WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 || 3 | 4 |

По характеру суточных биоритмов физической активности возможно разделение людей на 3 хронотипа. После обработки результатов анкеты Остберга было получено следующие распределение долей хронотипов: утренний («жаворонок») – 39% (184/467); дневной («голубь») – 57% (267/467); вечерний («сова») – 4% (16/467).

Практически все полученные результаты антропометрического исследования соответствуют средним показателям, характерным для данной возрастной группы, кроме выборочных данных жизненной емкости легких и кистевой силы. Эти показатели находятся на уровне ниже среднего. При определении гармоничности физического развития с помощью квадрата гармоничности были получены следующие результаты. У 66% (304/467) наблюдается гармоничное развитие соответствующее возрасту, у 9% – гармоничное развитие опережающее возраст. Нет юношей с гармоничным развитием ниже возрастной нормы.

При этом у 25% (119/467) испытуемых отмечается негармоничное развитие.

Анализ результатов тестирования основных физических качеств показал, что большинство студентов успешно справились с тестами, которые оценивают такие качества как быстрота и выносливость. При тестировании скоростносиловых качеств, гибкости и силы оценки в 1–2 балла получили 45% (214/467), 52% (242/467) и 54% (251/467) соответственно.

При оценке основных показателей работы сердечно-сосудистой системы в состоянии относительного покоя не наблюдается значительного отклонения от средних показателей, характеризующих данную возрастную группу. Но при определении типа кровообращения было получено следующее распределение долей студентов: гипокинетический тип отмечается у 44% (206/467), эукинетический – у 42% (195/467) и гиперкинетический – у 14% (66/467). Различные типы кровообращения отражают своеобразие адаптационных возможностей организма. Так, при гиперкинетическом типе кровообращения отмечается более высокая активность симпатоадреналовой системы, сердце работает в наименее экономичном режиме и диапазон компенсаторных возможностей сердечнососудистой системы ограничен. Наоборот, при гипокинетическом типе кровообращения деятельность сердца наиболее экономична и сердечно-сосудистая система обладает наибольшим диапазоном адаптации. Эукинетический тип кровообращения занимает промежуточное положение с точки зрения экономичности функции и широты диапазона адаптации. Полученные данные кардиоинтервалографии в среднем отражают оптимальное функциональное состояние организма, но при сравнении показателей индивидуально выявляются состояния перенапряжения. Для этого состояния характерным являются уменьшение дисперсии кардиоинтервалов, гистограмма распределения приобретает характерный вид с малым Х и большой АМо, растет ИН.

Таким образом, полученные данные позволяют охарактеризовать исследуемую выборку по нескольким параметрам: психофизиологический тип личности, физическое развитие, физическая подготовленность и функциональное состояние организма.

2. Динамика академической успеваемости, физической подготовленности и функционального статуса студентов в процессе физического воспитания.

На всех этапах наблюдения не выявлено статистически значимых различий ( р f 0,05) между группами ОФП, футбол и каратэ. В течение 1-ого года обучения наблюдается статистически значимая ( р p 0,05) отрицательная динамика результатов тестирования быстроты и выносливости во всех наблюдаемых группах. В течение 2-ого года обучения отмечена положительная динамика ( р p 0,05) быстроты, в то время как отрицательная динамика выносливости не изменяется. Положительная динамика ( р p 0,05) на всех этапах наблюдения выявлена при тестировании силы, гибкости и скоростно-силовых качеств. В учебных группах студенты имеют высокий, средний и низкий уровни подготовленности. Причем процент студентов, имеющих низкий уровень подготовленности по скоростно-силовым качествам, гибкости, силе уменьшается на 2ом курсе во всех наблюдаемых группах. В то же время наблюдается уменьшение процента студентов с низким уровнем подготовленности по быстроте только в учебных группах «футбол» и «каратэ». Выявлено увеличение числа юношей с низким уровнем подготовленности по результатам теста «бег 2600 м».

Наблюдается положительная динамика уровня специальной физической подготовленности во всех учебных группах. По результатам мониторинга развития физических качеств были выявлены студенты с положительной (1 подгруппа) и отрицательной динамикой (2 подгруппа) развития физических качеств (рис. 1– 5).

Рис. 1. Динамика результатов тестирования быстроты в обеих подгруппах (контрольное упражнение – «бег 100 м») Примечание. * – статистически значимое различие ( р p 0,05) между показателями Рис. 2. Динамика результатов тестирования выносливости в обеих подгруппах (контрольное упражнение – «бег 2600 м») Примечание. * – статистически значимое различие ( р p 0,05) между показателями Рис. 3. Динамика результатов тестирования скоростно-силовых качеств в обеих подгруппах (контрольное упражнение – «прыжок в длину с места») Примечание. * – статистически значимое различие ( р p 0,05) между показателями Рис. 4. Динамика результатов тестирования гибкости в обеих подгруппах (контрольное упражнение – «наклон вперед стоя с гимнастической скамьи») Примечание. * – статистически значимое различие ( р p 0,05) между показателями Рис. 5. Динамика результатов тестирования силы в обеих подгруппах (контрольное упражнение – «сгибание–разгибание рук в висе на перекладине») Примечание. * – статистически значимое различие ( р p 0,05) между показателями Отмечаются положительные тенденции среднегрупповых выборочных показателей функционального состояния организма студентов. Несмотря на это на каждом из этапов наблюдения были выявлены студенты, у которых наблюдается напряжение регуляторных систем организма (таблица 1, рис. 6). У юношей с высоким уровнем функциональных резервов отмечается сдвиг вегетативного баланса, как в покое, так и в ортостазе в сторону преобладания парасимпатических влияний, более высокая степень автономизации регуляции вегетативной нервной системы. У студентов с низким уровнем – увеличивается степень воздействия центральных механизмов, вегетативный баланс смещается в сторону преобладания влияний симпатического отдела вегетативной нервной системы.

Т а б л и ц а Вегетативное обеспечение деятельности в учебных группах на всех этапах наблюдения Учебная Вегетативное Этап наблюдения группа обеспечение 1 курс, 1 курс, 2 курс, деятельности начало года конец года начало года ОФП Недостаточное 24% (56/231) 26% (60/231) 25% (58/231) Достаточное 27% (62/231) 32% (74/231) 32% (74/231) Избыточное 49% (113/231) 42% (97/231) 43% (32/231) Футбол Недостаточное 25% (39/155) 25% (39/155) 27% (42/155) Достаточное 34% (53/155) 43% (64/155) 40% (62/155) Избыточное 41% (63/155) 32% (49/155) 33% (51/155) О к о н ч а н и е т а б л. Учебная Вегетативное Этап наблюдения группа обеспечение 1 курс, 1 курс, 2 курс, деятельности начало года конец года начало года Каратэ Недостаточное 23% (19/81) 24% (20/81) 24% (20/81) Достаточное 48% (39/81) 54% (44/81) 56% (45/81) Избыточное 29% (23/81) 22% (17/81) 20% (16/81) Рис. 6. Динамика показателей кардиоинтервалографии относительно первого этапа наблюдения (1 курс, начало года) у студентов с высоким (А) и с низким уровнем функциональных резервов (Б) Примечание. * – статистически значимое различие ( р p 0,05) между показателями Был проведен анализ сведений об академической успеваемости студентов обеих подгрупп. Результаты представлены в таблице 2. По окончании первого года обучения успеваемость была выше во второй подгруппе, на втором году обучения – успеваемость выше в первой подгруппе.

Проведенный анализ результатов мониторинга позволил выявить основные тенденции изменений показателей физической подготовленности и функционального состояния организма студентов.

Т а б л и ц а Распределение студентов по уровням средних баллов академической успеваемости в наблюдаемых подгруппах на этапах учебной деятельности, % Этапы Академическая успеваемость учебной выше 4,5 4,5 - 4,0 ниже 4,деятельности 1 подгруппа 2 подгруппа 1 подгруппа 2 подгруппа 1 подгруппа 2 подгруппа На 1-м курсе 30 46* 52 46 18 8* На 2-м курсе 38 37,5 48 37,5* 14 25* Примечание. 1 подгруппа – адаптивный тип, 2 подгруппа – состояние функционального напряжения. * – статистически значимое различие ( р p 0,05 ) между показателями наблюдаемых подгрупп.

3. Взаимосвязь уровня физической подготовленности и функционального статуса студентов Был проведен непараметрический корреляционный анализ количественных данных на всех этапах наблюдения, с целью выявления корреляционной взаимосвязи, оценки ее силы и направления. Статистически значимые связи были определены между степенью изменения показателей клино-ортостатической пробы (ИН1/ИНф, ИНк/ИНф), индексом централизации и результативностью тренировочного процесса (улучшение индивидуальных показателей тестирования физических качеств) в течение первого года обучения во всех наблюдаемых группах. В ходе анализа выявлена обратная корреляционная связь средней силы между показателями ИН1/ИНф, ИНк/ИНф и результативностью формирования основных физических качеств (быстрота, выносливость, сила и скоростносиловые качества) в наблюдаемых группах с уровнем значимости р p 0,(рис. 7).

Помимо этого была определена обратная корреляционная связь средней величины ( р p 0,05) между результативностью формирования специальных физических качеств в наблюдаемых группах и степенью изменения индекса централизации в течение первого года (рис. 8). В процессе формирования адаптации к физическим нагрузкам уменьшается реакция адренергической системы на непредельные стандартные нагрузки. Это связано с более экономным функционированием центрального нейрогенного звена управления адаптации в тренированном организме [Ильинич В.И., 2005].

Результаты проведенного анализа не противоречат литературным данным о том, что регулярные физические нагрузки оптимизируют функциональное состояние организма. Тренированный организм не только способен осуществлять интенсивную мышечную работу, но и оказывается более устойчивым к различным стрессовым ситуациям [Павлов С.Е., 2000]. Однако параметры двигательной активности строго индивидуальны.

Рис. 7. Взаимосвязь между показателями кардиоинтервалографии и результативностью формирования основных физических качеств (r – коэффициент корреляции) Рис. 8. Взаимосвязь между показателем кардиоинтервалографии и результативностью формирования специальных физических качеств (r – коэффициент корреляции) В процессе реализации компенсаторно-приспособительных реакций происходит изменения нейрогуморальной регуляции сердца, это играет существенную роль в механизме обеспечения экономичности и эффективности функционирования [Ильинич В.И., 2005]. В адаптированном организме гормональное звено регуляции работает более экономно, но повышена его мощность. Увеличение резервных возможностей функциональной системы и экономизация ее функций в покое и при нагрузке свидетельствует об успешной адаптации организма. Происходит снижение влияний на сердце как адренергического, так и холинергического звеньев регуляции. Однако снижение адренергических влияний является более выраженным [Смирнов В.М., 2002].

4. Модель прогнозирования функционального состояния и эффективности развития общей физической подготовленности студентовпервокурсников Анализ полученных результатов мониторинга физической подготовленности и функционального состояния организма студентов позволил выделить две подгруппы студентов. Каждая подгруппа характеризуется различным типом компенсаторно-приспособительных реакций и различной эффективностью формирования основных физических качеств. В первой подгруппе студентов («адаптивное состояние») отмечается сбалансированная активность симпатического и парасимпатического отдела вегетативной нервной системы на всех этапах наблюдения, или снижение централизации механизмов вегетативной регуляции сердечного ритма после года обучения. В то же время уровень общей физической подготовленности высокий и выше среднего на 1-ом этапе наблюдения и не происходит его снижения. Если уровень общей физической подготовленности средний и ниже среднего, то в течение первого года обучения отмечается значительный прирост основных физических качеств. При этом большинство студентов этой подгруппы имеют гармоничное физическое развитие. Во второй подгруппе студентов («состояние функционального напряжения») наблюдается выраженное усиление симпатических влияний и централизация механизмов вегетативной регуляции сердечного ритма на всех этапах наблюдения. Уровень общей физической подготовленности имеет отрицательную динамику к концу первого года обучения.

Полученные результаты были использованы нами для построения решающего правила алгоритма прогноза. Так как построение решающего правила предполагает обязательный выбор одного варианта из нескольких возможных, мы определили две подгруппы, к которым будем относить объект. При этом объект будет относиться к какой-то их подгрупп с той или иной степенью уверенности.

Определяющие признаки относятся к количественным, поэтому в ходе работы был использован дискриминантный анализ. Данный метод многомерного статистического анализа относится к системе методов классификации «с учителем». На основе измерения различных характеристик (признаков, параметров) объекта мы можем классифицировать его, то есть отнести к одной из подгрупп, некоторым оптимальным способом. Под оптимальным способом понимается либо минимум математического ожидания потерь, либо минимум вероятности ложной классификации. Результатом дискриминантого анализа является стати стическая модель, представленная набором линейных дискриминантных функций, определяющих границы принятия решения в пользу той или иной подгруппы. Линейная дискриминантная функция представляет собой линейную комбинацию переменных (показателей), включенных в модель:

y = a x + b, где y – значение линейной дискриминантной функции; x – определяющая переменная; а – коэффициент при определяющей переменной; b – независимая константа.

Количество линейных дискриминантных функций равно количеству подгрупп (в нашем случае их две):

y1 = a11 x1 + a12 x2 +... + a1n xn + C, = a21 x1 + a22 x2 +... + a2n xn + Cyгде y1, y2 – значения линейных дискриминантных функций для 1 и 2 подгруппы;

x1, x2…xn – значения информативных признаков; a1, a2…an – коэффициенты для признаков х; C1, C2 – константы для 1 и 2 подгруппы.

Так как массив экспериментальных данных накапливается, то эти коэффициенты постоянно уточняются.

Pages:     | 1 || 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»