WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

заниматься все желающие. Приведенные факты свидетельствуют о едином Таким образом, несмотря на действие вышеназванных тенденций развисоциокультурном пространстве села, обладающим значительным потенциалом, тия сельских школ Свердловской области, порой затрудняющих и осложняюв котором поддерживаются традиции, происходит интеграция дошкольного, щих процесс образования и воспитания сельского школьника в условиях приосновного, дополнительного образования, включение всех в процесс воспита- родной, неурбанизированной среды, ограниченного информационного, кульния и образования. турного и технического выбора, мы все же видим, что сельские образователь 19 ные учреждения имеют значительный потенциал для развития, и некоторые ческое отставание сельских школ от городских; сокращение числа малокомуспешно его реализуют. плектных школ; нарастание социальной и профессиональной неудовлетворенВ заключении подводятся итоги исследования, формулируются выводы: ности учителей и администрации; падение престижности профессии учителя, 1. Анализ теоретико-методологических основ развития сельской шко- феминизация и старение педагогических кадров; расширение самостоятельнолы и понятийно-категориального аппарата проблемы позволил определить сти и ответственности педагогического коллектива, директора и учителя. Проблок ключевых понятий, раскрывающих отличительные признаки сельской веденный анализ позволил классифицировать школы в качестве инновационшколы и ее функционирования как социокультурного феномена, отразившего ных, потенциально инновационных и депрессивных.

трансформации конца XX в.– начала XXI в. Особенности сельской школы обу- 6. Критериями инновационной сельской школы являются: результасловлены ее социокультурным пространством как целостным полифункцио- тивность способов соорганизации деятельности школы со средой; доступность нальным комплексом, возможностями социальной и природной среды, обла- качественного образования всем детям; здоровьесберегающая среда; разрабодающей уникальными, в том числе региональными факторами личностного и танность концептуальных основ перспективного развития; демократический социального развития. Это существенным образом меняет педагогическую характер управления; повышение профессиональной педагогической компемиссию сельской школы, связанную с целеполаганием, процессом и результа- тентности; нарастание социальной активности и результативности.

том выполнения доверия и поручения по обучению и воспитанию подрастаю- 7. Результаты опытно-поисковой работы подтвердили наличие в щего поколения. Свердловской области разнообразных способов соорганизации деятельности 2. Характерные отличия сельской школы конкретизируются следую- сельской школы со средой, существование вариативных моделей сельских щим образом: большое влияние на сельскую жизнь родовых связей, существо- школ, в том числе реализующих инновационные технологии, новые способы вание постоянного неформального контроля за поведением каждого члена ме- организации социокультурного пространства, раскрывающие педагогический стного сообщества; жизненный опыт жителей села питается ограниченными потенциал как целостный многофункциональный комплекс возможностей источниками окружающего социума; сельские учителя с детьми проводят вре- сельской природной и социокультурной среды, обладающей уникальными, в мени больше, чем родственники; природная и окружающая среда далеко не том числе региональными, особенностями, являющимися факторами личноствсегда жителями современного села воспринимается с гуманистических пози- ного и социального развития.

ций; ограниченный культурный выбор; занятия физическим трудом, как пра- Данное исследование не исчерпывает содержание рассматриваемой провило, на открытом воздухе, начинаются с раннего детства; несоответствие об- блемы. Перспективными направлениями дальнейших научных исследований, разовательных программ потребностям современной сельской школы; невысо- на наш взгляд, могут стать следующие: разработка и апробация стратегичекий уровень образования родителей, недостаточная профессиональная компе- ской программы развития сельской школы Свердловской области; развитие тентность административного аппарата и педагогов; отсутствие концепции социокультурного пространства села, центром которого является школа; проустойчивого развития современной сельской школы и определенная норматив- ектирование новых моделей сельских школ, в том числе, практиконо-правовая необеспеченность. ориентированных, малокомплектных и малочисленных; а также социально3. Анализ генезиса сельской школы на Урале (XVIII – начало XXI вв.) педагогические исследования уровня самоактуализации сельских учителей, позволил обосновать 4 периода (8 этапов) ее эволюционного развития (со вре- менеджеров образования, представителей администрации.

мени становления государственного образования в сельской местности) и вы- явить количественные и качественные отличия в разные периоды ее длитель- ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНЫ ного существования. В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА 4. Развитие сельской школы происходит в контексте ключевых тен- Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах, определенных ВАК денций глобализации, унификации, информатизации, открытости и стандарти- Минобрнауки РФ:

зации качества образования, характерных современному образовательному 1. Горбушов, А.А. Инновационные процессы в сельской школе как пространству, и свидетельствует о процессах разрушения и созидания. Данные феномен ее генезиса [Текст] / А.А. Горбушов // Известия Уральского государтенденции, с одной стороны, препятствуют успешному развитию сельской ственного университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры. – школы в настоящее время, с другой, – способствуют возникновению разнооб- 2007. – № 50. – С. 41-46;

разных моделей и более успешному выполнению социокультурной и педагоги- 2. Горбушов, А.А. Социокультурный феномен сельской школы: проческой миссии школы. блемы развития [Текст] / А.А. Горбушов // Образование и наука. Известия 5. Основными тенденциями развития сельской школы в Свердловской Уральского отделения Российской Академии Образования. Приложение 3 (7), области являются: сокращение количества образовательных учреждений, не- 2007. – 151 с. – С. 75-80;

доступность образования для определенной части детей в сельской местности;

снижение уровня сельскохозяйственных знаний и умений выпускников; техни- 21 Статьи в сборниках научных трудов: 12. Горбушов, А.А. Философско-антропологический аспект современ3. Горбушов, А.А. Социальные проблемы села – педагогические про- ного сельского образования» [Текст] / А.А. Горбушов // Философия и будущее блемы [Текст] / А.А. Горбушов // Кросс-культурные и гендерные исследова- цивилизации: Тезисы докладов и выступлений IV Российского философского ния. Социологические проблемы образования, семьи, молодежи. – Ч. 2. – Ека- конгресса (Москва, 24-28 мая 2005 г.): В 5 т., Т. 4. – М.: Современные тетради, теринбург : УрГУ, 2004. – 418. – С. 164-167; 2005. – 776 с. – С. 463-464;

4. Горбушов, А.А. Современная информационная культура сельского 13. Горбушов, А.А. Феминизация образования как социальноучителя как основа его педагогического профессионализма [Текст] / А.А. Гор- педагогическая проблема [Текст] / А.А. Горбушов // Женщина в политике и бушов // Педагогическая культурология: теоретические, методологические и обществе : Сборник материалов Международной научн.-практ. конф. – Пенза, методические основы формирования и развития педагогической культуры : 2005. – 59 с. – С. 37-38;

Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. – Уфа : Изд-во БГПУ, 2004. – 14. Горбушов, А.А. Качество жизни участников образовательного про168 с. – С. 51-53; цесса на селе и возможные пути развития сельской школы [Текст] / А.А. Гор5. Горбушов, А.А. Инновации в образовании современного сельского бушов // Качество жизни в социокультурном контексте России и Запада: метошкольника – путь социализации личности в условиях трансформации россий- дология, опыт эмпирического исследования. – Ч. 2. – Екатеринбург, 2006. – ского общества [Текст] / А.А. Горбушов // Социализация личности в ХХI веке: с. – С. 119-120;

Материалы Межрегион. науч.-практ. конф., посвященной 75-летию проф. В.Д. 15. Горбушов, А.А. Непрерывное образование сельского школьника в Семенова / Отв. ред. Л.Л. Рыбцова, И.Е. Левченко. – Екатеринбург : Уральский современных социокультурных условиях [Текст] / А.А. Горбушов // Управлеинститут социального образования, 2005. – 312 с. – С. 38-40; ние качеством образования: проблемы непрерывного образования: Сб. науч.

6. Горбушов, А.А. Качество жизни участников образовательного про- статей V Межд. науч.-практич. конференции: В 2 ч. – Ч. 1. – 4-5 апреля цесса на селе [Текст] / А.А. Горбушов // Россия в ХХI веке: прогнозы культур- года / Под науч. ред. А.А. Симонова, Э.Э.Сыманюк; Отв. ред. А.А. Симонова, ного развития. Качество жизни на рубеже тысячелетий. «Антропологические М.Г. Синякова, Н.Н. Давыдова / Сост. Л.Ю. Шемятихина. – Екатеринбург :

чтения – 2005» : Сборник научных трудов по материалам научной конферен- ГОУ ВПО «УрГПУ», 2006. – 363 с. – С. 325;

ции. – Екатеринбург: Изд-во АМБ, 2005. – 396 с. – С. 237-238; 16. Горбушов, А.А. Тенденция развития воспитательного потенциала 7. Горбушов, А.А. Проблемы сельских образовательных учреждений в сельской школы в свете социокультурных трансформаций российского общесовременных социокультурных условиях [Текст] / А.А. Горбушов // Проблемы ства [Текст] / А.А. Горбушов // Воспитательные приоритеты образования на образования в условиях глобализации. Материалы 8-й Международной конфе- современном этапе его реформирования / Материалы Всероссийской научноренции памяти Л.Н. Когана. – Ч. V. – Екатеринбург, 2005. – 82 с. – С. 10-12; практической конференции. 1-2 марта 2006 года. – Ч. 3. – Воспитательное 8. Горбушов, А.А. Свободосообразность воспитания сельского школь- пространство в системе основного и дополнительного образования. – Тюмень :

ника как условие становления и развития демократического гражданского об- ТОГИРРО, 2006. – 144 с. – С. 31-34;

щества в условиях социокультурных трансформаций [Текст] / А.А. Горбушов // 17. Горбушов, А.А. Сельская школа как социокультурный феномен Научный апрель 2005 на СГФ : Материалы научных конференций. – Уфа : Изд- [Текст] / А.А. Горбушов // Актуальные проблемы современного профессиово БГПУ, 2005. – 172 с. – С. 27-29; нального образования : Материалы конференции, проводимой в рамках меж9. Горбушов, А.А. Сельская школа как фактор возрождения села дународного конгресса «V Славянские педагогические чтения» 1-2 ноября [Текст] / А.А. Горбушов // Проблемы теории и истории культуры: исследова- 2006 г. – М.: Педагогика, 2006. – 260 с. – С. 30-37;

ния и материалы. Выпуск 1 : сборник научных трудов / Мин-во образ. и науки 18. Горбушов, А.А. Инновационные процессы в сельских школах РФ; Оренб. гос. пед. ун-т; науч. ред. Н.М. Мышьякова. – Оренбург : Изд-во Свердловской области [Текст] / А.А. Горбушов // Культура, личность, общестОГПУ, 2005. – 172 с.; ил. – С. 148-149; во в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования. Ч. 1.

10. Горбушов, А.А. Сельская школа Урала сегодня и в начале ХVIII ве- – Екатеринбург, 2007. – 200 с. – С. 13-14.

ка [Текст] / А.А. Горбушов // Образование в Уральском регионе: научные ос- новы развития и инноваций : Тез. докл. III науч.-практ. конф. Екатеринбург, 11-15 апр. 2005 г. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – _ 226 с. – С. 128-129; Подписано в печать 09.10.2007 Формат 60х84 1/11. Горбушов, А.А. Современные проблемы сельской школы в услови- Объем 1,5 п.л. Тираж 100 экз. Заказ ях глобализации [Текст] / А.А. Горбушов // Культурологический подход в _ образовании: Материалы IV Всероссийской научн.-практ. конф. 26 февраля 2005 г. – Екатеринбург : ИД «Гриф», 2005. – 312 с. – С. 65-69; Отпечатано в ИПЦ «Издательство УрГУ» 620083, Екатеринбург, ул. Тургенева, 23

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»