WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Ответственность за выполнение функций по информатизации образовательного процесса и реализации «Программы информатизации МОУ СОШ № 142 на 2004 – 2006 гг.» была распределена между структурными подразделениями и отдельными исполнителями.

Промежуточный срез определения эффективности управления информатизацией образовательного процесса мы проводили в мае 2005 года, через год после реализации программы информатизации. Диагностика осуществлялась с использованием методик, ранее выбранных нами, применяемых на предыдущем этапе опытно-поисковой работы.

Результаты промежуточного среза свидетельствуют о повышении эффективности управления информатизацией образовательного процесса в первой и второй опытных группах. В первой опытной группе положительную динамику высокого уровня управления информатизацией образовательного процесса отметили на 17,5% больше опрошенных педагогических работников, чем на констатирующем этапе. Во второй опытной группе, где осуществлялась лишь частичная реализация модели, характерная для большинства школ, изменение высокого уровня отметили на 7,2% больше педагогических работников, входящих в состав опытной группы, чем на предыдущем этапе.

Анализ динамики изменения уровня информационнокоммуникационной компетентности педагогических и управленческих кадров школы показал значительное повышение уровня владения средствами ИКТ и расширение возможностей их применения в образовательном процессе. Оценка умений работать в различных программах Word, Photoshop, Front Page, PowerPoint, Excel, Internet, HTML показала следующее: в группе ОГ-показатели повысились в среднем на 63%, в группе ОГ-2 повысились на 34%, ОГ-3 и ОГ-4 данные показатели остались на прежнем уровне.

Проведение специально организованной методической подготовки управленческого состава, руководителей структурных подразделений и методических объединений, заместителей директоров способствовало изменению подходов к управлению информатизацией образовательного процесса.

После завершения формирующего этапа опытно-поисковой работы в конце 2005 – 2006 учебного года был проведен контрольный срез по определению эффективности управления информатизацией образовательного процесса.

Сравнительный анализ данных начального и контрольного срезов позволяет сделать вывод о том, что в результате проведения опытно-поисковой работы повышение уровня эффективности управления информатизацией образовательного процесса (при сравнении высокого уровня) отметили большее количество педагогических работников в ОГ-1 на 75%, в ОГ-2 на 19,1%, в ОГ-3 на 2,5 % опрошенных.

Особо следует отметить, что в наибольшей степени динамика выражена в группе ОГ-1, где осуществлялась реализация модели управления информатизацией образовательного процесса, проводился поэтапный мониторинг управления процессом информатизации, где было создано специальное структурное подразделение, курирующее вопросы информатизации образовательного процесса.

Незначительные изменения отметили участники ОГ-3, ОГ-4, где не реализовывалась модель управления информатизацией образовательного процесса, процессы информатизации протекали стихийно. Хотя необходимо отметить незначительную динамику в ОГ-3, где реализовывался план школы по информатизации образовательного процесса.

Анализ результатов реализации структурно-функциональной модели управления информатизацией образовательного процесса (при осуществлении поэтапного мониторинга), полученных путем математических расчетов с помощью статистического * критерия Фишера, позволяет сделать заключение о положительных результатах управления информатизацией образовательного процесса.

Таким образом, в процессе опытно-поисковой работы нами установлено, что реализация структурно-функциональной модели управления информатизацией образовательного процесса, при проведении поэтапного мониторинга, способствует повышению уровня эффективности управления информатизацией образовательного процесса.

На основании сравнительного анализа начального, промежуточного и контрольного срезов выявлено, что значительных результатов по выделенным критериям достигла опытная групп ОГ-1, в которой осуществлялась реализация разработанной нами структурно-функциональной модели, что в целом подтверждает правильность выдвинутой гипотезы.

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:

1. Актуальность проблемы управления информатизацией образовательного процесса обусловлена потребностью информационного общества в конкурентоспособной личности, адаптивной к условиям быстро меняющейся среды, способной осваивать новые технологии в целях самообразования; необходимостью теоретического осмыслением проблемы управления информатизацией образовательного процесса; практической востребованностью применения средств информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

2. Управление информатизацией образовательного процесса представляет собой целенаправленную деятельность администрации школы по созданию условий, обеспечивающих эффективное функционирование, совершенствование и развитие образовательного процесса на основе оптимального использования средств информационно-коммуникационных технологий.

3. Модель управления информатизацией образовательного процесса в школе рассматривается нами как структурно-функциональная, построенная на основе закономерно и функционально связанных элементов (цели, субъекты управления, содержательные компоненты управления, процессы управления, функции управления), обеспечивающих создание комплекса условий, направленных на внедрение средств информационнокоммуникационных технологий в образовательный процесс и становление на этой основе новых форм взаимодействия между его участниками.

4. Эффективность реализации модели требует осуществления поэтапного мониторинга управления информатизацией образовательного процесса, который представляет собой управленческую технологию, ориентированную на получение информации о направлениях, поэтапных изменениях, постоянной оценке и сравнении желаемой и реализованной ситуации и результатах информатизации образовательного процесса в общеобразовательном учреждении.

5. В процессе опытно-поисковой работы нами установлено, что реализация структурно-функциональной модели управления информатизацией образовательного процесса, при проведении поэтапного мониторинга, способствует повышению эффективности управления информатизацией образовательного процесса. Это позволяет сделать вывод о том, что теоретические положения нашего исследования полностью подтвердились.

В то же время итоги нашей исследовательской работы позволяют констатировать, что возможности совершенствования управления информатизацией образовательного процесса не исчерпаны. Существует ряд вопросов, требующих более глубокого и серьезного изучения. Таковыми, по нашему мнению, являются управленческие аспекты, определяющие прогнозностратегические решения управления процессом информатизации в условиях постоянно изменяющейся внешней среды формирующегося информационного общества.

Основные положения диссертационного исследования изложены в работах:

Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых научных журналах, определенных ВАК Минобрнауки РФ:

1. Попова, Н. А. Состояние проблемы управления информатизацией образовательного процесса [Текст] / Н. А. Попова // Вестник Южно-Уральского государственного университета / ЮУрГУ. – Челябинск. – 2006. – № 2. – С.

79 – 85.

2. Попова, Н. А. Управление информатизацией образовательного процесса в общеобразовательном учреждении [Текст] / Н. А. Попова // Вестник Челябинского государственного педагогического университета / Чел. гос. пед. унт. – Челябинск. – 2007. – № 7. – С. 155 – 163.

3. Попова, Н. А. Модель управления информатизацией образовательного процесса в общеобразовательном учреждении [Текст] / Н. А. Попова // Известия Уральского государственного университета им. А.М. Горького / Урал. гос. ун-т, сер. 1: Проблемы образования, науки и культуры. - № 52. – Вып. 22. – Екатеринбург. – 2007. – С. 112 – 120.

Статьи в сборниках научных трудов и тезисы докладов на научнопрактических конференциях:

4. Попова, Н. А. Научно-методическое обеспечение деятельности учителя по применению информационно-коммуникационных технологий в лицее [Текст] / Н. А. Попова // Вестник института развития образования и повышения квалификации педагогических кадров при ЧГПУ. Сер. 3 Актуальные проблемы образования подрастающего поколения. – 2004. – № 26. – С. 45 – 50.

5. Попова, Н. А. Современные подходы к формированию понятия «информация» в условиях становящегося информационного общества [Текст] / Н. А. Попова // Методология и методика формирования научных понятий у учащихся школ и студентов вузов : материалы ХIII международной научнопрактической конф. / Челяб. гос. пед.ун-т. – Челябинск, 2006. – С. 8 – 13.

6. Попова, Н.А. Управление развитием информационнокоммуникационной компетентности педагогов в системе методической и научно-методической работы общеобразовательного учреждения [Текст] / Н. А.

Попова // Актуальные проблемы управления качеством образования : Сборник научных статей. – Челябинск, 2006. – Вып. 11. – С. 91 – 97.

7. Попова, Н. А. Повышение квалификации педагогов в сфере информационно-коммуникационных технологий в условиях информатизации образования [Текст] / Н. А. Попова // Педагогика и жизнь : международный сборник научных трудов. – Воронеж, 2006. – Вып. 1. – С. 83 – 87.

8. Попова, Н. А. Информационно-коммуникационные технологии в аспекте доступности и качества общего образования [Текст] / Н. А. Попова // Наука : научно-производственный журнал. – Костанай, 2006. – Вып. 3 (сентябрь). – С. 59 – 61.

9. Попова, Н. А. Некоторые подходы к определению понятия «управление информатизацией образовательного процесса» [Текст] / Н.А. Попова, // Актуальные вопросы методики преподавания математики и информатики : сб.

науч. тр. 2-й всеросс. научно-практической конф., Биробиджан 16 апр. г. / Дальневост. гос. соц.-гум. академия. – Биробиджан, 2007. – С. 192 – 196.

10. Попова, Н. А. Информационная культура педагогов общеобразовательных учреждений в условиях информатизации образовательного процесса [Текст] / Н. А. Попова // Целостное образовательное пространство: от детского сада до вуза : межвузовский сборник научных статей / Урал. гос. пед. ун-т.

– Екатеринбург, 2007. – Вып. 5. – С. 159 – 162.

11. Попова, Н. А. Влияния управления информатизацией в общеобразовательном учреждении на совершенствование образовательного процесса [Текст] / Н. А. Попова // Сборник научных статей. – Самара, 2007. – С. 48 – 54.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»