WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

Проверка воспроизводимости организационно-педагогических условий и эффективности развития на их фоне системы информационного обеспечения внутришкольного управления проводилась в ходе повторных экспериментов в 1999-2005 годах в общеобразовательных учреждениях №№ 76, 82, 88 г. Челябинска, №№ 106, 108, 109, 110 и 112 г. Трехгорный, №7 г. Чебаркуля. В итоге экспериментальной работы во всех экспериментальных учреждениях была отмечена положительная динамика показателей критериев развития информационного обеспечения внутришкольного управления. Эксперименты проходили в естественных условиях. Общеобразовательные учреждения отличались уровнем реализации условий. Выявлены качественные закономерности эффективности развития информационного обеспечения внутришкольного управления на основе компьютеризированной информационной системы на фоне экспериментальных организационно-педагогических условий. Уровень сформированности условий определялся методом экспертных оценок на основании разработанного комплекса критериев, который приведен в диссертации. Зависимость качества информационного обеспечения внутришкольного управления на основе компьютеризированной информационной системы от уровня сформированности условий в 10 экспериментальных учреждениях определялась с помощью коэффициента ранговой корреляции по Спирмену. Коэффициент ранговой корреляции с числом степеней свободы 8 (10-2) и вероятностью допустимых ошибок 0,01 составил 0,96, что выше критического значения 0,76. Наилучшие результаты получены в учреждениях, где комплекс организационнопедагогических условий был сформирован в более полном объеме. Результаты хуже там, где уровни сформированности организационно-педагогических условий ниже.

Второй этап опытно-поисковой работы проходил на базе гимназии №19 г.

Миасса. На формирующем этапе был обеспечен комплекс мер для обеспечения учащихся учебно-организационной информацией для самоорганизации своей жизнедеятельности в вариативной среде школы на основе баз данных, интранет- и интернет-технологий, в том числе, 1) доступ к следующим модулям информационной системы: План работы школы, Технологические карты учебных курсов, Мониторинг качества успеваемости на основе динамического анализа, Учебные планы, Образовательная программа школы, Расписания занятий и т.д.;

2) технологии хранения портфолио ученика.

Для определения уровня самоорганизации учащихся в среде школы были выделены критерии оценки: 1) преобладающий тип самоорганизации (поддерживающий, развивающий, продуцирующий новые формы организации); 2) уровень практического владения действиями по самоорганизации; 3) осознанность, целесообразность и систематичность использования учебно-организационной информации при выполнении действий по самоорганизации.

В ходе опытно-поисковой работы произошло изменение уровней самоорганизации учеников: увеличение интегративно-рефлексивного (высокого) уровня самоорганизации (с 11% до 29%), увеличение комбинирующепродуктивный (среднего) уровня самоорганизации (с 36% до 60%). Соответственно произошло уменьшение показателей адаптационно-репродуктивного (низкого) уровня самоорганизации. На основании статистической обработки данных можно утверждать, что апробированный в ходе вариативного эксперимента комплекс организационно-педагогических условий, явился действенным средством развития самоорганизации учащихся на основе разработанной компьютеризированной информационной системы, что полностью подтверждает справедливость выдвинутой гипотезы.

Лонгитюдный характер исследования, его повторяемость, экспертная проверка и анализ динамики полученных результатов дают основание для вывода об относительной истинности положений высказанных в гипотезе.

В заключении подводятся общие итоги исследования и делаются следующие выводы:

Самоорганизация учащихся в среде школы представляет собой особую деятельность учащихся, побуждаемую и направляемую целями самоуправления и самосовершенствования своей жизнедеятельности, осуществляемую через действия целеполагания, планирования, проектирования, саморефлексии, коррекции и самооценивания, опосредованных доступной информацией, информационной средой и ключевыми компетентностями учащихся, представляющих ориентационную основу самоорганизации.

Продуктогенными причинами влияния информационного обеспечения внутришкольного управления на развитие самоорганизации учащихся в среде школы является совершенствование информационно-технологического компонента ориентационной основы самоорганизации, обеспечивающей сознательный выбор учащимися действий и правильное их осуществление, а также внешнее мотивирование, стимулирование, регулирование, детерминирующее внутренние механизмы самоорганизации личности.

Ресурсы информационного обеспечения внутришкольного управления, как фактора развития самоорганизации учащихся, возрастают за счет повышения его качества при реализации модели информационного обеспечения внутришкольного управления, системообразующим элементом которой является специальным образом спроектированная компьютеризированная информационная система общеобразовательного учреждения, на фоне реализации выявленных организационно-педагогических условий.

Проведенное исследование подтвердило правильность нашего предположения о качественном влиянии специальном образом построенной компьютеризированной информационной системы общеобразовательного учреждения на развитие информационного обеспечения внутришкольного управления при выполнении организационно-педагогических условий, сформулированных в гипотезе.

Проведенное исследование не претендует на раскрытие всех аспектов рассмотренной проблемы ввиду ее сложности и многоаспектности и может быть продолжено в следующих направлениях: педагогическое содействие развитию самоорганизации учащихся в информационно-образовательной среде школы; развитие информационно-коммуникационной компетентности педагогов в информационно-образовательной среде школы; формирование готовности руководителей общеобразовательных учреждений к управлению развитием информационного обеспечения внутришкольного управления.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора:

Статья в ведущем рецензируемом научном журнале, определенном ВАК Минобрнауки РФ 1. Алексеева, Т.М. Новый подход к проектированию плана работы школы (на основе СУБД Access) [Текст] / Т.М. Алексеева // Информатика и образование, – 2007. – № 7. – C. 106-108.

Публикации в других изданиях 2. Алексеева, Т.М. Система подготовки работников школы к использованию НИТ [Текст] / Т.М. Алексеева // Информатизация образования '94: Материалы научно-практической конференции, Екатеринбург, 24-28 января 1994 г.

/Уральский пед. ун-т. Екатеринбург, 1994. – С. 35.

3. Алексеева, Т.М. Компьютерная система для школьной администрации [Текст] / Т.М. Алексеева, М.Н. Алексеев, В.Г. Струц, Л.В. Струц // Материалы II Всероссийской конференции «Компьютеры в образовании». – СПб., 1994. – С. 4.

4. Алексеева, Т.М. Информатизация школы – вопросы конкретной реализации [Текст] / Т.М. Алексеева // Материалы V Международной конференции "Применение новых технологий в образовании", 30 июня-3июля 1994 – Троицк, 1994. – С. 219.

5. Алексеева, Т.М. Информатизация управления школой [Текст] / Т.М. Алексеева // Развитие новых технологий в системе образования РФ: Материалы Международной научно-практической конференции (Россия, Самара, 26-мая 2000г.) – Самара: «Парус», 2000г. – С. 21-22.

6. Алексеева, Т.М. Информатизация управления учебным процессом [Текст] / Т.М. Алексеева // "Интернет. Общество. Личность. ИОЛ-2000". Сборник трудов конференции. – СПб.: Институт "Открытое общество", 2000. – С. 1-2.

7. Алексеева, Т.М. О внедрении компьютеризированных информационных систем в образовательных учреждениях [Текст] / Т.М. Алексеева // “Информационные технологии в образовании ИТО-2001”. Сборник трудов семинара ИТО-Самара. - Самара. 2001. – С.3-4.

8. Алексеева, Т.М. Условия внедрения и использования компьютеризированных информационных систем во внутришкольном управлении [Текст] / Т.М.

Алексеева // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров: Межвузовский сборник научных трудов. Вып.1. – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2001. – С. 108-113.

9. Алексеева, Т.М. О проектировании планов работы школы с использованием СУБД ACCESS [Текст] / Т.М. Алексеева // "Информатизация образования2001": Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 13-16 февраля 2001 г./ УГПУ – Екатеринбург, 2001. – С. 20-23.

10. Алексеева, Т.М. Структура школьной базы данных АРМАДА [Текст]: Методическое пособие / Т.М. Алексеева; Миасс: Геотур, 2002. – 57 с.

11. Алексеева, Т.М. Технология работы со школьной базой данных АРМАДА [Текст]: Методическое пособие / Т.М. Алексеева; Миасс: Геотур, 2002. – с.

12. Алексеева, Т.М. Вопросы подготовки руководителей общеобразовательных учреждений к управлению развитием внутришкольных информационных систем [Текст] / Т.М. Алексеева // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: В 2 ч. Ч.2. – Челябинск:

«Образование», 2002. – С. 93-97.

13. Алексеева, Т.М. Содержательная основа готовности руководителей общеобразовательных учреждений к развитию информационного обеспечения внутришкольного управления [Текст] / Т.М. Алексеева // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: Материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции: В 4 ч. Ч.3 – Челябинск: "Образование", 2003. – С. 192-195.

14. Алексеева, Т.М. Организация информационно-образовательной среды МОУ на основе web-сайта с системой управления едиными базами данных [Текст] / Т.М. Алексеева, М.Н. Алексеев // Информатизация системы образования Челябинской области: Официальное справочное издание Главного управления образования и науки Челябинской области. – Челябинск, 2004. – С. 1115.

15. Алексеева, Т.М. Использование коммуникационных средств и образовательных ресурсов Интернет в системе методической работы общеобразовательного учреждения [Текст] / Т.М. Алексеева // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров:

Материалы V Всероссийской научно-практической конференции: В 4 ч. Ч.– Челябинск: "Образование", 2004. – С. 116-119.

16. Алексеева, Т.М. Комплексное моделирование при построении компьютеризированной информационной системы общеобразовательного учреждения [Текст] / Т.М. Алексеева, М.Н. Алексеев // XVI Международная конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сборник трудов участников конференции. Часть V. – М.: «БИТ про», 2006. – С. 11-12.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»