WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |

Уже в конце 1916 – начале 1917 гг. в стране ощущалось «революционное брожение». Обострение политической борьбы, разделение взрослых на враждующие партии не могли не отразиться и на детях, не проникнуть в учебные заведения и молодёжные организации.

С приходом новой власти рано или поздно должен был встать вопрос о дальнейшем существовании скаутской организаций. Сразу после Октябрьской революции многие, если не большинство, скаутов встали на сторону белых. В годы Гражданской войны и после её окончания, в начале 1920-х, они довольно активно действовали на Юге России и на Дальнем Востоке. Однако некоторые скауты революцию приняли.

С созданием в 1918 г. союза комсомола (РКСМ) появилась организация, которая вплотную занялась вопросами, связанными с созданием детского и молодёжного коммунистического движения. 19 мая 1922 г. была создана пионерская организация.

Первоначально некоторые старые скаутмастера стали в ней вожатыми. Однако позиция Кудряшов Ю.В. Российское скаутское движение. С. 120.

Резолюции съезда // Скаутизм в России. Труды… С. 91.

Резолюции съезда // Скаутизм в России. Труды… С. 89–91.

Радецкий-Микулич Г. Ук. соч.// Сб. исторических очерков… С. 54.

ЦК РКСМ в отношении скаутских организаций оставалась «непримиримо враждебной». В течение 1922 г. в ЦК РКСМ несколько раз обсуждался вопрос об окончательном роспуске скаутских организации. Основная же волна репрессий пришлась на весну 1926 г. С начала 1990-х гг. в России началось возрождение скаутского движения.

Во втором параграфе главы рассмотрены идеология и принципы русской скаутской системы. Основное внимание обращено на сходство и различия русской и английской систем скаутинга, для выявления которых проводится сравнительный анализ основных принципов создания и функционирования отрядов, формулировок Законов скаутов по Баден-Пауэллу и в соответствии с практикой русских скаутских отрядов и документами, принятыми на съездах по скаутизму.

Хотя за основу была взята иностранная модель, созданная Р. Баден-Пауэллом, русский скаутизм отнюдь не стал простым копированием придуманной им системы.

Русские скаутские лидеры, заинтересовавшись новой идеей и по достоинству оценив её, подошли к этому вопросу творчески, не ограничившись механическим перенесением скаутизма на русскую почву, постаравшись приспособить скаутинг к нуждам и потребностям российских детей с учётом особенностей отечественного мировоззрения и спецификой общественных, бытовых и, наконец, климатических условий. Такая переработка скаутинга для России происходила, главным образом, на двух съездах по скаутизму, состоявшихся в Петрограде. В ходе их работы и были выработаны основные принципы организации скаутских отрядов в Российской империи, а также и теоретический фундамент движения.

Русская скаутская система включала в себя элементы, присущие как военнопатриотическому, так и культурно-просветительному направлениям. Скаутская организация, несмотря на отрицание военной составляющей, имеет иерархическую структуру, сходную с военной, жизнь её регламентируется Законами, Обычаями, определённым кодексом поведения. С другой стороны, организации присущ известный демократизм. Цель скаутского метода воспитания – побудить ребят к самостоятельной деятельности, приучить их к ответственности за взятые на себя обязательства и сформировать у них высокие нравственные принципы. Следует отметить, что это дополнялось физическим развитием, занятиями спортом, а также воспитанием любви к родной природе (большая часть игр проводилась на свежем воздухе, в лесу, их целью было развитие не только физически качеств, но и сообразительности, наблюдательности, смекалки, кроме того, обязательным элементом являлись походы и скаутские лагеря).

Лидеры русского скаутизма отдавали себе отчёт в необходимости воспитания в подрастающем поколении настоящих верных граждан.

Как и в «потешном» движении, для поддержки скаутских отрядов создавались Общества содействия в соответствии с Временными правилами 1906 г. Общества эти действовали на основании утверждённого устава. Они привлекали средства, занимались организационными вопросами. Предпринимались попытки создать Всероссийское общество содействия, но сделать это не успели.

По всей видимости, движение охватило большую территорию России, в источниках отмечается наличие Обществ содействия скаутам или скаутских организаций в значительном числе городов, главным образом, довольно крупных. Географически эти города расположены в различных частях страны (Украина, Сибирь, Поволжье).

Скаутские организации концентрировались в городах, что предопределило социальный состав детей, с которыми они работали: главным образом, это были дети из образованных и относительно обеспеченных слоёв (те, кто мог позволить себе платить членские взносы, пошить себе форму и т.п.). С большой вероятностью можно утверждать, что дети были грамотными или, по крайней мере, обучались в учебных заведениях.

Вообще, учащиеся и составляли основной контингент русских скаутов (по крайней мере, такова была ситуация в Москве и Киеве, где скаутам покровительствовало учебное начальство, скорее всего, это можно распространить и на другие города). Среди руководителей движения было много профессиональных педагогов (преподавателей гимназий, училищ), которые также приводили в скаутские отряды своих учеников.

Поскольку социальная база была довольно узкая, а дети более или менее образованные, это позволило достичь лучших, по сравнению с «потешными», результатов.

Анализируя численность скаутов, Ю.В. Кудряшов считает наиболее близкой к действительности цифру около 20 тысяч скаутов в 115–120 организациях на начало 1917 г.82 При этом он сам отмечает противоречивость имеющихся статистических сведений. Стоит также отметить недостаточную подтверждённость этих цифр источниками, заслуживающими доверия. Узкая социальная база, по всей видимости, обусловила и меньшую по сравнению с «потешными» численность скаутов. Число детей, состоявших в «потешных» организациях в 1909 – 1913 гг., составило (с аналогичными оговорками о неполноте сведений) около 70 тысяч человек, а скаутов примерно за тот же период – всего 20 – 25 тысяч.

Скаутские организации в России начали появляться приблизительно параллельно с «потешными», хотя довольно быстро отделились от них, постарались отмежеваться и противопоставить себя «потешным», тем не менее, в чём-то используя их опыт. Довольно быстро лидеры скаутизма пришли к пониманию необходимости централизации и координации движения в масштабе Империи, заручились поддержкой государства в лице главнонаблюдающего за физическим развитием В.Н. Воейкова.

В третьей главе рассматривается деятельность московских обществ «Сетлемент» и «Детский труд и отдых».

Первый параграф посвящён истории создания этих обществ. Идея создания «Сетлемента» появилась у А.У. Зеленко в 1905 г. Он совершал заграничную поездку и в США увидел так называемые культурные поселки, работавшие в бедных кварталах и называвшиеся английским словом «settlement», которое впоследствии прижилось и в России. Эти «сетлементы» вели культурно-просветительскую работу.

Одним из тех, с кем Зеленко поделился своими идеями и впечатлениями, была его знакомая Л.К. Шлегер, которую ему удалось заинтересовать до такой степени, что вдвоем они решились на попытку практического осуществления своих идей. Приблизительно в это же время А.У. Зеленко познакомился с С.Т. Шацким, тогда ещё студентом.

Весной 1905 г. С.Т. Шацкий и А.У. Зеленко обратились в приют Сущевского попечительства о бедных и начальное городское Бутырское училище с просьбой найти мальчиков, которые захотели бы провести лето за городом. Один из сочувствовавших их начинанию предоставил в их распоряжение свою дачу в Щелково под Москвой. Так набралось 12 мальчиков, в возрасте от 9 до 14 лет83. Когда в августе колонисты вернулись в Москву, оказалось, что колония одинаково дорога и ее создателям, и детям. Многие из них стали приходить на квартиру к Шацкому и Зеленко. Дети хотели продолжить общение и даже приводили с собой друзей. В это время расширился и круг взрослых участников этого нового дела. К первым организаторам присоединились их друзья и знакомые: Е.Я. Казимирова – городская учительница, А. и К. Фортунатовы – студенты Московского университета, В.Н. Демьянова – выпускница Московской консерватории (впоследствии супруга С.Т. Шацкого), художница О.В. Гирш, Л.Д. Азаревич и Е.П. Останина84. На собственные деньги участники кружка сняли квартиру, которая стала местом сбора будущих «клубистов» (так стали называть детей, участников общества, объединившихся в клубы по интересам).

Осенью 1906 г. С.Т. Шацкий и его коллеги задумались об организации общества. В результате 7 ноября 1906 г. общество было зарегистрировано Московским особым городским по делам об обществах и союзах присутствием под названием «Сетлемент».

Кудряшов Ю.В. Ук. соч. С. 130.

Шацкий С.Т. Дети – работники будущего // Дети – работники будущего. С. 27.

Шацкий С.Т. Новая общественно-педагогическая работа... С. 274.

Целью общества было заявлено «содействовать развитию и удовлетворению культурных и общественных потребностей малообеспеченной и малокультурной части населения города Москвы, обращая особое внимание на врачебно-воспитательную работу среди подрастающего поколения».

Зимой 1907 г. Шацкому и его товарищам удалось собрать около 40 тыс. рублей на покупку земли и строительство дома. Значительную часть суммы пожертвовали московские купцы.

Зимой 1908 г. в печати стали появляться крайне негативные отзывы о «Сетлементе», который обвиняли в подготовке революционеров. 1 мая 1908 г. на заседании Московского особого городского по делам об обществах и союзах присутствия под председательством московского градоначальника генерал-майора А.А. Адрианова было принято решение о закрытии «Сетлемента» на основании статьи 35 временных правил об обществах и союзах от 4 марта 1906 г. Формально основанием для закрытия послужило то, что учреждения общества, по мнению членов присутствия, оказались «как бы вне установленного надзора и наблюдения местного учебного начальства», они «явно уклонились от тех типов учебно-воспитательных заведений, которые указаны в законе, [...] летняя колония также не подходила ни под один вид учебно-воспитательных заведений, указанных в законе, [...] она функционировала без всякого разрешения местной власти» 85.

Уполномоченные общества И. Егоров и А. Гензель подали жалобу, в которой опровергли большую часть обвинений. Жалоба была рассмотрена Правительствующим Сенатом, который признал наличие нарушения порядка открытия учебных заведений, так как общество, не испросив на то разрешения, приняло «в свое заведование и содержание» учебные заведения, открытые посторонними лицами (школа Шлегер и ремесленные курсы Зеленко) и утратившие вследствие этого свой самостоятельный характер, а потому жалоба была оставлена без последствий86.

После закрытия «Сетлемента» А.У. Зеленко решил оставить педагогическую деятельность и уехал в Америку, остальные же во главе с С.Т. Шацким, несмотря на возникшие проблемы, не бросили свое дело, и в феврале 1909 г. общество под новым названием «Детский труд и отдых» возобновило работу.

Устав общества «Детский труд и отдых» был утверждён определением Московского особого городского по делам об обществах присутствия 14 февраля 1909 г., а затем с внесёнными изменениями 17 октября 1911 г.87 В целом, устав был переработан в сторону расширения полномочий и охвата деятельности общества. Свою деятельность общество ограничило детьми в возрасте до 17 лет88, а территориально – Москвой и Московской губернией.

Деятельность С.Т. Шацкого продолжилась и после Октябрьской революции, но её рассмотрение выходит за рамки настоящего исследования.

Во втором параграфе анализируются практическая деятельность обществ и воспитательная система. Сотрудники обществ «Сетлемент» и «Детский труд и отдых» взяли на себя работу с детьми, главным образом, из социально неблагополучных семей. В школе Л.К. Шлегер, например, в 1907 г. детей городского сословия насчитывалось больше, чем дворян, чиновников и сельского сословия вместе взятых почти вдвое.

Сотрудниками обществ были использованы новые тенденции в педагогике.

Основными принципами были свобода и демократизм, отсутствие иерархии (в отличие, от «потешных» и скаутов), отношения сотрудников с детьми основывались на личном авторитете. Своими целями они считали: привитие детям навыков социального поведения, их разностороннее культурное развитие, приучение к самостоятельности и НА РАО. Ф. 1. Оп. 1. Д. 4. Л. 1об.; 3об.–4об.

ЦИАМ. Ф. 459. Оп. 4. Д. 5369. Л. 26–26об. (Копия указа Сената за №11662 от 9 октября 1912 года).

НА РАО. Ф.1 Оп. 1. Д. 7. Л. 35–40об.

В уставе 1909 года «детьми от 5 до 15 лет». (НА РАО. Ф. 1. Оп. 1. Д. 7. Л. 148об.) ответственности. Большое значение придавалось ручному труду, обучению ремёслам, развивающим играм, проводились экскурсии, ставились самодеятельные спектакли.

Свою деятельность они начали с создания летней загородной колонии, а в итоге столкнулись с потребностью детей в постоянном общении. Поэтому зимой они сняли помещение в городе, и стали организовываться клубы. Не остановившись на этом, сотрудники искали варианты расширения своей деятельности, увеличения охвата детей и по возрастам, и по разнообразию форм работы с детьми, появились экспериментальные детский сад и школа, ремесленные курсы.

Следует обратить внимание на локальный характер организации С.Т. Шацкого, которая работала с детьми, в основном, Сущёвского района города Москвы. Общество возникло в городе, и, в отличие от скаутов и «потешных», не пыталось создавать многочисленные филиалы. С этим связана и небольшая численность детей, участвовавших в организации. Она составляла на 1906 г. около 200 детей в клубах, а в 1911 число всех детей достигло 300.

Финансировалось Общество сначала за счёт собственных средств сотрудников, а впоследствии за счёт членских взносов и частных пожертвований, которые играли значительную роль. В материальном отношении поддержка «Сетлемента» городским обществом превышала таковую, оказываемую, например, «потешным». Так, на средства пожертвований был построен специальный дом для Общества (для большинства «потешных» своё помещение было недостижимой мечтой, и это стало одной из причин завершения движения «потешных», как, например, в Тифлисе). Кроме того, на некоторые из учреждений «Сетлемента» (в частности, курсы А.У. Зеленко) удалось получить субсидию от государства.

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 |






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»