WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |

способы и цели противодействия (ср., например: боксировать — ‘про- 3. Активно действовать против кого-, чего-л., стремясь преодолеть тиводействовать сопернику в спортивном соревновании (боксе), ведя с или уничтожить; сопротивляться кому-, чему-л. Бороться с мафией. Боним бой, отражая его удары и нанося ему по определенным строгим роться с бюрократизмом, с бесхозяйственностью.

правилам ответные удары в течение трех или более раундов’; бороться 4. Отстаивать кого-, что-л., добиваться чего-л. Бороться за мир, за — ‘противодействовать кому-л., оказывая сопротивление; схватив- власть.

шись, вцепившись друг в друга, нанося удары, используя те или иные 5. Вступать в противоречие, сталкиваться (о чувствах, стремлениях).

приемы, стараться осилить, победить кого-л.’). В приведенных приме- В душе боролись любовь и страх (БТС).

рах происходит активация внимания на различных способах противо- Семантическая парадигма значений глагола бороться представляет действия: в боксе — это удары по определенным правилам, в физиче- собой поле с сильно центрированным ядром и образует гомогенную ской борьбе — это поведение противника. структуру, так как все значения данного глагола входят в ЛСГ противоНесколько ЛСВ, входящих в данную группу, образовано в результате действия. При развитии значений и при употреблении глагола в контекметафорического переноса. Метафора основана на образной схеме «пре- сте происходят модификации когнитивного сценария противодействия с пятствия». Препятствием оказывается та физическая, интеллектуальная актуализацией отдельных компонентов. В основном значении данный сила, на которую направлено противодействие, или эмоция, чувство, ко- глагол является репрезентантом прототипической ситуации физического торое субъект стремится преодолеть, например: душить — ‘противодей- противодействия двух контрагенсов. Эта прототипическая ситуация, наствовать кому-, чему-л., обычно социально значимому (свободе, критике званная нами когнитивным сценарием, является содержательным ядром и т. п.), отрицательно воздействуя, подавляя, мешая росту, развитию многозначного слова, которое управляет процессами развития производчего-л., подобно тому, как губят, убивают живое существо, насильст- ных значений, в том числе и метафорических.

венно останавливая дыхание’; бороться — ‘противодействовать чему- Второе и третье значения анализируемого глагола возникли в резульл., какому-л. чувству. влечению, состоянию, сопротивляясь, стараясь тате денотативной связи: переносе значения из сферы физических в сфепреодолеть или уничтожить его, словно оказывая сопротивление про- ру социальных отношений (ЛСВ 2 и ЛСВ 3). Денотативная аналогия свя23 зывает второе и четвертое значения глагола: борьба участников предпо- голов — 7 ЛСВ; 28 глаголов — 8 ЛСВ; 19 глаголов — 9 ЛСВ; 6 глаголов лагает одержание победы, достижение желаемой цели, которая актуали- — 10 ЛСВ; по 7 глаголов — 11 и 12 ЛСВ; 2 глагола — 13 ЛСВ; 1 глагол зируется в четвертом значении глагола (бороться за мир, за власть, за — 14 ЛСВ. Таким образом, 8 % глаголов оказываются в зоне широко свою идею). Метафора, основанная на образной схеме препятствия, в ко- развитой многозначности, и 61 % глаголов имеют от 3 до 7 ЛСВ.

торой источником является «внешнее физическое препятствие», а целью Сопоставление внутрисловных семантических парадигм социальных — «эмоциональное препятствие, находящееся внутри человека», объяс- глаголов позволяет говорить о двух типах семантических структур: гоняет возникновение пятого значения глагола (бороться со страхом, лич- могенной и гетерогенной. В гомогенной структуре все значения глагола ное и общественное борются в тебе). входят в один семантический класс (в нашем примере — в класс социВ семантической парадигме глагола бороться представлены значение альных глаголов). В гетерогенной структуре значения распределяются физического, социального и эмоционального противодействия, то есть по разным семантическим классам.

разнообразные способы противодействия, реализующиеся в различных Количественная обработка данных выявила неравномерное соотноденотативных сферах. Единство значений глагола объясняется наличием шение структур: 70 % социальных (по основному значению) глаголов когнитивного сценария противодействия. Этот когнитивный сценарий образуют гомогенные структуры, а 30 % — гетерогенные.

выступает как прототипический элемент для всех значений глагола. Признавая идею преобразования значений по определенным семанИз анализа ЛСГ противодействия и семантической парадигмы глагола тическим механизмам, мы обратили внимание на когнитивные составбороться видно, что существует когнитивный сценарий противодействия, ляющие преобразования значений. Семантические механизмы деривакоторый представляет собой модель, определяющую развитие значений ции производны от когнитивных механизмов, заложенных в языковом глагола бороться и появление новых лексических единиц в составе ЛСГ. сознании. Не случайно (и это отмечается исследователями полисемии) В ходе проведенного исследования обнаружено, что семантические модели семантической деривации универсальны для множества лексичепроцессы, происходящие в ЛСГ и семантической структуре глагола, яв- ских единиц и для различных языков, что можно объяснить универсальляются общими для межсловных и внутрисловных парадигм глагола, то ностью механизмов восприятия, понимания и познания мира. Вследстесть существует изоморфизм в организации семантических парадигм мно- вие этого целесообразно выделять когнитивные стратегии сегозначных глаголов и лексико-семантических групп. Семантическая общ- мантической деривации, представляющие собой план семантической деность значений многозначного глагола определяется наличием когнитив- ривации, последовательно реализуемый с помощью семантических ного сценария как содержательного ядра, объединяющего значения мно- тактик, т. е. конкретных языковых приемов и средств развития значегозначного слова в иерархически организованную внутрисловную пара- ний. Когнитивные стратегии связаны с процессами памяти, мышления и дигму и объясняющего развитие семантических структур глаголов. восприятия, недоступными непосредственному наблюдению. СемантиВ результате проведенного исследования многозначные социальные ческие тактики являются языковым воплощением результатов когнитивглаголы (всего 1351 глагол) распределены на два класса: ных процессов. Таким образом, когнитивные стратегии — это импульсы, 1. Глаголы, которые входят в класс социальных в своем основном которые формируют семантические механизмы.

значении (460 единиц). Данные глаголы не характеризуются широко Анализируя семантические тактики, исследователь может определить развитой многозначностью: 267 глаголов имеют 2 ЛСВ; 82 глагола — 3 когнитивные стратегии. Поэтому в работе был использован индуктивный ЛСВ; 48 глаголов — 4 ЛСВ; 31 глагол — 5 ЛСВ; 17 глаголов — 6 ЛСВ; 6 путь: от анализа языковых фактов семантической деривации к выявлению глаголов — 7 ЛСВ; 4 глагола — 8 ЛСВ; 3 глагола — 9 ЛСВ; 1 глагол — когнитивных механизмов, управляющих этими процессами.

10 ЛСВ; 1 глагол — 11 ЛСВ и 1 глагол — 12 ЛСВ; 2 глагола — 13 ЛСВ. Когнитивный анализ многозначных глаголов проводился в диссертаТаким образом, 98 % глаголов имеют до 7 значений, т. е. попадают в зо- ции в соответствии со следующей моделью: 1) определялась принадлежну среднеразвитой многозначности. ность значений к ЛСГ, выявлялись семантические связи между значе2. Глаголы, которые входят в класс социальных в производных зна- ниями; 2) анализировался когнитивный сценарий; 3) рассматривалась чениях (891 единица). Глаголы второго класса, которые в производных пропозициональная структура производных значений глагола; 4) анализначениях входят в класс социальных глаголов, тяготеют к среднеразви- зировались особенности семантической деривации и выявлялась семантой и широко развитой многозначности. Количественное соотношение тическая тактика деривации; 5) на основании семантической тактики опзначений таково: 277 глаголов имеют 2 ЛСВ, 210 глаголов — 3 ЛСВ; 140 ределялась когнитивная стратегия семантической деривации многозначглаголов — 4 ЛСВ; 98 глаголов — 5 ЛСВ; 60 глаголов — 6 ЛСВ; 36 гла- ного глагола.

25 Анализ, проведенный в исследовательской части работы, подтвердил происходит конкретизация способа: во втором значении — отвоевывая возможность изучения полисемии в ее связях с межсловными парадиг- территорию; в третьем — устраняя что-л. связывающее; в четвертом матическими группировками. В работе представлено сопоставление ор- — избавляя от нежелательного; в пятом — отстраняя от служебных ганизации внутрисловных и межсловных глагольных парадигм с целью обязанностей и т.д. Таким образом, в когнитивном сценарии глагола освыявления их сходств и различий. В результате исследования установ- вободить несколько событийных пропозиций, и актуализация одной из лено, что в каждой ЛСГ глаголов выделяются набор компонентов когни- пропозиций (пропозиции способа действия) порождает производные тивного сценария, которые участвуют в формировании ЛСГ в целом. значения.

Эти же признаки оказываются значимыми в развитии внутрисловных Семантическая структура каждого глагола индивидуальна (несмотря парадигм. Проведенное исследование социальных глаголов подтвердило на наличие регулярных метафорических и метонимических переносов) и гипотезу о единстве процессов категоризации в межсловных и внутри- репрезентирует свойственный только ей когнитивный сценарий. Однако словных глагольных парадигмах. Выявленные стратегии и тактики се- выявленная нами зависимость семантической деривации от процессов мантической деривации подробно рассмотрены в главе 4. лексико-семантического варьирования (т. е. связи между развитием знаГлава 4. Когнитивные модели семантической деривации соци- чений многозначного глагола и вхождением глагола в лексикоальных глаголов. Цель главы — исследовать когнитивные стратегии и семантические группы) позволяет определить набор базовых признаков, семантические тактики, определяющие модели семантической дерива- относительно которых происходит профилирование.

ции многозначных глаголов социальных действий и отношений, а также В ходе исследования обнаружено, что основой деривационных прорассмотреть когнитивную специфику семантической деривации широко- цессов, характерных для глаголов, входящих в ЛСГ подчинения, протизначных глаголов. Процесс образования значений многозначного глаго- водействия, победы и поражения, принуждения, собственно влияния, ла понимается как последовательность когнитивных операций, осущест- убеждения, разрешения и запрещения, лишения, является наличие в когвляемых субъектом-говорящим на основании существующего в его соз- нитивном сценарии включенной пропозиции способа действия. Варьинании когнитивного сценария глагола с применением механизмов се- рование данной пропозиции обеспечивает как появление отдельных мантических тактик. ЛСВ, так и образование семантической структуры глаголов. Для глагоВ результате проведенного исследования семантической деривации лов, входящих в ЛСГ поиска объекта, приобретения, отчуждения, комсоциальных глаголов выявлены четыре типа стратегий и тактик: пенсированного приобретения, лишения и некоторых других, связанных с ситуациями владения объектом, приобщения и передачи объекта, хаКОГНИТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ СЕМАНТИЧЕСКИЕ ТАКТИКИ рактерно наличие включенной пропозиции цели действия, которая так же, как и пропозиция способа, участвует в процессах семантической деПрофилирование Варьирование пропозиций ривации глаголов. Таким образом, профилирование пропозиций способа Просачивание Мена актантов (сдвиг диатезы) и цели действия, которые по своему статусу в семной структуре глагольного значения являются преимущественно включенными, определяАктивация и фильтрация информации Денотативная связь ет процессы семантической деривации социальных глаголов.

2. Когнитивные модели, основанные на стратегии просачивания акОбразная схема Метафора тантов. В когнитивной психологии для характеристики внимания и отНа основании выделенных семантических тактик и когнитивных бора зрительной информации используется метафора «прожектора», костратегий определяются когнитивные модели семантической деривации торый человек может направлять в разные стороны, чтобы сфокусиросоциальных глаголов:

ваться на различных частях того, что попадает в поле зрения. Так проис1. Когнитивные модели, основанные на стратегии профилирования, ходит и с возникновением новых значений глагола, образованных с пообусловлены полипропозитивным характером социальных глаголов. Намощью актантных трансформаций: внимание фокусируется на новых пример, данная модель участвует в образовании значений глагола освообъектах, проникающих, «просачивающихся» в известную и уже заданбодить. Во всех значениях глагол сохраняет компонент «сделать своную когнитивным сценарием ситуацию, новые объекты становятся тем бодным», однако способы освобождения претерпевают изменения. В «раздражителем», на котором человек должен сосредоточиться, и происпервом значении глагола этот способ представлен в обобщенном виде:

ходит обработка поступившей информация, ведущая к образованию носделать свободным (каким способом) — предоставив свободу. Далее вого значения.

27 Например, глагол обеспечить имеет три ЛСВ: ‘1. Снабдить в доста- се социализации человека, в частности знаний о труде как определенном точном количестве. 2. Предоставить достаточные материальные средства виде деятельности и как постоянном занятии человека.

к жизни. 3. Создать все необходимые условия для осуществления чего- Рассмотренные нами значения социальных глаголов обозначают денол.; гарантировать надежность, прочность чего-л.’ (БТС). Развитие когни- тативные ситуации, которые объединяются не на основании общего комтивного сценария обусловлено специализацией актантных позиций. В понента, а в результате совпадения программы действий, т. е. последоваосновном значении глагол репрезентирует идею обеспечения в общем тельности эпизодов, совпадения или пересечения актантной структуры, виде, без уточнения позиций субъекта (им может быть и отдельное лицо, приобретения ситуацией физического действия социальных последствий и и организация), объекта (им также может быть отдельное лицо или орга- акцентирования физического действия в социальной ситуации.

низация), средства (в словарной дефиниции уточняется лишь количест- 4. Когнитивные модели, основанные на стратегии образных схем.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»