WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

загрузка...
   Добро пожаловать!

Pages:     | 1 | 2 ||

Таблица 3 – Результаты анализа эффективности усвоения ДЕ Результат тесУровень Гистограммы степени тирования ДЕ обучен- Тип игры усвоения дидактических % ус- % обуности единиц воения чаемых «Характери1 1 90–100 стика» 0 процент успеваемости 60,50,90–100 40,30,«Определе2 2–3 70–89 20,ние» 10,0,50–69 0 50 75 процент успеваемости 80,70,90–100 60,50,70–89 40,«Порядок» и 3 3 30,«Структура» 20,50–69 10,0,33 50-75 30–49 процент успеваемости 45,90–100 40,35,Без игры 30,70–89 25,(традицион20,5 2 ная форма 50–69 15,10,проведения 5,30–49 занятия) 0,0 33 67 процент успеваемости 0–29 Анализ показывает, что применение групповых интеллектуальных игр в образовательном процессе для усвоения ДЕ способствует повышению процента обучаемых, полностью усваивающих ДЕ, что в свою очередь влечет повышение эффективности самого образовательного процесса.

процент обучаемых процент обучаемых пр оце нт о бучаем ых процент обучаемых Методика анализа эффективности разработанных методов и алгоритмов позволяет оценивать эффективность процесса обучения при проведении практических занятий в групповой (игровой) форме. Результаты анализа подтверждают работоспособность и эффективность предложенного подхода.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ 1. В разработанной концепции управления предлагается информационная поддержка процесса обучения с использованием интеллектуально информационной системы, в которой реализуются функции:

изменение представления учебного материала в зависимости от результатов обучаемых;

тестирование обучаемых;

контроль со стороны преподавателей, и, в отличие от известных, используется компетентностный подход, игровые технологии обучения и онтологические модели. Это позволяет повысить эффективность обучения за счет активизации учебного процесса.

2. Разработанные для реализации предложенной концепции управления модели и методы, включающие:

модель классификации типов представления учебного материала, включающую в себя основные способы формирования понятий (определение, декомпозиция, перечисление присущих свойств и сопоставление);

формализованную модель организации знаний по учебным дисциплинам на примере дисциплин в области информатики для унифицированного представления учебного материала, основанную на предложенной классификации типов представления учебного материала;

метод интеллектуальной поддержки для принятия управленческих решений при планировании проведения занятий, позволяют реализовать информационное и алгоритмическое обеспечение для последующей разработки ИИС.

3. Разработанное информационное и алгоритмическое обеспечение, включая:

онтологическую базу знаний, содержащую формализованные особенности представления учебного материала для репродуктивного обучения, и представленную в форме аксиом на языке OWL DL;

алгоритм управления процессом обучения на основе структуризации учебного материала при планировании проведения практических занятий, составляет основу для реализации разработанных моделей и методов в компьютерной среде.

4. Разработанный прототип ИИС для поддержки принятия управленческих решений при управлении процессом обучения показывает работоспособность разработанных методов и алгоритмов. Анализ результатов проведённых практических занятий подтверждает эффективность предложенной концепции.

СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ В рецензируемых журналах из списка ВАК:

1. Система формирования учебно-методических материалов на основе компетентностного подхода / Д.В. Попов, Г.Р. Сабирьянова // Вестник УГАТУ.

Серия «Управление, вычислительная техника и информатика». Уфа, 2008.

Т. 10, № 2 (27). С. 101–107.

2. Применение технологий инженерии знаний и игровых моделей для повышения эффективности обучения / Д.В. Попов, Г.Р. Сабирьянова // Вестник Башкирского университета. Уфа, 2008. Т. 13, № 1. С. 192–198.

3. Планирование обучающей выборки для нейронной сети на основе теории оптимального эксперимента / Д.В. Попов, Г.Р. Сабирьянова // Нейрокомпьютеры: разработка, применение. 2007. № 10. С. 5–9.

В других изданиях:

4. О повышении качества образования на основе индивидуализации подхода к обучению / Н.И. Юсупова, Д.В. Попов, Г.Р. Сабирьянова // Актуальные проблемы качества образования и пути их решения в контексте европейских и мировых тенденций : матер. XV Всерос. науч.-метод. конф. Уфа–Москва, 2005. С. 40–42.

5. Модели и методы игросистемного менеджмента в образовательной деятельности / Г.Р. Сабирьянова // Сб. ст. рег. зимн. шк.-сем. аспирантов и молодых ученых. Уфа : Технология, 2006. Т. 1. С. 228–232.

6. Онтологический подход к представлению информации для обучения / Г.Р. Сабирьянова, Н.Н. Мухачева // Информационные технологии и математические методы исследований в экономике : башкирско-саксонский форум.

Уфа, 2006. С. 55–64. (Статья на англ. яз.) 7. Игросистемный подход к активизации учебного процесса / Д.В. Попов, Г.Р. Сабирьянова, Н.Н. Мухачева // Социально-экономические и технические системы: исследование, проектирование, оптимизация : электронный журнал. 2006. № 15 (31). 6 с. Рег. №0420700029 ФГУП НТЦ «Информрегистр» (Электронный адрес: http://www.kampi.ru/sets/).

8. Обучающая система на основе игросистемного подхода / Г.Р. Сабирьянова // Сб. стат. 2-й рег. зимн. шк.-сем. аспирантов и молодых ученых. Уфа : Технология, 2007. Т. 2. С. 78–85.

9. Система информационной поддержки разработки ПО на основе онтологической базы знаний / Г.Р. Сабирьянова, Н.Н. Мухачева, А.Ф. Галямов // Технологии Microsoft в теории и практике программирования : матер. конф.конкурса работ студентов, аспирантов и молодых ученых. Новосибирск, Академгородок : НГУ, 2007. С. 242–244.

10. Игросистемная технология организации обучения на основе онтологии / Г.Р. Сабирьянова, А.Ф. Галямов // XXXIII Гагаринские чтения : матер. Междунар. молодежн. науч. конф. М. : МАТИ, 2007. T. 4. С. 194–195.

11. Обучающая система на основе онтологической базы знаний / Н.И. Юсупова, Д.В. Попов, Г.Р. Сабирьянова // Информационные и математические технологии в науке и управлении : тр. XII Байкальск. Всерос. конф. с междунар.

участием. Иркутск : ИСЭМ СО РАН, 2007. Ч. III. C. 15–24.

12. Поддержка разработки образовательных программ с помощью онтологического подхода / Г.Р. Сабирьянова // Компьютерные науки и информационные технологии (CSIT’2007) : матер. 9-й Междунар. конф. Уфа– Красноусольск, 2007. Т. 3. С. 137–143. (Статья на англ. яз.) 13. Онтологические и игровые модели для автоматизированных обучающих систем / Г.Р. Сабирьянова, Д.В. Попов // Информатика, управление и компьютерные науки : матер. 3-й Всерос. зимн. шк.–сем. аспирантов и молодых ученых, Уфа : УГАТУ, 2008. С. 198–214.

14. Онтологические модели и игровые технологии для обучающих систем / Г.Р. Сабирьянова, Н.Н. Мухачева // Компьютерные науки и информационные технологии (CSIT’2008) : матер. 10-й Междунар. конф. Анталия, Турция, 2008. Т. 2. С. 48–53. (Статья на англ. яз.) 15. Игровая технология формирования компетенций математиков-программистов / М.Б. Гузаиров, Н.И. Юсупова, Д.В. Попов, Г.Р. Сабирьянова // Проблемы качества образования : матер. XVIII Всерос. науч.-метод. конф. Уфа– Москва, 2008. С. 3–7.

16. Свид. об офиц. рег. программы для ЭВМ № 2009611645. Система управления учебным материалом при репродуктивном обучении / Д.В. Попов, Г.Р. Сабирьянова, Н.Н. Мухачева. М. : Роспатент, 27 марта 2009.

Диссертант Сабирьянова Г.Р.

Pages:     | 1 | 2 ||






© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»