «Основные направления концептуализации понятия «интеллигенция»» нами были проанализированы несколько возможных направлений концептуализации с их достоинствами и недостатками:

1. Первым шагом в этом направлении стал анализ того, какое значение понятие «интеллигенция» имеет в сознании россиян. Можно говорить о существовании двух четких структурных элементов образа интеллигенции в общественном сознании: это высокий уровень образования и моральная чистота, высокая нравственность. Такая двойственность оказывается чрезвычайно важной и функциональной, позволяя незаметным образом связывать различные социальные контексты и ситуации использования этого слова.

2. В советской социологии интеллигенцию выделяли на основе определения В.И.Ленина, который включал в состав интеллигенции «...всех образованных людей, представителей свободных профессий вообще, представителей умственного труда (brain worker, как говорят англичане) в отличие от представителей физического труда».21 И хотя социальный объект, названный «интеллигенцией» в приведенной трактовке, соответствует правилам научной логики (так как для его идентификации определены достаточно четкие социально значимые параметры - работа на профессиональной основе, связанная со сложным умственным трудом в сфере материального и духовного производства, наличие специальной квалификационной сертификации), на сегодняшний день использование этого определения в научных исследованиях представляется нецелесообразным, оно нуждается в переработке.

3. При определении термина «интеллигенция» продуктивным в научно-теоретическом и социально-практическом отношениях может оказаться функционалистский подход.

Определить значение понятия «интеллигенция» в данном случае позволяют другие термины – «профессия» и «профессионалы», разработанные в американской социологии. Появление в России рыночных отношений делает возможным использование опыта западного направления социологии профессий при изучении российского общества. Совокупность профессионалов, представителей всех профессий, в современном российском обществе можно (с определенными оговорками) обозначить традиционным для отечественной социологии понятием «интеллигенция». Для уточнения этого понятия, для выявления особенностей российской интеллигенции, стоит дополнить этот подход другим – деятельностно-активистским подходом.

4. Теоретической основой деятельностно-активистского подхода является концептуализация социальной группы не как коллектива личностей, но как социального отношения. Характер социального отношения проявляется как статистическая Ленин В.И. Шаг вперед, два шага назад // Ленин В.И. Полн. собр. соч., 5 изд., т. 8, с. повторяемость, воспроизводство практик. Это воспроизводство требует средств производства и распределения практик: ресурсов (по Э. Гидденсу) или капиталов (по П.Бурдье). Таким образом, некоторая позиция социального пространства конструируется как ансамбль капиталов, значимо отличающийся от уже существующих, ее формирует производство и воспроизводство социальных отношений.

Чтобы члены общества могли идентифицировать себя с «интеллигенцией», сопоставлять или противополагать себя ей, необходимо производство и воспроизводство соответствующих практических схем. Этот подход позволяет внимательно изучить особенности самосознания представителей интеллигенции посредством анализа практик для выявления неявных правил, коллективных норм, которые определяют специфику группы. Межличностное символическое взаимодействие и формирует самосознание.

Для понимания социальной реальности современной России, для исследования российской интеллигенции целесообразно использовать различные теоретические подходы как взаимодополняющие друг друга.

В главе 2 «Интеллигенция в социокультурном контексте: социальноисторический срез» проводится анализ изменений, происходивших с российской интеллигенцией на протяжении XIX-XX веков.

Самосознание представителей российской интеллигенции менялось явным образом вместе с социально-историческим контекстом. За три периода – дореволюционный (середина XIX в. – 1917 г.), советский и постсоветский – самосознание представителей российской интеллигенции наполнялось различным содержанием.

В России с самого начала формирования интеллигенции в середине XIX столетия она стала историческим продуктом дисбаланса общественных сил. В силу особой российской ситуации болезненного вхождения в капитализм стало возможным возникновение большой группы критически и творчески мыслящих людей, которые могли поддерживать свое существование, не производя рыночных продуктов.

Модель, «идеальный тип» (по М.Веберу), российской интеллигенции конца XIX — начала XX века в общем виде можно представить следующим образом (модель разработана Н.Е.Покровским22):

Гипертрофирование духовно-нравственного аспекта жизни как радикально противоположного всему материальному в мире (не принято обсуждать материальный достаток, богатство считается неприличным);

Нравственные и просветительские достижения рассматриваются как самодостаточные, бескорыстное служение абстрактной идее, истине;

Система сострадания и жертвенности, «долг перед народом».

«Быть знаменитым некрасиво», некрасиво иметь больше, чем того требуют профессиональные занятия и духовные интересы;

Духовная несдержанность, неспособность к точному расчету, измерению ситуации;

Культивирование идей дисбаланса, неравновесности, критического неприятия внешних социальных условий, оппозиционность по отношению к власти;

Радение за все человечество, ощущение своей собственной, личной ответственности за историю, за все, что происходит в мире;

В ходе исследования, нам важно было определить, насколько сохраняются перечисленные социокультурные ориентиры в сознании представителей современной интеллектуальной прослойки, а если не сохраняются, то что приходит им на смену. Этот «идеальный тип» стал частью поисковой модели.

Покровский Н.Е. Прощай, интеллигенция! // На перепутье (Новые «Вехи»). Москва, «Логос», Советский период (1917-1991) в истории России - это периоды гражданской войны, период форсированной модернизации промышленности, Великая Отечественная война, послевоенное восстановление страны, постепенное преодоление сталинских методов руководства обществом, обеспечение военного паритета с западными державами в период холодной войны, перестройка... На каждом из этапов перед обществом возникали новые задачи, к решению которых интеллигенция имела самое непосредственное отношение. В массе своей интеллигенция (видоизменившаяся, советская интеллигенция) была активным участником всех преобразований, сознательной опорой политического строя. Вместе с тем, многие представители интеллигенции стали жертвами политического произвола, репрессий.

Советская интеллигенция в какой-то мере унаследовала от своей предшественницы гипертрофирование духовно-нравственной стороны жизни, отчасти идею служения народу, которая трансформировалась в революционный романтизм значительной ее части, вначале искренний, позднее — искусственно возбуждаемый. Оппозиционность дореволюционной интеллигенции сменилась порой на фанатичную преданность советской власти, порой на лояльность, порой на неприязнь, но завуалированную. Важно, что возможность собственно интеллектуальной деятельности была у советской интеллигенции лишь при условии поддержки власти.

Имеет смысл говорить об определенной двойственности в положении интеллигенции в советском обществе. С одной стороны, высококвалифицированные и образованные служащие обеспечивают функционирование всей бюрократической машины, самой системы господства, ее легитимности, оборонной и репрессивной мощи, воспитания и обучения кадров, систему информации и т.д., демонстрируя, пусть и не всегда искренне, лояльность и преданность режиму. С другой — в соответствии с унаследованными легендами и идеалами интеллигенция воспринимает себя как оппозицию, как защитника народа, совесть общества.

В советский период высшее образование стало действительно массовым по числу полученных дипломов, количеству открытых ВУЗов и пр. Произошел бурный рост образованного класса. Образ рядового инженера стал своего рода символом этих людей.

Вместе с тем произошла бюрократизация интеллектуального слоя советского общества. Практически каждый являлся чиновником в смысле принадлежности к системе общественных отношений, где все замкнуто на государство и любая сфера деятельности была, по сути, государственная служба, поскольку других работодателей не имелось.

Идеологическое давление приводило к тому, что для части интеллигенции критериями порядочного социального поведения считались (в разных средах) «либо неучастие, маргинальность как сознательная позиция и сопротивление официозу, либо акцентированно, демонстративно деидеологизированная работа, как правило, заключающаяся в консервации всего того, что способствует сохранению неофициозной и высокой культуры, ее спасению от уничтожения забвения. […] Внутреннее дистанцирование от «системы», официальной идеологии, официальных доктрин, истеблишмента с его чинами, научными званиями и наградами было не только профилактическим средством освобождения от мертвых схем и догм, но и символической интеграцией «своих», что, естественно, приводило к системе параллельных оценок, распределению альтернативных авторитетов и критериев работы».23 Но, безусловно, далеко не все представители советской интеллигенции стремились избегать работы в русле официальной идеологии. Более того, эта идеология могла существовать и развиваться благодаря деятельности части интеллигенции.

Период с 1950-х по 1980-е годы представляет для нас особый интерес, поскольку многие из наших информантов пришли в свою профессию именно тогда. Тогда же происходило формирование их социальной идентичности в советском обществе. Судьбы этих людей сложились по-разному. Кто-то приехал из глухой деревни и поступил в Гудков Л.Д., Дубин Б.В. Интеллигенция. Заметки о литературно-политических аллюзиях. М. «ЭПИцентр», Харьков «Фолио», 1995 г. С. 91-92.

столичный ВУЗ и стал горожанином, кто-то продолжил профессиональные традиции своей семьи, кто-то, получив высшее образование в городе, вернулся в свой поселок.

Поэтому анализ нарративов важно начать именно сейчас, когда речь идет о советском обществе. Рассмотрение траекторий внутренней трансформации интеллигенции, представленное в следующей главе, необходимо предварить небольшим (ни в коей мере не претендующим на полноту и всеохватность) рассмотрением особенностей самосознания представителей советской интеллигенции. Прежде всего, для нас важен вопрос об особенностях формирования послевоенного поколения интеллигенции, его представлениях о своем положении в советском обществе.

Обозначим основные, принципиально важные моменты, повлиявшие на развитие самосознания интеллигенции в послевоенный период (все они были перечислены информантами в ходе интервью):

• Влияние Великой Отечественной войны. С одной стороны, бедное послевоенное детство, с другой – ощущение себя частью страны-победительницы. Победа, с одной стороны, позволяла поддерживать веру в справедливость существующего порядка, с другой – вселяла энтузиазм, часто романтические устремления.

• Грандиозные советские стройки и достижения в области науки и техники создавали ситуацию, находясь в которой человек чувствовал внутреннюю потребность к совершению определенных действий. Для наших информантов в ряде случаев это было одним из стимулов к переезду из деревни в город, к поступлению в ВУЗ.

• Система обязательного распределения после окончания ВУЗа содержала в себе и положительные, и отрицательные составляющие. С одной стороны, в советском обществе не существовало явной проблемы безработицы. С другой же, принудительное распределение было способно повлечь за собой определенные психологические последствия: формированию несколько инфантильного склада характера, пассивности, чувства беспомощности и зависимости от обстоятельств.

Подобная проблема существовала, если не в масштабах всего образованного сообщества, то, по крайней мере, в масштабах определенной его части.

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»