WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

На правах рукописи

СОЛОВЬЕВА Наталья Васильевна ТОЛЕРАНТНОСТЬ В НАУЧНОЙ ДИСКУССИИ:

ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ (на материале текстов научных дискуссий 1950 – 2000-х гг.) Специальность 10.02.01 – русский язык

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Екатеринбург 2008

Работа выполнена на кафедре русского языка и стилистики ГОУ ВПО «Пермский государственный университет»

Научный консультант: доктор филологических наук, профессор Котюрова Мария Павловна

Официальные оппоненты: доктор филологических наук, профессор Михайлова Ольга Алексеевна кандидат филологических наук, доцент Юшкова Наталия Анатольевна

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Защита состоится 25 июня 2008 г. в 11.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.286.03 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им. А. М. Горького» по адресу: 620000, г. Екатеринбург, пр. Ленина, д. 51, комн. 248.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им. А. М. Горького»

Автореферат разослан 20 мая 2008 г.

Ученый секретарь диссертационного совета доктор филологических наук, профессор М.А. Литовская 2

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Реферируемая диссертационная работа, выполненная в русле функционально-стилистических и коммуникативно-прагматических исследований, посвящена изучению речевого – толерантного либо нетолерантного – поведения участников научной дискуссии.

Обращение к речевому взаимодействию ученых в познавательнокоммуникативной деятельности вызвано повышенным вниманием лингвистики к прагматическому аспекту речевой коммуникации. Круг общих теоретических вопросов, связанных с обсуждением проблемы толерантности в аспекте речевого взаимодействия, рассмотрен в работах А.И. Дунева, М.П. Котюровой, О.А. Михайловой, В.А. Салимовского, И.А. Стернина, М.Ю. Федосюка, В.Е. Чернявской, К.М. Шилихиной и др. Много ценных идей можно почерпнуть из исследований толерантности речевого общения в дискурсах разных типов: разговорном (И.Н. Борисова), публицистическом (Э.В. Чепкина, О.Е. Чернова), идеологическом (Н.А. Купина), политическом (А.П. Чудинов), художественно-эстетическом (Н.С. Болотнова, С.Ю. Данилов, В.Д. Черняк), массово-информационном (А.В. Олянич) и др. Научный дискурс в этом плане не является исключением (М.П. Котюрова, М.Ю. Федосюк, В.Е. Чернявская и др.).

Однако до сих пор остается открытым вопрос об определении статуса толерантности применительно к сфере научной коммуникации, что обусловило актуальность предпринятого исследования и позволило ввести в лингвистику новое понятие – толерантность научной речи. Актуальным представляется выбор жанра научной дискуссии в качестве материала исследования, поскольку изучение коммуникативно-познавательной деятельности в стилистических работах в основном проводилось на материале академических жанров – монографий и собственно научных статей. Научный дискуссионный текст (термин Л.Ю. Иванова) в аспекте толерантности речевой коммуникации специальному анализу подвергается впервые.

Объектом исследования являются научные дискуссионные тексты, содержащие формы толерантного/нетолерантного речевого взаимодействия коммуникантов.

Предмет исследования – средства выражения толерантности/нетолерантности речевой коммуникации в текстах научных дискуссий 1950 – 2000-х гг.

Цель исследования – дать обоснование понятия толерантности научной речи, выявить коммуникативные стратегии, коммуникативные тактики и речевые приемы формирования толерантности/интолерантности в научной дискуссии, понимаемой в качестве жанра в виде коллекции (М. Войтак 2005).

Жанр в форме коллекции представляет собой совокупность объединенных смысловой целостностью текстов, которые выступают совместно и участвуют в одном коммуникативном событии одинаковым образом.

Специфика объекта, предмета и цели исследования предполагает решение следующих задач:

1) определить базовые экстралингвистические факторы, обусловливающие толерантность в научной коммуникации;

2) установить статус толерантности применительно к научному тексту в целом и описать толерантность в качестве категории речевого общения и универсального принципа эффективной коммуникации;

3) разграничить жанровые разновидности спора и описать жанр научной дискуссии с позиций деятельностного подхода;

4) определить характер выражения толерантности в научной дискуссии (посредством языковых единиц, речевых приемов, коммуникативных стратегий и коммуникативных тактик);

5) выявить вторичные экстралингвистические факторы, влияющие на степень выражения толерантности.

Гипотеза исследования: толерантность речевой коммуникации является важным принципом научной дискуссии, но имеет разную степень экспликации, что обусловлено рядом экстралингвистических и лингвистических факторов, в частности, спецификой содержания текста той или иной области науки, жанровой принадлежностью, речевой индивидуальностью автора и др.

В работе использованы функционально-семантический и функциональностилистический методы анализа лингвистических средств и приемов репрезентации толерантного/нетолерантного речевого поведения, а также количественно-качественный анализ этих средств (в отношении научных текстов XVIII – XX вв.); применены такие методы исследования, как описательный, метод контекстуального анализа, сопоставительный. Кроме того, использовалась адаптированная к тексту научной дискуссии психологическая методика К. Томаса по диагностике предрасположенности личности к конфликтному поведению.

Методологической основой исследования послужили философские труды по проблемам межличностного взаимодействия (М.М. Бахтин 1973, 1979, В.С. Библер 1991, М.Б. Бубер 1995 и др.); работы психологов по теории речевой деятельности (С.Л. Рубинштейн 1940, 1989; А.Н. Леонтьев 1975); а также лингвистические исследования по текстообразованию в научной коммуникации (М.Н. Кожина 1986; М.П. Котюрова 1988; Е.А. Баженова 2001;

В.А. Салимовский 2002; В.Е. Чернявская 2004, 2007; Н.В. Данилевская 2005 и др.) Материалом исследования являются научные дискуссионные тексты – дискуссионных статей по вопросам стилистики, философии, химии, психологии; в качестве дополнительного материала послужил научный дискуссионный текст – монография Арсеньева А.С., Библера В.С., Кедрова Б.М. «Анализ развивающегося понятия» (М., 1967), для сопоставительного анализа использованы собственно научные тексты ХVIII – ХХ вв. – монографии и статьи по химии, философии и языкознанию.

В реферируемой работе реализуется дискурсивно-функциональностилистический подход к интерпретации материала, что требует интегративного использования некоторых положений лингвистики и смежных наук (гносеологии, науковедения, теории аргументации, психологии, теории речевой коммуникации и др.) и придает исследованию комплексный характер.

Научная новизна работы заключается в экстралингвистическом обосновании понятия толерантности научной речи, разработке методики лингвостилистической интерпретации языковых единиц, позволяющих реализовать толерантность речевой коммуникации в текстах научных дискуссий разных областей знания, выявлении и описании репертуара средств речевой репрезентации толерантности, а также установлении факторов, воздействующих на ее выражение.

Теоретическая значимость исследования соотносится с трактовкой толерантности научной речи в качестве категории речевого общения (коммуникативного типа) и одного из ведущих принципов научной коммуникации, разработкой параметров этой категории, а также объяснением характера экспликации толерантности.

Практическая ценность исследования: материалы исследования могут быть использованы в вузовских курсах «Культура речи и стилистика», «Риторика», а также при разработке спецкурсов «Культура научной речи», «Речевая коммуникация», «Лингвистическая прагматика» и спецсеминаров по проблемам функциональной стилистики.

Положения, выносимые на защиту:

1. Толерантность в научной коммуникации соотносится с эпистемической ситуацией и обусловлена рядом базовых экстралингвистических факторов – когнитивным, этическим, коммуникативно-прагматическим и дискурсивным.

2. Толерантность научной речи – это категория коммуникативного типа, отражающая отношения субъектов в научном речевом общении, имеющая градуальную степень проявления и соотносимая с текстовыми категориями оценочности речи и категоричности/некатегоричности изложения.

3. При деятельностном подходе к тексту научной дискуссии толерантность речи функционально сближается с прагматическими свойствами научной речи и выступает как универсальный принцип научной коммуникации, реализуемый посредством коммуникативных стратегий и коммуникативных тактик, основанных на соблюдении правил речевого общения.

4. В соответствии с целью опровержения концепции (теоретического положения, точки зрения) оппонента либо утверждения концепции, разрабатываемой самим автором, в научной дискуссии применяются коммуникативные стратегии презентации Другого и коммуникативные стратегии Самопрезентации, реализующиеся с помощью коммуникативных тактик смягчения негативной оценки, тактик авторизации и адресации (т.е.

персуазивных тактик) и др.

5. Степень экспликации толерантности/нетолерантности в научном дискуссионном тексте зависит от вторичных экстралингвистических факторов, а именно: 1) области научного знания; 2) жанра; 3) адресата; 4) речевой индивидуальности ученого, в частности, познавательного стиля мышления автора. Кроме того, на выражение толерантности в тексте научной дискуссии существенное влияние оказывает идеологический фактор.

Основные положения диссертации прошли апробацию и получили положительную оценку на заседаниях кафедры русского языка и стилистики Пермского государственного университета, а также в докладах и сообщениях, представленных на Международной научной конференции «Проблемы функционирования языка в разных сферах речевой коммуникации» (Пермь, Пермский университет, 2005 г.); VI Всероссийской (с международным участием) научной конференции, посвященной 15-летию Соликамского государственного педагогического института «Лингвистические и эстетические аспекты анализа текста и речи» (Соликамск, 2006 г.); Международной научнометодической конференции «Классический университет в Российском образовательном пространстве (к 90-летию Пермского государственного университета)» (Пермь, Пермский университет, 2006 г.); XIX Международной научной конференции «Язык и культура» (Томск, Томский государственный университет, 2006 г.); VII Международной научной конференции «Язык и социум» (Минск, Белорусский государственный университет, 2006 г.);

I краевой научно-практической конференции «Язык и духовность» (Пермь, 2007 г.); ежегодных конференциях аспирантов и молодых ученых (Пермь, Пермский университет, 2005, 2006, 2007 гг.).

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, пяти приложений, списка исследованных материалов и библиографического списка, включающего 250 наименований.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются объект, предмет, цель и задачи работы, описываются методы и анализируемый материал, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость диссертации, формулируются положения, выносимые на защиту.

В первой главе «О сущности понятия толерантность и основных подходах к его изучению» представлен анализ понятия «толерантность» в историческом и лингвокогнитивном аспектах, дано экстралингвистическое обоснование толерантности научной коммуникации, а также рассмотрена возможность категориального подхода к ее изучению.

Раздел 1.1. «К экспликации понятия толерантность» представляет интерпретацию формирования понятия «толерантность» в разных сферах деятельности, а также лексико-семантический очерк поля значений и смыслов, порождаемых этим понятием в новых условиях.

На рубеже XX – XXI вв. проблема толерантности вызвала повышенный интерес со стороны гуманитарных наук – социологии, политологии, педагогики, психологии, философии, религиоведения, культурологии, антропологии, лингвистики и др. Многоаспектность проявления толерантности повлекла за собой определенную сложность в установлении границ исследования этого свойства речи. Рассмотрение философских (В.А. Лекторский, М.Б. Хомяков и др.) и лингвистических интерпретаций толерантности (О.А. Борисова, Н.В. Данилюк, О.А. Михайлова, И.А. Стернин, К.М. Шилихина и др.), а также анализ значений этой номинации в современных энциклопедических и лингвистических словарях позволили выявить существенные изменения в семантике и области распространения понятия.

Значимой при изучении толерантности становится категория диалога, поскольку толерантность понимается как свойство диалогического взаимодействия, ориентированного на сотрудничество, взаимоуважение и взаимопонимание. В сфере науки это свойство присуще речевому поведению субъектов научной коммуникации.

В разделе 1.2. «Экстралингвистические основания толерантности научной речи» уделяется внимание экстралингвистической обусловленности проявления толерантности в научном дискурсе. Обращение к исследованиям лингвистов Пермской школы функциональной стилистики позволило, положив в основу концепции комплекс базовых экстралингвистических факторов (М.Н. Кожина), соотнести понятия толерантности и эпистемической ситуации (М.П. Котюрова 1988; Е.А. Баженова 2001; Н.В. Данилевская 2005), в частности с такими – важно, что антропоцентрическими! – аспектами, как рефлективноаксиологический и коммуникативно-прагматический, в результате чего сформировать экстралингвистическую основу толерантности научной речи.

Такую основу образует комплекс факторов, активно воздействующих на репрезентацию толерантности речевого общения в научной дискуссии.

1) Когнитивный фактор. В качестве когнитивных оснований толерантности в науке выступает категория Другого (оппозиция «Я – Другой»):

Pages:     || 2 | 3 | 4 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»