WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

Рассматривая проблемы взаимодействия педагогов и родителей, диссертант отмечает бессистемный, эпизодический характер их отношений.

Несмотря на то, что большинство родителей заинтересованы в дополнительном образовании своих детей, они недооценивают образовательный и воспитательный потенциал этих учреждений, считая их лишь сферой организации досуга, отвлечения детей от вредного влияния «улицы».

В работе отмечается, что родительство неоднородно в своем стремлении взаимодействовать с педагогами. Зачастую родители выступают покупателем услуги дополнительного образования, что актуализирует проблему определенного бесправия педагога, когда он подвержен диктату требований, контролю родителей за учебным процессом. Автор приходит к выводу, что взаимодействие с родителями учащихся выступает в институте дополнительного образования одной из форм социального контроля за деятельностью педагогов.

Автор отмечает, что наиболее тесным является взаимодействие педагогов и родителей учащихся дошкольного возраста, а с увеличением возраста учащихся отношения педагогов и родителей становятся менее интенсивными. В диссертации отмечается, что потенциал института дополнительного образования для организации совместной образовательной и досуговой деятельности родителей и учащихся в современных условиях не используется в полной мере в силу разнонаправленности интересов основных субъектов образования.

В «Заключении» автор формулирует основные выводы, определяет дальнейшие перспективы исследования, выдвигает ряд практических рекомендаций, направленных на повышение социальной защищенности педагогов дополнительного образования.

Основные положения работы нашли отражения в следующих публикациях автора:

1. Дополнительное образование сквозь призму социологии // Уральский регион как социум: Материалы XI Уральских социологических чтений. – Челябинск, 1998. – с. 281-284.

2. Особенности дополнительного образования // Уральская школа молодых социологов: Сборник тезисов научных работ студентов и аспирантов. – Екатеринбург, 1998.- с. 35-37.

3. Проблемы кадрового обеспечения системы дополнительного образования // Инновационный процесс в образовании и творческая индивидуальность педагога: Тезисы докладов и сообщений научнопрактической конференции. – В 2-х ч.- Екатеринбург: УрГПУ, 1998.- Ч.2.- с. 44-45.

4. Профессиональные задачи педагога дополнительного образования // Проблемы общественного развития в зеркале социологии и экономики: Тезисы докладов межрегиональной научной конференции. - Екатеринбург, 1999.- с. 117-118.

5. Педагог дополнительного образования: проблема самореализации (в соавторстве) // Проблемы общественного развития в зеркале социологии и экономики: Тезисы докладов III межрегиональной научной конференции. – Екатеринбург, 2000.- с. 88-90.

6. Социально-профессиональный портрет педагога дополнительного образования (в соавторстве) // Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей (региональный опыт). – 2000. - № 4. – с. 2-5.

7. Учреждения дополнительного образования: поиск путей взаимодействия родителей, педагогов и детей дошкольного возраста // Дополнительное образование: путь к себе: Тезисы межрегиональной научно-практической конференции. – Екатеринбург, 2000. - Вып. 3. – с. 63-65.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»