WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

В заключении обобщены результаты теоретического и экспериментального исследования:

1. Значение настоящего исследования определяется тем, что оно, во-первых, раскрывает сущность и содержание управленческой культуры, необходимой студентам - будущим педагогам для осуществления ими управления на трех уровнях – собственно управление, соуправление и самоуправление, и, вовторых, предлагает научно-обоснованную технологию формирования управленческой культуры студентов - будущих педагогов в условиях классического университета.

2. В ходе исследования, на основе изучения зарубежного управленческого опыта разработана технология формирования управленческой культуры студентов - будущих педагогов, которая в экспериментальном режиме была внедрена в учебный процесс. В основу разработанной технологии формирования управленческой культуры студентов - будущих педагогов положен зарубежный управленческий опыт, систематизация и структурирование которого позволили сформулировать два блока информации теоретический и практический.

3. Эффективность технологии подтверждается следующими результатами формирующего эксперимента:

- у студентов экспериментальной группы зарегистрирована положительная динамика изменений по значительному количеству показателей (23 из 32):

потребность в общении, потребность в достижении, коммуникативные умения, адекватный уровень мотивации избегания неудач и мотивации одобрения, высокий уровень эмоционального интеллекта и др.;

- в экспериментальной группе произошел качественный сдвиг по уровневому признаку сформированности управленческой культуры (преобладание 3 и 4 уровней);

- статистически достоверные данные и результаты включенного наблюдения подтверждают гипотезу и свидетельствуют об эффективности предложенной технологии формирования управленческой культуры студентов - будущих педагогов.

4. Автору удалось достичь цели исследования через поэтапное решение поставленных задач и подтверждение выдвинутых в гипотезе предположений, что свидетельствует о завершенности проведенного диссертационного исследования, его новизне и практической значимости.

В качестве перспектив исследования обозначенной проблемы можно считать развитие процедур экспертизы управленческой культуры студентов - будущих педагогов, а именно - усовершенствование предложенного опросника и разработка дополнительных методик. Рамки исследования могут быть расширены за счет дальнейшего изучения особенностей формирования управленческой культуры студентов в вузах других зарубежных стран, а также в рамках изучения аналогичного опыта российских и зарубежных корпоративных университетов. Особо подчеркнем ближайшую задачу совершенствования дидактических ресурсов, используемых для формирования управленческой культуры студентов - будущих педагогов.

Основные положения настоящего исследования нашли отражение в следующих публикациях:

1. Колодкина И.А. Предпочитаемые виды обучения: выбор творческих заданий при преподавании английского языка как иностранного. XXVII итоговая студенческая научная конференция: Тез. докладов. - Ижевск: Изд-во Удм.

ун-та, 1999. – С.160 – 164.

2. Колодкина И.А. Использование материалов ООН на занятиях по практике перевода. IV Международная научная конференция по переводоведению «Фёдоровские чтения»: Тез. докладов/ Отв. ред. проф. И.В. Недялков. - СПб:

Изд-во СПбГУ, 2002. - С. 22.

3. Колодкина И.А. Использование материалов ООН на занятиях по практике перевода на старших курсах // Теоретические и практические вопросы языкового образования: Материалы регион. науч.-практ. конф. - Ижевск:

Изд. Дом «Удмуртский университет», 2003.- С.128-131.

4. Кузнецова И.А. Формирование управленческой культуры студентовпедагогов в системе высшего образования // Парадигмы образования:

Материалы научной сессии в рамках межд. науч.-практ. конф. - Ижевск:

УдГУ, 2006. - Т.1. – С. 110.

5. Кузнецова И.А. Об управлении качеством высшего образования (на материале подготовки будущих переводчиков) // Перевод как научная дисциплина и творческая практика: Сб. материалов и тез. регион. науч.практ. конф. - Ижевск: УдГУ, 2006. - С. 50-58.

6. Кузнецова И.А. Управленческая культура преподавателя как фактор развития его эмоционального интеллекта // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: Сб. статей VIII межд. науч.-практ. конф. - Пенза: Приволжский Дом Знаний, 2006. - С. 113115.

7. Кузнецова И.А. Managing virtual teams in ELT associations // Английский язык в поликультурном пространстве: XII международная конференция: Тез.

докладов. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2006. С. 105.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»