WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 |

На правах рукописи

Дигин Сергей Николаевич ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КУРСАНТОВ В ВОЕННОМ ВУЗЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ:

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Специальность: 22.00.04. – социальная структура, социальные процессы и институты

АВТОРЕФЕРАТ

Диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук

Екатеринбург 2009 1 

Работа выполнена на кафедре культурологии и социологии ФГОУ ВПО «Челябинская государственная академия культуры и искусств»

Научный консультант: доктор политических наук, доцент Зырянов С.Г.

Официальные оппоненты: доктор социологических наук, профессор Пробст Л.Э.

кандидат философских наук, Сивоволов Д.Ф.

Ведущая организация: ФГОУ ВПО «Челябинский государственный университет»

Защита состоится «» апреля 2009 г. в _часов на заседании диссертационного совета Д 212.286.05 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» по адресу 620000 г.

Екатеринбург, пр. Ленина, 51, комн. 248.

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им. А.М. Горького».

Автореферат разослан « » 03 2009 г.

Ученый секретарь диссертационного совета, доктор социологических наук, профессор Кораблева Г.Б.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. В условиях перехода России к рыночной экономике российская армия сталкивается с новыми решениями, серьезно отличающимися от тех, что еще имели место несколько лет назад (вооруженные конфликты в Осетии и Дагестане; миротворческие акции в бывших республиках СССР и постсоветских странах и т.д.) В связи с этим происходит переосмысление общественных ценностей и определение качества деятельности такой социально-профессиональной группы, какой являются офицеры российской армии.

Армия всегда имела большое значение для российского общества. Ее офицеры – не только субъекты профессиональной деятельности, но и активные участники всех происходящих в стране перемен. При этом, фактором, непосредственно влияющим на выработку ориентиров и норм поведения и деятельности офицеров, выступает их профессиональная социализация в военном высшем учебном заведении.

Сегодня, пожалуй, за всю историю России сложилась парадоксальная ситуация:

при объективной необходимости вооруженных сил и военной деятельности их общественная значимость снижается, снижается и престиж профессии в обществе.

Немаловажно и то, что в условиях острого экономического кризиса и ограниченности ресурсов расходы на военную деятельность перестали быть приоритетными.

К тому же, анализ деятельности военных вузов в качестве субъектов профессиональной подготовки курсантов обнаруживает целый ряд серьезных проблем, связанных, в том числе, и с процессом профессиональной социализации.

Военно-профессиональные и моральные качества курсантов и выпускников вузов, а также уровень мотивации к продолжению военной службы часто не соответствуют необходимым требованиям. Неустойчивая ориентация на военную службу, итогом которой становится значительный отток курсантов и молодых офицеров из вузов и из состава вооруженных сил, оборачивается для государства, общества и армии серьезными последствиями: возникает перманентное состояние недоукомплектованности офицерских должностей кадрами, подготовленными в ввузах, государство несет существенные экономические потери.

Исследование профессиональной социализации курсантов в военном вузе позволяет найти ответы на ряд вопросов, имеющих значение для объективной оценки хода реформ, уточнения стратегии и тактики развития вооруженных сил.

Изучение профессиональной социализации курсантов в военном вузе важно с социологической точки зрения. В работах российских исследователей рассматривается социализация в целом как элемент процесса социализации, при этом используются различные теоретико-методологические подходы. Однако работ, посвященных социологическому изучению профессиональной социализации курсантов в военном вузе явно не достаточно. Следовательно, данная проблема требует дальнейшей теоретической разработки и проведения эмпирических исследований.

Анализ состояния и особенностей процесса профессиональной социализации, выявление факторов и противоречий, имеют практическое значение для разработки механизмов и программ, способствующих усиленной профессиональной социализации курсантов в военном вузе.

Таким образом, теоретическая неразработанность проблемы и ее практическая значимость свидетельствуют об актуальности и новизне избранной темы исследования.

Степень научной разработанности темы исследования.

3  Изучение научной литературы, относящейся к теме исследования, позволяет выделить несколько групп работ.

Любое исследование процесса социализации невозможно без определения его сущности, этапов и пр. Следовательно, можно выделить первую группу работ, которые посвящены изучению социализации. Различные подходы к анализу социализации представлены в работах классиков социологической мысли, трудах отечественных и зарубежных социологов, психологов, философов: Г..М. Андреевой, Е.Н. Головаха, Э. Гидденса, Э. Дюркгейма, Ч.Кули, И.С. Кона, О.Н. Козловой, Дж. Г. Мида, Л.М.

Митиной, С.Г. Спасибенко и др.

Вторую группу работ составляют труды по теории профессиональной социализации. Это работы Г.М. Андреевой, Ц.Б. Жамчилова, А.В. Морозовой, А.Р Фонорева, Л.Э. Пробст. В ряде из них рассматриваются проблемы трудовой социализации (С.Д. Артемов, А.В. Тамаров); делается попытка определения специфики профессиональной социализации, выделение ее этапов (Л.Я. Аверьянов, Т.М. Ермакова, Л.Э. Пробст, Е.В. Чарина и др.). Часть работ посвящена проблемам профессиональной социализации различных социально-профессиональных групп.

К третьей группе отнесены работы, посвященные проблемам подготовки военных кадров. Следует отметить, что научный анализ качества подготовки профессиональных офицерских кадров привлекал к себе внимание отечественных ученых и военных теоретиков еще с конца XIX -начала XX вв.: военными учеными Н.Н. Головиным, М.И.

Драгомировым, Н.А. Корфом, П.А. Режепо был опубликован ряд трудов, в которых затрагивались проблемы качества подготовки военных кадров, в том числе различные аспекты профессиональной готовности офицеров. В СССР исследование проблематики военно-профессиональной социализации активизировалось в 1970-80-е годы. В это время к ней неоднократно обращались военные философы, психологи и педагоги (В.И.

Лутовинов, В.Б. Капустин, Л.Е. Мерзляк, Л.М. Вензик, Б.И. Фурманец, В.А. Шняк, и др.) Несколько позже появились работы, в которых профессиональную социализацию различных категорий курсантов и военнослужащих прямо или опосредованно исследовали представители и военно-социологической науки В.И. Веремчук, А.П.

Мурачев, В.Л. Примаков и др. Большое значение для раскрытия особенностей профессиональной социализации в военно-социальной организации имеют работы американского социолога И. Гофмана (теория тотальных институтов), российских исследователей В.А. Лукова, Д.Л. Агранат (теория императивных институтов), а также Д.Д. Невирко. Среди публикаций и диссертационных исследований последних лет появилось немало ценных работ, посвященных анализу социальных и культурных факторов, активно влияющих на процесс профессиональной социализации курсантов, а также позволяющих изучить опыт социализации будущих офицеров в зарубежных военных вузах.

Характеризуя состояние методологической и методической разработки исследуемой нами проблематики, прежде всего, следует выделить работы современных военных социологов С.П. Антоневича, В.В. Шалупенко и А.В. Половнева, в которых предпринимаются попытки разработки понятийного аппарата, типологий, методик измерения, военно-профессиональных качеств курсантов вузов Российской Федерации.

Безусловно, перечисленные авторы внесли значительный вклад в исследование проблематики профессиональной социализации. Анализ литературы свидетельствует о том, что за последние годы в России накоплен значительный эмпирический материал и намечены подходы к комплексному изучению профессиональной социализации. Однако, тема профессиональной социализации курсантов в военном вузе изучена недостаточно. В своей работе автор предлагает один из возможных вариантов социологического анализа 4  данной проблемы.

Объект исследования – профессиональная социализация в современных условиях.

Предмет исследования – содержание и особенности профессиональной социализации курсантов в военном вузе в современных условиях.

Цель исследования состоит в изучении особенностей и противоречий, характеризующих состояние профессиональной социализации курсантов в военном вузе в современных условиях.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1. Уточнить социологическое содержание понятия «профессиональная социализация»;

2. Раскрыть особенности и специфику профессиональной социализации курсантов в военном вузе;

3. Изучить характер влияния различных факторов (объективных и субъективных) на процессе профессиональной социализации курсантов в военном вузе;

4. Выявить основные противоречия процесса профессиональной социализации курсантов в военном вузе;

5. Разработать типологию профессиональной социализации (типы стратегий) курсантов в военном вузе.

Теоретико-методологическую основу исследования составили труды классиков, современных отечественных и западных социологов, психологов, педагогов, философов, посвященные исследованию социализации, особенностей профессиональной социализации курсантов как социально-профессиональной группы. Изучение процесса профессиональной социализации курсантов опирается на общесоциологические и частные социологические теории: социологию личности, социологию образования, теорию социализации.

Методологическую основу диссертации составили принципы социологического, системного, деятельностного, личностного подходов.

Деятельностный подход позволил изучить специфику деятельности курсантов, обеспечивающую им профессиональную социализацию.

Социологический анализ позволил выделить факторы, которые влияют на процесс профессиональной социализации курсантов, и выявить основные противоречия в современных условиях.

Применение общесоциологической методологии и социологических методов позволило проанализировать эмпирические данные (с помощью факторного, типологического анализа).

Эмпирическую базу исследования составили материалы исследования, проведенного автором в 2006-2007 гг. в Челябинском высшем военном автомобильном командно-инженерном училище (ЧВВАКИУ).

Выборка – двухступенчатая, квотная, объем выборки – 1120 респондентов;

Данные социологического исследования состояния профессиональной социализации курсантов Челябинского высшего военного автомобильного командноинженерного училища, проведенного в мае 2007 г. Выборка двухступенчатая, квотная, объем выборки – 853 респондента.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Уточнено социологическое содержание понятия профессиональной социализации курсантов, под которой понимается противоречивый процесс освоения профессиональной роли офицера, интериоризации норм и ценностей профессионального сообщества, обусловленный сочетанием объективных и субъективных факторов, 5  обеспечивающих эффективное вхождение в профессию военного.

2. Выявлена иерархия объективных факторов, влияющих на процесс профессиональной социализации курсантов в современных условиях: престиж профессии в обществе; система военного образования; экономический фактор; моральнопсихологический климат в вузе; довузовская военно-патриотическая подготовка и воспитание; качество профессионального отбора, СМИ, семья. Ведущими субъективными факторами являются: система ценностей курсантов; мотивы выбора профессии офицера;

личные способности курсантов.

3. Выделена специфика профессиональной социализации курсантов в военном вузе: закрытость по отношению к внешней среде; императивность норм военной организации; обязательность исполнения требований согласно приказу; сочетание обучения и службы одновременно; ограниченность свободы действий во времени и в пространстве; система самоподготовки под руководством командира.

4. Выявлены основные противоречия процесса профессиональной социализации курсантов в современных условиях: между нормативностью деятельности и природной потребностью в самостоятельности курсантов; между сформированным в процессе профессиональной социализации представлением о профессионально значимых качествах офицера и реально низкой оценкой их у курсантов; между требованиями профессии офицера к личности военнослужащего и низким уровнем развития профессионально значимых качеств у курсантов; между требованием государства в высокопрофессиональных кадрах офицеров и низким уровнем подготовки в вузе.

5. На основе эмпирических данных разработана типология стратегий профессиональной социализации курсантов в военном вузе. В качестве основания типологии принято сочетание признаков: 1) мотивация поступления в военный вуз; 2) намерение служить (уйти на «гражданскую» службу) до достижения предельного возраста; 3) уровень профессиональной подготовки курсантов. Выделено четыре типа:

«офицер – профессионал», «офицер – потенциальный профессионал», «офицер – квазипрофессионал», «неопределившийся компетентный специалист».

6. Разработаны рекомендации по оптимизации процесса профессиональной социализации курсантов в военном вузе.

Научно – практическая значимость исследования.

Теоретические и эмпирические результаты диссертационного исследования могут быть использованы:

- для дальнейшей теоретической разработки вопросов теории профессиональной социализации; систематизации понятийного аппарата социологического анализа профессиональной социализации;

- для получения эмпирической информации о содержании процесса профессиональной социализации курсантов;

- материалы исследования могут быть использованы для разработки и чтения курсов «Социальные институты и социальные процессы», «Социология образования», «Социология личности» для студентов социологических факультетов; специальных курсов «Профессиональная социализация курсантов», «Военный вуз как социальный институт образования» для курсантов военных вузов;

Pages:     || 2 | 3 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»