WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

В третьем параграфе описываются процедуры проведения разработанного экспериментального исследования, выявляющие специфику реализации носителями языка орфографической способности в процессе чтения и письма. Выбор орфографических процедур для проведения орфографо-лингвоперсонологических экспериментов осуществляется в соответствии с задачами исследования.

Третья глава диссертации посвящена конкретно-исследовательской реализации части разработанного экспериментального исследования, описанного во второй главе, – в ходе эксперимента осуществляется измерение лингвоперсонологического функционирования морфемного орфографического принципа, предполагающего единообразное написание значимых частей слова – морфем.

Первый параграф содержит описание проведенного эксперимента, целью которого являлось выявить и описать в лингвоперсонологическом аспекте варианты реализации морфемо-ориентированной орфографической способности рядовыми носителями русского языка по ряду установленных параметров и осуществить индивидуальное и типологическое описание русских орфографических ЯЛ. Достижение цели эксперимента предполагает решение ряда задач:

1. Осуществить подготовительный этап эксперимента: 1) установить параметры выявления и описания вариантов реализации морфемо-ориентированной орфографической способности рядовыми носителями русского языка; 2) определить качественный и количественный состав участников эксперимента; 3) выбрать языковой материал эксперимента; 4) определить процедуры реализации эксперимента.

2. Получить системный языковой материал: провести эксперимент среди выбранной аудитории, используя составленные тексты и соблюдая установленные процедуры его реализации.

3. Интерпретировать в лингвоперсонологическом аспекте полученные данные: 1) выявить и охарактеризовать (качественно и количественно) варианты морфемо-ориентированной орфографической способности участников эксперимента; 2) составить типологию выявленных в ходе эксперимента вариантов морфемо-ориентированной орфографической способности носителей русского языка; 3) на основе разработанной типологии вариантов реализации морфемо-ориентированной орфографической языковой способности носителей русского языка определить соответствующую типологию орфографических ЯЛ;

4) составить индивидуальные портреты орфографических ЯЛ разных типов и коллективный орфографический портрет группы испытуемых.

В перечень параметров описания реализаций морфемо-ориентированной орфографической способности носителей русского языка входят: следование морфемному орфографическому принципу – отступление от него; нормативное – ненормативное; узуальное – окказиональное; орфографическое – метаорфографическое; чтение – письмо. В качестве участников эксперимента были выбраны рядовые носители русского языка, в разной степени владеющие нормами, правилами и алгоритмами РО и отличные по экстраорфографическим характеристикам: полу, возрасту, образованию, профессиональной деятельности, в составе 90 человек. Представим предлагаемые участникам эксперимента задания в аспекте их системообразующих признаков: (1) цель задания; (2) языковой материал; (3) орфографическая процедура.

Задание 1: (1) выявить варианты реализации испытуемыми морфемо-ориентированной орфографической способности в процессе письма, в частности при воспроизведении текста под диктовку;

(2) нормативные узуальные написания, следующие морфемному принципу, и написания – отступления от морфемного принципа «в пользу» фонетического или традиционного; (3) диктант.

Задание 2: (1) выявить варианты реализации испытуемыми морфемо-ориентированной орфографической способности в процессе чтения текста; (2) нормативные узуальные написания, следующие морфемному принципу, и написания – отступления от морфемного принципа «в пользу» фонетического или традиционного; (3) разовое чтение текста с последующим его воспроизведением под диктовку.

Задание 3: (1) выявить варианты реализации испытуемыми морфемо-ориентированной орфографической способности в процессе письма (произведения текста); (2) окказиональные слова, допускающие возможность написания, а именно оформления морфемного шва, «в пользу» как морфемного принципа (иовский, филиппский и т.п.), так и фонетического (иофский, филипский и т.п.); (3) произведение текста, а именно окказиональных слов.

Задание 4: (1) выявить варианты реализации испытуемыми морфемо-ориентированной орфографической способности в процессе чтения текста; (2) окказиональные написания, а именно прилагательные, образованные от редких мужских имен, следующие морфемному принципу, однако допускающие двоякое прочтение: «морфемное» (рудольфский – Рудольф, евграфский – Евграф и т.п.) и «фонетическое» (рудольфский – Рудольв, евграфский – Ефграв и т.п.); (3) разовое чтение текста с последующим его воспроизведением под диктовку.

Задание 5: (1) выявить варианты реализации участниками эксперимента морфемо-ориентированной орфографической способности в процессе чтения; (2) орфографические варианты (месье – мосье – мсье;

хитрущий – хитрющий; хрусть – хрусь); (3) разовое чтение текста с последующим его воспроизведением под диктовку.

Задание 6: (1) выявить варианты реализации участниками эксперимента метаорфографической способности, в частности их субъективное мнение о том, какова доминирующая стратегия осуществления ими орфографической деятельности; (2) метаорфографические рефлексии; (3) анкетирование.

Во втором параграфе излагаются результаты эксперимента:

приводятся выявленные варианты морфемо-ориентированной орфографической способности рядовых носителей русского языка и дается качественно-количественная характеристика этих вариантов; составляется типология выявленных в ходе эксперимента вариантов морфемоориентированной орфографической способности носителей русского языка (рис. 1); на основе составленной типологии описываются и типологизируются орфографические ЯЛ участников эксперимента (рис. 2); составляются индивидуальные портреты орфографических ЯЛ разных типов (сильного морфемо-ориентированного и слабого морфемо-ориентированного типов) и коллективный орфографический портрет группы испытуемых.

В заключении излагаются результаты работы, а также ближайшие и дальнейшие перспективы изучения РО в аспекте лингвоперсонологии на теоретическом и конкретно-исследовательском уровнях.

Результаты исследования позволили сформулировать особенности объективистской (лингвоперсонологической) модели РО в части функционирования ее принципов:

1. В рамках лингвоперсонологической модели русского правописания орфографические принципы рассматриваются не как закономерности устройства языковой системы, спроецированные в орфографическую сферу (что характерно для традиционной модели РО), а как качественно разнообразные стратегии осуществления орфографической деятельности, реализуемые носителями русского языка (ЯЛ).

2. Качественное разнообразие стратегий осуществления орфографической деятельности носителями русского языка обусловлено вариантностью реализации ими орфографической и метаорфографической способностей, а также разнообразием экстраорфографических характеристик субъектов орфографической деятельности.

3. Вариантность реализации орфографической способности носителями русского языка определяет вариантность типов их орфографических ЯЛ. В частности, в результате проведения эксперимента были выделены типы орфографической ЯЛ носителей русского языка, демонстрирующие разнообразие реализации морфемо-ориентированной орфографической способности (рис. 2).

Ближайшие перспективы исследования носят конкретноисследовательский характер и связаны с полной реализацией представленного экспериментального исследования лингвоперсонологического функционирования принципов РО – это предполагает рассмотрение всех орфографических принципов в аспекте лингвоперсонологии.

Дальнейшие перспективы работы на теоретическом уровне заключаются, в частности, в следующем: 1) выявление и описание специфики реализации метаорфографической способности носителей языка, в том числе рассмотрение такого явления языкового сознания, как орфографоцентризм; 2) выявление и описание ядерного типа орфографической ЯЛ носителя русского языка – национальной орфографической ЯЛ – в аспекте реализации ею фоно-, фонемо-, морфемо- и традиционноориентированного вариантов орфографической способности, а также метаорфографической способности.

В приложении приводятся задания, предлагаемые участникам эксперимента.

Рис. 1. Типы морфемо-ориентированной орфографической способности носителей русского языка Рис. 2. Типы орфографических ЯЛ в аспекте реализации ими морфемо-ориентированной орфографической способности Основные положения диссертации изложены в следующих публикациях:

1. Татаринцева, Е.Н. Теоретические основы и моделирование экспериментального исследования лингвоперсонологического функционирования принципов русской орфографии / Е.Н. Татаринцева // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. Аспирантские тетради. – 2007. – №15. – С. 202–205.

2. Татаринцева, Е.Н. Лингвоперсонологическое функционирование принципов русской орфографии (на материале эксперимента) / Е.Н. Татаринцева // Вестник Томского государственного университета.

Бюллетень оперативной научной информации «Функционирование русского языка на современном этапе». – 2006. – №120. – Декабрь. – С. 105–111.

3. Татаринцева, Е.Н. Некоторые методы развития интуитивнограмотного письма / Е.Н. Татаринцева // Наука и образование : материалы региональной научно-практической конференции аспирантов, студентов и учащихся. – Бийск : Изд-во БПГУ, 2001. – С. 15–16.

4. Татаринцева, Е.Н. Языковая личность. Лингвопсихологический и лингводидактический аспекты / Е.Н. Татаринцева // Филологический поиск : материалы межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов, посвященной Международному году гор. – Горно-Алтайск: Изд-во Горно-Алт. ун-та, 2002. – С. 32–34.

5. Татаринцева, Е.Н. Интуитивная грамотность. Проблемы изучения и способы развития / Е.Н. Татаринцева // Молодежь в XXI веке :

материалы Третьей региональной молодежной научно-практической конференции. – Рубцовск ; Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2002. – С. 159– 162.

6. Татаринцева, Е.Н. К проблеме описания орфографической личности / Е.Н. Татаринцева // Текст: структура и функционирование :

сборник статей. Вып. 7 / под ред. С.М. Козловой, Н.В. Халиной. – Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2003. – С. 58–64.

7. Татаринцева, Е.Н. Текстовая реализация языковой личности (орфографический аспект) / Е.Н. Татаринцева // Проблемы интерпретации в лингвистике и литературоведении : материалы Третьих Филологических чтений. – Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2002. – С. 367–368.

8. Татаринцева, Е.Н. Орфографическая языковая личность в аспекте языкового чувства и параметры ее описания / Е.Н. Татаринцева // Естественная письменная русская речь: исследовательский и образовательный аспекты : в 3 ч. ; ч. 1 : материалы конференции / под ред.

Н.Д. Голева. – Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2002. – С. 121–129.

9. Татаринцева, Е.Н. Диалектическая природа русской орфографии / Е.Н. Татаринцева // Естественная письменная русская речь: исследовательский и образовательный аспекты : в 3 ч. ; ч. 3 : материалы конференции / под ред. Н.Д. Голева. – Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2004. – С. 143–151.

10. Татаринцева, Е.Н. Методологический аспект изучения русской орфографии (системоцентризм – антропоцентризм) / Е.Н. Татаринцева // Филология и культура : сборник статей. Вып. 1 / под ред. Л.М.

Дмитриевой, А.И. Куляпина. – Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2004. – С. 92–95.

11. Татаринцева, Е.Н. Вариативность орфографической языковой способности как лингвоперсонологическая категория / Е.Н. Татаринцева // Лингвоперсонология: типы языковых личностей и личностноориентированное обучение : монография / под ред. Н.Д. Голева, Н.В.

Сайковой. – Барнаул ; Кемерово : Изд-во БГПУ, 2006. – С. 28–37.

12. Татаринцева, Е.Н. Портреты индивидуальной и коллективной орфографических языковых личностей (на материале эксперимента) / Е.Н. Татаринцева // Лингвоперсонология: типы языковых личностей и личностно-ориентированное обучение : монография / под ред. Н.Д.

Голева, Н.В. Сайковой. – Барнаул ; Кемерово : Изд-во БГПУ, 2006. – С. 37–50.

13. Татаринцева, Е.Н. Русская орфографическая языковая личность: опыт экспериментального исследования / Е.Н. Татаринцева // Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики : сборник статей / под ред. Л.М. Владимирской. – Барнаул : Изд-во ААЭП, 2006. – С. 129–135.

14. Татаринцева, Е.Н. Русская орфографическая языковая личность: опыт эксперимента / Е.Н. Татаринцева // Антропотекст-2 : сборник научных трудов, посвященный 60-летию со дня рождения профессора Н.Д. Голева / под ред. Т.В. Чернышовой. – Барнаул : Изд-во Алт.

ун-та, 2006. – С. 143–148.

15. Татаринцева, Е.Н. «Правополушарные» и «левополушарные» стратегии обучения русской орфографии / Е.Н. Татаринцева // Подготовка учителей начальных классов к реализации вариативных образовательных систем : материалы научно-практической конференции : в ч. ; ч. 2. – Барнаул : Изд-во БГПУ, 2006. – С. 32–37.

Выходные данные Обязательно 1 п.л.

Pages:     | 1 | 2 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»