WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

Представление о ней сводится к определенному ее аспекту, то есть оно не представляет целостной системы. Профсоюзные работники не уловили главную сущность этого феномена – качественную характеристику информационной культуры – знания, информация необходимы для того, чтобы обладая ими, человек мог эффективно взаимодействовать в информационной среде, а это означает, что человеку любой профессии необходимо не только обладать информацией, но и использовать ее в повседневной практике. Лишь 12% опрошенных информационную культуру связали с повседневной практикой – с профессиональной деятельностью, понимая ее как степень овладения профессиональной информацией и трансляцией ее в практику. Таким образом, исследование зафиксировало ряд моментов: большинство профсоюзных работников в понимание информационной культуры вкладывает знаниевый компонент и не учитывает ее нормативной составляющей; десятая часть (12%) соотносит ее с условием развития профессиональной деятельности; большинство респондентов (82%) считает, что без высокого уровня информационной культуры профсоюзному работнику невозможно добиться успеха в своей профессиональной деятельности; для 46% опрошенных она – условие развития культуры личности.

Исследование показало, что 74% респондентов испытывает дефицит информации, необходимой для осуществления своей профессиональной деятельности. Дефицит профессиональной, специальной информации испытывают как профсоюзные работники, получившие образование в профсоюзном вузе (68%), так и получившие образование в других вузах (73%). Расхождения в количественном отношении незначительны. Что касается качественных показателей (информации по определенным вопросам профсоюзной деятельности, отраслям науки и пр.), то профсоюзные работники, не получившие специального образования, в большей степени испытывают дефицит информации в области психологии, права, социального партнерства, рыночной экономики и пр. Исследование зафиксировало, что сегодня все возрастные группы профсоюзных работников испытывают дефицит профессиональной информации. Особенно он ощутим в возрастных группах от 50 лет и старше.

Диссертант объясняет это двумя причинами: отсутствием повышения квалификации длительное время (38%) и отсутствием навыков поиска необходимой информации (53% респондентов). При этом 44% опрошенных на работу с информацией затрачивает 20% своего рабочего времени, а 37% - до 50% своего рабочего времени. В этом автор видит одно из противоречий информационной культуры профсоюзных работников:

между необходимостью получения и использования новейшей специальной информации и отсутствием навыков ее получения.

Основными источниками получения информации, используемыми профсоюзными работниками при решении своих служебных задач, являются:

официальные документы (постановления ФНПР и др.) - 55% опрошенных;

информация непосредственного руководителя – 42% респондентов; материалы СМИ – 23% опрошенных; официальная статистика – 21% респондентов; данные информационно-аналитических организаций и письма членов профсоюза – 13% и 9% опрошенных соответственно.

Основу информационной культуры профсоюзных работников составляют не только наличие информации и знание информационных каналов, но и умения и навыки поиска нужной информации. Исследование зафиксировало, что лишь 32% респондентов владеют современными способами сбора, анализа и обобщения информации (Интернет, электронная почта и пр.). Способы предоставления информации, наиболее часто используемые профсоюзными работниками, остаются традиционными - «текст» отметило 62% респондентов, 15% указали на «графики» и лишь 23% опрошенных отметило, что они используют «компьютерные презентации».

Основной формой взаимодействия профсоюзных работников с коллегами, членами профсоюза или руководителями является личное общение (90% опрошенных) и совещания (78% респондентов). Основным средством взаимодействия внутри организации продолжает оставаться телефон, информация передается в основном традиционным способом с помощью документов на бумажных носителях – 45%.

Нетрадиционные средства взаимодействия используются незначительно, лишь 9% респондентов отметили, что профсоюзные работники используют Интернет как средство общения, публикуя материалы на Web-сайтах в Интернете. Недостаточное внедрение в практику современных элементов информационной культуры автор объясняет замкнутостью информационных коммуникаций в профсоюзных организациях. В этом диссертант усматривает одно из противоречий информационной культуры профсоюзных работников.

Помимо профессиональной информации информационная культура включает непрофессиональную, общекультурную информацию. В работе дан подробный анализ данной составляющей информационной культуры.

В параграфе проанализирована также нормативная составляющая информационной культуры профсоюзных работников – нормы, регулирующие поведение личности в информационной среде: учет информационных потребностей взаимодействующих; ответственность за объективность используемой и передаваемой информации и др., а также информационные потребности профсоюзных работников.

Исследование зафиксировало, что у 45% опрошенных не сформированы информационные потребности. Диссертант сделал вывод о том, что профсоюзные работники слабо владеют знанием норм работы с информацией и информационного взаимодействия, не соблюдают их, что негативно сказывается на их информационной культуре.

В работе доказано, что преобладающим в информационной культуре профсоюзных работников является знаниевый компонент, который преобладает над нормативным и ценностным. В этом диссертант видит одно из ее противоречий.

Респонденты не учитывают того факта, что важной особенностью информационной культуры является ее ценностная составляющая: профсоюзный работник должен уметь научить и использовать противоречивое единство трех блоков специальной информации; связанной с потребностями и интересами работодателя; содержанием ориентаций и установок членов профсоюза и собственными интересами и потребностями, касающимися их профессиональной деятельности. Такое положение позволило автору дать неоднозначную оценку развития информационной культуры профсоюзных работников. Информационная культура профсоюзных работников находится в процессе трансформации: в ней сочетаются как традиционные, так и инновационные элементы.

Во втором параграфе «Факторы формирования и типы информационной культуры профсоюзных работников» диссертант анализирует влияние внешних и внутренних факторов на информационную культуру профсоюзных работников, предлагает ее типологию.

В диссертации доказано, что основными объективными факторами формирования и развития информационной культуры профсоюзных работников являются: престиж профессии в обществе, система образования, информационнотехнологическое и техническое оснащение труда, гендер, возраст, наличие семьи.

Автор утверждает, что система образования должна оказывать значительное влияние на информационную культуру профсоюзного работника, однако реальная ее роль в этом процессе не существенна. На это указало 75% опрошенных. Респонденты отметили, что система образования должна не только давать определенные знания, но и формировать информационные потребности. В этом автор видит еще одно из противоречий информационной культуры: между декларируемой необходимостью повышения роли образования в этом процессе и низкой его активностью в решении этой задачи.

В работе изучено влияние возраста на информационную культуру профсоюзного работника. Исследование показало, что для респондентов старших возрастных групп (от 40 лет и старше) свойственна традиционная составляющая информационной культуры. Они в меньшей степени владеют современными способами получения, обработки и использования информации (работа на компьютере, в Интернет и пр.).

В исследовании выявлено негативное влияние информационно-технологического и технического оснащения труда на развитие информационной культуры профсоюзных работников. Большинство профсоюзных работников (до 70% опрошенных) негативно оценили технико-технологическое обеспечение их труда. Часть из них усматривают в этом причины не использования передовых способов получения и использования информации (интернет, видеоконференций, электронной почты) при взаимодействии с членами профсоюза.

В диссертации изучено влияние семьи, гендера, престижа профессии профсоюзного работника на информационную культуру профсоюзных работников.

Во вторую группу диссертантом включены субъективные факторы:

информационные потребности личности; личный опыт работы с информацией, уровень образования и др.

Результаты исследования позволили сконструировать две типологии информационной культуры профсоюзных работников. В основании первой типологии лежат такие типообразующие признаки, как наличие информационных потребностей у специалиста и наличие у специалиста умений, навыков работы с информацией.

Автором выделено три типа: «информированный специалист», «пользователь информацией», «поисковик».

Первый тип – «информированный специалист» характеризуется наличием информационных потребностей и умением получать профессиональную информацию.

47% респондентов относится к этому типу. «Информированные специалисты» – это профсоюзные работники, у которых сформированы информационные потребности, они обладают достаточной информацией для их профессиональной деятельности, однако не всегда могут применить ее на практике.

Второй тип – «пользователь информацией». Эту группу составляют профсоюзные работники, характеризующиеся наличием информационных потребностей, наличием умений и навыков получения необходимой информации и ее использованием в профессиональной деятельности. Доля профсоюзных работников данного типа в выборочной совокупности – 32%.

Третий тип – «поисковик», для которого типологическими характеристиками являются наличие информационных потребностей и отсутствие навыков отбора необходимой информации и работы с ней. Следствием этого зачастую становится низкие показатели их профессиональной деятельности. Среди респондентов доля представителей данного типа – 21%.

Представленная типология позволяет выявить многообразие проявлений информационной культуры профсоюзных работников в современных условиях, воспроизвести и описать некоторые из ее измерений.

Основанием следующей типологии стали наличие информационных потребностей, способы их удовлетворения и виды информационной деятельности.

Выделены два типа информационной культуры профсоюзных работников.

Первый тип – «книжник» - характеризуется наличием информационных потребностей. Способы их удовлетворения - поиск информации, представленной на бумажных носителях (книги, журналы, газеты, а также аудиовизуальные средства – телевидение, радио). В своей информационной деятельности используют личное общение с другими людьми, передачу информации на бумажных носителях, телефонные разговоры и переговоры, работу в библиотеке и пр. Среди опрошенных профсоюзных работников представителей данного типа - 64%.

Второй тип - «интернетчик» – характеризуется наличием информационных потребностей. Способы их удовлетворения – поиск и использование информации с помощью Интернет. Основные виды информационной деятельности – работа в Интернет, работа с web-сайтами, решение многих вопросов (переговоры, ответы на письма и пр.) с помощью электронной почты, участие в интернет-конференциях и пр.

Доля профсоюзных работников данного типа – 36%. Данная типология позволяет охарактеризовать нормативный блок информационной культуры.

Изучение факторов формирования и развития информационной культуры профсоюзных работников, а также типологический анализ позволил дополнить представления о ее состоянии и особенностях в современных условиях.

В Заключении подводятся итоги диссертационного исследования, обобщаются его результаты, делаются выводы и рекомендации.

Основные положения диссертации отражены в 9 публикациях:

Статья, опубликованная в ведущем рецензируемом научном журнале, определенном ВАК:

1. Хрущев О.В. Особенности информационной культуры профсоюзных работников // Известия Уральского государственного университета. Серия 3.

Общественные науки, Вып.3, № 51. – Екатеринбург, 2007. С. 95-98; 0,25 п.л.

Другие публикации:

2. Хрущев О.В. Использование информационных технологий в образовании // Материалы научно-практической конференции «Россия в III тысячелетии:

прогнозы культурного развития. Качество жизни: наука, культура, искусство, власть, государство». – Екатеринбург, 2001. С. 79-81; 0,25 п.л.

3. Хрущев О.В. Качество образования – категория фундаментальная // Материалы научно-практической конференции «Россия в III тысячелетии: прогнозы культурного развития. Качество жизни: наука, культура, образование, искусство, власть, производство». – Екатеринбург, 2002. С. 355-357; 0,25 п.л.

4. Хрущев О.В. Эволюция системы российского высшего образования // Коллективная монография «Проблемы совершенствования высшего профессионального образования на пути к стратегии развития». – Екатеринбург, 2004. С. 31-36; 0,35 п.л.

5. Хрущев О.В. К вопросу о структуре и функции информационной культуры профсоюзных работников // Материалы международной научно-практической конференции «Политические, социально-экономические и правовые проблемы труда в современной России». – Екатеринбург, 2005. С. 307-308; 0,2 п.л.

6. Хрущев О.В. Информационная культура: ее сущность и функции // Материалы научно-практической конференции «Политическая культура: методология, опыт эмпирического исследования». – Екатеринбург, 2006. С. 220-225; 0,35 п.л.

7. Хрущев О.В. Подготовка высококачественных специалистов как основа эффективной деятельности // Материалы международной научно-практической конференции «Социально ориентированная экономика как фактор устойчивого развития современной России». – Екатеринбург, 2008. С. 227-230; 0,25 п.л.

8. Хрущев О.В. Ценностно-трудовые ориентации и поведение молодежи в сфере труда. Выбор профессии // «Политические, социально-экономические и правовые проблемы труда в современной России». Материалы международной научно-практической конференции. – Екатеринбург, 2007. С. 237-238; 0,2 п.л.

9. Хрущев О.В. Роль высшего профессионального образования в формировании информационной культуры будущего специалиста // Культура, личность, общество в современном мире: методология и опыт эмпирического исследования. Екатеринбург, 2008, Т.2; с. 148-153; 0,3 п.л.

Pages:     | 1 | 2 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»