WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

10. Использование результатов диагностики сформированности уровней воспитанности обучающихся в учебно-воспитательном процессе;

принятие решения об их аттестации и др.

В заключении диссертации подводятся итоги проведенного исследования, которые свидетельствуют о степени решения поставленных выше задач, отмечаются возникшие в ходе исследования проблемы:

- результаты экспериментального исследования позволяют утверждать, что использование на практике предлагаемой методики выявления сформированности уровней воспитанности и учебных качеств обучающихся обеспечивает достаточную эффективность контроля и способствует адекватному мониторингу качества образования.

- создание и применение средств оценивания, разработанных на основе технологий анкетирования с использованием метода групповых экспертных оценок позволяет оценивать уровни воспитанности обучающихся и выявлять динамику их изменений в учебно-воспитательном процессе.

Проведенное исследование выявило ряд новых проблем, требующих дальнейшего изучения - соотнесения обучения, учения и воспитания в образовательном процессе, создания компьютерных технологий конструирования контрольных измерительных материалов, адаптированных к различным категориям обучаемых и др.

Основные положения диссертации нашли отражение в следующих публикациях:

1. Морозова Ж. В. Диагностика сформированности качеств личности обучающихся на основе квалиметрического подхода: Метод. пособ./ Под науч.

ред. В.С.Черепанова. - Ижевск: ИПК и ПРО УР, 2005. – 57 с.

2. Морозова Ж.В. Диагностика сформированности уровня воспитанности и качеств личности обучаемых в целостном образовательном процессе // Культура & общество (электронный ресурс): Интернет-журнал МГУКИ / Моск. Гос. ун-т культуры и искусств – электрон. журн.- М.: МГУКИ,2007.- Режим доступа: http: // kapterev.narod.ru/ Morozova.pdf – загл. с экрана. ( Издание, рек. ВАК ) 3. Морозова Ж.В. Формирование личностных учебных качеств обучающихся в целостном образовательном процессе // Народное образование. 2007. №6. С 71 – 78. (Издание, рек. ВАК) 4. Морозова Ж. В. Диагностика качеств личности обучаемых в ходе учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях// Актуальные проблемы современных наук, теория и практика: Материалы межд.науч.-практ.конф. - Белгород: БГПИ, 2005. – С.120-124.

5. Морозова Ж. В. Диагностика и оценивание качеств личности обучаемых в ходе учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях // Социально-антропологические проблемы информационного общества: Материалы Всерос. науч.-практ.конф. - Киров: Филиал РГГУ, 2005. – С. 65 – 68.

6. Морозова Ж. В. Оценивание сформированности качеств личности обучаемых на основе квалиметрического подхода // Актуальные проблемы учебно-воспитательной деятельности учреждений профессионального образования: Материалы Всерос. науч.-практ.конф.: - Киров: Ассоциация негосударственных обр. учр-ий, 2005. – С. 34-36.

7. Морозова Ж. В. О проблемах диагностики учебно-воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования // Традиции и инновации в образовании: Материалы 2-й респ. науч.-практ.конф. - Ижевск: ИПК и ПРО УР, 2004. – С. 33 – 36.

8. Морозова Ж. В. Особенности диагностики сформированности личностных качеств обучаемых в учреждениях начального профессионального образования // Инновационные технологии в профессиональной подготовке рабочих кадров: Материалы 9-й респ. науч.-практ.конф. - Ижевск: ИПК и ПРО УР, 2005. – С. 87 – 89.

9. Морозова Ж.В. Формирование трудовых и личностных качеств обучаемого как главная задача современного профессионального образования // Реализация государственного проекта «Образование» как условие формирования профессиональной личности: Материалы регион. науч.- практ.

интернет-конф.- Ижевск: ИПК и ПРО УР, 2006. - С.31-35.

10.Морозова Ж. В. Диагностика качеств личности обучаемого в ходе учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях // Традиции и инновации в образовании: Материалы 3-й респ. науч.-практ. конф. - Ижевск:

ИПК и ПРО УР, 2005. – С. 75 – 78.

11. Морозова Ж. В. Особенности диагностики сформированности уровней индивидуальных учебных качеств обучаемых в образовательных учреждениях // Традиции и инновации в образовании: Материалы 4-й респ.науч.-практ.конф. - Ижевск: ИПК и ПРО УР, 2006. – С.81-85.

12. Морозова Ж.В. Особенности квалитативной диагностики структуры обученности и воспитанности обучаемых на основе квалиметрического подхода (с использованием информационных технологий)// Информационные технологии в образовании: Материалы регион. специализ. конф. - выставки. - Ижевск: Промышленно-экономический колледж, 2007. - С.12 - 14.

13. Морозова Ж. В. Особенности диагностики и оценивания качеств личности обучаемых на основе квалиметрического подхода // Инновационные процессы в педагогическом образовании и проблемы повышения качества подготовки специалистов. Материалы регион. науч.-практ.конф - Ижевск:

Пед.колледж, 2006. – С. 95 – 100.

Pages:     | 1 | 2 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»