WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

В целом социально-профессиональные ориентации студенчества технических вузов детерминированы: индивидуальными особенностями человека; комплексом объективных социальных условий, влияющих на процесс выбора профессии, куда включается субъективная оценка существующего уровня развития общественных отношений; престижем инженерных профессий в обществе; стремлением занять определенное положение в стратификационной системе общества и получить желаемый социальный статус; типом общеобразовательного учебного заведения, которое закончил студент; уровнем знаний, полученным в процессе довузовской подготовки.

Во втором параграфе «Социокультурные факторы социализации студентов башкирской национальности» рассматривается комплекс социокультурных факторов, влияющих на эффективность процесса инкультурации личности, среди которых особое место занимает национальная культура конкретного этноса.

Одним из основных условий нормального функционирования культурной жизни страны, этноса, любой социальной общности является слаженная работа механизмов культурного воспроизводства, то есть процесс адекватной социокультурной коммуникации. Анализ современного состояния национальной культуры Башкортостана позволил выделить три основные группы мнений по поводу уровня эффективности культурного воспроизводства в республике. Исследователи первой группы полагают, что культурное развитие региона происходит в позитивном русле, второй группы – что, несмотря на положительную оценку культурного воспроизводства, наблюдается ряд негативных моментов в сохранении самобытности культурных традиций, а третьей – что развитие этноса в культурном плане происходит по деструктивному пути.

Исследования обнаруживают некоторые негативные тенденции в культурном воспроизводстве Республики Башкортостан, которые приводят к нарушению процессов социализации и, особенно, инкультурации. Выход из данного состояния может осуществляться путем развития различных форм коммуникационной компетентности. Коммуникационная компетентность личности, обуславливающая характер ее включенности в процессы социокультурной коммуникации, выступает обязательным условием и для реализации различных функций культуры в обществе.

Эффективное функционирование данного процесса может быть обеспечено и отдельными элементами структуры коммуникационной компетентности личности.

Поскольку субстанциональным ядром национальной культуры, обеспечивающим её целостность, является национальная интеллигенция, то сообразно со структурой коммуникационной компетентности личности, были определены некоторые особенности ее формирования у современных студентов башкирской национальности.

Компетентность по отношению к конвенциональным нормам социальной регуляции, а именно – к национальным традициям, культуре представлена достаточно хорошо, хотя стоит подчеркнуть, что более компетентными в этом отношении являются студенты сельского происхождения. Что касается уровня полноты и свободы владения языками социальной коммуникации, то, несмотря на использование русского языка как основного, владение национальным языком в современной студенческой среде остается достаточно актуальным, причем студенты выходцы из сельской местности показывают лучшее знание родного языка по сравнению с горожанами. Однако активное внедрение англоязычных слов, отсутствие поддержки национальных языковых традиций со стороны ближайшего социального окружения (особенно у горожан) заставляет задуматься о дальнейшей судьбе башкирского языка Среди социокультурных факторов, оказывающих влияние на формирование личности будущего специалиста в национальной республике, выделяются следующие: общее состояние культуры национального сообщества, отражающееся в общественном и индивидуальном сознании членов этноса; возраст осознания себя носителем особенностей национальной культуры; степень приверженности ближайшего социального окружения национальным традициям; владение родным языком, знание истории, литературы, особенностей культурного развития своего народа; степень интереса к проблемам своего народа;

уровень и характер образования родителей; уровень урбанизации.

Третья глава «Особенности воспроизводства башкирской научнотехнической интеллигенции» посвящена анализу социальных аспектов формирования диспропорции в профессиональном составе национальной интеллигенции в Республике Башкортостан и определению основных детерминант процесса ее воспроизводства.

В первом параграфе «Социальные аспекты формирования диспропорции в профессиональном составе башкирской интеллигенции» рассматриваются вопросы, связанные с количественными и качественными изменениями в рядах национальной интеллигенции. В связи с этим анализируются факторы, ограничивающие возможность получения высшего технического образования выпускниками сельских школ Республики Башкортостан, а также намерения выпускников вузов на послевузовскую деятельность, их договоренность с работодателем, а также выбор региона будущей работы в зависимости от национальной принадлежности.

В настоящее время имеющая большие возможности поступления в вуз городская башкирская молодежь не достаточно владеет языком, культурой, историей, традициями и обычаями своего народа.

Следовательно, она постепенно утрачивает и национальное сознание и самосознание и не сможет воспитать следующее поколение в национальных традициях. В свою очередь, сельчане, отличающиеся ярко выраженными этническими характеристиками, не могут составить конкуренцию при поступлении в технические вузы другим категориям абитуриентов. Это происходит в результате действия комплекса социальных факторов: невысокий уровень школьной подготовки, плохая информированность, изоляция от системы довузовской подготовки, материальные возможности семьи, степень удаленности от места учебы и т.д., а также невысокий уровень знаний предметов естественнонаучного и математического циклов, даваемых в сельских и национальных школах, недостаточное знание русского языка. Все это сужает для сельской молодежи спектр выбора специальностей, что снижает возможности их социальной мобильности, в свою очередь, негативно отражаясь и на развитии социально-профессиональной структуры башкирского общества.

В ходе анализа планов на послевузовскую деятельность студентов различных национальностей технических вузов Республики Башкортостан обнаружилось, что студенты башкирской национальности нацелены, в основном на «работу по специальности». Продолжить профессиональную деятельность в Башкортостане, в большей степени ориентированы студенты, чьи родители не имеют высшего образования. В семьях же, где родители имеют высшее образование, дети планируют строить профессиональную деятельность за пределами республики, что может быть связано с реально складывающейся ситуацией на рынке труда в РБ, а также с пробелами в национальной кадровой политике. Представители титульного этноса, имеющие договоренность с работодателем по поводу дальнейшей трудовой деятельности по сравнению с другими настроены на работу в Республике Башкортостан, что вполне закономерно. Таким образом, при увеличении численности выпускников втузов башкирской национальности, имеющих договоренность с региональным работодателем, можно прогнозировать, что большая их часть будет пополнять интеллигенцию республики.

Автором были определены следующие характерные особенности воспроизводственного процесса национальной интеллигенции Республики Башкортостан. Во-первых, студенты технических вузов РБ в основной своей массе представлены горожанами, выходцами из семей интеллигенции. Во-вторых, доля студентов башкирской национальности из семей, где родители являются инженерами, ниже доли студентов русской и татарской национальностей, что дает нам основание утверждать, что среди последних сильно стремление воспроизводства социальнопрофессионального статуса родителей. В-третьих, одним из решающих факторов, влияющих на то, что лишь незначительная часть башкирской молодежи предпочитает научно-техническую сферу, является низкий престиж этих профессий в сознании башкирского сообщества.

В-четвертых, у студентов башкирской национальности желание работать по специальности, а также связать свою профессиональную деятельность с республикой достаточно высоко, что является позитивной тенденцией для развития национального научно-технического потенциала региона.

Во втором параграфе «Основные детерминанты процесса воспроизводства национальной научно-технической интеллигенции» представлена комплексная модель процесса воспроизводства национальной научно-технической интеллигенции.

Процесс воспроизводства научно-технической интеллигенции детерминирован влиянием комплекса факторов, со стороны всех уровней организации общественной жизни.

Первый – мегауровень – вся объективная социальная реальность, взятая в единстве развития всех ее компонентов, это, прежде всего, глобальный комплекс взаимодействий на уровне всего процесса развития общественного производства, изменения ценностно-нормативной базы всего общества, модификация целевой функции его социокультурного развития.

Второй – макроуровень – развитие институциональной структуры в целом (институтов образования, воспитания, профессиональной подготовки, здравоохранения, бытового обслуживания), преобразование комплекса информационных взаимодействий, на основе которых осуществляется функционирование общественной жизни и происходит самовоспроизводство новых поколений.

Третий – мезоуровень – территориальная среда непосредственного воспроизводства индивида, включающая в себя ситуацию на рынке труда рассматриваемой территории, социальную инфраструктуру, систему местного управления, требований, предъявляемых к специализации и компетентности личности, включающейся в систему общественных отношений данной территории.

Четвертый – микроуровень – предполагает, прежде всего, влияние ближайшего социального окружения на процесс профессионального самоопределения личности, ее собственные профессиональные предпочтения, формирующиеся в зависимости от субъективной оценки престижа инженерных профессий, социально-статусных претензий, качество довузовской подготовки и т.д.

Процесс воспроизводства интеллигенции проходит в три этапа, на каждом из которых большую роль играют те или иные факторы частного порядка. На этапе профориентации школьников и начала их социокультурной адаптации, можно выделить следующие факторы:

индивидуальные биологические и психологические особенности человека, возраст осознания себя членом конкретного этноса; приверженность ближайшего социального окружения национальным традициям и обычаям;

социальный и профессиональный статус родителей, уровень их образования; уровень урбанизации; профориентационная работа в школе;

статус профессии инженера, ее престиж.

На этапе выбора технического вуза и обучения в нем решающее влияние имеют профессиональная направленность и социально-статусные претензии; тип общеобразовательного учреждения, которое закончил школьник; материальные возможности семьи; конкурсная ситуация при поступлении в вуз; престиж вуза; уровень довузовской подготовки;

возможность трудоустройства.

Этап послевузовской деятельности по избранной специальности детерминирован материальным обеспечением профессии (уровнем заработной платы), возможностью самореализации в профессии;

возможностями повышения социального статуса.

Детальный анализ факторов, влияющих на процесс воспроизводства национальной научно-технической интеллигенции РБ, позволяет определить возможности научно-обоснованного прогнозирования и управления социализацией и инкультурацией личности в существующей системе общественных отношений, разработать основы социальной политики в области развития национальных высоко квалифицированных кадров и преодолению социальных различий в структуре воспроизводства в данной сфере.

В Заключении подводятся основные итоги проведенного диссертационного исследования и формулируются основные выводы.

Основные положения диссертации отражены в 27 публикациях автора общим объемом 10,7 п.л., в том числе:

Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах, определенных ВАК РФ:

1. Тимирова, Л.Н. Интеллигенция и социальные проблемы её воспроизводства в современном российском обществе / Л.Н. Тимирова // Вестник ГОУ УГТУ-УПИ. Трансформация российского общества и актуальные проблемы социологии. – Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУУПИ, 2005. - Ч.2. – С. 195-196. (0,2 п.л.).

2. Тимирова, Л.Н. Доступность высшего технического образования для выпускника национальной сельской школы / Л.Н. Тимирова // Высшее образование в России. – 2008. – № 9. – С. 149-153 (0,7 п.л.) 3. Тимирова, Л.Н. Комплекс основных факторов процесса воспроизводства интеллигенции как социальной группы / Л.Н.

Тимирова // Вестник Саратовского государственного технического университета. – 2008. – №3. – С. 286-292 (0,8 п.л.) Другие публикации:

4. Тимирова, Л.Н. Национальная интеллигенция Башкортостана в условиях трансформации общества / Л.Н. Тимирова // Городские башкиры: проблемы языка и культуры, здоровья и демографии: м-лы III Межрегион. науч.-практ. конф. / под общ. ред. Ф.Г. Хисамитдиновой – Уфа: Гилем, 2004 – С. 146-149. (0,2 п.л.).

5. Тимирова, Л.Н. Социальные проблемы развития интеллигенции в современном российском обществе / Л.Н. Тимирова // Гуманитарное образование и наука в техническом вузе: прошлое, настоящее, будущее:

сб. науч. тр. / отв. ред. Т.П. Моисеева– Уфа: УГАТУ, 2004 – С.85-88.

(0,2 п.л.).

6. Тимирова, Л.Н. Интеллигенция: основные проблемы воспроизводства в трансформирующемся российском обществе / Л.Н. Тимирова // Государство и общество: философия, экономика, культура: доклады и выступления международ. науч. конф. / под общ. ред. А.В. Бузгалина и А.И. Колганова – М.: ЛЕНАНД, 2005. – С. 508-509. (0,2 п.л.).

7. Тимирова, Л.Н. Роль и функции социального слоя интеллигенции в современном российском обществе / Л.Н. Тимирова // Актуальные проблемы теории и практики социальной работы: м-лы науч.-практ.

конф. / под. ред. М.Х. Харрасова– Уфа: РИО БГУ, 2005. – С. 366-369.

(0,2 п.л.).

8. Тимирова, Л.Н. Роль национальной научно-технической интеллигенции в развитии этноса / Л.Н. Тимирова // Межнациональные отношения в полиэтничном регионе: проблемы и пути оптимизации: м-лы Межрегион. науч.-практ. конф. / отв. ред. М.Д. Киекбаев – Уфа:

Информреклама, 2005. – С. 272-274. (0,25 п.л.).

9. Тимирова, Л.Н. Городская молодежь и проблема воспроизводства интеллектуального потенциала общества / Л.Н. Тимирова // Проблемы устойчивого развития городов России: сб. науч. тр./ отв. ред.

С.Г. Соловьев – Миасс: Геотур, 2005 – С.223-224. (0,2 п.л.).

Pages:     | 1 | 2 || 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»